Schuleigener Arbeitsplan. für das Fach Musik

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1 Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Musik Overbergschule Vechta Kath. Grundschule Overbergstr Vechta Beschluss GK:

2 Überlegungen zum Fach Musik in den Klassen 1 bis 4 an der Overbergschule - Vorhandene Unterrichtswerke: Kolibri 1/2 und Kolibri 3/4 aus dem Schroedel Verlag - Schalmei - Sing & Swing (Helbling Verlag) - Duett (Schott Verlag) Fachzeitschrift: Musik in der Grundschule aus dem Schott Verlag Tanz-AG Ordner (Musikraum), Tanzspiele und Bewegungslieder Leistungsbewertung und feststellung In den Klassen 3 und 4 werden für das Fach Zensuren erteilt. Neben der kontinuierlichen Beobachtung der individuellen Lernprozesse werden Ergebnisse fachspezifischer Leistungen zur Bewertung herangezogen, die da sind: - Beiträge zum Unterrichtsgespräch - Kurze Tests - Mappenführung - Ergebnisse von Einzel-, Partner- und Gruppenarbeiten - Ensemble-Spiel - Qualität der Beiträge (kreative Ideen, Vorschläge einbringen) - Bereitschaft und Interesse, produktiv am Unterrichtsgeschehen teilzunehmen Die mündliche Mitarbeit wird mit % bewertet, Tests, Mappe und Arbeitsblätter mit ca %.

3 Schuleigener Arbeitsplan Musik für die Klassen 1/2 und 3/4 (Wochenstunde) unter Berücksichtigung des Kerncurriculums Musik 2006 Klassen 1 und 2 Lernfeld: Hören Erwartetete Kompetenzen - erkennen und unterscheiden hörend musikalische Parameter in einfachen Zusammenhängen - erkennen und unterscheiden hörend musikalische Prinzipien Lautstärke, Tondauer, Tonhöhe und Klangfarbe sind Begriffe, die ständig wiederkehren und thematisiert werden. Durch Wahrnehmungsspiele und Hörübungen werden Klänge und Geräusche unterschieden und durch das Singen diverser Lieder werden Formen wie Strophe und Refrain erkennbar. Überprüfungsmöglichkeiten Lehrerbeobachtung, Unterrichtsgespräche und Einzel- und Gruppenvorträge

4 Lernfeld: Musik und Bewegung führen einfache Bewegungsgestaltungen zur Musik aus. In jeder Musikstunde werden kleine rhythmische Spiele durchgeführt: z.b. Wer hat die Kekse, Hallo Kinder aufgewacht uvm. Viele Bewegungslieder: Das rote Pferd, Adler will fliegen, Verdauungswalzer usw. Einfache Poptänze: Hey Baby, Hadi bakalim Kanontänze: He Jo, spann den Wagen an Freies Tanzen zu klassischer Musik: Saint Saens, Grieg Begrüßungslieder Brüderchen, komm tanz mit mir Ein Elefant wollt bummeln gehn Wedeltanz Jahreszeitenlied Überprüfungsmöglichkeiten Lehrerbeobachtung, Präsentation von Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeiten

5 Lernfeld: Lied und Stimme - setzen ihre Sing- und Sprechstimme allein und in der Gruppe vielfältig ein - singen ein ausgewähltes Liedrepertoire auswendig - singen ausdrucksvoll und zunehmend rhythmisch-melodisch korrekt In den ersten beiden Schuljahren steht das Singen im Zentrum des Musikunterrichts. Traditionelle Lieder werden ebenso gesungen wie neue Kinderlieder. Entnommen werden sie der Zeitschrift Musik in der Grundschule und Kolibri. Besonders geeignet sind: - Echolieder (Oma Nolte, Oh aleele, Meine Tante kam zurück) - Bewegungslieder (Der Jo aus der Knopffabrik, 10 kleine Fische) - Spiellieder (Die Räuber, Talerlied, Prinzessin Annabell) - Kanon (He Jo, Ich lieb den Frühling, Wann und wo) - Lieder für Anlässe (Geburtstag, Weihnachten, Jahreszeiten) Überprüfungsmöglichkeiten Lehrerbeobachtung, freiwilliges Vorsingen allein oder in der Gruppe

