Mister Mølsk Etienne Borgers Nordland Visual Theatre/NL

Transkript

1 Materialien Mister Mølsk Etienne Borgers Nordland Visual Theatre/NL

2 Mister Mølsk Konzept, Musik, Spiel - Etienne Borgers Regie - Gienke Deuten Diese Materialien zu der Theaterproduktion von Etienne Borgers, beinhalten zwei vorbereitende Einheiten zum Stück und eine Lektion für die Nachbereitung des Theaterbesuchs. Die 8 Musiktracks, die Etienne Borgers eigens für diese Aufführung komponiert hat, finden Sie auf seiner website: - > Professionals - > Lesbrieven - > Lesbrief Molsk Etienne Borgers Als Sänger sang Etienne Borgers sieben Jahre in der A- cappella- Gruppe Intermezzo. Seine Ausbildung erhielt er am Konservatorium Rotterdam, Abteilung für Popmusik. Das Stück Mister Mølsk ist eine Fortsetzung der Produktionen Coole Frösche und Schaop, die er in den letzten 4 Jahren an vielen Orten auf der Welt gespielt hat. Neben den Theaterproduktionen für Kinder, ist Etienne Borgers als Komponist von Klängen und Musik für verschiedene Theater tätig und macht Kurzfilme für das Fernsehen. 1

3 1. Lektion - Vorbereitung Das Museum der Klänge In der Vorstellung treffen wir auf Mr. Mølsk. Herr Mølsk putzt in einem Museum der Klänge. Er findet es dort nicht wirklich interessant. Und auch die Töne und Klänge die es dort gibt, interessieren ihn nicht. Mit seinen großen Kopfhörern auf dem Kopf hört er laute Rockmusik. Was ist ein Museum? Im Wörterbuch steht: Ein Museum ist ein Gebäude, in dem Kunstgegenstände (Gemälde, Skulpturen), Altertümer (Ausgrabungen von Kriegsgegenständen oder die Gräber der Pharaonen in Ägypten) und Kuriositäten (Puppen, Taschentücher, Briefmarken) ausgestellt und besichtigt werden können. - Sind die Kinder schon einmal in einem Museum gewesen? - Welche Art von Museum war das? - Wie hat es dir gefallen? War es interessant / schön / spannend / langweilig /? 2

4 1.1. Klänge der Natur (Musiktrack 1 bis 5) Ihr hört das Rauschen des Windes. Das Geräusch des Windes kann sehr unterschiedlich sein. Manchmal weht der Wind nur ein wenig, aber manchmal weht er sehr stark und es klingt wie ein Sturm. Und wenn man in einem Wald spazieren geht und der Wind weht, klingt er dort ganz anders als der Wind am Strand. Manchmal weht es nicht und man hört nichts, dann ist es windstill. Lauscht man den Windklängen, dann ertönen vier verschiedene Geräusche des Windes. Welcher Wind weht am stärksten? Was denkst du, welcher Wind fühlt sich am kältesten an? Wenn du genau hinhörst kannst du sogar den Wind pfeifen hören. Weißt du welcher das ist? Track 1 Besprechen Sie mit den Kindern, was sie gehört haben. Welches Wetter hören sie beim Klang des Windes? Ist es gutes Wetter oder schlechtes Wetter? Ist es Sommer oder Winter? Fühlt sich der Wind auf ihrer Haut gut an oder eher nicht, weil er so hart bläst? Die Klänge des Windes selbst erschaffen Erzeugen Sie, z.b. wispernd, pustend, blasend den Klang einer sanften Brise und fordern die Kinder auf, dies auch zu tun. Probieren Sie mit den Kindern aus, wie ein starker Wind klingt. Aus einer sanften Brise wird langsam ein gewaltiger Sturm. Schließlich können Sie mit dem Geräusch des Windes spielen, lassen Sie die Kinder das Geräusch einer leichten Brise nachahmen und geben Sie per Handbewegungen vor, wie stark der Wind weht. Lassen Sie die Brise ansteigen, ein bisschen weniger, etwas mehr, bis Sie einen gewaltigen Sturm hören und dann der Wind langsam abklingt. Track 2-5 Außer dem Wind, gibt es noch viele andere Töne in der Natur zu hören. Manchmal regnet es, manchmal hören wir die Blitze und es gibt natürlich auch Tiere in der Natur. Wenn Sie weitergehen, hören Sie 4 verschiedene Aufnahmen der Natur. Was für Geräusche hörst du? Gibt es irgendwelche Geräusche, die du nicht kennst? Fragen Sie nach jedem Fragment, was die Kinder gehört haben. Ist es gutes oder schlechtes Wetter? Ist es Sommer oder Winter? Tag oder Nacht? Welche Tiere haben Sie gehört? 3

