Anzahlen bestimmen. Lehrer-Info: Materialbedarf. Hinführung. Erarbeitung. Weiterarbeit. 138 Zahlen bis 20. Bildmaterial (KV 146) für den Hefteintrag:

Transkript

1 Lehrer-Info: Anzahlen bestimmen Materialbedarf Bildmaterial (KV 146) für den Hefteintrag: KV 147, S. 139 auf Folie ziehen KV 147 und KV 148, S. 139/140 in Schülerzahl kopieren Bildmaterial (KV 146, siehe rechts) für eine klassenbezogene Tabelle (Hefteintrag) in Schülerzahl kopieren Hinführung Stummer Impuls: Folie von KV 147, S. 139 auf legen Die Kinder erzählen zum dargestellten Bild. Zielangabe: Wir zählen Erarbeitung Lehrer-Impuls: Zählergebnisse können wir auf verschiedene Arten aufschreiben. Die Kinder nennen verschiedene Möglichkeiten, z. B. Striche: Zeichen: Zahl: 6 Zahlwort: sechs Unterschiedliche Zahlen werden beispielhaft auf verschiedene Weise dargestellt. Die Kinder bearbeiten nun die KV 148 selbst ständig. Weiterarbeit Übung: Unsere Klasse unser Klassenzimmer: Was können wir alles zählen? Das Bildmaterial von KV 146 (siehe rechts) zu Hilfe nehmen. Übung: Zählübungen anhand verschiedener Themen: Unsere Parallelklasse (Erstellen einer vergleichenden Tabelle) Die weiterführenden Klassen Zahlen in der Natur (Erstellen eines Zahlenbuches) blau braun grün 138 Zahlen bis 20

2 Name: KV 147 Im Klassenzimmer (1) Zahlen bis 20 AK Kommunizieren/Argumentieren IK Zahlen und Operationen 139

3 Name: KV 148 Im Klassenzimmer (2) 1. Schau genau, zähle und schreibe auf! Suche dir selbst etwas im Klassenzimmer, das zu zählen kannst! Male, zähle und schreibe auf! AK Problemlösen/Darstellen von Mathematik IK Zahlen und Operationen Zahlen bis 20

4 Name: KV KV Im Klassenzimmer (3) (dazu KV 147) 1. Male Schaubilder für Flip und Flo! Buben Mädchen Tische Bücher Mäppchen Ordner Kastanien Stühle ABC-Bilder Bilder 2. Erkläre deine Schaubilder deinem Partner! Zahlen bis 20 AK Kommunizieren/Argumentieren/Darstellen von Mathematik IK Zahlen und Operationen 141

5 Name: KV 150 Im Klassenzimmer (4) 1. Male Schaubilder für deine Klasse! Beschrifte sie! Erkläre deine Schaubilder deinem Partner! 3. Vergleiche deine Schaubilder mit den Schaubildern deines Partners! Was fällt euch auf? AK Kommunizieren/Argumentieren/Darstellen von Mathematik IK Zahlen und Operationen Zahlen bis 20

6 Name: KV 149 Im Klassenzimmer (3) (dazu KV 147) 1. Male Schaubilder für Flip und Flo! Buben Mädchen Tische Bücher Mäppchen Ordner Kastanien Stühle ABC-Bilder Bilder 2. Erkläre deine Schaubilder deinem Partner! Geometrie: Flächenformen AK Kommunizieren/Argumentieren/Darstellen von Mathematik IK Zahlen und Operationen 141

7 Lehrer-Info: Beim Elbseewirt Materialbedarf MP3-Player bzw. CD-Player mit Aufnahme oder Notizzettel des Ge sprächs von Flipp und Flo (siehe KV 229, S. 214) KV 229, S. 214 auf Folie ziehen KV 229, S. 214 in Schülerzahl kopieren Rechenspielgeld (im Geldbeutel) in Schülerzahl; evtl. Spielzeug-Kasse Rechengeld als Haftmaterial für die Tafel Bestellblöcke in ausreichender Anzahl (wie in der Gastronomie üblich) und Zettel mit Nummern Bildmaterial von den Speisen und Getränken (siehe unten rechts) vergrößern, kopieren und laminieren 5 bis 8 Tabletts Hinführung Impuls: MP3-Player bzw. CD-Player mit Aufnahme des Gesprächs von Flipp und Flo abspielen oder Gesprächs situation durch 2 Kinder spielen lassen UG: Die Kinder erzählen von eigenen Erlebnissen und stellen Vermutungen zur gegebenen Situation an. Einsatz der Folie von KV 229 Zielangabe: Beim Elbseewirt gen): Die Kunden zahlen passend an der Kasse oder sie geben einen höheren Betrag (z. B. 20 ) und bekommen Rückgeld. Die Kunden erhalten nun eine Nummer, die sie bei der Speisen- und Getränkeausgabe vorlegen müssen, um das Gewünschte zu bekommen (Tablett mit Bildern). Mehrmaliges beispielhaftes Nachspielen der Sachsituation. Nachspielen der Sachsituation in Kleingruppen. Weiterarbeit Vorgegebener Betrag im Geldbeutel: Was kann man sich dafür kaufen? sbetrag der Kasse vorgeben: Welche Speisen und Getränke könnten dafür ge kauft worden sein? Notieren von Rechengeschichten (Kartei). KV , S Bildmaterial: Fruchtsaft Apfelsaftschorle Bier Radler Erarbeitung Jedes Kind erhält KV 229: Die Informationstafeln (für Speisen und Getränke), insbesondere die Abkürzungen, werden genau besprochen. Nachspielen der Situation: Ein Kind übernimmt die Rolle von Flo, ein anderes die Rolle von Flipp, eines spielt die Rolle an der Kasse, eines die Rolle an der Speisen- und Getränkeausgabe. Die Bestellung wird an der Kasse aufgenommen, auf einen Bestellblock geschrieben und an die Küche weitergegeben. Sie wird vom Lehrer außerdem an die Tafel geschrieben. Nun werden die Preise notiert (auch an der Tafel) und (untereinander) gezählt (z. B. 17 ). Bei der Bezahlung ergeben sich diese Möglichkeiten (an der Tafel mit Rechengeld le- Mineralwasser Limo weiß Limo gelb Cola Salat Nach Art des Hauses Saurer Käse Pommes Salat Nizza Wurstsalat Griechischer Bauernsalat Salatplatte mit Geflügel Bratensülze mit Zwiebeln Krautspätzle Zigeunerwurst mit Pommes Currywurst mit Pommes ½ Hähnchen mit Pommes ½ Hähnchen mit Brot ½ Schweinshaxe mit Kartoffelsalat ½ Schweinshaxe mit Brot Sachbezogene Mathematik 213

