Stoffverteilungsplan Jahrgangsstufe 1

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1 Zeit Thema Seite Das Namenslied singen und spielen LB 1: Sprechen Singen Musizieren 16 CD I/47-48 Rhythmusübungen (z. B. Reime, rhythmische Spiele, Sprechstücke); Musikalische Ausdruckmittel: Lautstärke, Tempo, Tonhöhe, Tondauer Stoffverteilungspl Jahrggsstufe 1 September/ Oktober LB 2: Musik Mensch Zeit LB 3: Bewegung Tz Szene LB 4: Musik und ihre Grundlagen Verknüpfung mit Kopiervorlagen deren Bereichen Einführungstage des Klassenlehrers bzw. der Klassenlehrerin / als Ballspiel im Sportunterricht / im Sachunterricht zum Thema: Ich Die Namen der Klasse rhythmisch trommeln Tumba, tumba singen und musizieren 16 CD I/47-48 Rhythmusübungen (z. B. Reime, rhythmische Spiele, Sprechstücke) 32 CD I/71 DVD IV/4-6 übertragen einfache musikalische Kompositions- und Gestaltungsprinzipien in Bewegungshdlungen (z. B. imitieren, führen folgen, schnell lgsam); Hdfassungen beschreiben Einführungstage des KV 8 Klassenlehrers bzw. der Klassenlehrerin / als Ballspiel im Sportunterricht / im Sachunterricht zum Thema: Ich Sachunterricht: Regen, Werken: Regeninstrumente bauen ca. 6 Unterrichtsstunden Tumba, tumba singen, musizieren und tzen 32 CD I/71 DVD IV/4-6 übertragen einfache musikalische Kompositions- und Gestaltungsprinzipien in Bewegungshdlungen (z. B. imitieren, führen folgen, schnell lgsam); Hdfassungen beschreiben Sachunterricht: Regen, Werken: Regeninstrumente bauen KV 19

2 Leuchte, leuchte, kleine Laterne 77 CD III/27 von Links- oder Rechtshändigkeit ein; Werken: Laternen basteln KV 55 gestalten Lieder und Instrumentalstücke unterscheiden Stabspiele und elementare mit erarbeiteten und selbst erfundenen Schlaginstrumente nach Aussehen, Klg Bewegungen, um ein erstes Bewusstsein und Spielweise(n) und bezeichnen diese für vielfältige künstlerische Instrumente korrekt Gestaltungsmöglichkeiten zu entwickeln; ; Hdfassungen Wir tzen im Winde 76 CD III/24-25 Musikalische Ausdruckmittel: Lautstärke, Tempo, Tonhöhe, Tondauer; wahrzunehmen hören musikalische Werke oder Werkausschnitte bewusst, um schließend ihren Höreindruck in nonverbalen Ausdrucksformen (z. B. in Zeichnungen, Bewegungen) wiederzugeben führen freie und metrisch gebundene Bewegungen koordiniert mit und ohne Musik aus, um verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten des Körpers spielerisch zu entdecken; Jahreszeiten: der Herbst Sachunterricht: warum Blätter von den Bäumen fallen Kunst: den starken Wind zur Musik von Rossini mitzeichnen LB 1: Sprechen Singen Zeit Thema Seite Musizieren Begrüßungs-Rap 23 setzen die Sprech- und Singstimme auch CD I/57-58 in Verbindung mit Bodypercussion rhythmisch sicher ein; Rhythmusübungen (z. B. Reime, rhythmische Spiele, Sprechstücke); Bodypercussion: klatschen, patschen, stampfen, schnipsen; Haltung, Klgerzeugung: schlagen, schütteln, reiben); Ausdrucksmitteln November/Dezember LB 2: Musik Mensch Zeit LB 3: Bewegung Tz Szene LB 4: Musik und ihre Grundlagen Spielerische Übungen zum Entdecken Stabspiele und Schlaginstrumente: der Bewegungsmöglichkeiten des Kurzklinger Lgklinger; Körpers: Isolierte Bewegung einzelner Fellinstrumente Metallinstrumente Körperteile, Bewegungen am Platz und Holzinstrumente im Raum; Hdfassungen Verknüpfung mit deren Bereichen Sprachen Werken: Holzinstrumente selbst basteln Kopiervorlagen KV 12 KV 13

