Wattenmeer- Eine Landschaft Im Wandel

Transkript

1 Wattenmeer- Eine Landschaft Im Wandel Gut zu wissen: Dieses Angebot eignet sich vor allem für das Fach Geographie in der SEK 2. Es baut Schülerreferate mit ein, was Ihr der Lehrkraft unbedingt bei der Anmeldung sagen müsst! Material - 7 Stoffbeutel - 20 Panoramabilder Eiszeit - Laminat Gedicht Trutz, blanke Hans - Laminat Krabbenkutter im Hafen - Laminat Radiomeldung - Badehose - Visionskarten Die Exkursionen selbst läuft in Stationen in der Landschaft ab, an denen jeweils ein bestimmtes Thema bearbeitet wird. Wo die Stationen liegen, legt Ihr vorher nach den Gegebenheiten vor Ort selber fest. Hier: Bsp. Hallig Hooge. Die Tour folgt einer chronologischen Entwicklung des Naturraumes Wattenmeer, lässt aber auch den tages- und jahreszeitlichen Wandel nicht aus. Auch über die Elemente dieser Führung hinaus können natürlich immer allgemeine Fragen über die Hallig/Insel/die nähere Umgebung von den Schülern kommen. Lies dir daher auch das Konzept der Halligführung o.ä. gut durch. BNE-Kompetenzen sind grün hinterlegt. Thema Begrüßung FührerIn Ich bin..und begrüße euch im Nationalpark Wattenmeer. Wir werden heute anhand von sieben Stationen zusammen das Thema Wattenmeer Eine Landschaft im Wandel behandeln. An den Stationen brauchen wir dann auch eure Referate sowie euren vollen Einsatz! Zunächst brauche ich noch sieben Freiwillige, die sich diese Stoffbeutel umhängen. (An jeder Station stellst du dann die entsprechende Person neben dich und lässt das Thema laut vorlesen.) Station 1: Natürlichen Prozesse formen die Küstenlandschaft Gut, dann gehen wir los. Sich motivieren können, aktiv zu werden Stoffbeutel 1: - 20 Panoramabilder Eiszeit - laminierte Karte Eiszeit Diesen Stopp machst du noch oben auf der Warft am östlichen Abgang, wo du einen guten Rundumblick hast.

2 östlicher Abgang Hanswarft Die Panoramabilder werden an die Gruppe ausgeteilt. Bitte haltet das Bild etwa auf Armlänge vor Euch und schaut hindurch. Was seht ihr? Was könnte das mit unserem Thema zu tun haben? Genau wenn ihr das Bild so in die Landschaft haltet, dann könnt ihr euch vorstellen, wie es hier vor etwa Jahren ausgesehen hat. In der letzten Eiszeit war nicht nur die Landschaft eine ganz andere, es gab hier natürlich auch ganz andere Tier- und Pflanzenarten. Aber was die letzte Eiszeit mit der Entstehung dieser Landschaft hier zu tun hat, wird uns jetzt jemand von euch erzählen. Wer hat etwas zu diesem Thema vorbereitet? Dann übergebe ich jetzt an dich. Referat Eiskalt geformt Station 2 Gott schuf das Meer, der Friese die Küste Sturmflutpfahl Kirche Stoffbeutel 2: - einlaminierte Karte - Gedicht Das Gedicht Trutz, Blanke Hans von Liliencron wird von einem Schüler/einer Schülerin laut vorgelesen. Was ist denn der Blanke Hans? Der Name Blanker Hans (vermutlich aus dem niederländischen: blank = weiß ; von der Gischt) geht nach Aufzeichnungen des Chronisten Anton Heimreich auf den Deichgrafen von Risum zurück, der nach Fertigstellung eines neuen Deiches der Nordsee herausfordernd Trutz nun, blanker Hans! entgegen gerufen haben soll. Was wird in diesem Gedicht beschrieben? Es geht um die erste große Marcellusflut 1362, auch Mandränke genannt, weil so viele Menschen bei dieser Sturmflut starben. Es gab sehr viele Tote und die Insel Rungholt ging unter. Die Küste sah danach ganz anders aus (siehe laminierte Karte). Nach diesem schrecklichen Ereignis wurde der Wunsch der Menschen nach Schutz noch größer. Außerdem wollten sie fruchtbares Land zurückgewinnen. Aber wie dies vor sich ging und was das für die Küste

