Aus dem Bericht zur Qualitätsanalyse:

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1 Aus dem Bericht zur Qualitätsanalyse: In ihrem Leitbild bezieht sich die Schule auf ein Zitat Janusz Korczaks: Wir wollen gemeinsames Leben und Lernen sowie den respektvollen Umgang von Kindern mit unterschiedlichem kulturellen und gesellschaftlichen Hintergrund ermöglichen. Sowohl beim Lesen der Dokumente, als auch bei den Besuchen in der Schule, im Unterricht und in der Ganztagsbetreuung wird deutlich, dass alle am Schulleben Beteiligten diese Zielsetzung und Haltung auf einem qualitativ hohen Niveau leben. Stärken: Es gibt viele als vorbildlich oder auch als stark bewertete Aspekte, die das Profil der Janusz-Korczak-Schule prägen: deutliche Übernahme von Führungsverantwortung durch die Schulleiterin, sehr gute Arbeit im Team mit der Konrektorin, intensive Arbeit der Steuergruppe unter Einbezug der Ganztagsleitung, großes Engagement und viel Einsatz aller Lehrer/innen und Mitarbeiter/innen hohe Berufszufriedenheit, sehr gute Arbeitsatmosphäre, kooperatives Arbeiten im Kollegium (vor allem: Jahrgangsteams, Themengruppen), Schule als lernendes System: intensive Fortbildungskultur, Schule, Klassen, Betreuungsräume als anregende Lebens- und Lernumgebungen, intensive Betreuungs-, Beratungs- und Erziehungsarbeit aller Mitarbeiter/innen, Förderung von Selbstvertrauen und Selbstständigkeit Stärkung jedes Kindes, 1

2 sehr engagierte und offene unterrichtliche Arbeit (Werkstätten), intensive Sprachförderung (Migranten, DAZ, MSU), gutes Leseförderungs-Konzept, kontinuierliche Arbeit am Thema: Gewaltprävention, sehr gute Arbeit in der Ganztags-Betreuung, mit der schulischen Arbeit vernetztes Konzept, QUIGS. Entwicklungsbedarfe: Weiterarbeit am schulinternen Curriculum (geplant: Fach Deutsch) sowie am Leistungskonzept, Fortsetzung der Arbeit am Konzept Soziales Lernen (Gewaltprävention) und Erarbeitung eines Curriculums, Partizipation der Schüler/innen auf Klassen- und Schulebene (Klassensprechertreffen), systematische, auf Kriterien- und Indikatoren gestützte Evaluationen ausgewählter schulischer Arbeitsfelder. Elternwünsche: Einstellung eines Sozialarbeiters, um die oft schwere erzieherische Arbeit der Lehrer/innen zu unterstützen, noch mehr Förderung der leistungsstärkeren Schüler/innen, mehr Computernutzung im Unterricht. 2

3 Die kontinuierliche Annäherung an die im Schulprogramm und in den Konzepten formulierten Qualitätsansprüche ist seit vielen Jahren Ziel der Arbeit aller Beteiligten an der Janusz-Korczak-Schule. Die Schulleitung, das Kollegium und alle weiteren Mitarbeiter/innen stellen sich hierbei sehr professionell und bereits in vielen Aspekten vorbildlich oder stark den bildungspolitischen Voraussetzungen einer modernen Schule. Schwerpunke der Schulprogrammarbeit der Janusz-Korczak-Schule sind: Sprachförderung (DAZ und MSU) Förderkonzept für Kinder mit Migrationshintergrund Leseförderung Gewaltprävention Umwelterziehung Gesundheitserziehung Medienerziehung Offener Unterricht (Werkstattarbeit) Offene Ganztags-Grundschule Lebensraum Schule: Die Janusz-Korczak-Schule macht einen gepflegten, freundlichen und in den Klassenräumen und Fluren liebevoll gestalteten Eindruck. Die Klassen sind anregende Lernräume, überall liegen und stehen Arbeitsmaterialien, Bücher und Unterrichtsergebnisse werden anschaulich präsentiert. In den Flurbereichen werden immer wechselnde Kunstausstellungen mit Werken der Schüler/innen durchgeführt. Die OGS-Räume sind neu eingerichtet und phantasievoll und kreativ gestaltet. Alle Beteiligten leben und arbeiten sehr gerne in dieser Schule. 3

