Früh fördern statt spät. (sitzen bleiben, Schulabbruch, Hartz IV )

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1 Institut für Weiterbildung und Familienentwicklung Leitung: Dr. JOCHEN KLEIN HAMBURG, Ehrenbergstr. 25 Tel Früh fördern statt spät (sitzen bleiben, Schulabbruch, Hartz IV ) KONZEPT & ANGEBOT 1. KREISEL e.v., Institut für Weiterbildung und Familienentwicklung 2. Früh fördern statt spät sitzen bleiben Im Film Lerncoaching in Schule In HAMBURG In CELLE & BERSENBRÜCK 3. Das Gesamtkonzept Lehrerfortbildung PLUS Schüler-Coaching 3a. Konzept Lehrerfortbildung 3b. Konzept Schüler-Coaching 4a. Konditionen und Kosten für Lehrer-Fortbildungen 4b. Konditionen und Kosten für Schüler-Coaching 5. Kontakt und Beratung STAND: Oktober 2011

2 1. KREISEL e.v., Institut für Weiterbildung und Familienentwicklung Das Institut für Weiterbildung und Familienentwicklung ist u.a. spezialisiert auf Weiterbildungen im Bereich Integrative Lernförderung & Lerntherapie. Seit mehr als dreißig Jahren beschäftigen wir uns mit dem Thema Lernen: Lernen in der frühkindlichen Entwicklung, Lernen in der Schule, Lernen unter therapeutischer Begleitung und lebenslanges Lernen durch Weiterbildung. Dabei ist für uns ein weiter und offener Blick auf fördernde und eventuelle hemmende Faktoren für das Lernen ein Leitgedanke. Aus den Einsichten in systemische Zusammenhänge für Bindung, Beziehung und Erziehung haben wir einen ganzheitlich-systemischen und dabei konsequent ressourcenorientierten Ansatz für unser Institut entwickelt. Eben diese Philosophie wenden wir auch auf das Lebenslange Lernen in Fortund Weiterbildungen an. Wir bauen auf die Ressourcen der TeilnehmerInnen, auf ihre Neugier und Freude am Lernen. Wir bieten sorgfältig ausgewählte Inhalte auf höchstem Niveau in einer Atmosphäre von Leichtigkeit und Freundlichkeit. Und das geben unsere mittlerweile mehr als AbsolventInnen in ihrer Arbeit weiter. Mit einer stark ressourcenorientierten Grundhaltung konnten wir entsprechende Konzepte und Themen sowie Diagnostik- und Förderkonzepte integrieren. Und in Verbindung mit den Konzepten der Lösungsorientierten Beratung für alle Beteiligen Kind, Eltern, Professionelle wie PädagogInnen, Fachkräfte aus dem medizinischpsychologischen Bereich ist daraus unser Gesamtkonzept für alle unsere Angebote entstanden. Unter der Leitung von Dr. JOCHEN KLEIN wurde im KREISEL e.v. das bundesweit umfangreichste Curriculum im Bereich Integrative Lernförderung & Lerntherapie entwickelt (1.500 Stunden Unterricht und Praxis), anerkannt vom Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.v. BVL Fachverband für integrative Lerntherapie FiL Bundesanstalt für Arbeit (mehrere Zertifizierungen) Darüber hinaus ist KREISEL e.v. Mitglied bzw. kooperiert mit dem Berufsverband der Orthoptistinnen Deutschlands, der Aktion Humane Schule, der Deutschen Liga für das Kind, Weiterbildung HAMBURG e.v., LegaKids u.a. Der nächste Schritt war, mit LerntherapeutInnen an Schulen tätig werden: Aus den Schulprojekten des KREISEL in HAMBURG sind der Wunsch und der Wille entstanden, bundesweit qualitativ hochwertige Lerntherapie zu fairen Bedingungen in Schule zu ermöglichen: Individuelle Lernförderung inklusive. KREISEL e.v. als anerkannter Träger der freien Jugendhilfe bietet Schulen, Lehrkräften und Eltern an, individuelle Förderung IN Schule durchzuführen.