3 bedeutete wird uns jetzt einer von euch erzählen. Referat Gott schuf das Meer, der Friese die Küste. Station 3 Wandel im Watt Hafen Empathie und Solidarität für Benachteiligte, Arme, Schwache und Unterdrückte zeigen können Stoffbeutel 3: Laminat Eingefrorener Krabbenkutter Ihr habt an den letzten beiden Stationen ja nun erfahren, wie sich unsere Küste im Laufe der Zeit gewandelt hat. Es gibt hier im Watt aber noch mehr Wandel, einen viel schnelleren. Fällt jemandem etwas ein? Genau: die Landschaft hier befindet sich in einem stetigen Wandel im Laufe der Jahreszeiten, aber auch im Laufe der Gezeiten. 2009/ 2010 hatten wir hier einen sehr strengen Winter. Schaut euch einmal an, wie es hier im Winter ausgesehen hat (Laminat zeigen). Zu dem täglichen Wandel im Watt hören wir jetzt wieder ein Referat. Referat Ebbe und Flut Station 4 Endlich Urlaub! Sportplatz Schulwarft Stoffbeutel 4: Badehose Welchem Thema widmen wir uns jetzt? Richtig: Tourismus! Hierzu erzähle ich erst einmal nichts, sondern bitte gleich die Referenten nach vorne. Referat Nachhaltiger Tourismus Besprich mit den Schülern im Anschluss noch einmal ihr eigenes Reiseverhalten und wie sie selbst nachhaltiger

4 reisen könnten. Station 5 Der Mensch nutzt die Landschaft Am großen Priel vor einer Weide Stoffbeutel 5: Laminat Kuhherde Wenn ihr euch hier einmal umschaut und euch vielleicht auch an unsere bisherige Tour erinnert: Wie nutzt der Mensch eigentlich diese Landschaft? (Sammeln: Fischerei, Landwirtschaft, Windenergie...) An dieser Stelle hören wir wieder eines eurer Referate. Referat: Nutzung des Wattenmeerraums? Station 6: Klimawandel (Wenn es nicht im Referat herausgestellt wurde, dann geht noch einmal auf die Möglichkeit einer nachhaltigen Nutzung ein!) Stoffbeutel 6: Radiomeldung Wie wir festgestellt haben, ist das Wattenmeer eine Landschaft, die sich in der Vergangenheit im Wandel befand und sich in der Gegenwart im stetigen Wandel befindet. Doch wie sieht es mit der Zukunft aus? Welche Faktoren spielen eine Rolle für die zukünftige Entwicklung des Wattenmeeres? Hierzu lässt du die Radiomeldung vorlesen. SaHall-Fläche Erläutere ihnen das SaHall-Projekt anhand der SaHall-Fläche (Informationen darüber im Konzept der Halligführung). Fragt auch nach Ursachen und nach Lösungsansätzen. Was können wir selbst tun?

5 Station 6: Klimawandel Stoffbeutel 6: Radiomeldung Wie wir festgestellt haben, ist das Wattenmeer eine Landschaft, die sich in der Vergangenheit im Wandel befand und sich in der Gegenwart im stetigen Wandel befindet. Doch wie sieht es mit der Zukunft aus? Welche Faktoren spielen eine Rolle für die zukünftige Entwicklung des Wattenmeeres? Hierzu lässt du die Radiomeldung vorlesen. SaHall-Fläche Erläutere ihnen das SaHall-Projekt anhand der SaHall-Fläche (Informationen darüber im Konzept der Halligführung). Fragt auch nach Ursachen und nach Lösungsansätzen. Was können wir selbst tun? Station 7 Der Nationalpark Wattenmeer vor dem Wattenmeerhaus können Stoffbeutel 7: Visionskarten Nun ist unsere Reise durch die Landschaft Wattenmeer fast zu Ende. Wir waren ja dabei die ganze Zeit im bzw. am Nationalpark Wattenmeer. Wer hat dazu denn etwas ausgearbeitet? Referat Nationalpark Wattenmeer Sich motivieren können, aktiv zu werden Andere motivieren können, aktiv zu werden Ich möchte nun zum Schluss noch eine Zukunftsvision mit euch ersinnen. Teile nun die Visionskarten vermischt aus. Gruppe 1 (grüne Karten) überlegt sich nun bitte, wie das Wattenmeer in 10 Jahren aussieht, wenn es weiterhin unter dem Schutzmantel des Nationalparks steht. Die Visionskarten sollen euch dabei helfen. Gruppe 2 (rote Karten) hat fast die gleiche Aufgaben, nur das ihr euch vorstellen sollt wie das Wattenmeer in 10 Jahren aussieht, wenn es ab morgen keinen Nationalpark mehr gäbe. Ihr habt ebenfalls Visionskarten zur Unterstützung. Nach 5 bis 10 Minuten stellen sich alle in einem Kreis auf. Nun soll jeweils eine Person aus den Gruppen kurz die Zukunftsvision vorstellen. Der Rest der jeweiligen Gruppe hält die Bilder vor sich.