SE DaZ in der Sekundarstufe I und II. Seminarthemen und Termine

Transkript

1 Seminarthemen und Termine Termin Thema/Methode Literatur Sitzung Sitzung Sitzung Sitzung Sitzung Fällt aus! Sitzung Vorstellung, Veranstaltungsablauf, Anforderungen; Kennenlernen der TeilnehmerInnen (Übung Sprachbiographie) Vergabe der Kurzpräsentationen Interkulturalität und Heterogenität: Deutsch im vielsprachigen Klassenzimmer (Input: Spracherwerb) Interkulturalität und Heterogenität im Deutschunterricht (max. 2) (Unterrichtskonzepte und Übungen) DaZ-Stolpersteine oder: Was LehrerInnen wissen sollten. (Erstellung und Vorstellung von Informationsmaterial, Korrektur und Analyseübungen) (max. 4) s.o. Himmelfahrt Diagnostik und Förderplanung I: - Niveaubeschreibungen DaZ (max.2) - Klausur-/Fehleranalyse (max.2) - Eingangsdiagnose Deutsch: Oberstufenkolleg Bielefeld (max.2) (Kurzvorstellungen und Übungen) - Ahrenholz, Sprachenporträts, Ahrenholz, Vielsprachiges Klassenzimmer, Keim/Tracy, Spiegel Schader Schewe Rösch, DaZ, darin: Besonderheiten der deutschen Sprache, Ahrenholz, M1: Einige Merkmale von Deutsch als Zweitsprache. - Knapp, S Niveaubeschreibungen - Kniffka, Fehleranalyse - Basiskompetenz Deutsch

2 Sitzung Fällt aus! Sitzung 21./ und 10. Sitzung Diagnostik und Förderplanung II (Kurzvorstellung Förderplanung und Übung) (max.2) Fronleichnam Methodische und inhaltliche Grundlagen des Deutschunterrichts mit SchülerInnen mit Migrationshintergrund - Schulsprache/Bildungssprache (max. 2) - Innere Differenzierung (max. 2) Methodenrallye: - Focus on Form/-s/Grammatik (max.2) - Scaffolding/Arbeit mit Sachtexten (max. 2) - Von der Sprachstandsdiagnose zur Förderplanung - Gogolin und Lange, Bildungssprache - Vollmer, Zur Sprachlichkeit - Trautmann und Wischer, Individuell fördern - Rösch und Potter, Formfokussierte Förderung - Topalovic, Sprachreflexion und Grammatik - Quehl, Scaffolding - Gibbons, Scaffolding - Wortschatzarbeit (max.2) - Sprechen, argumentieren, diskutieren (max.2) - Dramapädagogik (max. 2) - Kooperatives Schreiben/literale Didaktik (max. 2) - Apeltauer, Wortschatz - Grundler, Argumentieren in der Zweitsprache - Papst-Weinschenk. Sprechen und Zuhören. Schewe 2009: Dramapädagogisch lehren und lernen - Schmölzer-Eibinger. Kooperatives Schreiben, - dies. Literale Didaktik

3 - Siop;(max. 2) Sitzung Sitzung - Lesen in der Zweitsprache (max. 2) - DaZ und Literatur (max.2) Lehrbuchanalyse (max.2) (Übung an Schulbuchtexten, Erstellung und Vorstellung von Material) s.o. Abschlussbesprechung und Evaluation Ehlers, Lesekompetenz in der Zweitsprache - Rösch, DaZ im Literaturunterricht - Budde, Aufgaben - Kuchenreuther, Unterrichtsmaterialien Die aufgeführten Texte finden Sie online: - Institut für Psycholinguistik und Didaktik der deutschen Sprache. - Deutsch als Zweitsprache - Studium - Aktuelles - - Benutzer SS12 Passwort: Trau12be Anforderungen für einen benoteten Schein: - Aktive Teilnahme an der Seminararbeit (Gruppenarbeiten, Analyse von Schüler- und Lehrbuchtexten) - Durchführung einer Kurzpräsentation (Info/Thesen/Fallbeispiel; ca. 15 Minuten) und Gestaltung einer Aktivierungsphase. - Verfassen einer Hausarbeit (z.b. Ausbau einer Präsentation unter selbstformulierter Fragestellung; Erstellung eines Förderplans und Entwurf einer Fördereinheit, Bearbeitung einer Lehrbucheinheit) Bitte senden Sie mir ihre Präsentationen jeweils bis Sonntagabend zu und sprechen Sie die Aufgabenstellung für die Aktivierungsphasen mit mir ab. Der Beratungstermin ist verpflichtend und sollte in der Woche vor Ihrer Präsentation stattfinden!

