Michael Bauer Kristina Dangl Wolfram Kautzky. Kompetenzorientierter Übungsband: Lösungen Zusatz

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1 Michael Bauer Kristina Dangl Wolfram Kautzky MEDIAS IN RES! Mythos, Liebe und Humor Kompetenzorientierter Übungsband: Lösungen Zusatz 7 bis 8 7. bis 8. Klasse Thema Spott & Witz Epigramme Der Bock S. 72, Tet A (Catull, c. 69) 1 Der Suderant S. 77, Tet E (Martial, ep. 9,70) 4 Politsatire Die Debatte im Götterrat beginnt S. 82, Tet D (Seneca, Apocolocyntosis 9,5 f.) 7 Das Urteil über Claudius wird S. 84, Tet G (Seneca, Apocolocyntosis 14) 9 gefällt Fabeln Das Recht des Stärkeren S. 88, Tet A (Phaedrus 1,1; Lupus et agnus) 12 Bestrafte Eitelkeit S. 88, Tet B (Phaedrus 1,13; Vulpes et corvus) 15 Vor Neid zerplatzt S. 90, Tet E (Phaedrus 1,24; Rana rupta et bos) 18 Lachen im Mittelalter Gaudeamus igitur S. 106, Tet G 22 Journalisten-Latein Political Correctness S. 110, Tet C (Nuntii Latini vom ) 25

2 Der Bock (69 Wörter) R Tetband S. 72, Tet A e Trenne von den folgenden Wörtern die Wortbildungselemente, d.h. Präfi und Grundwort (Verba im Infinitiv, Substantiva und Adjektiva im Nominativ Singular), ab und gib die passenden Bedeutungen der einzelnen Elemente an (vgl. Beispiel)! zusammengesetztes Wort z.b. adeunt admirari (V. 1) supposuisse (V. 2) perluciduli (V. 4) desine (V. 10) Präfi (Bedeutung) + Grundwort (Beispiel) Präfi ad- (hin-) + ire (gehen) ad- (hinzu-) + mirari (bewundern) sub- (unter-) + ponere (legen) per- (durch-) + lu (Licht) de- (ab-) + sinere (lassen) Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Lösungen / Antworten r Finde zu folgenden alphabetisch aufgelisteten Fremd- bzw. Lehnwörtern im IT jeweils ein passendes lateinisches Tetzitat und trage dieses in die Tabelle ein! Fremd- bzw. Lehnwort lateinisches Tetzitat z.b. Rarität rarae (V. 3) Feministin femina (V. 1) Lapislazuli lapidis (V. 4) Läsion laedit (V. 5) nasal nasorum (V. 9) Pestizid pestem (V. 9) Transvestit vestis (V. 3) Beurteilung: 2 Punkte: 6 korrekte Antworten 1 Punkt: 3 5 korrekte Antworten 0 Punkte: < 3 korrekte Antworten t Ordne den folgenden Abschnitten des Interpretationstetes jeweils eine passende Überschrift zu, indem du die entsprechende Kennzeichnung (A, B, C,...) in die Tabelle einträgst! Abschnitt des Interpretationstetes Überschrift (Kennzeichnung) V. 1 4 C V. 5 6 F V. 7 8 B V A Überschrift Probiere es mal mit einem Deo! Keine Frau steht auf Schweißgeruch! Selbst mit teuren Geschenken kannst du bei keiner landen. Probiere es mal mit teuren Geschenken! Frauen stehen auf animalische Ausdünstungen! Man sagt dir Körpergeruch nach. Kennzeichnung A B C D E F Beurteilung: 1 Punkt für jede richtige Zuordnung Für die Aufgabe wird kein Punkt vergeben, wenn einzelne Überschriften mehr als einmal zugeordnet wurden. Achtung: Zwei Überschriften treffen nicht zu! 1

3 u Ergänze die folgenden Sätze dem Inhalt des Interpretationstetes entsprechend! Trotz sündteurer Geschenke will keine Frau mit dir schlafen. Es geht das böse Gerücht, dass du Achselschweiß hast. In deiner Achselhöhle soll angeblich ein Bock wohnen. Du riechst so stark, dass alle Mädchen die Flucht ergreifen. Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Ergänzungen i Wähle aus den gegebenen Möglichkeiten die richtige Übersetzung durch Ankreuzen aus! a) laedit te (V. 5) heißt übersetzt: b) quare (V. 9) heißt übersetzt: es schadet dir warum es kränkt dich suche er greift dich an deshalb es langweilt dich klage Beurteilung: 1 Punkt für die richtige Antwort 0 Punkte werden vergeben, wenn keine, die falsche oder mehr als eine Antwortoption angekreuzt wurde. o Überprüfe die Richtigkeit der Aussagen anhand des Interpretationstetes! Rufus hat Probleme mit Mundgeruch. (Richtig: mit Achselschweiß) Rufus soll sich nicht wundern, dass er bei keiner Frau landen kann. Rufus könnte auch mit teurem Schmuck keine Frau herumkriegen. Rufus kann nichts riechen. (Richtig: davon steht nichts im Tet) richtig Beurteilung: 2 Punkte: alle Teilantworten korrekt 1 Punkt: > als die Hälfte korrekt 0 Punkte: als die Hälfte korrekt Werden beide Optionen angekreuzt, ist die entsprechende Teilantwort als falsch zu werten. falsch p Vergleiche den IT mit dem folgenden Vergleichstet und nenne zwei Gemeinsamkeiten und zwei Unterschiede! Formuliere in ganzen Sätzen (insgesamt ma. 100 Wörter)! Vergleichstet: Auch in einem anderen Gedicht von Catull geht es um das Problem der Geruchsbelästigung (c. 71, Übersetzung von Michael Bauer): 1 Stört jemanden mit Recht der verwünschte Bock in den Achseln, oder peinigt jemanden die lähmende Gicht verdientermaßen, 3 dann hat dein Rivale, der sich jetzt mit deiner Liebsten beschäftigt, Quintius, auf wunderbare Weise beide Gebrechen zugleich (bekommen): 5 Denn sooft er sie bespringt, so oft sind gestraft alle beide: Ihr wird schlecht vor Gestank, ihn aber quält die Gicht. Beurteilung: 1 Punkt wird für jede dem Erwartungshorizont gemäß gefundene Gemeinsamkeit / jeden gefundenen Unterschied vergeben. In beiden Gedichten geht es um das Problem des Schweißgeruchs. Beide Gedichte haben die Metapher des Bocks für den Schweißgeruch gemeinsam. Carm. 69 macht sich eher über den Adressaten lustig, während es in carm. 71 eher um Eifersucht geht: Der Rivale des Quintius hat etwas mit dessen Frau. Er leidet aber unter Gicht und Achselschweiß, was den Geschlechtsverkehr nicht zum Vergnügen macht. Daher möge sich Quintius trösten. Im Gegensatz zu Quintius Rivalen kommt Rufus bei Frauen allerdings gar nicht zum Zug. Bei Rufus ist auch nur der Achselschweiß das Problem, von Gicht ist hier nicht die Rede. 2