6 Lernfeld: Instrumente - kennen die Schulinstrumente, unterscheiden sie hörend und benennen sie - verfügen über einfache Spieltechniken - realisieren einfache Instrumentalstimmen nach Vorgabe Kennenlernen des Orffinstrumentariums und der Boomwhackers Instrumente und Klänge spielerisch zuordnen (Das Klapperskelett, Wecklied) Mirlition und Schellenarmband basteln und musikalisch nutzen Farafon und Kazoo basteln Einfache rhythmische Begleitungen einüben Überprüfungsmöglichkeiten Lehrerbeobachtung, Schülervorträge

7 Lernfeld: Musik erfinden erproben Klangeigenschaften und nutzen diese für die Entwicklung einfacher musikalischer Abläufe nach (außermusikalischen) Vorgaben Experimentelles Umgehen mit Instrumenten und Klangerzeugern im Klassenverband und Werkstattarbeit Klanggeschichten und andere Verklanglichungen Erproben von Küchen- und Haushaltsgeräten zum Musizieren Eigene Zeichen finden zum Aufschreiben von Musik Überprüfungsmöglichkeiten Einzel-, Partner oder Gruppenvortrag von Klanggeschichten Lehrerbeobachtung Ausfüllen von Arbeitsblättern

8 Lernfeld: Notation - kennen und lesen einfache grafische Notationen - können einfache Notenbilder einer Musik zuordnen - können selbst produzierte und gehörte Musik in einfachen grafischen Zeichen notieren und reproduzieren Malen zu Musik, einfache grafische Zeichen wie kleine Punkte und große Punkte als Notationsmöglichkeit kennen lernen, selber grafische Zeichen zum Aufschreiben von Musik finden, Musikstücke anhand einer grafischen Partitur mitverfolgen (z. B. Saint Saens: Kängurus) Auf Instrumenten eine einfache Notation umsetzen. Lesen eines Liedtextes unter dem Notenbild Fachbegriffe wie Note, Pause, Einschlagnote, Zweischlagnote und Notenschlüssel Überprüfungsmöglichkeit Unterrichtsgespräch, Lehrerbeobachtung, Arbeitsblätter

9 Lernfeld: Kulturhistorische Dimension Wenn es sich ergibt, wird die kulturhistorische Dimension in jede Musikstunde eingebracht. Kenntnisse über Komponisten, Stilrichtungen sowie des geschichtlichen oder soziologischen Hintergrunds von Musik werden kindgerecht bearbeitet.

10 Klassen 3 und 4 Lernfeld: Hören - erkennen und unterscheiden hörend musikalische Parameter in zunehmend komplexeren Zusammenhängen - erkennen und unterscheiden hörend einfache Strukturen und Formen - sind in der Lage, musikalische Werke Aspekt bezogen zu hören. Formen in der Musik wie Strophe Refrain und Rondo (Manamana, Rondo a la Turk) Dynamik und Treppendynamik erfahren (Bolero) Verschiedene Tempi und Taktarten Programmmusik hören und begreifen: Peer Gynt, Karneval der Tiere, Musikalische Schlittenfahrt, Bilder einer Ausstellung) Peter und der Wolf Überprüfungsmöglichkeit Unterrichtsgespräch, Arbeitsblätter, Lehrerbeobachtung

