Wahlpflichtfächer für das Schuljahr 2015/16

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Bettina Schmitz
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1 Wahlpflichtfächer für das Schuljahr 2015/16 Die Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, im 2. und 3. Jahr zwischen den Fächern Bildnerisches Gestalten oder Musik und Philosophie oder Religion zu wählen. Die beiden gewählten Fächer umfassen je 2 Jahreswochenstunden und sind promotionsrelevant. Schülerinnen und Schüler mit dem Schwerpunktfach Bildnerisches Gestalten müssen das Wahlpflichtfach Musik besuchen, Schülerinnen und Schüler mit dem Schwerpunktfach Musik müssen das Wahlpflichtfach Bildnerisches Gestalten wählen (gemäss Art. 9 des schweizerischen Maturitäts-Anerkennungsreglement). Die Anmeldung erfolgt zusammen mit der Anmeldung für die Freifächer Anmeldeschluss: Dienstag, 10. Februar /7131/7 13

Die beiden gewählten Fächer umfassen je 2 Jahreswochenstunden und sind promotionsrelevant.

2 Bildnerisches Gestalten Beobachte das Schwimmen der Fische im Wasser und du wirst den Flug der Vögel in der Luft begreifen. Leonardo da Vinci Möchten Sie eine Tonskulptur aufbauen, einen Trickfilm realisieren, einen Comic gestalten, Bilder im Photoshop verändern und manipulieren, Gebrauchsgegenstände designen, die Perspektive zeichnerisch beherrschen, ein Pop up Bild konstruieren? Im Bildnerischen Gestalten können Sie Ihre Vorstellungen in die Tat umsetzen. Verschiedenste Fähigkeiten, Fertigkeiten und Arbeitsstrategien sind dabei von Bedeutung. Das Arbeiten mit Kopf, Herz und Verstand kommt in der gestalterischen Auseinandersetzung mit unterschiedlichsten Themen fast automatisch zum Tragen. Die traditionellen bildnerischen Techniken wie Zeichnen, Malen und Kaligraphie/Typographie verlangen genauso wie dreidimensionales Gestalten oder digitales Gestalten nach differenzierten, vielschichtigen und breitgefächerten Gestaltungskonzepten. Technisches Know-How ist genauso gefragt wie analytisches Denken, genaues Beobachten, geschicktes Kombinieren, generieren der inneren Bilder, oder phantasie und gefühlvolles Erfinden und Handeln. Wer nicht kann, was er will, muss das wollen, was er kann. Denn das zu wollen, was er nicht kann, wäre töricht. Leonardo da Vinci Klasse Kennenlernen und Umsetzen der elementaren gestalterischen Grundlagen und Techniken. Sensibilisierung der eigenen Wahrnehmung, der Beobachtungsgabe, der Vorstellung und der zeichnerischen und allgemein gestalterischen Fähigkeiten. 2.Klasse Weiterführende Anwendungen zu den erarbeiteten Grundlagen spielen zunehmend eine Rolle. Themenzentrierte Arbeitsprozesse, dreidimensionale Gestaltung mit verschiedenen Materialien und arbeiten im digitalen Bereich erweitern das Wirkungsfeld. Die Produkte werden selbstbestimmter und daher anspruchsvoller. 3.Klasse Die Arbeiten gestalten sich hauptsächlich prozessorientiert. Selbstorientiertes Lernen wird zum wichtigen Arbeitsprinzip. Eigeninitiative und Eigenverantwortung bestimmen die Arbeitsprozesse. Sie arbeiten nach eigenen Konzepten und soweit möglich nach eigenem Zeitmanagement. Anspruchsvolle Technologien z.b. Drucktechniken oder Kombinationen von verschiedenen Technologien z.b. analog digital werden zur gestalterischen Herausforderung. Ölmalerei, Trickfilm, Comic, figürliches Gestalten, Produktedesign und vieles mehr bieten sich als Gestaltungsbereiche an. Ihr Gestaltungswille wird sichtbar gemacht und wird gefordert. Binde deinen Karren an einen Stern. Leonardo da Vinci /7 2/7132/7

die Perspektive zeichnerisch beherrschen, ein Pop up Bild konstruieren? Im Bildnerischen Gestalten können Sie Ihre Vorstellungen in die Tat umsetzen.