4 Die Janusz-Korczak-Schule bietet einige Arbeitsgemeinschaften an. Genannt werden: Theater-AG, Chor, Kunst-AG, AG Ringen und Kämpfen, PC- AG, Technik/Werken-AG, sowie die Matheknobel-AG. Gewalt gibt es an der Janusz-Korczak-Schule im Gebäude gar nicht, auf dem Schulhof wenig. Die Schule engagiert sich sehr im präventiven Bereich (Konzept: Gewaltprävention, soziales Lernen, Schulordnung, Strafzettel, Streitklärungsgespräche mit den Kindern) und hat ein klares Regelwerk. Den Lehrer/innen ist die Sicherheit von Personen und Eigentum zentrales Anliegen. Die Kinder fühlen sich in der Janusz-Korczak-Schule sicher. Lernumgebung und Lernatmosphäre: Lernförderliche Klassenräume und die Bereitstellung von Materialien wurden durchgängig als vorbildlich bewertet. Lehr- und Lernzeit wurde intensiv für Unterrichtszwecke genutzt, die Schüler/innen arbeiteten sehr konzentriert und aufgabenorientiert. Die Lehrer/innen konnten bei Fragen jederzeit angesprochen werden. Das pädagogische Klima ist in der Janusz-Korczak-Schule vorbildlich: Gegenseitiger Respekt und Wertschätzung im Umgang zwischen den Lehrer/innen und den Schüler/innen aber auch zwischen den Kindern war in allen Stunden spür- und erlebbar, Unterrichtsstörungen kamen kaum vor, Lehrer/innen reagierten immer schnell und angemessen. Diese Einschätzung des vorbildlichen sozialen Schul- und Lernklimas wird auch in den Aussagen aller Beteiligten in den Interviews deutlich und ist ein Ergebnis des großen erzieherischen Engagements aller Mitarbeiter/innen. 4

5 Personale Kompetenzen: Der Förderung und Stabilisierung der personalen Kompetenzen: Selbstvertrauen, Selbständigkeit, Verantwortungsbereitschaft sowie Toleranz- und Konfliktfähigkeit wird an der Janusz-Korczak-Schule ein hoher Stellenwert eingeräumt. Im Schulprogramm wird Janusz Korczak zu diesen Kompetenzen wie folgt zitiert: nur die Ordnung, die im Einverständnis mit den Kindern aufgestellt wird, kann sich auf Dauer halten. Das Kind will ernst genommen werden, es verlangt Vertrauen Die Schule fördert die o.a. personalen Kompetenzen u.a. durch Soziales Lernen im Schulalltag sowie durch Ausarbeitung entsprechender Unterrichtsprojekte im Rahmen der Gewaltprävention, durch den Erziehungskonsens aller Beteiligten (Schulordnung, klare Regeln und Rituale, Erziehungsverträge) sowie durch die erzieherische Kompetenz der Lehrer/innen und des OGS-Teams, durch den offenen, eindeutigen und meist sehr konsequenten Umgang aller Beteiligten mit Konflikt- und Problemsituationen, durch das Verstärkersystem (Kinder erhalten Sternchen, lachende Gesichter oder Punkte für gute Leistungen oder für gelungene Erziehungsaufgaben), durch die Übernahme von Verantwortung durch die Schüler/innen, z.b. im Rahmen der Klassendienste, des Helfersystems, der Patenschaften, durch Klassensprecher in den Klassen 2-4, durch die Förderung des Selbstbewusstseins in den AGs (Theater, Chor ), durch die sich auch auf alle diese oben genannten Aspekte förderlich auswirkende enge Kooperation der Lehrkräfte mit dem OGS-Team. 5