11 Lernfeld: Musik und Bewegung - führen auf ein Metrum bezogen komplexere ganzkörperliche Bewegungen zu Musik koordiniert aus - erfinden Bewegungsgestaltungen zur Musik und führen diese aus Bewegungslieder und spiele, Körperpercussion Poptänze: Hadi bakalim, Y.M.C.A., Ketchup, Let the sunshine Kanontänze: Knospen springen auf, He Jo, spann den Wagen an, Ich lieb den Frühling Eigene Tanzbewegungen finden: Move it, Indianertänze Klassische Musik in Tanz umsetzen: AnitrasTanz von Grieg, In der Höhle des Bergkönigs von Grieg, Der Elefant von Saint Saens Musik mit Löchern Tanz: Phrase Craze Überprüfungsmöglichkeiten Lehrerbeobachtung, Gruppenarbeiten

12 Lernfeld: Lied und Stimme - setzen ihre Sing- und Sprechstimme allein und in der Gruppe vielfältig und kontrolliert ein - singen ein ausgewähltes Liedrepertoire auswendig mit beginnender Mehrstimmigkeit, z.b. im Kanon - singen ausdrucksvoll, weitgehend rhythmisch-melodisch und dynamisch korrekt und in sauberer Intonation im erweiterten Tonraum mit dynamischer Differenzierung und Tempoveränderung - haben eine Tonhöhenvorstellung entwickelt, die das Singen von Intervallen, einfachen Skalen und Dreiklängen ermöglicht. Lieder aus Musik in der Grundschule, Sing & Swing und Kolibri, verstärkt auch ausländische Lieder (englisch, afrikanisch, spanisch) Singübungen nach Tonhöhenanzeige Kanonsingen und zweistimmiges Singen Sprechgesänge (Rap) und Rhythmicals Echolieder im Call and Response Stil Lieder zu verschiedenen Anlässen: Schulbeginn, Schulende, Weihnachten, Klassenfahrt, Ferienbeginn, Jahreszeiten Die Nationalhymne Überprüfungsmöglichkeiten Lehrerbeobachtung, freiwilliges Vorsingen

13 Lernfeld: Instrumente - kennen die Schulinstrumente, unterscheiden sie hörend und benennen sie - verfügen über einfache Spieltechniken - realisieren einfache Instrumentalstimmen nach Vorgabe Ensemblespiel mit Schulinstrumenten Instrumentenkunde anhand von Bildern und Hörbeispielen und Realinstrumenten (Klavier, Schlagzeug, Gitarre) Instrumentenbau: einsaitige Gitarre, Kazoo, Stampfrohr, Handtrommel, Digeridoo Rhythmusübungen Rhythmusteppich polyrhythmisch Boomwhackerstücke Überprüfungsmöglichkeiten Lehrerbeobachtung, Arbeitsblätter, Vorspiel auf dem Instrument

14 Lernfeld: Musik erfinden - erproben und kennen Klangeigenschaften und nutzen diese für die Entwicklung zunehmend komplexerer musikalischer Abläufe nach (außermusikalischen) Vorgaben - wenden musikalische Prinzipien bei der Entwicklung und Gestaltung musikalischer Abläufe an Zu Geschichten Klänge finden und diese notieren Eigene Geschichten musikalisch umsetzen Experimentieren mit Umweltgegenständen (z.b. Schrottorchester, Küchengeräte ) Experimentelle (Neue Musik) hören und in grafische Notation umsetzen Gespräche über Musik

15 Lernfeld: Notation - kennen und lesen grafische und traditionelle Notationen - können zunehmend komplexere Notenbilder einer Musik zuordnen - können selbst produzierte und gehörte Musik in einfachen grafischen und traditionellen Zeichen notieren und reproduzieren Musizieren nach grafischer Notation auf dem Orffinstrumentarium Boomwhackersnotation umsetzen Mitverfolgen von grafischen Partituren (Grieg: Anitras Tanz, Saint-Saens: Der Schwan, Türkischer Marsch) Traditionelle Notation kennen lernen und anwenden beim Musizieren auf Stabspielen Schlagzeugnotation zum Lernen von Notenwerten Fachbegriffe kennen: Takt, Ganze, Halbe, Viertel, Achtel, Violinschlüssel, Bassschlüssel, verschiedene Pausenlängen, Notenleiter Überprüfungsmöglichkeiten Lehrerbeobachtung, kurze Tests, Arbeitsblätter, Vorspielen