4 Literatur - Ahrenholz, Bernt. Deutsch im vielsprachigen Klassenzimmer, Deutschunterricht 6, 2010, S Ahrenholz, Bernt. M1: Einige Merkmale von Deutsch als Zweitsprache. Unterrichtsmaterialien auf CD. Deutschunterricht 6, Ahrenholz, Bernt. Sprachenporträts anfertigen. Deutschunterricht 6, 2010, S Apeltauer, Ernst. Wortschatzentwicklung und Wortschatzarbeit. In: Deutsch als Zweitsprache. Band 9 von Deutschunterricht in Theorie und Praxis. s.u., Basiskompetenz Deutsch in der Oberstufe: Ein Konzept für Unterricht und Schulentwicklung. Mit Praxismaterial als Download. Hrsg. Gabriele Glässing et. al. Weinheim, Beltz, Budde, Monika, Susanne Riegler und Maja Wiprächtiger-Geppert. Sprachdidaktik. Berlin, Akademie Verlag, Kap. 13: Aufgaben im Sprachunterricht, DaZ-Spracherwerb und Sprachförderung Deutsch als Zweitsprache: Beiträge aus dem 5. Workshop Kinder mit Migrationshintergrund. Hrsg. Monika Rost- Roth..Freiburg: Fillibach, Deutsch als Zweitsprache. Hrsg. Bernt Ahrenholz und Ingelore Oomen-Welke. Band 9 von Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Hrsg. Winfried Ulrich. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, Deutsch als Zweitsprache: Voraussetzungen und Konzepte für die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Hrsg. Bernt Ahrenholz. Freiburg: Fillibach Verlag, Deutschunterricht 6 (2010): Das mehrsprachige Klassenzimmer (mit Unterrichtmaterialien). - Die Macht der Sprachen: Englische Perspektiven auf die mehrsprachige Schule. Hrsg. Paul Mecheril und Thomas Quehl. Münster: Waxmann, Dohrn, Antje. Leseförderung mit literarischen Texten im DaZ-Unterricht. Frankfurt: Peter Lang, Ehlers, Swantje. Lesekompetenz in der Zweitsprache. In: Deutsch als Zweitsprache. Band 9 von Deutschunterricht in Theorie und Praxis. s.o., Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache. Hrsg. Bernt Ahrenholz. Tübingen: Narr, Gibbons, Pauline. Unterrichtsgespräche und das Erlernen neuer Register in der Zweitsprache. In: Die Macht der Sprachen. s.o Gogolin, Ingrid und Imke Lange. Bildungssprache und durchgängige Sprachbildung.. In: Migration und schulischer Wandel: Unterricht. Hrsg. Sara Fürstenau und Mechthild Gomolla. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Kap Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache. Hrsg. Magdalena Michalak und Michaela Kuchenreuther. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2012.

5 - Grundler, Elke. Argumentieren in der Zweitsprache. In: Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache. s.o., Jeuk, Stefan. Deutsch als Zweitsprache in der Schule: Grundlagen, Diagnose, Förderung. Stuttgart: Kohlhammer, Keim, Inken und Rosemarie Tracy, Mehrsprachigkeit und Migration. In: Zuwanderung und Integration, 4, ( - Knapp, Werner. Deutsch als Zweitsprache sprechen und schreiben. In: Werner Knapp et al. Sprechen, schreiben und verstehen: Sprachförderung in der Primarstufe. Seelze: Friedrich Verlag, S Kniffka, Gabriele. Fehleranalyse. In: Der Mercator-Förderunterricht: Sprachförderung für Schüler mit Migrationshintergrund durch Studierende. Hrsg. Stiftung Mercator. Münster: Waxmann, Kuchenreuther, Michaela. Unterrichtsmaterialien und Lehrbuchtexte als besondere Herausforderung. In: Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache. s.o., Niveaubeschreibungen Deutsch als Zweitsprache für die Sekundarstufe I: Zur Beobachtung von Kompetenz und Kompetenzzuwachs im deutschen als Zweitsprache. Hrsg. Sächsisches Bildungsinstitut. Transferfassung PDF. (letzter Zugriff: ) - Papst-Weinschenk, Marita. Sprechen und Zuhören in mehrsprachigen Klassen fördern. In: Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache. s.o., Quehl, Thomas. Die Möglichkeiten des Scaffolding: Zur Gestaltung des Übergangs von der Alltagssprache der Kinder zur Fach- und Bildungssprache. Grundschulunterricht Deutsch 4, 2010, Rösch, Heidi. DaZ im Literaturunterricht. In: Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache. s.o., Rösch, Heidi und Daniela Potter. Formfokussierte Förderung in der Zweitsprache als Grundlage der BeFo-Interventionsstudie. In: DaZ- Spracherwerb und Sprachförderung Deutsch als Zweitsprache. (s.o.), Rösch, Heidi. Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. Berlin: Akademie Verlag, Schader, Basil. Sprachenvielfalt als Chance. Zürich: Orell Füssli, Schewe, Manfred. Dramapädagogisch lehren und lernen. In: Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Hrsg. Udo O.H. Jung. Frankfurt: Peter Lang, Ders. Lernen und Lehren mit Kopf und Hand: Dramapädagogische Fremdsprachenpaxis. Fremdsprache Deutsch, Sondernummer 1993/II, Schmölzer-Eibinger, Sabine. Interaktion und Kooperatives Schreiben in mehrsprachigen Klassen. In: Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache. s.o.,

6 - Dies. Lernen in der Zweitsprache: Grundlagen und Verfahren in der Förderung von Textkompetenz in mehrsprachigen Klassen. Tübingen: Narr, Spiegel, Carmen. Multikulturalität im Unterricht. Der Deutschunterricht 5, S Topalovic, Elvira und Magdalena Michalak. Sprachreflexion und Grammatik zwischen DaM und DaZ. In: Grundlagen der Sprachdidaktik Deutsch als Zweitsprache. (s.o.) Trautmann, Matthias und Beate Wischer. Individuell fördern im Unterricht: Was wissen wir über Innere Differenzierung? Pädagogik 12, 2007, Von der Sprachstandsdiagnose zur Förderplanung: Instrumente zur Beobachtung und Förderung der individuellen Sprachentwicklung für die Primarstufe und die Sekundarstufe. Hrsg. RAA Hauptstelle Essen. Juni PDF Online: Sprachstandsdiagnose_B.pdf (letzter Zugriff: ) - Vollmer, Helmut Johannes und Eike Thürmann. Zur Sprachlichkeit des Fachlernens: Modellierung eines Referenzrahmens für Deutsch als Zweitsprache. In: Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache (s.o.),