4 a Setze den IT ausgehend von den untenstehenden Leitfragen mit dem folgenden Vergleichstet in Beziehung! Formuliere in ganzen Sätzen (insgesamt ma. 120 Wörter)! Vergleichstet: Etwas mehr Sensibilität verlangt da schon die Lösung eines widerlichen Geruchsproblems: Wenn der Kollege von der Duftnote Schweiß umgeben ist. Nase zu und durch ist auf Dauer sicher nicht auszuhalten. Die brutale Art, dem Betroffenen vielleicht gar vor Publikum zu sagen, dass er stinkt, hinterlässt nur Scherben. Das Problem auf die lange Bank zu schieben, hilft auch nicht weiter, weil man in genervtem Zustand der Person gegenüber ungerecht werden könnte. Entweder informiert man den Vorgesetzten oder redet selbst mit dem muffelnden Bürokollegen. Ein Gespräch nach Büroschluss unter vier Augen wird hier zum Ziel führen, weiß Thomas Schäfer-Elmayer. Dabei sollte man das Problem ganz deutlich ansprechen und nicht um den heißen Brei reden. Man muss es einfach sagen und dem Kollegen den Mund- oder Körpergeruch bewusst machen, sagt Schäfer-Elmayer. Dieser Weg gilt wieder nur für gleichgestellte Kollegen. Anders verhält es sich, wenn ein Vorgesetzter Geruchsprobleme hat. Eine dritte Person aus einem anderen Bereich sollte hier die Vermittlerrolle übernehmen, schlägt Schäfer-Elmayer vor. Tiroler Tageszeitung, a) Hat Catull laut Thomas Schäfer-Elmayer die richtige Methode, Rufus auf sein Geruchsproblem aufmerksam zu machen, gewählt? b) Was hätte er besser machen können? c) Welchen Rückschluss lässt Catulls gewählte Methode auf seine Beziehung zu Rufus zu? d) Wie würdest du mit einem ähnlichen Geruchsproblem eines Mitschülers bzw. einer Mitschülerin umgehen? Beurteilung: 1 Punkt wird für jede dem Erwartungshorizont gemäß berücksichtigte Leitfrage vergeben. Bei Überschreitung der Wortanzahl um mehr als 10% oder bei anderen formalen Verstößen (Antwort erfolgt z.b. nicht in ganzen Sätzen) werden maimal 50% der Punkte vergeben. a) Rufus in einem publizierten Gedicht, also öffentlich, auszurichten, dass er stinkt, ist beleidigend und widerspricht Schäfer-Elmayers Ratschlag, ein Gespräch unter vier Augen zu wählen. b) Catull hätte am besten kein Gedicht über Rufus verfassen sollen. c) Rufus scheint nicht gerade zu Catulls Freundeskreis zu zählen. Catull hat sichtlich Vergnügen daran, Rufus öffentlich zu beleidigen. d) Ein Gespräch unter vier Augen suchen? Das Problem ignorieren? Der betreffenden Person aus dem Weg gehen? Mit einem guten Freund, bzw. einer guten Freundin der betreffenden Person darüber sprechen? s Formuliere einen kurzen Werbetet oder Werbeslogan für eine Deo-Werbung, die zum Inhalt des Interpretationstetes passt (ma. 30 Wörter)! Beurteilung: 1 Punkt wird für jede dem Erwartungshorizont entsprechende Teilantwort vergeben. Bei Überschreitung der Wortanzahl um mehr als 10% oder bei anderen formalen Verstößen (Antwort erfolgt z.b. nicht in ganzen Sätzen) werden maimal 50% der Punkte vergeben. z.b.: Stoppt den Schweiß und hält die Achseln bockfrei!, Unbockbar: verhindert Schweißgeruch 24 Stunden lang! 3

5 Der Suderant (65 Wörter) R Tetband S. 77, Tet E ) e Finde im IT je ein Beispiel für die unten aufgelisteten Stilmittel und trage die entsprechenden Zitate in die Tabelle ein! Stilmittel Beispiel (lateinisches Tetzitat) Alliteration sacrilegum strueret (V. 2), civili caede (V. 4), non nostri (V. 9) Anapher cur nunc cur nunc (V. 5), nulla nulla (V. 7) Hyperbaton maestaque humus (V. 4), nulla feritas, nulla in sania (V. 7), nostri mores (V. 9 f.) Metonymie L6 ferri (V. 7) Beurteilung: 1 Punkt für jedes richtige Beispiel (maimal 1 Punkt pro Stilmittel) r Wähle aus den gegebenen Möglichkeiten die jeweils richtige Übersetzung durch Ankreuzen aus! a) concurreret (V. 3) bedeutet hier: b) caede (V. 4) bedeutet hier: herbeieilen Mord aneinandergeraten Mordblut übereinstimmen Leiche anstürmen Tod Beurteilung: 1 Punkt für die richtige Antwort 0 Punkte werden vergeben, wenn keine, die falsche oder mehr als eine Antwortoption angekreuzt wurde. t Finde zu folgenden alphabetisch aufgelisteten Fremd- bzw. Lehnwörtern im IT das lateinische Tetzitat und trage dieses in die Tabelle ein! Fremd- bzw. Lehnwort lateinisches Tetzitat z.b. Diktat dierat (V. 1) Alarm armis (V. 3) Ferromagnetismus ferri (V. 7) Frucht frui (V. 8) Konkurrenz concurreret (V. 3) Lizenz licet (V. 8) Zivilisation civili (V. 4) Beurteilung: 2 Punkte: 6 korrekte Antworten 1 Punkt: 3 5 korrekte Antworten 0 Punkte: < 3 korrekte Antworten u Liste vier lateinische Begriffe aus dem Sachfeld Krieg und Frieden auf, die im IT vorkommen! Sachfeld Krieg und Frieden (Lateinisches Tetzitat) 1. armis (V. 3) 2. ducum (V. 7) 3. ferri (V. 8) 4. pace (V. 8) Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Beispiele / Zitate Für die Aufgabe wird kein Punkt vergeben, wenn mehr als die geforderten Tetzitate aufgelistet wurden. 4

6 i Gliedere den IT in vier Abschnitte und begründe deine Entscheidung! Tetabschnitt (V. 1 10) Es handelt sich hierbei um einen eigenen Abschnitt, weil Abschnitt 1 von V. 1 hier Cicero vor seinem historischen Hintergrund zitiert wird. bis V. 4 Abschnitt 2 von V. 5 hier zwei Fragen an Caecilianus gestellt werden. bis V. 6 Abschnitt 3 von V. 7 darauf hingewiesen wird, dass nun Frieden herrscht. bis V. 8 Abschnitt 4 von V. 9 hier die Auflösung / Pointe kommt. bis V. 10 Beurteilung: 1 Punkt für jeden Abschnitt samt passender Begründung o Analysiere Vers 1 f. des Interpretationstetes metrisch, indem du Längen ( ) und Kürzen ( ) einträgst! L6 metrische Analyse (V. 1 f.) " " "" " " " " Díerat Ó morés! O témpora! Túllius ólim " " " " " sácrilegúm struerét cúm Catilína nefás. Beurteilung: je 1 Punkt für die vollständig richtige metrische Analyse eines Verses p Ergänze die folgenden Sätze entsprechend dem Inhalt des Interpretationstetes! Cicero beklagte den Sittenverfall seiner Zeit. Cicero hatte allen Grund zur Klage, da zu seiner Zeit Bürgerkrieg herrschte. Caecilianus hat keinen Grund zur Klage, da er in einer Friedenszeit lebt. Der Grund für Caecilianus Jammern ( Sudern ) liegt bei Caecilianus selbst. Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Vervollständigungen a Wähle aus den gegebenen Möglichkeiten die drei dem IT entsprechenden Aussagen durch Ankreuzen aus! Cicero beklagte den Sittenverfall anlässlich der Verschwörung des Catilina. Cicero beklagte den Sittenverfall anlässlich des römischen Bürgerkriegs. Caecilianus beklagt den Sittenverfall anlässlich des römischen Bürgerkriegs. (Richtig: Nein, der Bürgerkrieg ist schon lange vorbei!) Auch Caecilianus lebt in Krisenzeiten. (Richtig: Nein, er lebt in einer Friedenszeit.) Schuld an Caecilianus Nörgeln ist seine Frau. (Richtig: Von der Frau ist hier nicht die Rede.) Schuld an Caecilianus Nörgeln ist er selbst. Beurteilung: 2 Punkte: alle Teilantworten korrekt 1 Punkt: > als die Hälfte korrekt 0 Punkte: als die Hälfte korrekt Für die Aufgabe wird kein Punkt vergeben, wenn mehr als die geforderten Aussagen angekreuzt wurden. 5