3 Musik Musik machen & hören kennenlernen & verstehen komponieren & improvisieren aus Vergangenheit & Gegenwart als Handwerk & Kunst logisch & emotional Wenn Sie gerne Musik machen und hören, dann können Sie dies im Unterrichtsfach Musik vertiefen. In der 2. & 3. Klasse erlernen Sie die Musiktheorie bis zur Harmonielehre, die Ihnen ermöglicht, einfache Songs zu begleiten oder sogar ein Musikstück selbst zu komponieren. Sie lernen Musik aus den verschiedenen Musikepochen in ihrem kulturgeschichtlichen Umfeld kennen. Durch das Studium der Noten exemplarischer Musikstücke erkennen Sie Zusammenhänge der Komposition und erleben dadurch Musik tiefer. Wir musizieren und singen in der Klasse und können uns auch an Schulkonzerten, wie Weihnachtskonzert und Serenade mit Orchester oder Band, beteiligen. Je nach Interesse besuchen wir ein Konzert, ein Musical oder eine Oper. Musik ist sehr abwechslungsreich, da sie emotional, aber auch rational ist. Sie verlangt Spontaneität, aber auch Konzentration und Ausdauer. 3/7 3/7133/7

Klasse erlernen Sie die Musiktheorie bis zur Harmonielehre, die Ihnen ermöglicht, einfache Songs zu begleiten oder sogar ein Musikstück selbst zu komponieren.

4 Mensch Kultur - Religion Was hat Kampfsport mit Religion zu tun? Woher weiss ich, was richtig ist? Warum wird so viel über den Islam gesprochen? Was kommt nach dem Tod? Bringt Reichtum Glück? Warum tut Gott nichts gegen Ungerechtigkeit? Kenne ich mich im Buddhismus aus? Ist alles Zufall oder Schicksal? Welche Religionen gibt es in Indien? Warum können Sekten gefährlich sein? Hat ein Mensch eine Seele? Wie sind die verschiedenen Kulturen entstanden? Dürfen wir Tierversuche machen? Was hat meine Jeans mit Religion zu tun? Infos unter reliwil.blogspot.ch 4/7 4/7134/7

Kenne ich mich im Buddhismus aus? Ist alles Zufall oder Schicksal? Welche Religionen gibt es in Indien? Warum können Sekten gefährlich sein?

5 Liebe Schülerin, lieber Schüler Im Wahlfach Mensch Kultur Religion hast du Gelegenheit, dich mit grundsätzlichen Fragen des Lebens auseinanderzusetzen. Du lernst mögliche Antworten kennen und erfährst vieles über die verschiedensten Kulturen, Religionen und Weltanschauungen. Themen und Inhalte Fragen nach meinem eigenen Leben, meinen persönlichen Prägungen und den Werten unserer Gemeinschaft stehen immer wieder im Zentrum unseres Unterrichts. Für die Auseinandersetzung mit anderen Weltanschauungen ist es wichtig, sich zuerst einmal der eigenen Position bewusst zu werden. In der Religionsgeschichte beschäftigen wir uns mit den Anfängen von Kultur und Religion. Spuren weisen darauf hin, dass sich Menschen schon früh mit dem Sinn des Lebens auseinandergesetzt und ihre eigenen Vorstellungen von der Welt entwickelt haben, die uns bis heute prägen. Wir erfahren, seit wann die Menschen an Götter glauben und wie es zur Vorstellung des einen Gottes kam Wir lernen die grossen Weltreligionen kennen und erforschen die Vielschichtigkeit der Lehrmeinungen innerhalb der einzelnen Religions- und Glaubensgemeinschaften. Wir erkennen, dass die Auseinandersetzung mit der Moderne für alle Religionen eine besondere Herausforderung ist. Im Unterricht üben wir auch Meditationsformen aus verschiedenen Religionen ein. In allen Kulturen spielt das richtige und gute Handeln in der Gemeinschaft eine wichtige Rolle. Was als gut und richtig gilt, wird aber teilweise unterschiedlich bewertet. Dazu kommt, dass jede Veränderung in der Gesellschaft neue Fragen aufwirft, die beantwortet werden müssen. Im Wahlfach Mensch Kultur Religion beschäftigen wir uns mit aktuellen ethischen Themen. Ich freue mich, wenn ich dich im Wahlfach Mensch Kultur Religion begrüssen darf. Falls du wissen willst, was wir in der 2. und 3. Klasse machen, schau einfach unter reliwil.blogspot.ch nach. Du wirst sehen, dass dich ein anregender und vielseitiger Unterricht erwartet. Herzliche Grüsse von Stefan Haener 5/7 5/7135/7