3 2. Früh fördern statt spät sitzen bleiben Film über KREISELlerncoaching in Schule Der Film bietet eine sehr schöne Veranschaulichung. In neun Minuten informieren ein Kind, seine Mutter, zwei Lehrerinnen und die Schulleiterin über ihr Erleben des Lerncoachings. Die Lerntherapeutin und der Leiter des KREISEL e.v. erläutern Hintergründe. Zu sehen unter Lerncoaching IN Schule DER FILM oder bestellen Sie kostenlos die DVD. Förderprojekt des KREISEL in HAMBURGer Schulen In seinem viel beachteten Schulprojekt in sechs Hamburger Schulen arbeiteten im KREISEL ausgebildete LerntherapeutInnen im Lernort Schule in der ersten Klasse mit Kleinstgruppen, nach ca. 10 (!) Schulbesuchswochen der Kinder, in enger Kooperation mit den Lehrkräften und mit den Eltern. Hierzu können auf der KREISELwebsite unter Lerncoaching IN Schule weitere Informationen eingesehen werden: Projektbericht, Ergebnis der damaligen Zufriedenheitsbefragung, 1. Preis der Stiftung Katholischer Schulen. Eine wissenschaftliche Nachuntersuchung nach zwei Jahren wurde im Sommer 2010 durchgeführt und bescheinigte langfristige positive Auswirkungen. Projekt Lehrer-Fortbildung PLUS Schüler-Coaching In CELLE & BERSENBRÜCK In CELLE betreut der KREISEL e.v. ein noch weiter gehendes Projekt, finanziert von der Jugendbehörde: Der KREISEL bildet CELLER LehrerInnen und SozialpädagogInnen aus, um sie sensibler zu machen für die Erkennung von Lernschwierigkeiten und sie in die Lage zu versetzen, gezielte Förderarbeit in Kleingruppen zu leisten. Die SchülerInnen werden hierzu einige Wochen nach Schulbeginn durch die Lehrkräfte ausgewählt. Eine kleine Studie zeigte: Nach einem Jahr konnte mehr als die Hälfte der Kinder aus der Förderung entlassen werden. Interessant war auch die Rückmeldung der beteiligten Lehrkräfte, dass sie die Maßnahme sowohl für sich persönlich als auch für die gesamte Klasse für sehr effektiv halten. Die ausführliche Auswertung finden Sie unter unter der Rubrik Lerncoaching IN Schule. Auch in BERSENBRÜCK wird das Konzept der Lehrer-Fortbildung PLUS Schüler- Coaching umgesetzt, hier sind Politik und Wirtschaft die Initiatoren; zwei Stiftrungen finanzieren das Schüler-Coaching UND die Lehrer-Fortbildung. 40 Lehrerinnen und Lehrer haben vom Herbst 2010 bis Herbst 2011 die KREISELfortbildung mitgemacht. Parallel dazu haben mehrere im KREISEL ausgebildete LerntherapeutInnen ihre Arbeit an den Schulen aufgenommen und fördern parallel die von den Lehrkräften ausgewählten Kinder eine perfekte Verbindung von Fortbildung und Förderung und ein großer Beitrag zur Schulentwicklung.

4 3. Das Gesamtkonzept des KREISEL für Lehrer-Fortbildung PLUS Schüler-Coaching Das Gesamtkonzept fügt sich ein in die KREISELphilosophie: Unter den Leitgedanken niedrigschwellig, kurzfristig, unbürokratisch geht es darum, Kindern mit in der ersten Klasse erkennbaren Anpassungsproblemen an schulisches Lernen eine umfassende Unterstützung zuteilwerden zu lassen. möglichst frühzeitig mit Beginn der Schulpflicht, ggfs. auch schon im Jahr vor der Schule, in der Kindertagesstätte oder Vor-Schule unter Berücksichtigung der sensomotorischen, sprachlichen, psychischen, ggfs. gesundheitlichen Belastungen unter Einbezug der lokal vorhandenen interdisziplinären Fachkräfte aus dem medizinischen und psychosozialen Bereich unter Mitwirkung von Lehrkräften und Eltern und weiterer inner- und außerschulischer Unterstützer Wegen deren elementarer Bedeutung sollte sich die Förderarbeit schwerpunktmäßig auf schriftsprachliche und mathematische Kompetenzen beziehen. Dabei ist eine enge Kooperation von Lehrkraft und Lerntherapeutin nachgewiesenermaßen hoch effektiv. Bisher wird Lerntherapie in der Regel außerschulisch praktiziert, für Kinder, deren Eltern sich eine hochspezielle Förderung für ihr Kind leisten können. Meist beginnt diese Förderung recht spät: Diejenigen, die am ehesten miterleben, wenn ein Kind Schwierigkeiten in der Schule hat, die Klassenlehrer, haben häufig weder das Wissen noch die Zeit für eine Förderung, die weit über herkömmliche Nachhilfe hinausgeht. Das Gesamtkonzept des KREISEL Individuelle Lernförderung inklusive sieht eine Lehrer-Fortbildung PLUS ein Schüler-Coaching vor. Die Umsetzung der Fortbildungsinhalte in die Praxis kann durch den KREISEL e.v. begleitet werden. Beide Angebote können einzeln oder kombiniert genutzt werden. Die Lehrer-Fortbildung erweitert die Kompetenzen der Lehrkraft für den Bereich LERNFÖRDERUNG Lesen und Schreiben bzw. LERNFÖRDERUNG Mathematik vermittelt ressourcenorientierte Förderdiagnostik, spezifische Unterstützungskonzepte und Beratungskompetenzen für eine gute Zusammenarbeit der Fachkräfte untereinander und mit den Eltern