7 s Nimm ausgehend von den folgenden Leitfragen Stellung zum IT und zum Vergleichstet! Antworte in ganzen Sätzen (insgesamt ma. 100 Wörter)! Vergleichstet: 1 3 John Owen, ep. 3,117: Cur accusat homo mores ac tempora, culpam moribus adscribens temporibusque suam? Non in temporibus vitium est aut moribus ullum: Non vitiamur ab his temporibus, sed in illis. Übersetzung (von Michael Bauer): 1 Warum beschuldigt der Mensch die Zeiten und die Sitten, schreibt seine eigene Schuld den Sitten und den Zeiten zu? 3 Weder in den Zeiten, noch in den Sitten liegt ein Fehler: Wir werden nicht von diesen Zeiten verdorben, sondern in diesen. a) Vergleiche die Aussage der beiden Epigramme. Ist diese identisch? b) Wie oft wird in beiden Epigrammen das berühmte Cicero-Zitat mehr oder weniger variiert? c) Welcher Teil ist bei Owen völlig ausgespart? d) Welches der beiden Epigramme hat die bessere Pointe? Begründe deine Meinung! Beurteilung: 1 Punkt wird für jede dem Erwartungshorizont gemäß berücksichtigte Leitfrage vergeben. Bei Überschreitung der Wortanzahl um mehr als 10% oder bei anderen formalen Verstößen (Antwort erfolgt z.b. nicht in ganzen Sätzen) werden maimal 50% der Punkte vergeben. a) Die Aussage ist im Grunde dieselbe: Der Mensch ist selbst schuld an seinen Fehlern, schiebt diese jedoch gerne seiner Zeit in die Schuhe. b) Dreimal wird Ciceros Zitat bei Martial sowie bei Owen variiert. c) Bei Owen fehlen die zeitgeschichtlichen Hintergründe (Verschwörung des Catilina, Bürgerkrieg). Außerdem spricht Martial einen bestimmten Zeitgenossen an, während Owen den Menschen an sich meint. d) In Martials Epigramm ist die Erwartung in V. 1-8, die Auflösung in den letzten beiden Versen, die Pointe eigentlich erst im letzten Wort (tui). Bei Owen wird die Pointe bereits in V. 2 (suam) vorweggenommen. 6

8 Die Debatte im Götterrat beginnt (80 Wörter) R Tetband S. 82, Tet D e Finde im IT je ein Beispiel für die unten aufgelisteten Stilmittel und trage die entsprechenden Zitate in die Tabelle ein! Stilmittel Beispiel (lateinisches Tetzitat) Alliteration manus manum (Z. 10) Anapher modo huc, modo illuc (Z. 8) Metapher ferrum suum in igne esse (Z. 7) Litotes L6 nec minus (Z. 2) Polyptoton divus divum divam (Z. 1 f.), manus manum (Z. 10) 5 P. Beurteilung: 1 Punkt für jedes richtige Beispiel r Finde zu folgenden alphabetisch aufgelisteten Fremd- bzw. Lehnwörtern im IT jeweils ein passendes lateinisches Tetzitat und trage dieses in die Tabelle ein! Fremd- bzw. Lehnwort lateinisches Tetzitat Diäten die (Z. 4) Diva divam (Z. 2) Longdrink longe (Z. 3) manuell manus (Z. 10) Sangria sanguine (Z. 1) variabel variae (Z. 6) t Beurteilung: 2 Punkte: 6 korrekte Antworten 1 Punkt: 3 5 korrekte Antworten 0 Punkte: < 3 korrekte Antworten Gliedere den folgenden Satz aus dem IT in Hauptsatz (HS), Gliedsätze (GS) und satzwertige Konstruktionen (sk) und trage das jeweilige lateinische Tetzitat in die Tabelle ein! Cum divus Claudius et divum Augustum sanguine contingat nec minus divam Augustam aviam suam, quam ipse deam esse iussit, longeque omnes mortales sapientia antecellat, censeo, ut(i) divus Claudius e hac die deus sit. HS / GS / sk HS GS (Kausalsatz) GS (Relativsatz) GS (Begehrsatz) lateinisches Tetzitat censeo, Cum divus Claudius et divum Augustum sanguine contingat nec minus divam Augustam aviam suam, ( ) longeque omnes mortales sapientia antecellat, quam ipse deam esse iussit, ut(i) divus Claudius e hac die deus sit. u i Beurteilung: 1 Punkt für je zwei korrekt angegebene Komponenten Beschreibe, wie Diespiter, der erste Redner, seine Argumentation aufbaut! Formuliere in ganzen Sätzen (insgesamt ma. 50 Wörter)! Beurteilung: 1 Punkt für jeden dem Erwartungshorizont entsprechenden Inhalt. Bei Überschreitung der Wortanzahl um mehr als 10% oder bei anderen formalen Verstößen (Antwort erfolgt z.b. nicht in ganzen Sätzen) werden maimal 50% der Punkte vergeben. Diespiter argumentiert zunächst mit der Blutsverwandtschaft zwischen Claudius und Augustus bzw. Livia, die beide nach ihrem Tod vergöttlicht wurden. Außerdem stehe Claudius aufgrund seiner Weisheit über allen Sterblichen, was ebenfalls für seine Vergöttlichung spreche. Fasse den Inhalt des Interpretationstetes mit eigenen Worten und in ganzen Sätzen zusammen (insgesamt ma. 50 Wörter)! Beurteilung: Der Beurteiler / die Beurteilerin definiert bei der Erstellung der Schularbeit einen Erwartungshorizont für die Korrektur. Zunächst plädiert Diespiter für eine Vergöttlichung des Claudius mit dem Hinweis auf seine Verwandtschaft zu Augustus und Livia, die ebenfalls vergöttlicht wurden. Es entsteht eine heftige Debatte darüber, in der Claudius gute Karten zu haben scheint, vor allem da sich Herkules sehr stark für dessen Sache einsetzt und Lobbying betreibt. 7

9 o Wähle aus den gegebenen Möglichkeiten die richtige Übersetzung durch Ankreuzen aus! a) censeo (Z. 4) heißt übersetzt: ich zähle ich schätze ich beantrage ich kritisiere b) Tu si quid volueris, in vicem faciam. (Z. 9) heißt übersetzt: Was du auch willst, könnte ich umgekehrt tun. Wenn du etwas willst, werde umgekehrt (auch) ich es tun. Ich werde umgekehrt tun, was ihr wollt. Ich sollte umgekehrt tun, was auch immer du willst. Beurteilung: 1 Punkt für die richtige Antwort 0 Punkte werden vergeben, wenn keine, die falsche oder mehr als eine Antwortoption angekreuzt wurde. p Überprüfe die Richtigkeit der Aussagen anhand des Interpretationstetes! Aufgrund seiner Blutsverwandtschaft zu Caesar soll Claudius vergöttlicht werden. (Richtig: Es geht um die Blutsverwandtschaft zu Augustus und Livia.) Die Vergöttlichung des Claudius soll in Ovids Metamorphosen aufgenommen werden. Herkules stellt den Antrag, dass Claudius vergöttlicht werden soll. (Richtig: Diespiter stellt den Antrag!) Herkules macht sich für die Vergöttlichung des Claudius stark. richtig falsch Beurteilung: 2 Punkte: alle Teilantworten korrekt 1 Punkt: > als die Hälfte korrekt 0 Punkte: als die Hälfte korrekt Werden beide Optionen angekreuzt, ist die entsprechende Teilantwort als falsch zu werten. a Nimm unter Berücksichtigung des Vergleichstetes und ausgehend von den folgenden Leitfragen Stellung zum IT! Antworte in ganzen Sätzen (insgesamt ma. 100 Wörter)! 3 P. Vergleichstet: 1 Kultur beweist der Österreicher dann, wenn es um das schöne lateinische Sprichwort Manus manum lavat, vulgo Eine Hand wäscht die andere, geht. Der Ausdruck stammt vom römischen Philosophen Seneca. 3 Lange ist es her, und trotzdem scheint das Motto in Österreich im Jahr 2012 aktueller denn je. Und Nationalratspräsidentin Barbara Prammer hat zu Recht diese Form der Verhaberung angeprangert. Zur Erläuterung der 5 Händewäscherei heißt es in der Enzyklopädie: Man hilft sich gegenseitig zum beiderseitigen Vorteil. Ester Mitterstieler: Das Glück oder Unglück beim Händewaschen. In: Wirtschaftsblatt, a) Wenn bestimmte (oft wirtschaftliche) Interessensgruppen sich um die politische Unterstützung durch Abgeordnete bemühen, spricht man heutzutage von Lobbying. Inwiefern wird auch in diesem Tet Lobbying betrieben? b) Vergleiche den folgenden Artikel aus dem Wirtschaftsblatt. Welche aktuellen Fälle von Lobbying fallen dir ein? c) Ist Lobbying prinzipiell unmoralisch oder im Gegenteil für eine Demokratie sogar notwendig? Beurteilung: 1 Punkt wird für jede dem Erwartungshorizont gemäß berücksichtigte Leitfrage vergeben. Bei Überschreitung der Wortanzahl um mehr als 10% oder bei anderen formalen Verstößen (Antwort erfolgt z.b. nicht in ganzen Sätzen) werden maimal 50% der Punkte vergeben. a) Herkules eilt in der Götterversammlung hin und her und versucht Werbung für Claudius zu machen. Er verspricht im Gegenzug dafür jedem, der ihm in seiner Sache hilft, einen Gefallen nach dem Motto Eine Hand wäscht die andere. b) Aktuelle Fälle von Lobbying in Österreich reichen von der Telekom-Affäre über die BUWOG-Affäre und diverse Jagdgesellschaften bis zur Affäre um die Kärntner Hypo Alpe Adria-Bank. c) Die Vertretung von zivilen Interessen im Parlament ist an sich nichts Schlechtes und in der Demokratie sogar unbedingt notwendig. Auch Arbeiter-, Wirtschafts- und Landwirtschaftskammern betreiben Lobbying auf Bundes- und Länderebene. Das Recht, seine politischen Interessen zu vertreten, ist ein wesentliches Grundrecht für Bürger und Unternehmer. Wichtig ist, dass aber alle Interessen gehört werden. Das Problem dabei ist die Grauzone. Die Bestechung und illegale Manipulation von politischen Entscheidungsträgern hat damit oder, besser gesagt, sollte damit nichts zu tun haben. 8

