Wahrnehmen. Kolibri Musikbuch 1/2 Kolibri Das Liederbuch 1-4. Kompetenzbereiche, Kompetenzerwartungen und Schwerpunkte. Hörbeispiele und Filme.
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- Lars Kopp
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3 Kompetenzbereiche, Kompetenzerwartungen und Schwerpunkte Kolibri Musikbuch 1/2 Kolibri Das Liederbuch 1-4 Hörbeispiele und Filme Wahrnehmen Hören Die Schülerinnen und Schüler erkennen und unterscheiden hörend musikalische Parameter in einfachen Zusammenhängen. S. 6 Ich und die Musik; S. 8 Musik in meiner Stadt; S. 12 Klingende Schulwege; S. 14 Im Klassenzimmer; S. 19 So geht s: Klänge erfinden und zeichnen; S. 20 Morgenstimmung; S. 26 Bei den Geistern ist was los!; S. 33 Semmame ein Reigentanz; S. 34 1, 2, Polizei; S. 40 Der musikalische Wasserhahn; S. 44 Sieben Indianerkinder; S. 45 Hey Ungawa; S. 46 Oma Nolte; S. 48 Eine Erbse sagt zur andern; S. 49 Ging ein Kind zum Brunnen; S. 50 Tierische Klänge und Bilder; S. 51 Jeder Tag hat eine Farbe; S. 54 Wie Tiere klingen; S. 56 Peter und der Wolf; S. 60 Ballett der Küken in ihren Eierschalen; S. 61 So geht s: Musik in Bewegung umsetzen; S. 62 Tanzlied der Fische; S. 63 Im Ozean; S. 68 Es war eine Mutter; S. 72 Immer wieder kommt ein neuer Frühling; S. 74 Was spielst du im Sommer?; S. 76 Sieben kunterbunte Drachen; S. 80 Wisst ihr, was die Frösche am Weihnachtsabend machen?; S. 82 Eine musikalische Schlittenfahrt CD I / 1 21, 29 44, 48, 55, 56, 64 66, CD II / 1, 2, 8 12, 15 22, 33 47, CD III / 1 4, 10, 17 19, 21 23, DVD IV / 3, 7, 14, 15 Die Schülerinnen und Schüler erkennen und unterscheiden hörend musikalische Prinzipien. S. 72 Immer wieder kommt ein neuer Frühling; S. 74 Was spielst du im Sommer?; S. 76 Sieben kunterbunte Drachen; S. 80 Wisst ihr, was die Frösche am Weihnachtsabend machen?; S. 82 Eine musikalische Schlittenfahrt CD III / 17 19, 21 23, 30 38
4 Gestalten Sich aktiv in ein Ensemble einordnen; sich an musikalische Regeln halten; aufeinander hören Musik und Bewegung Die Schülerinnen und Schüler führen einfache Bewegungsgestaltungen zur Musik aus. S. 13 Der Schulweg-Song; S. 14 Im Klassenzimmer; S. 15 Ja, so ein Zimmer; S. 16 Das Namenslied; S. 17 Wer hat die Kekse aus der Dose geklaut?; S. 20 Morgenstimmung; S. 33 Semmame ein Reigentanz; S. 38 Ein Schlägel- Leben; S. 45 Hey Ungawa; S. 53 Das Bärenorchester; S. 56 Peter und der Wolf; S. 60 Ballett der Küken in ihren Eierschalen; S. 61 So geht s: Musik in Bewegung umsetzen; S. 62 Tanzlied der Fische; S. 64 Der Maulwurf; S. 69 Schmetterlinge tanzen; S. 72 Immer wieder kommt ein neuer Frühling; S. 74 Was spielst du im Sommer?; S. 75 Sommerwetter ein Rhythmical; S. 76 Sieben kunterbunte Drachen; S. 77 Wir tanzen im Winde; S. 82 Eine musikalische Schlittenfahrt; S. 87 Rechenlied; S. 88 Komm, wir spielen heut Theater; S. 89 Stampf mit deinen Füßen CD I / 45 51, 55, 56, 74, 80 CD II / 10, 11, 25 32, 37 47, CD III / 1, 5 7, 11, 12, 17 25, 38, DVD IV / 2, 3, 7, Die angestrebten Kompetenzen werden auch in Kolibri Das Liederbuch 1 4 gefördert, z. B. mit den Themen Lockerung und Haltung, Singen beim Bewegen oder Darstellen u. a.