3 Bei den Geistern ist was los! CD I/ sprechen und singen strengungsfrei und deutlich artikuliert; wahrzunehmen; Stimmbildungsübungen: Körperhaltung, Atmung, Artikulation, Öffnung der Resonzräume, Zugg zur Kopfstimme Religion: Halloween Das Wecklied singen und spielen CD I/59-61 von Links- oder Rechtshändigkeit ein;die Schülerinnen und Schüler Ausdrucksmitteln KV 14 So geht's: Singen nach Zeichen 25 singen Lieder auswendig und nach Zeichen, um ein grundlegendes Repertoire Liedgut aufzubauen; sprechen und singen strengungsfrei und deutlich artikuliert Schreiben : die Tonnamen in die Vornotation eintragen KV 15 KV 16 ca. 8 Unterrichtsstunden Das Erbsenlied singen und spielen 49 CD II/ wahrzunehmen; Haltung, Klgerzeugung: schlagen, schütteln, reiben); Musikalische Ausdruckmittel: Lautstärke, Tempo, Tonhöhe, Tondauer Kunst: Farbskala von dunkel entwickeln beim Musizieren und Hören nach hell, grafische Zeichen zur Darstellung von erwerben; unterscheiden Stabspiele und elementare Schlaginstrumente nach Aussehen, Klg und Spielweise(n) und bezeichnen diese Instrumente korrekt; ; Begriffe: Stabspiel, Glockenspiel, schnell lgsam, hoch tief KV 33

4 neue Strophen für das Erbsenlied erfinden 49 CD II/ wahrzunehmen; Haltung, Klgerzeugung: schlagen, schütteln, reiben); Musikalische Ausdruckmittel: Lautstärke, Tempo, Tonhöhe, Tondauer Deutsch: schreiben eigener entwickeln beim Musizieren und Hören kreativer Texte, z.b. grafische Zeichen zur Darstellung von Liedstrophen erwerben; unterscheiden Stabspiele und elementare Schlaginstrumente nach Aussehen, Klg und Spielweise(n) und bezeichnen diese Instrumente korrekt; ; Begriffe: Stabspiel, Glockenspiel, schnell lgsam, hoch tief Nikolo bum bum 78 CD III/28 von Links- oder Rechtshändigkeit ein; hören musikalische Werke oder Werkausschnitte bewusst, um schließend ihren Höreindruck in nonverbalen Ausdrucksformen (z. B. in Zeichnungen, Bewegungen) wiederzugeben; nehmen Bezüge zwischen Musik und Jahres-/Festkreis wahr, um für Feste und Feiern Musik passend auszuwählen gestalten Lieder und Instrumentalstücke mit erarbeiteten und selbst erfundenen Bewegungen, um ein erstes Bewusstsein für vielfältige künstlerische Gestaltungsmöglichkeiten zu entwickeln; ; Religion: die Legende von Heiligen Nikolaus Am Himmel, da zoagt si a helliachter Stern 81 CD III/31 Religion: Die heiligen drei Könige, das Weihnachtsfest KV 57 KV 58 Zeit Thema Seite LB 1: Sprechen Singen Musizieren Juar/Februar LB 2: Musik Mensch Zeit LB 3: Bewegung Tz Szene LB 4: Musik und ihre Grundlagen Verknüpfung mit deren Bereichen Kopiervorlagen