10 Das Urteil über Claudius wird gefällt (61 Wörter) R Tetband S. 84, Tet G e Finde zu folgenden alphabetisch aufgelisteten Fremd- bzw. Lehnwörtern im IT jeweils ein passendes lateinisches Tetzitat (Substantiva, Adjektiva, Verba oder Adverbia) und trage dieses in die Tabelle ein! Fremd- bzw. Lehnwort lateinisches Tetzitat Diktat dicerent (Z. 1) Faksimile / Fa (2 Wörter!) fecisse (Z. 2) + simile (Z. 5) Genre genere (Z. 1) Penalty poenam (Z. 6) rotieren rotam (Z. 3) Veteran veteribus (Z. 4) Beurteilung: 2 Punkte: 6 korrekte Antworten 1 Punkt: 3 5 korrekte Antworten 0 Punkte: < 3 korrekte Antworten r Trenne von den folgenden Wörtern die Wortbildungselemente, d. h. Präfi und Grundwort (Verba im Infinitiv, Substantiva und Adjektiva im Nominativ Singular), ab und gib die passenden Bedeutungen der einzelnen Elemente an (vgl. Beispiel)! zusammengesetztes Wort z.b. adeunt disputatum (Z. 1) periturum (Z. 2 f.) succurreretur (Z. 3) constitui (Z. 6) ecogitandum (Z. 6) effectu (Z. 7) Präfi (Bedeutung) + Grundwort (Bedeutung) Präfi ad- (hin zu) + ire (gehen) dis- (auseinander) + putare (glauben) per- (durch) + ire (gehen) sub- (unter) + currere (laufen) con- (zusammen-) + statuere (beschließen) e (aus-) + cogitare (denken) e (aus-) + facere (machen) 3 P. Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Lösungen / Antworten t Liste vier verschiedene lateinische Begriffe / Wendungen aus dem Sachfeld Gericht auf, die im IT vorkommen und nicht als Vokabel angegeben sind! Sachfeld Gericht (lateinisches Tetzitat) 1. genere poenae (Z. 1) 2. disputatum est (Z. 1) 3. poenam constitui (Z. 6) 4. iubet (Z. 8) u Beurteilung: 1 Punkt für je zwei passende Beispiele / Zitate Nur die in die vorgegebene Tabelle eingetragenen Begriffe sind als Antworten zu werten. Eine Teilantwort ist als falsch zu werten, wenn mehr als ein Zitat in die entsprechende Zeile eingetragen wurde. Gliedere den folgenden Satz aus dem IT (Z. 1 4) in Hauptsatz (HS), Gliedsätze (GS) und satzwertige Konstruktionen (sk) und trage das jeweilige lateinische Tetzitat in die Tabelle ein! 3 P. Erant, qui dicerent Sisyphum iam diu laturam fecisse, Tantalum siti periturum (esse), nisi illi succurreretur, aliquando Iionis miseri rotam sufflaminandam (esse). HS / GS / sk HS GS (Relativsatz) sk (ACI) sk (ACI) GS (Konditionalsatz) sk (ACI) lateinisches Tetzitat Erant, qui dicerent Sisyphum iam diu laturam fecisse, Tantalum siti periturum (esse), nisi illi succurreretur, aliquando Iionis miseri rotam sufflaminandam esse. Beurteilung: 1 Punkt für je zwei korrekt angegebene Komponenten 9

11 i Gliedere den IT in vier Abschnitte und begründe deine Entscheidung! Tetabschnitt (Z. 1 8) Abschnitt 1 von Z. 1 bis Z. 1 Abschnitt 2 von Z. 1 bis Z. 4 Abschnitt 3 von Z. 4 bis Z. 7 Abschnitt 4 von Z. 7 bis Z. 8 Es handelt sich hierbei um einen eigenen Abschnitt, weil über eine gerechte Strafe für Claudius diskutiert wird. vorgeschlagen wird, Sisyphus, Tantalus oder Iion zu entlasten und deren Strafe Claudius ausführen zu lassen. die Idee verworfen wird. Man sucht eine aussichtslose Strafe. Aeacus nun das Urteil spricht. Beurteilung: 1 Punkt für jeden Abschnitt samt passender Begründung o Ergänze die folgenden Sätze dem Inhalt des Interpretationstetes entsprechend! Iion ist in der Unterwelt an ein Rad gebunden, das sich ständig dreht. Sisyphus, Tantalus und Iion soll keine Begnadigung zuteil werden, damit nicht auch Claudius Hoffnung hat, er könnte eines Tages begnadigt werden. Claudius wird dazu verurteilt in alle Ewigkeit mit einem Würfelbecher ohne Boden zu würfeln. Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Ergänzungen p Wähle aus den gegebenen Möglichkeiten die vier dem IT entsprechenden Aussagen durch Ankreuzen aus! Der Götterrat diskutiert über die Schuld des Claudius. (Richtig: Die Schuld steht fest. Es wird nur über das Strafausmaß diskutiert.) Die Götter sind sich über das Strafausmaß für Claudius uneinig. Vorgeschlagen wird, dass Claudius statt Sisyphus den Stein auf den Berg rollen soll. Diese Strafe wird von den Göttern aber für zu milde erachtet. (Richtig: Nein, aber die Begnadigung der ewigen Büßer soll keine Schule machen.) Man ist sich einig, dass es eine hoffnungslose Tätigkeit sein soll, die auch seinem Hobby entspricht. Aeacus denkt sich eine besonders gemeine Strafe aus. Beurteilung: 2 Punkte: alle Teilantworten korrekt 1 Punkt: > als die Hälfte korrekt 0 Punkte: als die Hälfte korrekt Für die Aufgabe wird kein Punkt vergeben, wenn mehr als die geforderten Aussagen angekreuzt wurden. a Formuliere eine (deutsche) Schlagzeile für eine Boulevardzeitung, die zu einer Kernaussage des Interpretationstetes passt! Beurteilung: Der Beurteiler / die Beurteilerin definiert bei der Erstellung der Schularbeit einen Erwartungshorizont für die Korrektur. 1 P. z.b.: CLAUDIUS ZU SKURRILER STRAFE VERURTEILT: EX-KAISER MUSS WÜRFELN! 10