5 Das Schüler-Coaching hat zum Ziel Kindern optimal passende Lernunterstützung zu gewähren ihnen frühzeitige emotionale Stabilisierung zu geben weiter gehende kognitive und emotionale Einbrüche zu verhindern präventiv seelischen Beeinträchtigungen entgegen zu treten ggfs. gravierendere Belastungen frühzeitig zu erkennen Dadurch wird weiter gehenden familiären Belastungen und schulischen Stigmatisierungen vorgebeugt Die Kombination von Lehrer-Fortbildung und Schüler-Coaching verknüpft und veranschaulicht das in der Fortbildung Kennengelernte mit den Kompetenzen der LerntherapeutIn; gemeinsam wird ein enge Zusammenarbeit in der Schule, ggfs. KiTa entwickelt; dies ist Aufgabe und Ziel der Projektbegleitung entlastet Lehrkräfte von schwierigsten Herausforderungen und ermöglicht ihnen, ihre Energie auf den Klassenunterricht zu fokussieren praktiziert eine effektive Zusammenarbeit innerhalb der Schule (Lehrer und Lerntherapeutin) bzw. interdisziplinäre Kooperation mit außerschulischen Ressourcen (Physio-, Ergotherapie, Logopädie, Motopädie, Kinderarzt, Erziehungsberatung ) betreibt Schulentwicklung, indem eine veränderte Schulkultur wächst Förderschule als Ehrentitel trägt dazu bei, späteren schulinternen Aufwand und Jugendamtkosten für erfahrungsgemäß sehr viel aufwändigere und kostenträchtigere Maßnahmen zu verhindern bzw. zumindest erheblich zu reduzieren Die Projektbegleitung durch den KREISEL e.v. bietet kompetente Ansprechpartner vor Ort verknüpft die Elemente durch z.b. gemeinsame Supervisionen

6 3a. Lehrer-Fortbildung (für PädagogInnen der Eingangsstufe: Vorschule, 1. & 2. Klasse) Themen der Weiterbildung Umfang Ganzheitlich-systemisches Verständnis von Problemen im Lesen, Schreiben und Rechnen Diagnostik zur Förderung in den Bereichen Sprache und Schriftsprache und Basale mathematische Fähigkeiten Förderkonzepte in den Bereichen Sprache/Schriftsprache und Mathematik Lösungsorientiert-systemische Beratung für die Kooperation zwischen Lehrkräften, Eltern und anderen EIN Tag Einführung Frühes Lerncoaching SECHS fachliche Tage Rechnen: Diagnostik zur Förderung und Förderkonzepte SECHS fachliche Tage Sprache & Schriftsprache: Diagnostik zur Förderung und Förderkonzepte DREI Tage Lösungsorientierte Beratung (LOB) EINEINHALB Tage Planen Bewegen Handeln (Arbeitstitel) EIN HALBER Abschlusstag Daraus ergeben sich 18 Tage insgesamt Die Teilnahme führt zur Bescheinigung mit Nennung aller Themen LERNFÖRDERUNG Eingangsstufe Wer NUR EINEN der beiden fachlichen Schwerpunkte mitmacht (Lesen und Schreiben bzw. Rechnen): LERNFÖRDERUNG Lesen und Schreiben bzw. LERNFÖRDERUNG Rechnen Für die darüber hinaus gehende Qualifizierte Teilnahmebescheinigung LERNCOACH Eingangsstufe sind erforderlich (insgesamt dann 20 Tage): Themen wie oben plus VIER HALBE Tage Coaching/Supervision während bzw. nach Abschluss der Fortbildung zur Begleitung der Umsetzung in die Praxis Pflichtliteratur 30 Stunden Intervision in Kleingruppen für die Dauer der Fortbildung Empfehlung: Weiterführen der Kleingruppen Wünschenswert Hospitationen im paramedizinischen und beraterischen Umfeld