5 Es war eine Mutter singen 69 und begleiten CD III/16 Texthilfen und Zeichen (z. B. Gesten, Bilder, grafische Notation); Sachunterricht/ Sprachen: entwickeln beim Musizieren und Hören Die vier Jahreszeiten. grafische Zeichen zur Darstellung von erwerben; Rhythmische Bausteine in grafischer Notation (z. B. Balkennotation); ; Begriffe: Stabspiel, Glockenspiel KV 49 Musik zu vielen Festen 68 CD III/12-15 nehmen Bezüge zwischen Musik und Jahres-/Festkreis wahr, um für Feste und Feiern Musik passend auszuwählen. KV 48 Der große und der kleine Bär 52 CD II/21-22 setzen die Sprech- und Singstimme auch in Verbindung mit Bodypercussion rhythmisch sicher ein; Texthilfen und Zeichen (z. B. Gesten, Bilder, grafische Notation); Musikalische Ausdruckmittel: Lautstärke, Tempo, Tonhöhe, Tondauer übertragen einfache musikalische unterscheiden nach Höreindruck vokale Kompositions- und Gestaltungsprinzipien und instrumentale Klgfarben und in Bewegungshdlungen (z. B. imitieren, führen folgen, schnell lgsam) Tonhöhe und Tondauer, um ihre Wahrnehmung von Musik auszudrücken; Sachunterricht: der Bär KV 36 KV 37 unden Alles aus Papier singen, begleiten und mit papierklängen gestalten 18 CD I/50-52 Haltung, Klgerzeugung: schlagen, schütteln, reiben) Sachunterricht: wie Papier entwickeln beim Musizieren und Hören gemacht wird, grafische Zeichen zur Darstellung von Werken/Kunst: Arbeiten mit Papier erwerben;

6 ca. 8 Unterrichtsstu So geht's: Klänge erfinden und zeichnen 19 entwickeln beim Musizieren und Hören grafische Zeichen zur Darstellung von erwerben; unterscheiden nach Höreindruck vokale und instrumentale Klgfarben und Tonhöhe und Tondauer, um ihre Wahrnehmung von Musik auszudrücken Kunst: abstrakte Malerei als Klgzeichen entdecken und abspielen ; Malen von Klgzeichen zu Musik Rums dideldums 71 von Links- oder Rechtshändigkeit ein; nehmen Bezüge zwischen Musik und Jahres-/Festkreis wahr, um für Feste und Feiern Musik passend auszuwählen ; Werken: Verkleidungen basteln KV 50 Sieben Indierkinder 44 CD II/8-9 DVD setzen die Sprech- und Singstimme auch in Verbindung mit Bodypercussion rhythmisch sicher ein; Bodypercussion: klatschen, patschen, stampfen, schnipsen; Musikalische Ausdruckmittel: Lautstärke, Tempo, Tonhöhe, Tondauer Hdfassungen unterscheiden nach Höreindruck vokale und instrumentale Klgfarben und Tonhöhe und Tondauer, um ihre Wahrnehmung von Musik auszudrücken; ; Stabspiele und Schlaginstrumente: Kurzklinger Lgklinger; Fellinstrumente Metallinstrumente Holzinstrumente Sachunterricht: die Welt der Indier KV 25 KV 66 Hey Ungawa 45 CD II/10-11 DVD IV/14-15 von Links- oder Rechtshändigkeit ein. Hdfassungen; Zeit Thema Seite LB 1: Sprechen Singen Musizieren März/ April LB 2: Musik Mensch Zeit LB 3: Bewegung Tz Szene LB 4: Musik und ihre Grundlagen Verknüpfung mit deren Bereichen Kopiervorlagen