8 Name: KV 229 Beim Elbseewirt (1) 214 SALATE BROTZEIT VOM GRILL 1/2 Schweinshaxe 1/2 Hähnchen Zigeunerwurst mit Pommes 3,00 Saurer Käse Wurstsalat 4,00 4,00 Nach Art des Hauses (mit Schinken und Ei) mit Kartoffelsalat 7,00 mit Pommes 5,50 Currywurst mit Pommes 4,00 Bratensülze mit Zwiebeln 4,00 Griechischer Bauernsalat 4,50 mit Brot mit Brot 4,50 Pommes Krautspätzle große Portion 4,00 5,00 Salatplatte mit Geflügel 5,50 Nizza (mit Thunfisch) 6,00 2,50 2,00 große Portion kleine Portion 3,00 kleine Portion 5,00 AK Problemlösen/Kommunizieren/Darstellen von Mathematik IK Größen und Messen , ,50 Sachbezogene Mathematik

9 Name: KV 230 Beim Elbseewirt (2) (dazu KV 229) Ich möchte eine große Portion Pommes und eine Apfelsaftschorle. Ich möchte eine Currywurst mit Pommes und eine gelbe Limo. 1. Was möchten Flipp und Flo essen und trinken? Klebe es hier auf! Schreibe dazu, was die Sachen kosten. 2. Schreibe einen Kassenbon! 1 große Portion Pommes 2,50 3. Flipp und Flo zahlen mit. Wie viel Geld bekommen sie zurück? Sie bekommen 18 zurück. Sachbezogene Mathematik AK Problemlösen/Modellieren IK Größen und Messen 215

10 Name: KV 231 Beim Elbseewirt (2) (dazu KV 229) 1. Daniel hat. a) Was kann sich Daniel kaufen? b) Schreibe einen Kassenbon! Klebe es hier auf! c) Was bekommt er zurück? Er bekommt 18 zurück Niklas hat. a) Was kann sich Niklas kaufen? b) Schreibe einen Kassenbon! Klebe es hier auf! c) Was bekommt er zurück? Er bekommt 18 zurück. AK Problemlösen/Modellieren IK Größen und Messen Sachbezogene Mathematik

11 Name: KV 232 Beim Elbseewirt (2) (dazu KV 229) 1. Flipp und Flo haben großen Hunger und auch Durst. a) Überlege dir, was die beiden b) Schreibe einen Kassenbon! essen und trinken! Klebe es hier auf! c) Flipp und Flo haben. Reicht das Geld? Kreuze an! Ja! Nein! 2. Suche Sachen aus, die Flipp und Flo für kaufen können! a) Klebe es hier auf! b) Schreibe einen Kassenbon! c) Was bekommen sie zurück? Sie bekommen 18 zurück. Sachbezogene Mathematik 3. Kaufe für dich und deinen Freund ein! Ihr habt. Was könnt ihr euch aussuchen? Schreibe verschiedene Möglichkeiten in dein Heft! AK Problemlösen/Modellieren IK Größen und Messen 217

12 Name: KV 233 Beim Elbseewirt (3) (dazu KV 229) 1. Mia hat genau 10 bezahlt. Was kann sie gekauft haben? Schreibe 4 Möglichkeiten auf! Lukas hat genau 15 bezahlt. Was kann er gekauft haben? Schreibe 4 Möglichkeiten auf! 3. Überlege dir eigene Aufgaben! Schreibe sie in dein Heft! AK Problemlösen/Modellieren IK Größen und Messen Sachbezogene Mathematik