7 Die Fortbildungsinhalte im Einzelnen 3b. Schüler-Coaching Die Schule bekommt ein Förderangebot für ihre Schüler, indem im Lernort Schule eine Zusammenarbeit mit einer KREISELlerntherapeutin realisiert wird. Dadurch entstehen ein optimaler Lerntransfer und eine erfolgreiche Umsetzung der Lerninhalte aus der Lehrer-Fortbildung in die Praxis. Für eine Finanzierung dieser Maßnahme ist denkbar, dass der KREISEL und die Schule gemeinsam beim zuständigen Jugendamt oder bei Stiftungen einen Antrag stellen unter dem Motto Früh fördern statt (spät sitzen bleiben, Schulabbruch, Hartz IV). KREISELlerntherapeutInnen verfügen über eine zwei- bis dreijährige Zusatzausbildung, in der Regel aufbauend auf ein pädagogisches Studium. Sie werden begleitet und supervidiert durch den KREISEL e.v. Außerdem steht eine Ansprechpartnerin für Lehrer und Eltern im KREISEL zur Verfügung, die ggfs. Informationstreffen veranstaltet oder Supervisionen durchführt. Die Schule erhält ein ihr angepasstes Betreuungskonzept mit folgenden Komponenten: KREISELlerntherapeutIn, die entweder während der Unterrichtszeiten oder nachmittags in der Schule Schüler-Coaching durchführt, in enger Absprache mit der Lehrkraft Informationsabende für Eltern zur Erläuterung und Begründung des Konzeptes Supervision/Fallbesprechungen für Lerntherapeutin Begleitende Supervision/Fallbesprechung für Lehrer Persönliche Ansprechpartnerin im KREISEL zur Beratung MEHR ZUM SCHÜLER COACHING??????

8 4a. Konditionen und Kosten für Lehrer-Fortbildung Teilnehmer Termine Lehrkräfte, SozialpädagogInnen, ErzieherInnen; andere auf Anfrage 14 bis 18 Teilnehmer Maximal 10% Fehlzeiten Anwesenheitsliste wird vom Auftraggeber geführt Nachweise für Qualifizierte Teilnahmebescheinigung EIN Tag Einführung Frühes Lerncoaching ELF Blöcke, in der Regel Freitagnachmittag und Samstag ganztags; Zeiten nach Absprache Ggfs. einige Tage zu Beginn oder am Ende von Schulferien Rhythmus: ca. ein Fortbildungstermin/Monat; 11 Blöcke à 1,5 Tage, ein Einzeltag und ein halber Abschlusstag, verteilt auf ca. 18 Monate. Die vier halben Tage Coaching/Supervision gegen Ende bzw. im Anschluss an die Fortbildung. Kosten Unterricht Andere Absprachen sind möglich je Unterrichtstag 40 je Teilnehmer für Ausbildungsbegleitordner 4 je Teilnehmer und Tag Pauschale für Unterrichtsmaterial Dazu einmalige Organisationspauschale Ggfs. Kosten für Fahrt und Unterkunft Dazu fakultativ, wenn die Fortbildung im KREISEL stattfindet Zahlungen 4 je Person Bewirtung/Tag 130 Miete/Tag Gegen Gesamtrechnung In drei Raten

9 4b. Konditionen und Kosten für Schüler-Coaching Die LerntherapeutInnen Verfügen über eine zwei- bis dreijährige Zusatzausbildung Erhalten regelmäßige Supervision Haben jederzeit fachliche Ansprechpartner im KREISEL Arbeiten in der Regel selbstständig in eigener Praxis Sind gut eingebunden in KREISELnetzwerk (Zusammenschluss vieler Therapeuten) Rahmen Die Schule stellt einen passenden Raum zur Verfügung.. HINWEIS: Siehe hierzu ausführlich: Rahmenbedingungen für Lerncoaching IN Schule auf der Website bzw. als Heft erhältlich im KREISEL Kosten je Stunde (á 45 Minuten) Lerntherapie/Konferenz/Elterngespräch bei Einzelbetreuung bei Paaren Ergänzende und enthaltene Leistungen des KREISEL e.v. Betreuungskonzept für die Schule siehe Seite Schüler-Coaching und nach Bedarf und Absprache Begleitende Supervision/Fallbesprechung gemeinsam mit der LerntherapeutIn der Schule können von den beteiligten Lehrkräften kostenlos besucht werden, ca. 6 Termine/Jahr Beratung zum Beispiel beim Einrichten eines Raumes Persönliche Ansprechpartnerin im KREISEL ggfs. Organisation von Vertretung bei Krankheit Durchführung von informierenden Konferenzen und Elternabenden zur Vorstellung des Konzeptes

10 5. Kontakt und Beratung Dieser Prospekt enthält erste Informationen; der Film Lerncoaching in Schule veranschaulicht den Text: / Lerncoaching In Schule Um ein für Sie und Ihre Schule passendes Konzept zu erstellen, vereinbaren Sie gern einen Beratungstermin mit uns. Gern kommen wir auch zu Ihnen an die Schule und stellen Ihnen und Ihrem Kollegium das Konzept ausführlicher vor. Wir beraten uns mit Ihnen auch zu Möglichkeiten der Finanzierung der Lehrer- Fortbildung und des Schüler-Coaching. Unser Schwerpunkt liegt auf früher Förderung, ggfs. lassen sich jedoch Seminare austauschen/ergänzen und dadurch an die Altersgruppe Ihrer Schüler, z.b. Berufsschule, anpassen. Sprechen Sie uns gern an: Dr. JOCHEN KLEIN KREISEL e.v. Ehrenbergstraße Hamburg Tel jochenklein@kreiselhh.de