7 Immer wieder kommt ein neuer Frühling singen und tzen CD III/19-20 Texthilfen und Zeichen (z. B. Gesten, Bilder, grafische Notation) führen freie und metrisch gebundene Bewegungen koordiniert mit und ohne Musik aus, um verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten des Körpers spielerisch zu entdecken; gestalten Lieder und Instrumentalstücke mit erarbeiteten und selbst erfundenen Bewegungen, um ein erstes Bewusstsein für vielfältige künstlerische Gestaltungsmöglichkeiten zu entwickeln; ; Spielerische Übungen zum Entdecken der Bewegungsmöglichkeiten des Körpers: Isolierte Bewegung einzelner Körperteile, Bewegungen am Platz und im Raum; ; Begriffe: Strophe, Refrain Kunst: Farben und Formen zur Unterscheidung von Refrain und Strophe finden KV 57 KV 52 Immer wieder kommt ein neuer Frühling Refrain und Strophe unterscheiden, Bearbeitung der KV CD III/19-20 Texthilfen und Zeichen (z. B. Gesten, Bilder, grafische Notation) führen freie und metrisch gebundene Bewegungen koordiniert mit und ohne Musik aus, um verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten des Körpers spielerisch zu entdecken; gestalten Lieder und Instrumentalstücke mit erarbeiteten und selbst erfundenen Bewegungen, um ein erstes Bewusstsein für vielfältige künstlerische Gestaltungsmöglichkeiten zu entwickeln; ; Spielerische Übungen zum Entdecken der Bewegungsmöglichkeiten des Körpers: Isolierte Bewegung einzelner Körperteile, Bewegungen am Platz und im Raum; ; Begriffe: Strophe, Refrain Kunst: Farben und Formen zur Unterscheidung von Refrain und Strophe finden KV 57 KV 51 htsstunden

8 ca. 5 Unterrich Ja, so ein Zimmer CD I/46 wahrzunehmen; Haltung, Klgerzeugung: schlagen, schütteln, reiben) unterscheiden nach Höreindruck vokale und instrumentale Klgfarben und Tonhöhe und Tondauer, um ihre Wahrnehmung von Musik auszudrücken Die Schule als Raum erkunden / Sachunterricht: Hörerziehung Hei, mein Pferdchen 54 Texthilfen und Zeichen (z. B. Gesten, Bilder, grafische Notation); Rhythmusübungen (z. B. Reime, rhythmische Spiele, Sprechstücke) entwickeln beim Musizieren und Hören grafische Zeichen zur Darstellung von erwerben; Rhythmische Bausteine in grafischer Notation (z. B. Balkennotation) Sachunterricht: Das Pferd KV 39

9 Ballett der Küken in den Eierschalen CD II/72-76 hören musikalische Werke oder Werkausschnitte bewusst, um schließend ihren Höreindruck in nonverbalen Ausdrucksformen (z. B. in Zeichnungen, Bewegungen) wiederzugeben; Nonverbale Ausdrucksformen zur Wiedergabe von Höreindrücken; Professionelle Musiker oder Laienmusiker (z. B. Ensembleleiter, Musiklehrkraft) führen freie und metrisch gebundene Bewegungen koordiniert mit und ohne Musik aus, um verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten des Körpers spielerisch zu entdecken; gestalten Lieder und Instrumentalstücke mit erarbeiteten und selbst erfundenen Bewegungen, um ein erstes Bewusstsein für vielfältige künstlerische Gestaltungsmöglichkeiten zu entwickeln; ; Spielerische Übungen zum Entdecken der Bewegungsmöglichkeiten des Körpers: Isolierte Bewegung einzelner Körperteile, Bewegungen am Platz und im Raum; unterscheiden nach Höreindruck vokale und instrumentale Klgfarben und Tonhöhe und Tondauer, um ihre Wahrnehmung von Musik auszudrücken; wenden ein grundlegendes Fachvokabular im Gespräch über Musik Sport: Tzen, Sachunterricht: Tierkinder KV 44 KV 45 Zeit Thema Seite Wenn ich Trommel spielen kn CD I/75-76 LB 1: Sprechen Singen Musizieren von Links- oder Rechtshändigkeit ein; wahrzunehmen; Haltung, Klgerzeugung: schlagen, schütteln, reiben) Mai/ Juni LB 2: Musik Mensch Zeit LB 3: Bewegung Tz Szene LB 4: Musik und ihre Grundlagen Verknüpfung mit deren Bereichen unterscheiden Stabspiele und elementare Schlaginstrumente nach Aussehen, Klg und Spielweise(n) und bezeichnen diese Instrumente korrekt; Kopiervorlagen KV 23