Themen und Inhalte Fragen nach meinem eigenen Leben, meinen persönlichen Prägungen und den Werten unserer Gemeinschaft stehen immer wieder im Zentrum unseres Unterrichts.

6 Philosophie oder "die Liebe zur Weisheit" oder "Mutter aller Wissenschaften" Überzeugungen sind gefährlichere Feinde der Wahrheit als Lügen. Friedrich Nietzsche, Philosoph Nelson Mandela s philosophy demands that we make the world a better place, a just and peaceful world! (United Nations Regional Information Centre for Western Europe) Wollt ihr die Wahrheit oder Lügen? V wie Vendetta, Film (2006) Die Philosophie sucht nach der Wahrheit, indem sie nichts einfach akzeptiert und möglichst viele verschiedene Ansichten vernünftig diskutiert. Genau das tun wir im Philosophieunterricht. 6/7 6/7136/7

(United Nations Regional Information Centre for Western Europe) Wollt ihr die Wahrheit oder Lügen?

7 Liebe Schülerin, lieber Schüler Eigentlich haben Sie schon philosophiert, seit Sie reden können seit Sie damit begonnen haben, warum? zu fragen. 1. Was können wir wissen? Warum ist die Philosophie die Mutter aller Wissenschaften? Was hat Philosophie mit Weisheit zu tun? Wie kann ich eigentlich etwas wissen und wovon gibt s nur Meinungen? Macht mich wirklich nicht heiss, was ich nicht weiss? 2. Was sollen wir tun? Dürfen wir lügen, wenn wir es andern zuliebe tun? Sind wir frei in unseren Entscheidungen oder von unserem Gehirn bestimmt? Dürfen wir Tiere essen? Warum (nicht)? Ist ein Schwangerschaftsabbruch Mord? Warum (nicht)? 3. Was dürfen wir hoffen? Was ist der Sinn des Lebens? Gibt es ein Leben nach dem Tod? Was ist vernünftig an Religionen und was ist blosser Aberglauben. Wie weiter mit mir und der ganzen Menschheit? 4. Was ist der Mensch? Wer sind wir? Haben wir eine Seele? Einen Geist? Was sind Menschenrechte? Menschenpflichten? Wodurch unterscheiden wir uns von den Tieren? Im Philosophieunterricht diskutieren wir diese Fragen und versuchen, uns selbst und die Welt besser zu verstehen. Schicken Sie uns jederzeit eine , wenn Sie Fragen haben das Philosophenteam freut sich auf Sie. Beat Steiger beat.steiger@kantiwil.ch Dominique Künzle dominique.kuenzle@kantiwil.ch 7/7 7/7137/7

Macht mich wirklich nicht heiss, was ich nicht weiss? 2. Was sollen wir tun? Dürfen wir lügen, wenn wir es andern zuliebe tun? Sind wir frei in unseren Entscheidungen oder von unserem Gehirn bestimmt?

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