Konzept Klassenmusizieren

Transkript

1 Konzept Klassenmusizieren Kinder musizieren im Klassenverband Weihnachtsmarkt 05 Hanni Hartmann Busswil, 08. Januar 2007

2 Konzept Klassenmusizieren mit Blasinstrumenten Wo Sprache aufhört, fängt Musik an Kinder musizieren im Klassenverband Musikerziehung ist in erster Linie dazu da, Kindern Chance zu geben, Musik mit allen Sinnen und mit Freude lustvoll zu erleben und mit den gegebenen Möglichkeiten selbst auszuführen. Im Instrumentalspiel, in der Improvisation, im Erfinden von Klanggeschichten und vielen weiteren Erfahrungs- und Lernfeldern werden ihre musikalischen Anlagen und Fähigkeiten gefördert. Musik ist das einzige Hörfach in der Schule. Musik, musizieren und Musikerziehung können kognitive, kreative, ästhetische, soziale, emotionale und psychomotorische Fähigkeiten in ein und demselben Lernprozess fördern. Musik aktiviert emotional, reguliert Spannungen, fördert Erlebnisfähigkeit und Kontakte. Die Musik hat einen unvergleichlich hohen Stellenwert in der Alltags- und Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. Kein zweites Fach kann hier mithalten. Stun bestätigen, dass für 90 bis 95% aller Jugendlichen Musikhören wichtigstes Freizeitvergnügen ist. Was ausserhalb der Schule so bedeutungs- und wertvoll ist, dürfen Schule und Kulturpolitik nicht übersehen und übergehen. Und Gründe dafür liegen auf der Hand. Es sind entwicklungs- und sozialpsychologischen sowie sozialtherapeutischen Funktionen der Musik, ihre ausserordentliche Gewichtung für den Lebensalltag ausmachen. Doch der Grund für Beschäftigung mit Musik ist primär und immer Musik selbst! Diese führt ihr eigenes Sachziel in und mit sich selbst. Begründung für mehr Musik: Es gibt keine Kultur ohne Musik Musik hat jedem etwas zu sagen Musik öffnet den Menschen für den Mitmenschen Musik gibt psychischen Halt Musik aktiviert emotional, regelt Spannungen Musik fördert Erlebnisfähigkeit und Kontakte Musik kann IQ-Mittelwerte steigern Zusammen musizieren macht Spass Miteinander musizieren bedeutet: aufeinander hören, einander respektieren Klassenmusizieren wertet das Fach Musik auf Für 90-95% der Jugendlichen ist Musikhören das wichtigste Freizeitvergnügen Bildungspolitik mit Musik ist beste Sozialpolitik Hanni Hartmann 2

3 Ziele des Klassenmusizierens Junge Menschen zu Schöpfern von Kultur werden lassen Gesteigerte Konzentrationsfähigkeit, Ausdauer und Merkfähigkeit Bessere schulische Leistungen insgesamt Nachhaltige Prävention gegen Gewalt Förderung der sozialen Kompetenzen (Schlüsselkompetenzen) Förderung der Persönlichkeitsentwicklung Förderung der sozialen Integrationsbereitschaft Förderung des Nachwuchses für Blasmusikvereine Förderung der Zusammenarbeit der Volksschulen mit den Musikschulen und den Blasmusikvereinen Wie werden Ziele erreicht? Klassenmusizieren mit Instrumenten Qualifizierte Leitung Positives und aggressionsfreies Lernklima Ein- oder zweijähriges Projekt mit oder ohne zusätzlichen Instrumentalunterricht in Gruppen Bewilligung des Projekts durch Volksschulgemeinde Leitung oder Weiterführung des Projekts durch Musikschule oder Blasmusikvereine Technische Umsetzung Instrumente zur Verfügung stellen (Querflöte, Klarinette, Saxophon, Trompete, Horn, Posaune, Tenorhorn, Tuba, Perkussion) Unterrichtsmaterial zur Verfügung stellen Räumlichkeiten zur Verfügung stellen Die Klassenlehrkraft stellt 1 nlektion Singen zur Verfügung (Var.1) Die Klassenlehrkraft stellt 2 Lektionen Singen zur Verfügung (Var.2) Die Volksschulgemeinde übernimmt Kosten für Zusatzlektionen. Je nach Variante ½ - 2 ½ Jahreslektionen. Die Musikschule oder der Blasmusikverein bieten das Klassenmusizieren eine Stunde pro mit zusätzlichem Instrumentalunterricht in Gruppen an (Var.3) Hanni Hartmann 3