12 s Verfasse einen Zeitungsartikel bzw. Zeitungskommentar, in welchem du auf den Inhalt des Interpretationstetes eingehst! Gehe besonders der Frage nach, ob die Prozessführung und das Urteil fair und angemessen waren. Formuliere in ganzen Sätzen (insgesamt ma. 150 Wörter)! Beurteilung: 1 Punkt wird für jede dem Erwartungshorizont entsprechende Teilantwort vergeben. Bei Überschreitung der Wortanzahl um mehr als 10% oder bei anderen formalen Verstößen (Antwort erfolgt z.b. nicht in ganzen Sätzen) werden maimal 50% der Punkte vergeben. 5 P. Nach einer endlosen Debatte im Götterrat ist es heute doch noch zu einem Urteilsspruch im Falle des ehemaligen Kaisers Claudius gekommen. Während die Schuld des Tyrannen (es gilt nicht mehr die Unschuldsvermutung), der übrigens auf einen Anwalt verzichten musste, schon von Anfang an feststand, zogen sich die Beratungen über ein verdientes Strafmaß über mehrere Tage. Die Staatsanwaltschaft forderte zunächst, wenig kreativ, dass Claudius die Strafe des Tantalus oder Sisyphus übernehmen solle, doch wurde dieser Vorschlag abgeschmettert, da das Gesetz für diese beiden keine Begnadigung vorsehe. Schließlich entschied sich das hohe Gericht unter Richter Aeacus für eine sehr einfallsreiche Lösung, die auch erfahrene Gerichtskiebitze überraschte: Claudius muss nun in alle Ewigkeit mit einem löchrigen Würfelbecher würfeln. Revision konnte nicht eingelegt werden. Das Urteil ist rechtskräftig. Nach dem Urteilsspruch brandete Jubel unter den Zusehern auf, während der Tyrann mit regungsloser Miene abgeführt wurde. 11

13 Das Recht des Stärkeren (90 Wörter) R Tetband S. 88, Tet A e Finde im IT je ein Beispiel für die unten aufgelisteten Stilmittel und trage die entsprechenden Zitate in die Tabelle ein! Stilmittel Beispiel (lateinisches Tetzitat) Alliteration superior stabat (V. 2), veritatis viribus (V. 9), menses male (V. 10), malediit mihi (V.12) Ellipse Laniger contra timens: (V. 6) Hyperbaton turbulentam aquam (V. 5 f.), propter illos homines (V. 14), scripta fabula (V. 14) Metapher repulsus veritatis viribus (V. 9) Beurteilung: 1 Punkt für jedes richtige Beispiel (ma. 1 Punkt pro Stilmittel) r Wähle aus den gegebenen Möglichkeiten die richtige Übersetzung durch Ankreuzen aus! a) quereris (V. 7) heißt übersetzt: b) contra (V. 6) heißt übersetzt: du bittest im Gegenteil du beklagst anders du fragst entgegen du wirst gefragt gegen Beurteilung: 1 Punkt für die richtige Antwort 0 Punkte werden vergeben, wenn keine, die falsche oder mehr als eine Antwortoption angekreuzt wurde. t Trenne von den folgenden Wörtern die Wortbildungselemente, d. h. Präfi und Grundwort (Verba im Infinitiv, Substantiva und Adjektiva im Nominativ Singular), ab und gib die passenden Bedeutungen der einzelnen Elemente an (vgl. Beispiel)! 3 P. zusammengesetztes Wort improba (V. 3) intulit (V. 4) decurrit (V. 8) repulsus (V. 9) correptum (V. 13) iniusta (V. 13) opprimunt (V. 15) Präfi (Bedeutung) + Grundwort (Bedeutung) im- (Gegenteil: un-) + probus (gut) in- (hinein-) + ferre (tragen) de- (hinab-) + currere (laufen) re- (zurück-) + pello (schlagen) con- (zusammen-) + rapio (packen, rauben) in- (Negation: un-) + iustus 3 (gerecht) ob- (entgegen-) + premo (drücken) Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Lösungen / Antworten u Finde zu folgenden alphabetisch aufgelisteten Fremd- bzw. Lehnwörtern im IT das lateinische Tetzitat und trage dieses in die Tabelle ein! Fremd- bzw. Lehnwort lateinisches Tetzitat Skriptum scripta est (V. 14) Likör liquor (V. 8) Menstruation menses (V. 10) Science Fiction fictis (V. 15) stationär stabat (V. 2) verifizieren (2 Wörter!) veritatis (V. 9) + facere (V. 7) Beurteilung: 2 Punkte: 6 korrekte Antworten 1 Punkt: 3 5 korrekte Antworten 0 Punkte: < 3 korrekte Antworten 12

14 i Gliedere den IT in drei Abschnitte und begründe deine Entscheidung! 3 P. Tetabschnitt (V. 1 15) Es handelt sich hierbei um einen eigenen Abschnitt, weil Abschnitt 1 von V. 1 hier die Ausgangssituation beschrieben wird. bis V. 4 Abschnitt 2 von V. 5 hier der Konflikt beschrieben wird. bis V. 13 Abschnitt 3 von V. 14 hier die Moral der Geschichte (Epimythion) erzählt wird. bis V. 15 Beurteilung: 1 Punkt für jeden Abschnitt samt passender Begründung o Fasse den Inhalt des Interpretationstetes mit eigenen Worten und in ganzen Sätzen zusammen (insgesamt ma. 70 Wörter)! Beurteilung: 1 Punkt für jeden dem Erwartungshorizont entsprechenden Inhalt. Ein Wolf und ein Lamm begegnen einander an einem Fluss. Der Wolf bricht einen Streit vom Zaun, indem er das Lamm beschuldigt, ihm das Wasser zu verdrecken. Das Lamm verteidigt sich, doch der Wolf erfindet immer neue Vorwürfe. Als der Wolf schließlich merkt, dass er nicht mehr argumentieren kann, frisst er das Lamm. p Vergleiche den IT mit dem Vergleichstet von Lessing und nenne zwei Gemeinsamkeiten und zwei Unterschiede! Antworte in ganzen Sätzen (insgesamt ma. 70 Wörter)! Vergleichstet: 1 Der Durst trieb ein Schaf an den Fluss; eine gleiche Ursache führte auf der anderen Seite einen Wolf herzu. Durch die Trennung des Wassers gesichert und durch die Sicherheit höhnisch gemacht, rief das 3 Schaf dem Räuber hinüber: Ich mache dir doch das Wasser nicht trübe, Herr Wolf? Sieh mich recht an, habe ich dir nicht vor sechs Wochen nachgeschimpft? Wenigstens wird es mein Vater gewesen sein. 5 Der Wolf verstand die Spötterei, er betrachtete die Breite des Flusses und knirschte mit den Zähnen. Es ist dein Glück, antwortete er, dass wir Wölfe gewohnt sind, mit euch Schafen Geduld zu haben, und 7 ging mit stolzen Schritten weiter. Paul Stapf (Hg): Gotthold Ephraim Lessing: Werke. Band 1, Vollmer, München 1970 Beurteilung: 1 Punkt wird für jede gefundene Gemeinsamkeit / jeden gefundenen Unterschied vergeben. Bei Überschreitung der Wortanzahl um mehr als 10% oder bei anderen formalen Verstößen (Antwort erfolgt z.b. nicht in ganzen Sätzen) können maimal 50% der Punkte vergeben werden. Gemeinsamkeiten sind die Protagonisten (Wolf und Lamm) und die Vorwürfe des Wolfs. Allerdings stehen bei Lessing die beiden Gegner auf verschiedenen Seiten des Flusses. Als der Wolf schließlich merkt, dass seine Argumente nicht stark genug sind, kann er nicht, wie bei Phaedrus, das Lamm töten, sondern zieht beleidigt davon. Um das Gesicht nicht zu verlieren meint er, dass das Lamm Glück hätte, dass Wölfe immer so nachsichtig seien. 13