5 2. Lektion Vorbereitung Tiergeräusche (Track 6 und 7) 2.1 Tiere Ihr werdet eine Menge Geräusche von Tieren hören. Nicht nur die Laute, die sie mit ihrem Mund erzeugen, sondern auch sehr unterschiedliche Töne, die Tiere sonst noch machen. Welches Tier macht das Geräusch, dass du hörst? Track 6 (enthält zwischen jedem Fragment 10 Sekunden Stille) Blöken der Schafe, Flattern wegfliegender Vögel, gurrende Tauben, Katzenmiauen, schnurrende Katze, galoppierendes Pferd, grunzendes Schwein, trinkender Hund, Hundehecheln, Hundegebell, brüllender Löwe Welches Tier würdest du am liebsten sein? Welches Geräusch macht dieses Tier? Ein Kind nach dem anderen macht das Geräusch seines Lieblingstieres. Wir gehen in den Zoo Der Zoo wacht am Morgen erst langsam auf (ein Kind nach dem anderen beginnt leise mit seinem Tiergeräusch). Wie klingt der Zoo am Mittag (alle Kinder zusammen) und dann schließlich am Abend, wenn alle Tiere, eines nach dem anderen, ins Bett gehen? 2.2 Naturlandschaft Track 7 ist eine lange Aufnahme von einer Landschaft bzw. einem Ort. Während die Kinder dem Klang der Aufnahme zuhören, können sie ein Bild dazu malen. Variante: erst zuhören und das Bild danach malen. 4

6 Tipps für den Theaterbesuch Wenn der Besuch außerhalb der eigenen Einrichtung, also an einer anderen Schule, im Gemeindezentrum oder Theater ist, ist es gut etwas über diesen anderen Ort zu erzählen. Was treffen die Kinder dort an? Wie sollen sie sich verhalten? Sind sie schon jemals in einem Theater gewesen? Wie sieht es dort aus? Besprechen Sie mit den Kindern, dass zu Beginn der Vorstellung die Lichter ausgehen und was die Kinder tun sollten, wenn die Aufführung vorbei ist. Planen Sie genug Zeit für die Anreise ein, damit die Kinder vor Ort noch in Ruhe zur Toilette etc. können. Wie schaut man eine Aufführung an? Für die Kinder ist es oft der erste Theaterbesuch und sie sind noch nicht vertraut damit eine Vorstellung im Theater zu sehen. Die Vorstellung ist "live". Das Besondere am Theater ist, dass die Aufführung in diesem Moment zwischen einem Schauspieler und diesem Publikum stattfindet. D.h. auch, dass Verhalten des Publikums die Qualität der Vorstellung sowohl positiv als auch im negativen Sinne beeinflussen kann. Die Kinder sind alle vertraut mit dem Fernseher. Doch es gibt einen großen Unterschied zwischen Fernsehen und dem Besuch einer Theatervorstellung. Theateraufführung - wird gespielt, während ich als Zuschauer dabei bin - du kannst die Lautstärke nicht nach oben oder unten regeln - du kannst die Aufführung nicht einfach stoppen - Theateraufführungen finden in einem speziellen Raum statt. Es gibt dort noch andere Leute die zugucken. - Für eine Aufführung sind spezielle Vorrichtungen nötig (z. B. Licht und Ton) - Laufen, Sprechen, Essen - stören Fernsehen - das Programm/der Film ist bereits fertig, abgedreht, wenn du schaust - du kannst die Lautstärke nach oben oder unten regeln - du kannst den Fernseher ausschalten, wann immer du willst - findet im Wohnzimmer bzw. Zuhause statt - es sind keine speziellen Vorrichtungen (Licht etc.) nötig - es sind dir bekannte Menschen dabei - du kannst gehen, sprechen oder Süßigkeiten essen, das Fernsehen hat damit keine Probleme Der Tag der Aufführung Vergewissern Sie sich dass sie rechtzeitig dort sind. Gut ist es, wenn die Kinder vor dem Vorstellungsbesuch noch die Möglichkeit haben etwas frische Luft zu schnappen oder eine Runde zu laufen, so dass sie konzentrierter sehen und hören können. Die Kinder betreten den Raum am besten in Gruppen. Kleine Kinder zuerst. Nach der Aufführung klatscht das Publikum, um dem Spieler zu danken. Je schöner die Aufführung, umso länger der Applaus. Nach dem Applaus verlassen die Zuschauer den Saal. 5