5 Lied und Stimme Die Schülerinnen und Schüler setzen ihre Sing- und Sprechstimme allein und in der Gruppe vielfältig ein. S. 11 Ey DJ; S. 12 Klingende Schulwege; S. 13 Der Schulweg-Song; S. 15 Ja, so ein Zimmer; S. 16 Das Namenslied; S. 17 Wer hat die Kekse aus der Dose geklaut?; S. 18 Alles aus Papier; S. 22 Bruder Jakob; S. 23 Der Begrüßungs-Rap; S. 24 Das Wecklied; S. 26 Bei den Geistern ist was los!; S. 28 Hundertzwei Gespensterchen; S. 32 Tumba, tumba; S. 34 1, 2 Polizei; S. 35 Abzählreime; S. 37 Wenn ich Trommel spielen kann; S. 40 Der musikalische Wasserhahn; S. 42 Gummibär; S. 43 Gummibärchenmaschine; S. 44 Sieben Indianerkinder; S. 46 Oma Nolte; S. 47 Das schnelle Lied; S. 48 Eine Erbse sagt zu andern; S. 49 Ging ein Kind zum Brunnen; S. 50 Tierische Klänge und Bilder; S. 51 Jeder Tag hat eine Farbe; S. 52 Der große und der kleine Bär; S. 53 Das Bärenorchester; S. 54 Wie Tiere klingen; S. 55 So geht s: Stimmtraining; S. 62 Tanzlied der Fische; S. 64 Der Maulwurf; S. 66 Der Regenwurm; S. 68 Es war eine Mutter; S. 69 Schmetterlinge tanzen; S. 70 Has, Has, Osterhas; S. 71 Ein Osterlied selbst erfinden; S. 72 Immer wieder kommt ein neuer Frühling; S. 74 Was spielst du im Sommer?; S. 76 Sieben kunterbunte Drachen; S. 77 Wir tanzen im Winde; S. 78 Der kleine Trommler; S. 79 Joseph, lieber Joseph mein; S. 80 Wisst ihr, was die Frösche am Weihnachtsabend machen?; S. 86 Der Opa hat Geburtstag heut; S. 87 Rechenlied; S. 88 Komm, wir spielen heut Theater; S. 89 Stampf mit deinen Füßen CD I / 24 47, 49 54, 57 71, 73, 75, 76, 78, 79 CD II / 1 9, CD III / 1, 5 19, 21 37, DVD IV / 2, 4 6, 16, 17 Die angestrebten Kompetenzen werden auch in Kolibri Das Liederbuch 1 4 gefördert, z. B. mit den Themen Atmung und Stimme, hohe Töne singen, Tonsprünge singen, Kanon singen, die Kopfstimme finden, zweistimmig singen u. a.