15 a Nimm ausgehend von den folgenden Leitfragen Stellung zum IT und zu den Vergleichsteten! Antworte in ganzen Sätzen (insgesamt ma. 100 Wörter)! 1 3 Vergleichstet: Martin Luther ( ) hat die Fabel ins Deutsche übersetzt und adaptiert ( Wolf und Lämmlein ). Als Moral von der Geschichte schreibt er: So ist der Lauf der Welt. Wer fromm sein will, muss leiden, wenn einer Streit sucht. Denn Gewalt steht über dem Recht. Wenn man dem Hund übel will, hat er das Leder gefressen. Wenn der Wolf es so will, ist das Lamm im Unrecht. Martin Luther In: Reinhard Dithmar. Fabeln aus drei Jahrtausenden. Manesse Verlag, Zürich 1976, S. 79f. Vergleichstet: Jean-Jacques Rousseau, herausragender Vertreter der Aufklärung, schreibt in Der Gesellschaftsvertrag Die Grundsätze des Staatsrechtes 1758 im 3. Kapitel zum Thema Das Recht des Stärkeren Folgendes: 1 Gehorchet den Gewalthabern! Wenn dies bedeuten soll: gebet der Stärke, der Gewalt nach, so ist das Gebot gut, aber überflüssig; ich bürge dafür, dass es nie übertreten werden wird. Ich gebe zu, dass jede 3 Gewalt von Gott kommt; aber auch jede Krankheit kommt von ihm; heißt das etwa, deshalb sei es verboten, den Arzt zu rufen? Wenn mich ein Räuber im Waldesdickicht überfällt, so muss ich mich der 5 Gewalt fügen und ihm meine Börse geben; verpflichtet mich aber wohl mein Gewissen, sie zu geben, wenn ich imstande wäre, sie ihm vorzuenthalten? Die Pistole, die er mir vorhält, ist ja am Ende doch 7 immer eine Gewalt. Jean Jaques Rousseau (Übers.: H. Denhardt): Der Gesellschaftsvertrag. Reclam Verlag, Stuttgart a) Vergleiche die beiden Meinungen von Luther und Rousseau zum Recht des Stärkeren. Welchen Standpunkt nehmen die beiden ein? (1 P.) b) Fabeln sind in Zeiten, in denen freie Meinungsäußerung nicht möglich ist, die literarische Form, Kritik zu üben. Ihre Lehre beschränkt sich aber nicht nur auf die jeweilige Epoche, in der sie entstanden sind, sondern sie lässt sich auch an zahlreichen Beispielen aus dem täglichen Leben belegen. Nenne drei aktuelle Beispiele, die zur Fabel vom Wolf und vom Lamm passen! (3 P.) Beurteilung: Der Beurteiler / die Beurteilerin definiert bei der Erstellung der Schularbeit einen Erwartungshorizont für jede Leitfrage. 1 Punkt wird für jede dem Erwartungshorizont gemäß berücksichtigte Leitfrage vergeben. Bei Überschreitung der Wortanzahl um mehr als 10% oder bei anderen formalen Verstößen (Antwort erfolgt z.b. nicht in ganzen Sätzen) werden maimal 50% der Punkte vergeben. a) Luther wirkt resignierend (vgl. den Satz So ist der Lauf der Welt") und betont das Ausgeliefertsein des Untertanen und die Ungerechtigkeit der Mächtigen. Rousseau empfiehlt, der Stärke eher aus Vernunft nachzugeben ( Der Klügere gibt nach! ), der Stärkere hat aber kein Recht im eigentlichen Sinn. b) Autofahrer / Fußgänger im Straßenverkehr, Israeli / Palästinenser, China / Tibet, Außenpolitik der USA, 14

16 Bestrafte Eitelkeit (71 Wörter) R Tetband S. 88, Tet B e Liste vier lateinische Begriffe aus dem Sachfeld Körperteile auf, die im IT vorkommen! Sachfeld Körperteile (lateinisches Tetzitat) 1. pennarum (V. 6) 2. vultu (V. 7) 3. ore (V. 10) 4. dentibus (V. 11) Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Beispiele / Zitate Für die Aufgabe wird kein Punkt vergeben, wenn mehr als die geforderten Tetzitate aufgelistet wurden. r Trenne von den folgenden Wörtern die Wortbildungselemente, d.h. Präfi / Suffi und Grundwort (Verba im Infinitiv, Substantiva und Adjektiva im Nominativ Singular), ab und gib die passenden Bedeutungen der einzelnen Elemente an (vgl. Beispiele)! zusammengesetztes Wort z.b. adeunt z.b. libertati residens (V. 4) emisit (V. 10) deceptus (V. 12) dolosa (V. 11) L6 Präfi / Suffi (Bedeutung) + Grundwort (Bedeutung) Präfi ad- (hin-) + ire (gehen) liber (frei) + Suffi -tas (Eigenschaft) Präfi re- (zurück-) + sedere (sitzen) Präfi e- (heraus-) + mittere (schicken) Präfi de- (herab-) + capio (fassen) dolus (List) + Suffi -osus (Fülle) Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Lösungen / Antworten t Finde zu folgenden alphabetisch aufgelisteten Fremd- bzw. Lehnwörtern im IT das lateinische Tetzitat und trage dieses in die Tabelle ein! Fremd- bzw. Lehnwort lateinisches Tetzitat Vokal vocem (V. 9) Eloquenz loqui (V. 5) Emissionen emisit (V. 10) Penalty poenas (V. 2) Priorität prior (V. 8) Pennal pennarum (V. 6) Residenz residens (V. 4) Beurteilung: 2 Punkte: 6 korrekte Antworten 1 Punkt: 3 5 korrekte Antworten 0 Punkte: < 3 korrekte Antworten u Gliedere den folgenden Satz aus dem IT in Hauptsatz (HS), Gliedsätze (GS) und satzwertige Konstruktionen (sk) und trage das jeweilige lateinische Tetzitat in die Tabelle ein! Cum de fenestra corvus raptum caseum comesse vellet, celsa residens arbore, vulpes hunc vidit, deinde sic coepit loqui. HS / GS / sk HS GS (Temporalsatz) sk (PC) HS lateinisches Tetzitat vulpes hunc vidit, Cum de fenestra corvus raptum caseum comesse vellet, celsa residens arbore, deinde sic coepit loqui. Beurteilung: 1 Punkt für je zwei korrekt angegebene Komponenten 15