16 Lernfeld: Kulturhistorische Dimension - kennen ausgewählte Kompositionen/Musiken unterschiedlicher Stilrichtungen und Merkmale aus Gegenwart und Vergangenheit - können ausgewählte Musiken anhand ihrer Merkmale bestimmten Funktionen zuordnen In allen Musikstunden wird die kulturhistorische Dimension in den Unterricht eingebracht. Alle Musikstücke werden historisch und kulturell eingeordnet. Wenn möglich, werden Informationen kindgerecht präsentiert, sodass ein Bildungszuwachs entsteht. Das Leben ausgewählter Komponisten der Vergangenheit und Gegenwart wird handlungsorientiert (Familienalbum, Ahnengalerie) und spannend erzählt. Soziologische Aspekte von Musik und Musik aus anderen Ländern sind obligatorisch.

17 Anhang: Lieder und Reime zu den Buchstaben A E I O U: 3 Chinesen mit dem Kontrabass Dri Chinisin Pranzasan Annaball Prinzessin Annabell AU/au: Das Auto von Lucio B/b: In der bimbambolischen Küche (Schalmei1, S. 56) C/c: Eisgekühlte Coca-Cola (Musik in der Grundschule, Essen + Trinken) D/d: Dornröschen war ein schönes Kind Dubidu (Schalmei 1, S. 94) Daibb Drabb Dropp (S. 83) G/g: Auf einem Gummi, Gummi, H/h: In dem Walde steht ein Haus K/k: Knusper, Knusper Knäuschen (S. 100) Guck die Katze tanzt allein L/l: In dem Li-Li-Lei-La-See (mit allen Konsonanten möglich) In dem Bi-Bi-Bei-Ba-See... Tanzen wir den Labadu

18 M/m: Meine Mu, meine Mu, meine Mutter schickt mich her P/p: Pille, Palle, Polle (S. 101) Hey, mein Pferdchen... pan-pa-ta... (S. 64) R/r : Rundadinella (S. 47) Sch/sch : Ein Schneider fing ne Maus Schornsteinfeger ging spazier n Tanz der Schneemänner (Musik in der GS, Märchenzeit) Schubidu-Tanz (Klassenhits, S. 78) T/t: Große Uhren gehen tick/tack (S. 84) W/w: Widewidewitt (S. 56) Hier kommt die Welle Z/z: Zimbi Zauberer (Musik in der GS, Streit)

19 Besonders empfohlene Lieder aus dem Kolibri-Liederbuch Empfohlen für das 1./2. Schuljahr: Alle Vögel sind schon da 24 Bruder Jakob 81 Ein Vogel wollte Hochzeit halten 124 Es war eine Mutter 17 Grün, grün, grün 79 Guten Morgen, der Frühling ist da 21 Heute kann es regnen 39 Ich geh mit meiner Laterne 52 Ihr Kinderlein kommet 56 In der Weihnachtsbäckerei 54 Kleine Igel schlafen schon 34 Kommt ein Vogel geflogen 151 Lasst uns froh und munter sein 55 Miau, miau, hörst du mich schreien? 123 Regenlied 134 Sankt Martin 53 Singt ein Vogel 23 Wer will fleißige Handwerker seh n 78 Wie schön, dass du geboren bist 39 Wir denken nicht daran, uns einen Schirm zu kaufen 134 Empfohlen für das 3./4. Schuljahr Bunt sind schon die Wälder 32 Der Mai, der Mai 25 Der Mond ist aufgegangen 14 Es tönen die Lieder 20 Im Frühtau zu Berge 150 Lachend kommt der Sommer 113 Shalom chaverim 149