4 Pädagogische Umsetzung Klassenmusizieren ist eine Unterrichtsform, in der jede Schülerin und jeder Schüler ein Orchesterblasinstrument systematisch erlernt und damit von Anfang an im Klassenverband musiziert Klassenmusizieren ist eine Methode, auf motivierende Weise jedem Schüler musikalische und damit auch persönliche Erfolgserlebnisse bietet Wohlklingende Instrumentierung des Orchesters Methode Vorstellen der verschiedenen Instrumente (2 Lektionen) Auswahl von 3 Instrumenten Instrumenteneinteilung Instrumentalunterricht (3Lektionen) Orchesterunterricht in der, ev. zusätzlich Registerunterricht Instrumente zum Üben mit nach Hause nehmen (der Tubist und der Perkussionist haben ein Instrument zu Hause und eines im Unterrichtsraum) Gelerntes öffentlich vortragen: Weihachtskonzert, Schulschluss, etc. Nutzen Nutzen für SchülerInnen Sozialkompetenz: Zusammen musizieren macht Spass Miteinander musizieren bedeutet: aufeinander hören, einander respektieren Klassenmusizieren fördert Erlebnisfähigkeit und den Klassengeist Musik spricht Gefühle an Musik kann ein Mittel zur Prävention gegen Gewalt sein, indem sie Spannungen und Aggressionen abbauen kann Selbstkompetenz: Klassenmusizieren fördert Konzentrationsfähigkeit, Ausdauer und Merkfähigkeit Musik kann psychischen Halt geben Fachkompetenz: Klassenmusizieren fördert schulische Leistungen insgesamt. (Besonders im mathematischen Bereich) Klassenmusizieren fördert Vernetzung der rechten und linken Gehirnhälften Hanni Hartmann 4

5 Nutzen für VolksschullehrerInnen in Bezug auf den Unterricht Klassenmusizieren macht Spass Musik öffnet den LehrerInnen andere, neue Zugänge und Begegnungen mit den SchülerInnen Klassenmusizieren ermöglicht den Austausch mit Fachlehrern, das Fachwissen wird erweitert Nutzen für Schulgemeinde Image der Schulgemeinde fördern Intensive Zusammenarbeit mit den Musikschulen (Know How) und Musikvereinen (Instrumente, Räumlichkeiten) Bildungspolitik mit Musik ist eine gute und wichtige Sozialpolitik Nutzen für Blasmusikvereine Nachwuchsförderung und sicherung Zusammenarbeit mit der Volks- und Musikschule Nutzen für Musikschulen Längerfristige Pensensicherstellung Imageförderung Intensive Zusammenarbeit mit der Volksschule und den Blasmusikvereinen Nutzen für Bildungspolitik Musik fördert Integration Musik ist ein bedeutender Wirtschaftszweig Durch Musizieren werden Geist und Sinne wach und lebendig gehalten Klassenmusizieren kann Schlüsselqualifikationen für Zukunft sichern Klassenmusizieren fördert Entwicklung zu mündigen Menschen Klassenmusizieren fördert Zusammenarbeit von Volks- und Musikschulen Musikbildung ist ein zentrales Element der Kultur Kultur ist der Boden, das Fundament, Seele und damit Identität der Gesellschaft Mehr Musik in der Schule fördert das Image des Kantons Hanni Hartmann 5

6 Umsetzungsvarianten Zeit- Var. 1 Var. 1a Var. 2 Var. 2a Var. 3 plan KL reduziert Pensum um 1 Lektion KL und 1 Lektion KL reduziert Pensum um 2 Lektionen KL und 2 Lektionen Unterricht findet ausserhalb der Volksschule statt 1. vorstellen vorstellen vorstellen vorstellen, Wahl vorstellen vorstellen, Wahl 2 Stunden pro 2. Vorstellen, Wahl Vorstellen, Wahl 4-5 Gruppen 3-4 Gruppen KL und 3. LK MS für KL und 4. LK MS für KL und 5. LK MS für 4-5 Gruppen 3-4 Gruppen Gruppenunterricht Blech/Holz durch und 1 LK MS Gruppenunterricht Blech/Holz durch KL und KL und KL und im Teamteaching Gruppenunterricht Blech/Holz durch und 1 LK MS Gruppenunterricht Blech/Holz durch KL und KL und Zusätzlicher Aufwand für SchülerInnen 1/3 Lektion/ 1/3 Lektion/ 1/3 Lektion/ 1/3 Lektion/ 2 Stunden/ Zusätzlicher Aufwand für Schule Verein/MS ½ Jahreslektion 1½ Jahreslektion 1½ Jahreslektion 2½ Jahreslektion 2 Jahresstunden Hanni Hartmann 6