17 i Finde im IT je ein Beispiel für die unten aufgelisteten Stilmittel und trage die entsprechenden Zitate in die Tabelle ein! Stilmittel Beispiel (lateinisches Tetzitat) Alliteration vult vocem (V. 9) Hyperbaton 1 celsa arbore (V. 4), tuarum pennarum (V. 6) Hyperbaton 2 avidis dentibus (V. 11) Metapher avidis dentibus (V. 11) Beurteilung: 1 Punkt für jedes passende Beispiel (ma. 1 Punkt pro Stilmittel) o Ordne den folgenden Abschnitten des Interpretationstetes die jeweils passende Überschrift zu, indem du die entsprechende Kennzeichnung (A, B, C,...) in die Tabelle einträgst! Tetabschnitt Qui se laudari gaudet turpes paenitentia. (V. 1 2) Cum de fenestra sic coepit loqui: [ ] (V. 3 5) O qui tuarum prior ales foret! (V. 6 8) At ille stultus deceptus stupor. (V. 9 12) Überschrift Der Fuchs tötet den Raben. Der Fuchs erblickt den Raben. Der Rabe erkennt seinen Fehler. Der Fuchs macht dem Raben Komplimente. Der Rabe macht dem Fuchs Komplimente. Die Moral von der Geschichte. Überschrift (Kennzeichnung) F B D C Kennzeichnung A B C D E F Beurteilung: 1 Punkt für jede richtige Zuordnung Für die Aufgabe wird kein Punkt vergeben, wenn einzelne Überschriften mehr als einmal zugeordnet wurden. Achtung: Zwei Überschriften stimmen nicht! p Fasse den Inhalt des Interpretationstetes mit eigenen Worten und in ganzen Sätzen zusammen (insgesamt ma. 70 Wörter)! Beurteilung: Bei Überschreitung der Wortanzahl um mehr als 10% oder bei anderen formalen Verstößen (Antwort erfolgt z.b. nicht in ganzen Sätzen) können maimal 50% der Punkte vergeben werden. Ein Rabe stiehlt ein Stück Käse von einem Fensterbrett und setzt sich damit auf einen Baum. Dort erblickt ihn ein Fuchs, der ihm schöne Komplimente zu seinem Aussehen macht. Wenn er dazu noch eine schöne Stimme hätte, wäre er der schönste aller Vögel. Der eitle Rabe beginnt daraufhin zu singen, wobei er jedoch den Käse aus dem Schnabel fallen lässt, den sich der liste Fuchs schnappt. a Überprüfe die Richtigkeit der folgenden Aussagen anhand des Interpretationstetes! Der Rabe sitzt auf dem Fensterbrett. (Richtig: Er sitzt auf einem Baum.) Der Rabe hat dem Fuchs ein Stück Käse gestohlen. (Richtig: Er hat den Käse von einem Fensterbrett gestohlen.) Der Fuchs lobt die Schönheit des Raben. Der Fuchs packt den Raben und frisst ihn schnell auf. (Richtig: Der Fuchs stiehlt dem Raben nur den Käse.) richtig falsch Beurteilung: 2 Punkte: alle Teilantworten korrekt 1 Punkt: > als die Hälfte korrekt 0 Punkte: als die Hälfte korrekt Werden beide Optionen angekreuzt, ist die entsprechende Teilantwort als falsch zu werten. 16

18 s Vergleiche den IT mit dem folgenden Vergleichstet und nenne zwei Unterschiede! Antworte in ganzen Sätzen (insgesamt ma. 50 Wörter)! Vergleichstet: Martin Luther, Vom Raben und Fuchse 1 Ein Rabe hatte einen Käse gestohlen und setzte sich auf einen hohen Baum und wollte zehren. Da er aber seiner Art nach nicht schweigen kann, wenn er isst, hörte ihn ein Fuchs über dem Käse kecken 3 [= keckern: kurze, abgehackte Laute ausstoßen] und lief zu und sprach: O Rabe, nun habe ich mein Lebtag keinen schöneren Vogel gesehen von Federn und Gestalt, denn du bist. Und wenn du auch so 5 eine schöne Stimme hättest zu singen, so sollte man dich zum König krönen über alle Vögel. Den Raben kitzelte solch Lob und Schmeicheln, fing an und wollte seinen schönen Gesang hören lassen. 7 Und als er den Schnabel auftat, entfiel ihm der Käse; den nahm der Fuchs behänd, fraß ihn und lachte des törichten Raben. Martin Luther: Etliche Fabeln aus Esop, von D. M. Luther verdeutscht. In: Fabeln. Heidelberg 1924, S. 11 (bearbeitet) Beurteilung: 1 Punkt wird für jeden dem Erwartungshorizont gemäß gefundenen Unterschied vergeben. Bei Überschreitung der Wortanzahl um mehr als 10% oder bei anderen formalen Verstößen (Antwort erfolgt z.b. nicht in ganzen Sätzen) werden maimal 50% der Punkte vergeben. Bei Phaedrus wird nicht erwähnt, dass die Fresslaute des Raben den Fuchs anlocken. Auch ist nicht davon die Rede, dass der Fuchs über den dummen Raben lacht. Bei Martin Luther fehlt die Moral von der Geschichte. Bei Phaedrus steht diese als Promythion in den ersten beiden Versen. 17

19 Vor Neid zerplatzt (55 Wörter) R Tetband S. 90, Tet E e Finde zu folgenden alphabetisch aufgelisteten Fremd- bzw. Lehnwörtern im IT jeweils ein passendes lateinisches Tetzitat (Substantiva, Adjektiva, Verba oder Adverbia) und trage dieses in die Tabelle ein! Fremd- bzw. Lehnwort lateinisches Tetzitat potent potentem (V. 1) Imitation imitari (V. 1) Intention intendit (V. 6) korpulent corpore (V. 10) Ruptur rupto (V. 10) subkutan cutem (V. 6) Tangente tacta (V. 3) Beurteilung: 2 Punkte: 6 korrekte Antworten 1 Punkt: 3 5 korrekte Antworten 0 Punkte: < 3 korrekte Antworten r Liste vier verschiedene lateinische Begriffe aus dem Sachfeld Größe auf, die im IT vorkommen! lateinisches Tetzitat 1. tantae (V. 3) 2. magnitudinis (V. 3) 3. latior (V. 5) 4. maior (V. 8) Beurteilung: 1 Punkt für je zwei passende Beispiele / Zitate t Trenne von den folgenden Wörtern die Wortbildungselemente, d. h. Präfi / Suffi und Grundwort (Verba im Infinitiv, Substantiva und Adjektiva im Nominativ Singular), ab und gib die passenden Bedeutungen der einzelnen Elemente an (vgl. Beispiele)! zusammengesetztes Wort z.b. adeunt z.b. libertati perit (V. 1) conspeit (V. 2) magnitudinis (V. 3) interrogavit (V. 5) Präfi / Suffi (Bedeutung) + Grundwort Präfi ad- (hin-) + ire (gehen) liber (frei) + Suffi -tas (Eigenschaft) Präfi per- (durch-, Verstärkung) + ire (gehen) Präfi con- (zusammen-) + spectare (schauen) magnus (groß) + Suffi -tudo (Eigenschaft) Präfi inter- (dazwischen-) + rogare (fragen) Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Lösungen / Antworten u Finde im IT die Synonyme bzw. Gegenbegriffe zu folgenden lateinischen Begriffen und zitiere diese in der rechten Tabellenspalte! Begriff aus dem IT Synonym (lat. Tetzitat) pellem (V. 4) cutem (V. 6) interrogavit (V. 5) quaesivit (V. 7) Begriff aus dem IT Gegenbegriff (lat. Tetzitat) inops (V. 1) potentem (V. 1) rupto (V. 10) inflare (V. 10) Beurteilung: 1 Punkt für je zwei passende Beispiele / Zitate Eine Teilantwort ist als falsch zu werten, wenn mehr als ein Synonym in die entsprechende Zeile eingetragen wurde. 18

20 i Gliedere den IT in vier Abschnitte und begründe deine Entscheidung! Tetabschnitt (V. 1 10) Es handelt sich hierbei um einen eigenen Abschnitt, weil Abschnitt 1 von V. 1 es hier um die Moral von der Geschichte (Promythion) geht. bis V. 1 Abschnitt 2 von V. 2 hier die Ausgangssituation beschrieben wird. bis V. 3 Abschnitt 3 von V. 3 sich nun der Frosch wiederholt aufbläst (Konflikt). bis V. 8 Abschnitt 4 von V. 9 hier der Frosch zerplatzt (Ergebnis). bis V. 10 Beurteilung: 1 Punkt für jeden Abschnitt samt passender Begründung o Ergänze die folgenden Sätze dem Inhalt des Interpretationstetes entsprechend! Der Frosch ist neidisch auf die Größe des Rinds. Der Frosch fragt seine Söhne um ihre Meinung. Der Frosch reagiert darauf, indem er sich ärgert und sich wiederholt aufbläst. Die Moral von der Geschichte ist, dass man nicht aus Neid das Unmögliche anstreben soll. Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Ergänzungen p Wähle aus den gegebenen Möglichkeiten die zwei Zitate, die am wenigsten zur Aussage des Interpretationstetes passen, durch Ankreuzen aus! Das Vergleichen ist das Ende des Glücks und der Anfang der Unzufriedenheit. (Sören Kierkegaard) Der Neidische ist sein eigner Henker. Kaum hat mal einer ein bissel was, gleich gibt es welche, die ärgert das. (Wilhelm Busch) Prahle nicht mit deinem Glücke, willst du meiden Neid und Tücke. Ein neidisch Herz hat Qual und Schmerz. Die Anzahl unserer Neider bestätigt unsere Fähigkeiten. (Oscar Wilde) Beurteilung: 2 Punkte: alle Teilantworten korrekt 1 Punkt: > als die Hälfte korrekt 0 Punkte: als die Hälfte korrekt Für die Aufgabe wird kein Punkt vergeben, wenn mehr als die geforderten Aussagen angekreuzt wurden. 19