6 Instrumente Die Schülerinnen und Schüler kennen die Schulinstrumente, unterscheiden sie hörend und benennen sie. S. 14 Im Klassenzimmer; S. 15 Ja, so ein Zimmer; S. 18 Alles aus Papier; S. 19 So geht s: Klänge erfinden und zeichnen; S. 22 Bruder Jakob; S. 24 Das Wecklied; S. 25 So geht s: Instrumente spielen; S. 28 Hundertzwei Gespensterchen; S. 29 So geht s: Lieder und Geschichten verklanglichen; S. 30 Das kleine Blau und das kleine Gelb; S. 32 Tumba, tumba; S. 34 1, 2, Polizei; S. 35 Abzählreime; S. 36 Orff- Instrumente; S. 37 Wenn ich Trommel spielen kann; S. 38 Ein Schlägel-Leben; S. 39 Trommelbau; S. 42 Gummibär; S. 43 Gummibärchenmaschine; S. 44 Sieben Indianerkinder; S. 45 Hey Ungawa; S. 48 Eine Erbse sagt zur andern; S. 49 Ging ein Kind zum Brunnen; S. 50 Tierische Klänge und Bilder; S. 52 Der große und der kleine Bär; S. 53 Das Bärenorchester; S. 63 Im Ozean; S. 64 Der Maulwurf; S. 68 Es war eine Mutter; S. 70 Has, Has, Osterhas; S. 71 Ein Osterlied selbst erfinden; S. 74 Was spielst du im Sommer?; S. 76 Sieben kunterbunte Drachen; S. 77 Wir tanzen im Winde; S. 80 Wisst ihr, was die Frösche am Weihnachtsabend machen?; S. 82 Eine musikalische Schlittenfahrt CD I / 48, 52 54, 57, 58, 61 63, 67 73, CD II / 3 11, 15 20, CD III / 2 7, 10, 13 16, 19, 21 25, DVD IV / 4 6, 8 13, 14, 15 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einfache Spieltechniken. S. 18 Alles aus Papier; S. 19 So geht s: Klänge erfinden und zeichnen; S. 24 Das Wecklied; S. 25 So geht s: Instrumente spielen; S. 28 Hundertzwei Gespensterchen; S. 29 So geht s: Lieder und Geschichten verklanglichen; S. 34 1, 2, Polizei; S. 36 Orff-Instrumente; S. 37 Wenn ich Trommel spielen kann; S. 38 Ein Schlägel- Leben; S. 39 Trommelbau; S. 48 Eine Erbse sagt zur andern; S. 49 Ging ein Kind zum Brunnen; S. 68 Es war eine Mutter; S. 70 Has, Has, Osterhas; S. 71 Ein Osterlied selbst erfinden; S. 76 Sieben kunterbunte Drachen; S. 80 Wisst ihr, was die Frösche am Weihnachtsabend machen?; S. 82 Eine musikalische Schlittenfahrt CD I / 52 54, 61 63, 67 71, CD II / CD III / 10, 13 16, 21 23, DVD IV / 8 13 Die Schülerinnen und Schüler realisieren einfache Instrumentalstimmen nach Vorgaben. S. 18 Alles aus Papier; S. 19 So geht s: Klänge erfinden und zeichnen; S. 24 Das Wecklied; S. 25 So geht s: Instrumente spielen; S. 28 Hundertzwei Gespensterchen; S. 29 So geht s: Lieder und Geschichten verklanglichen; S. 34 1, 2, Polizei; S. 36 Orff-Instrumente; S. 37 Wenn ich Trommel spielen kann; S. 38 Ein Schlägel- Leben; S. 39 Trommelbau; S. 48 Eine Erbse sagt zur andern; S. 49 Ging ein Kind zum Brunnen; S. 68 Es war eine Mutter; S. 70 Has, Has, Osterhas; S. 71 Ein Osterlied selbst erfinden; S. 76 Sieben kunterbunte Drachen; S. 80 Wisst ihr, was die Frösche am Weihnachtsabend machen?; S. 82 Eine musikalische Schlittenfahrt CD I / 52 54, 61 63, 67 71, CD II / CD III / 10, 13 16, 21 23, DVD IV / 8 13
