Bildungspartner NRW. SchulMusikSchule. a. WORKSHOP II. b. Bläserklasse Musikklasse

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1 Bildungspartner NRW a. WORKSHOP II b. Bläserklasse Musikklasse SchulMusikSchule 1

2 Bildungspartner NRW a. I. Organisation einer Musikklasse b. II. Inhaltliche Gestaltung einer Musikklasse SchulMusikSchule 2

3 Bildungspartner NRW I. Organisation einer Musikklasse am Beispiel der Kooperation zwischen der Musikschule der Stadt Lüdenscheid und dem Bergstadt- Gymnasium Lüdenscheid Musikschule-Schule 3

4 Übersicht 1. Zeitplan für die Gründung einer Musikklasse 2. Besetzung 3. Stundenplan 4. Termine, Kosten 4

5 Zeitplan Dezember Erste Infos für die Schulanfänger und Eltern Feb./März Infoabend Anmeldung an die Schule August Start im Klassenverband 5

6 Besetzung 5a 5b 4 Querflöte 4 Querflöte 2 Oboe 9 Klarinette 8 Klarinette 2 Alt-Saxofon 1 Tenor-Saxofon 3 Bb Horn 5 Trompete 7 Trompete 3 Posaune 4 Posaune 2 Bariton 2 Tuba 2 Tuba 2 Schlagwerk

7 Stundenplan Stunde Mittwoch Donnerstag Freitag 3. Besprechungsstunde (Lehrerzimmer) frei 6b Sax Schwarz Matthias Christian 4. 5b Sax Diel Matthias frei 5a Oboen (Knaup) Matthias Christine Thomas Ulrike Franz Lothar 5. 7/2 Sax Diel Matthias 5a Oboe Knaup Matthias 6a Oboen Schwenen Matthias Christine Franz Ulrike Thomas Christian Christian Thomas 6. 6b Sax Schwarz Matthias 6a Oboe Schwenen Matthias 7/1 Oboe Schwenen Matthias Christine Christian Ulrike Thomas Christian Thomas 7. frei 5b Sax (Diel) Matthias Christian 8. frei 7/1 Oboe Schwenen Christian Montag 7/2 Sax Diel Matthias 7

8 Klassenfahrt Termine/Sonstiges 1 x jährlich von Mittwoch bis Freitag Vorspiele Neue 5er, Weihnachtsmärkte, -feste Kosten 360,- jährlich inkl. Instrument 70,- Klassenfahrt 10,- Notenheft Rohr, Blattkosten 8

9 Bildungspartner NRW II. Inhaltliche Gestaltung einer Musikklasse am Beispiel der Kooperation zwischen dem Stadtgymnasium Detmold und der Johannes- Brahms-Schule, Musikschule der Stadt Detmold SchuleMusikschule 9

10 Ziele der Musikklasse Schulbezogene Allgemeinbildung verstanden als das, was man braucht, damit Schüler sich persönlich in sozialer Verantwortung entfalten können. Daraus folgt: Das Erlernen von Fertigkeiten ist zu wenig! Instrumentaldidaktik Das Lehren und Lernen eines Instruments im Rahmen der Musikklasseauf der Grundlage der Frage : Wer erlernt von wem, wann mit wem, wo, wie, womit und wozu ein Instrument?

11 Aufbauender Musikunterricht in der Bläserklasse Musizieren und musikbezogenes Handeln Musikalische Fähigkeiten aufbauen Kultur erschließen Ensembleunterricht Instrumentalunterricht Allgemeinbildender Musikunterricht

12 Verzahnung ist die unbedingte Voraussetzung einer gelingenden Kooperation Instrumental Ensemble Allgemeinbildung

13 Eine mögliche Methode zur Verzahnung ist die Music Learning Theory Edwin E. Gordons Von grundlegender Bedeutung für den Musikunterricht ist der Auf - und Ausbau musikalischer Repräsentationen. Dieser Aufbau folgt den Prinzipien des Spracherwerbs. Idealerweise beginnen musikalische Lernprozesse beim produktiven Umgang mit Körper und Stimme. 13

14 Literatur Ernst, Klaus und Kieseheuer Frank: Treffpunkt Wald, in: Musik und Bildung 3/2008, Gordon, Edwin E.: Learning Sequences in Music: A Contemporary Music Learning Theory. Chicago: GIA Publications, Grunow, Richard F., Edwin E. Gordon, and Christopher D. Azzara. Jump Right In - the instrumental series. Chicago: GIA Publications, Jank, Werner: Musik-Didaktik. Berlin: Cornelsen Verlag, Jank, Werner und Gero Schmidt-Oberländer (Hrsg.): music step by step. Aufbauender Musikunterricht in der Sekundarstufe I. Esslingen: Helbling Verlag, Schule-Musikschule 14