7 Kosten In den Kosten sind Unterrichtsliteratur (Fr ), Verbrauchsmaterial (Fr ) und Support (Fr ) eingerechnet. Die Unterrichtsliteratur sollte nach 3 Jahre ersetzt werden. Jahreskosten beim Kauf der Instrumente pro Klasse (20 SchülerInnen) 1.Jahr 2.Jahr 3.Jahr 4.Jahr 5.Jahr Var. 1: Zusätzlich Kosten für ½ Jahreslektion der Fachlehrkräfte Var. 1a: Zusätzlich Kosten für 1½ Jahreslektionen der Fachlehrkräfte Var. 2: Zusätzlich Kosten für 1½ Jahreslektionen der Fachlehrkräfte Var. 2a: Zusätzlich Kosten für 2½ Jahreslektionen der Fachlehrkräfte Var. 3: Zusätzlich Kosten für 2 Jahresstunden Jahreskosten bei Mietinstrumenten pro Klasse 1. Jahr 2.Jahr 3. Jahr 4. Jahr 5. Jahr 16' ' ' Var. 1: Zusätzlich Kosten für ½ Jahreslektion der Fachlehrkräfte Var. 1a: Zusätzlich Kosten für 1½ Jahreslektionen der Fachlehrkräfte Var. 2: Zusätzlich Kosten für 1½ Jahreslektionen der Fachlehrkräfte Var. 2a: Zusätzlich Kosten für 2½ Jahreslektionen der Fachlehrkräfte Var. 3: Zusätzlich Kosten für 2 Jahresstunden Jahreskosten bei Miete/Kauf der Instrumente pro Klasse 1. Jahr 2.Jahr 3. Jahr 4. Jahr 5. Jahr 16' ' ' '500.- Var. 1: Zusätzlich Kosten für ½ Jahreslektion der Fachlehrkräfte Var. 1a: Zusätzlich Kosten für 1½ Jahreslektionen der Fachlehrkräfte Var. 2: Zusätzlich Kosten für 1½ Jahreslektionen der Fachlehrkräfte Var. 2a: Zusätzlich Kosten für 2½ Jahreslektionen der Fachlehrkräfte Var. 3: Zusätzlich Kosten für 2 Jahresstunden Hanni Hartmann 7

8 Was kann Schulbehörde, Schulleitung tun? Die Schulbehörde (SB) oder Schulleitung (SL) befürwortet das Projekt Klassenmusizieren und bestimmt eine/n Projektverantwortliche/n (PV). PV sucht Mittelstufenlehrkräfte, das Projekt mit ihrer Klasse durchführen wollen. Über Variante der Durchführung entscheiden SB, SL, PV, Klassenlehrkraft. Im August: Fürs Folgejahr 5 Monate Klassenmusizieren bei Start im Sommer, 11 Monate bei Start im Februar budgetieren. Kostenhöhe je nach Variante unterschiedlich. SB oder SL lassen Mittelstufenlehrkräfte ausbilden oder suchen ausgebildete Musikschullehrkräfte oder Dirigenten der Blasmusikvereine als Leiter fürs Klassenmusizieren (). PV holt für Instrumente (Miete oder Kauf) Offerten ein oder/und nimmt für Instrumente mit ortsansässigem Musikverein Kontakt auf. SB/SL entscheiden über Offerten. PV sucht geeignete Räumlichkeiten und SB oder SL stellen sie zur Verfügung (Singsaal, Aula, Klassenzimmer). PV plant den Stundenplan zusammen mit den Klassenlehrkräften und den Leitern des Klassenmusizierens. PV organisiert das Unterrichtsmaterial, das Verbrauchsmaterial. organisiert Fachlehrkräfte der Musikschule für den Projektstart oder je nach Variante für das ganze Projekt. Das Projekt kann gestartet werden. organisiert zusammen mit der Klassenlehrkraft Konzertauftritte für Klasse. evaluiert das Projekt Hanni Hartmann 8

9 Viele Bläserklassen viel Erfahrung In 15 Jahren entstanden über 700 Bläserklassen in Deutschland Mehrere Bläserklassen in der Schweiz Erfolgreiche Bläserklassen in Bichelsee-Balterswil, Sirnach Reger Erfahrungsaustausch unter den Musiklehrern Geben wir der Musik eine Chance damit sie uns zur Chance werden kann! Hanni Hartmann 9