21 a Vergleiche den IT mit dem folgenden Vergleichstet und nenne zwei Gemeinsamkeiten und zwei Unterschiede! Formuliere in ganzen Sätzen (insgesamt ma. 75 Wörter)! Vergleichstet: Äsop: Die Dohle und die Tauben 1 Eine Dohle sah in einem Schlag recht wohlgenährte Tauben sitzen, färbte ihr Gefieder weiß und begab sich zu jenen, um an ihrem Wohlleben teilzunehmen. Solange sie keinen Laut von sich gab, hielten die 3 Tauben sie für ihresgleichen und ließen sie bei sich sitzen. Wie sie aber einmal unversehens krächzte, erkannten sie alsbald ihre wahre Natur, hackten auf sie ein und jagten sie fort. Als die Dohle so ihres 5 Futters verlustig gegangen war, kehrte sie wieder zu den Ihrigen zurück. Die aber erkannten sie wegen ihrer Farbe nicht und ließen sie ebenfalls nicht bei sich leben. So kam es, dass sich keiner ihrer beiden 7 Wünsche erfüllte. Die Fabel lehrt, dass wir uns mit dem, was wir haben, begnügen und wohl bedenken sollen, dass der 9 Wunsch, noch mehr zu bekommen, ganz abgesehen davon, dass er keinerlei Vorteile bringt, sehr oft auch noch den Verlust dessen, was wir schon besitzen, herbeiführt. Äsop Fabeln. Ins Deutsche übertragen von Wilhelm Binder. Goldmann Verlag, München 1988 Beurteilung: 1 Punkt wird für jede dem Erwartungshorizont gemäß gefundene Gemeinsamkeit / jeden gefundenen Unterschied vergeben. Gemeinsam haben beide, dass Frosch und Dohle aus Neid jemand anderer sein wollen und versuchen diesen zu imitieren. Der Frosch bläst sich auf, die Dohle versucht sich als Taube zu verkleiden. Beide scheitern tragisch. Während der Frosch jedoch mit seinem Leben bezahlt, überlebt die Dohle, jedoch wird sie sowohl von den Tauben als auch von den anderen Dohlen ausgeschlossen. In der Fabel des Äsop gibt es außerdem kein Pro- oder Epimythion. 20

22 s Nimm unter Berücksichtigung des Vergleichstetes und ausgehend von den folgenden Leitfragen Stellung zum IT! Antworte in ganzen Sätzen (insgesamt ma. 100 Wörter)! Vergleichstet: Reinhard Mey, Gernegroß (Auszug). Reinhard Mey (*1942) ist ein deutscher Liedermacher. Sein Lied Gernegroß erschien 2002 auf dem Album Rüm Hart. 1 Gernegroß darf wichtige Hände schütteln, Gernegroß, um ihn herum ein Heer von Bütteln, 3 Kleine, krumme Gnome dienen und buckeln. Gernegroß darf an der Zigarre nuckeln. 5 Lauter kleine, gernegroße, rückgratlose Wichte Strampeln mit ihm um ein Stück vom Mantel der Geschichte. 7 Macht macht schöner, Macht macht größer, und wenn die Machtgier treibt, Klar, dass manches Ideal auf der Strecke bleibt! 9 Gernegroß, der kleine Gernegroß, Es ist ein hartes Los: 11 So furchtbar gerne groß Und immer klein, klein, klein, klein, klein 13 zu sein. Album: Reinhard Mey: Rüm Hart. EMI Music Germany a) Welche Parallelen hat der Liedtet zur Fabel des Phaedrus? () b) Für welche Typen in unserer Gesellschaft könnten die beiden Tiere der Fabel stehen? (1 P.) c) In welchen Bereichen des heutigen Lebens ist die Moral von der Geschichte (Promythion, siehe V. 1 f.) heute noch aktuell? (1 P.) Beurteilung: 1 Punkt wird für jede dem Erwartungshorizont gemäß berücksichtigte Leitfrage vergeben. a) Beide Charaktere versuchen sich aufzuplustern und sich größer und wichtiger zu machen als sie sind. b) Politiker und Manager, die aus bescheidenen Verhältnissen kommen, und zu hoch hinaus wollen. B- und C-Promis (= Frösche), die sich auf jedem Event präsentieren und selbst vermarkten. c) Am ehesten vielleicht im Showbiz, wo viele ihren Idolen nacheifern und vom schnellen Ruhm träumen, diesen in Casting-Shows etc. vielleicht kurzfristig erwerben, um dann mit Starallüren, Affären und Drogen wieder in der Versenkung zu verschwinden oder (wie z.b. die Sängerin Amy Winehouse) sogar mit ihrem Leben dafür bezahlen. 21

23 Gaudeamus igitur (98 Wörter) R Tetband S. 106, Tet G e Trage zu den angeführten lateinischen Begriffen den jeweiligen Gegenbegriff aus dem IT in die Tabelle ein! Begriff aus dem IT Gegenbegriff (lat. Tetzitat) iuventutem (V. 3) senectutem (V. 4) vita (V. 6) mors (V. 8) superos (V. 13) inferos (V. 14) virgines (V. 21) mulieres (V. 23) oder iuvenes (V. 2) Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Beispiele / Zitate Für die Aufgabe wird kein Punkt vergeben, wenn mehr als die geforderten Tetzitate aufgelistet wurden. r Finde im IT je ein Beispiel für die unten aufgelisteten Stilmittel und trage die entsprechenden Zitate in die Tabelle ein! Stilmittel Beispiel (lateinisches Tetzitat) Antithese vadite ad superos, transite ad inferos (V. 13 f.) Anapher vivat vivant vivat vitat (4. Strophe) Metonymie L6 humus (V. 4) Parallelismus post iucundam iuventutem, post molestam senectutem (V. 3 f.) Beurteilung: 1 Punkt für jedes richtige Beispiel t Liste vier lateinische Begriffe aus dem Sachfeld Lebensalter auf, die im IT vorkommen! Sachfeld Lebensalter (lateinisches Tetzitat) 1. iuvenes (Z. 2) 2. iuventutem (Z.3) 3. senectutem (Z. 4) 4. virgines (Z. 21) Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Beispiele / Zitate Nur die in die vorgegebene Tabelle eingetragenen Begriffe sind als Antworten zu werten. Eine Teilantwort ist als falsch zu werten, wenn mehr als ein Zitat in die entsprechende Zeile eingetragen wurde. u Trenne von den folgenden Wörtern die Wortbildungselemente, d. h. Suffi und Grundwort (Verba im Infinitiv, Substantiva und Adjektiva im Nominativ Singular), ab und gib die passenden Bedeutungen der einzelnen Elemente an (vgl. Beispiel)! zusammengesetztes Wort z.b. libertati iuventutem (V. 3) amabiles (V. 24) laboriosae (V. 25) L6 osores (V. 32) Suffi (Bedeutung) + Grundwort (Bedeutung) liber (frei) + Suffi -tas (Eigenschaft) iuvenis (jung) + -tus (Nomen, Eigenschaft) amare (lieben) + -bilis (Adj., Fähigkeit) labor (Arbeit) + -osus (Adj., Fülle) odi (hassen) + -or (Nomen agentis) Beurteilung: 1 Punkt für je zwei richtige Lösungen / Antworten 22