7 Musik erfinden Die Schülerinnen und Schüler erproben Klangeigenschaften und nutzen diese für die Entwicklung einfacher musikalischer Abläufe nach (außermusikalischen) Vorgaben. S. 18 Alles aus Papier; S. 19 So geht s: Klänge erfinden und zeichnen; S. 24 Das Wecklied; S. 25 So geht s: Instrumente spielen; S. 28 Hundertzwei Gespensterchen; S. 29 So geht s: Lieder und Geschichten verklanglichen; S. 30 Das kleine Blau und das kleine Gelb; S. 34 1, 2, Polizei; S. 40 Der musikalische Wasserhahn; S. 43 Gummibärchenmaschine; S. 44 Sieben Indianerkinder; S. 56 Peter und der Wolf; S. 58 Eine Geschichte zum Hören und Spielen; S. 68 Es war eine Mutter; S. 70 Has, Has, Osterhas; S. 78 Der kleine Trommler; S. 79 Joseph, lieber Joseph mein; S. 86 Der Opa hat Geburtstag heut CD I / 52 54, 61 63, 67 72, 75, 76 CD II / 1, 2, 5 9, CD III / 10, 13, 14, 27 29, 39, 40 Notation Die Schülerinnen und Schüler kennen und lesen einfache grafische Notation. S. 18 Alles aus Papier; S. 19 So geht s: Klänge erfinden und zeichnen; S. 44 Sieben Indianerkinder; S. 48 Eine Erbse sagt zur anderen; S. 52 Der große und der kleine Bär CD I / CD II / 8, 9, 15, 16, 23, 24 Die Schülerinnen und Schüler können einfache Notenbilder einer Musik zuordnen. S. 18 Alles aus Papier; S. 19 So geht s: Klänge erfinden und zeichnen; S. 23 Der Begrüßungs-Rap; S. 34 1, 2, Polizei; S. 38 Ein Schlägel-Leben; S. 44 Sieben Indianerkinder CD I / 52 54, 59, 60, 75, 76, 80 CD II / 8, 9 Die Schülerinnen und Schüler können selbst produzierte und gehörte Musik in einfachen grafischen Zeichen notieren und reproduzieren. S. 18 Alles aus Papier; S. 19 So geht s: Klänge erfinden und zeichnen; S. 38 Ein Schlägel-Leben; S. 48 Eine Erbse sagt zur anderen; S. 52 Der große und der kleine Bär CD I / 52 54, 80, CD II / 15, 16, 23, 24
8 1. und 2. Schuljahr Das Liederbuch 1-4 Musikbuch 1/ ,95 Liederbuch ,95 Lehrermaterial 1/ ,00 Materialsammlung zum Liederbuch ,00 Hörbeispiele und Tanz-DVD 1/ ,00 Hörbeispiele zum Liederbuch ,00 3. und 4. Schuljahr Musikbuch 3/ ,95 Lehrermaterial 3/ ,00 Hörbeispiele und Tanz-DVD 3/ ,00 Kolibri - Spezial Popsongs - Lehrerband ,00 Popsongs - CD ,00 Tanzen und Tanzen lernen ,00 Tanzen und Tanzen lernen - CD ,00 Berühmte Komponisten ,00 Berühmte Komponisten - CD ,00 Musik und Kunst fächerübergreifend unterrichten ,00 Ihre Schulbuchzentren in Niedersachsen: Hannover Hildesheimer Str. 267 / 3. OG Hannover Telefon: Fax: sbz.hannover@bms-verlage.de Braunschweig Georg-Westermann-Allee Braunschweig Telefon: Fax: sbz.braunschweig@bms-verlage.de Haben Sie Fragen zu KOLIBRI? Interessieren Sie sich für eine Lehrwerkspräsentation? Sehr gern kommt unser Außendienst an Ihre Schule und stellt Ihnen das KOLIBRI-Programm vor. Rufen Sie einfach im Schulbuchzentrum an! Wir freuen uns auf Sie! Öffnungszeiten Montag bis Freitag von Uhr bis Uhr Öffnungszeiten Montag bis Freitag von Uhr bis Uhr Samstag von Uhr bis Uhr
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