7 Lektion 3 Nach der Aufführung (Track 8) Erinnern Sie sich gemeinsam mit den Kindern an die Aufführung von Herrn Mølsk. Verwenden Sie z.b. einige Schlüsselwörtern (Wind, Tier, Baby). Fragen Sie, woran sich die Kinder noch erinnern. Fragen Sie hierbei nach Details, z. B. bei welchem Geräusch fiel Herr Mølsk auf den Boden? Bei welchem Geräusch schwenkt Herr Mølsk den Lautsprecher? Hörspiel Sagen Sie den Kindern, dass sie eine sehr spannende Geschichte hören werden, aber in einer anderen Sprache! Trotzdem werden die Kinder verstehen worum es geht. Track 8 Besprechen Sie mit den Kindern möglichst viele Elemente, an die sie sich erinnern. Hier ein paar Hinweise: - Una- giornata particulare = ein besonderer Tag - Centre und Tuntra - zwei Brüder - Sie gehen mit ihren Pferden in die Mitte des Dorfes - Da begegnen sie den Banditen - Sie hören (entendre) eine Bombe explodieren - Sie flüchten zum Strand (a la playa) - Am Strand hören sie allerlei Geräusche - Sie sind sich nicht einig - An welche Geräusche erinnern sich die Kinder - Was dachten die Brüder, welche Tiere / Dinge sie hörten? - Dann kommen die Banditen zurück - Wie endet die Geschichte? Geht es gut aus? - Was bedeutet Arrividerci? - In welcher Sprache wird dieses Hörspiel erzählt? 6

8 Macht nun selber ein Hörspiel - Wie klingt eine Stadt Sammeln Sie mit den Kindern Klänge aus dem Stadtleben. Denken Sie an Sirenen, eine Uhr, einen Hund, eine Türklingel, Schritte, viele Autos, ein Auto hupt und so weiter. Jedes Kind bekommt bzw. wählt seinen eigenen Klang. Sie können auch eine Gruppe von Kindern den gleichen Ton erzeugen lassen und so verstärken. Setzen Sie die Schüler in eine Reihe. Jetzt erzählen Sie eine eigene Geschichte von den zwei Brüdern, die durch die Stadt laufen. Unterwegs gibt es allerlei Geräusche (auf ein verabredetes Zeichen hin, erklingt das Geräusch des jeweiligen Kindes). Endlich sind die Brüder an einer Hauptstraße, wo viele Autos fahren. Sie laufen hin und her, bis sie die Straße überqueren. Für weitere Informationen siehe Oder senden Sie eine E- Mail an info@etienneborgers.nl 7