6 Schlüsselkompetenzen: Auf die Förderung und Stabilisierung der Schlüsselkompetenzen: Selbstständiges Lernen, Anstrengungsbereitschaft, Teamfähigkeit, Medienkompetenz wird an der Janusz-Korczak-Schule ebenfalls großen Wert gelegt. Den Lehrer/innen gelingt die Förderung der Schlüsselkompetenzen: durch anregende Lernumgebungen und Bereitstellung von strukturierten Materialien, durch kooperative Arbeitsformen (Partner- und Gruppenarbeit), durch die Förderung von Lesekompetenz (PC-Programm Antolin, freie Lesezeiten, Schulbücherei, Klassenbüchereien, Bücher im Unterricht, Zeitungsprojekt ZEUS), durch Arbeit mit Computern im Unterricht. Übergang zu weiterführenden Schulen: Die Janusz-Korczak-Schule bereitet ihre Schüler/innen nach Aussagen der Eltern gut auf die weiterführenden Schulen vor. Zufriedenheit der Beteiligten: Schüler/innen, Lehrer/innen, das OGS-Team, die weiteren Mitarbeiter, Eltern sowie die Schulleiterin und ihre Stellvertreterin äußern alle sehr große Zufriedenheit mit ihrem Arbeitsplatz bzw. mit der Janusz-Korczak-Schule. Die Schüler/innen sagen, dass die Lehrer/innen nett sind, dass sie den Unterricht gut vorbereiten und dass man an der Janusz-Korczak-Schule gut lernen kann. Sie finden gut, dass schöne Ausflüge gemacht werden und lieben das Spielen auf dem Klettergerüst und im Fußballkäfig. Schlecht finden sie, dass sich in den Pausen manchmal geprügelt wird, dass manche Kinder Schimpfwörter benutzen und dass sie sich im Unterricht manchmal von 6

7 anderen Kindern gestört fühlen. Einigen Kindern gefallen die Hausaufgaben nicht. Die Lehrer/innen schätzen besonders die offene Kommunikation und die Ehrlichkeit aller, den Konsens und die Konsequenz in der Erziehung, die Arbeit mit den Kindern und die gute Unterstützung der Schulleitung. Wichtig ist ihnen die enge Teamarbeit und die gute und unterstützende Zusammenarbeit mit dem OGS-Team sowie mit den außerschulischen Partnern. Die Eltern schätzen an der Janusz-Korczak-Schule das große Engagement der Schulleitung, der Lehrer/innen und der Mitarbeiter/innen sowie die viele Förderung, die gute Vorbereitung auf die weiterführenden Schulen, den geringen Stundenausfall und das Ganztagsangebot. Hier schätzen sie die Verlässlichkeit, die gute Hausaufgabenbetreuung sowie die zusätzlichen Angebote. Sie sind mit den Lehrer/innen sehr zufrieden, weil sie Gemeinsamkeit ausstrahlen und eine klare Linie in der Erziehung haben, konsequent sind und trotzdem herzlich und zugewandt zu jedem Kind. Die Sekretärin und der Hausmeister bewerten beide ihren Arbeitsplatz als vorbildlich. Die Mitarbeiter/innen im Ganztag schätzen vor allem die gute Arbeitsatmosphäre und offene Kommunikation in der Schule. Sie betonen die sehr gute Zusammenarbeit in ihrem Team und sagen, dass die Zusammenarbeit mit den Lehrer/innen gut gewachsen sei. Die räumlichen Möglichkeiten und die Ausstattung finden sie ideal. Die OGS-Leitung bezeichnet die Einbindung in die Arbeit der schulischen Steuergruppe als sehr gut. Auch die Schulleiterin und die Konrektorin haben eine sehr hohe Arbeitszufriedenheit. Sie schätzen das große Engagement, den Teamgeist und die Offenheit aller Kolleg/innen, Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen in der Janusz-Korczak-Schule sehr. Aus Sicht des Qualitätsteams ist die Zufriedenheit aller Beteiligten als außergewöhnlich hoch zu bewerten. 7