10 Der Maulwurf singen und spielen CD III/5-7 setzen die Sprech- und Singstimme auch in Verbindung mit Bodypercussion rhythmisch sicher ein; Texthilfen und Zeichen (z. B. Gesten, Bilder, grafische Notation) Hdfassungen entwickeln beim Musizieren und Hören grafische Zeichen zur Darstellung von erwerben Sachunterricht: Tiere im Frühling ca. 6 Unterrichtsstunden Der Maulwurf den Refrain begleiten, den Dreiklg als Echo spielen Hundertzwei Gespensterchen CD III/5-7 setzen die Sprech- und Singstimme auch in Verbindung mit Bodypercussion rhythmisch sicher ein; Texthilfen und Zeichen (z. B. Gesten, Bilder, grafische Notation) CD I/65-69 wahrzunehmen; Haltung, Klgerzeugung: schlagen, schütteln, reiben) Musik als Nachahmung von Umwelt und Darstellung von Geschichte(n) Hdfassungen entwickeln beim Musizieren und Hören grafische Zeichen zur Darstellung von erwerben unterscheiden nach Höreindruck vokale und instrumentale Klgfarben und Tonhöhe und Tondauer, um ihre Wahrnehmung von Musik auszudrücken; Sachunterricht: Tiere im Frühling Sachunterricht: Regen, Werken: Regeninstrumente bauen KV 17 Tzlied der Fische singen und tzen 62 CD III/1 wahrzunehmen unterscheiden nach Höreindruck vokale und instrumentale Klgfarben und Tonhöhe und Tondauer, um ihre Hdfassungen; Wahrnehmung von Musik auszudrücken; Sachunterricht: Im Oze

11 Im Oze 63 CD III/2-4 wahrzunehmen hören musikalische Werke oder Werkausschnitte bewusst, um schließend ihren Höreindruck in nonverbalen Ausdrucksformen (z. B. in Zeichnungen, Bewegungen) wiederzugeben; Musik als Nachahmung von Umwelt und Darstellung von Geschichte(n); Nonverbale Ausdrucksformen zur Wiedergabe von Höreindrücken unterscheiden nach Höreindruck vokale und instrumentale Klgfarben und Tonhöhe und Tondauer, um ihre Wahrnehmung von Musik auszudrücken; Kunst: kreatives malen, Empfindungen darstellen KV 46 Zeit Thema Seite Singspiel Opa hat Geburtstag CD III/33-37 Juli LB 1: Sprechen Singen Musizieren LB 2: Musik Mensch Zeit LB 3: Bewegung Tz Szene LB 4: Musik und ihre Grundlagen tzen Kindertänze und Tänze aus dem eigenen regionalen und kulturellen Bezugsraum, um mit gebundenen Tzformen und mit tänzerischen Traditionen im Umfeld vertraut zu werden; Verknüpfung mit deren Bereichen Deutsch: deutlich sprechen, den Dialog der ersten Szene verstehen und lernen Kopiervorlagen Singspiel Drunt in da grea Au 87 Deutsch: die Dialogteile deutlich sprechen und lernen ca. 4 Unterrichtsstunden Komm, wir spielen heut Theater 88 CD III/35-36 tzen Kindertänze und Tänze aus dem eigenen regionalen und kulturellen Bezugsraum, um mit gebundenen Tzformen und mit tänzerischen Traditionen im Umfeld vertraut zu werden; Deutsch: deutliches Aussprechen des Liedtextes

12 Singspiel Hsl, tz mit mir 89 CD III/37 von Links- oder Rechtshändigkeit ein; tzen Kindertänze und Tänze aus dem eigenen regionalen und kulturellen Bezugsraum, um mit gebundenen Tzformen und mit tänzerischen Traditionen im Umfeld vertraut zu werden; ; Deutsch: den Schlussdialog deutlich sprechen und lernen KV 60