Thema der Unterrichtseinheit: In a dark, dark wood

Transkript

1 Thema der Unterrichtseinheit: In a dark, dark wood Zielsetzung: Die SchülerInnen sollen ein englisches Gedicht kennen lernen. Sie sollen die Kernvokabeln lernen. Sie sollen das Gedicht in der Gruppe sprechen können. Durchführung: 1. Stunde 2. Stunde 3. Stunde 4. Stunde Kennen lernen des Gedichtes, Nachspielen des Inhalts gemeinsames Sprechen des Gedichtes, die schülerinnen ordnen die englischen und die deutschen Wortkarten zu den Bildern an die Tafel und bearbeiten die Arbeitsblätter Wiederholung der Vokabeln mit Hilfe eines Memory. Die SchülerInnen erstellen sich eigene Memory. Sprechen des Gedichtes Varianten: verschiedene Schülergruppen sprechen (all the boys, all the girls) SchülerInnen tragen das Gedicht alleine vor. Das Gedicht wird von Hexen, Zauberern Eulen und/oder Ratten gesprochen. Seite 1

2 1. Stunde Methodische Hinweise: Befestigen Sie die Bildkarten in der zum Gedicht passenden Reihenfolge an der Tafel. Unterstützen Sie Ihren Vortrag durch Hinweise auf die Bilder. Für das Nachspielen des Gedichts durch die SchülerInnen benutzen Sie einfache Requisiten. Für die Kiste können Sie z.b. einen umgedrehten Schultisch umfunktionieren, für das Gespenst ein helles Handtuch. Für die Katze und die Maus finden Sie jeweils ein Stirnband auf den nächsten beiden Seiten. Seite 2

3 Seite 3

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5 In a dark, dark wood In a dark, dark wood there is a dark, dark house. And in that dark, dark house there is a dark, dark room. And in that dark, dark room there is a dark, dark, shelf. And in that dark, dark shelf there is a dark, dark box. And in that dark, dark box there is a ghost! Seite 5

6 In a dark, dark wood In a dark, dark wood there is a dark, dark house. And in that dark, dark house there is a dark, dark room. And in that dark, dark room there is a dark, dark, shelf. And in that dark, dark shelf there is a dark, dark box. And in that dark, dark box there is a mouse! Seite 6

7 In a dark, dark wood In a dark, dark wood there is a dark, dark house. And in that dark, dark house there is a dark, dark room. And in that dark, dark room there is a dark, dark, shelf. And in that dark, dark shelf there is a dark, dark box. And in that dark, dark box there is a cat! Seite 7

8 Arbeitsblätter für die 2. Stunde Seite 8

9 Picture English word German word Seite 9

10 Picture English word German word Seite 10

11 Fill in the right words! Wald ghost house Raum box Regal Gespenst wood shelf room Haus Kiste Maus cat mouse Katze Seite 11

12 3. Stunde Memory Zielsetzung: Die Schülerinnen und Schüler sollen die Kernvokabeln des Gedichts lernen. Vorbereitung: Die Memorykarten werden auch farbigen Fotokarton geklebt, ausgeschnitten, laminiert und nochmals zerschnitten. Sie erhalten so ein Memory mit 24 Teilen. Für eine größere Lerngruppe müssen zwei Memory vorbereitet werden. Durchführung: Alle Karten liegen verdeckt auf dem Boden. Reihum decken die SchülerInnen jeweils drei Karten auf und benennen das Bild und lesen die deutschen und englischen Wörter. Der Spieler, der drei zueinanderpassende Karten aufdeckt, kann das Kartentrio behalten. Gewonnen hat der Spieler mit den meisten Kartentrios. Didaktische Reserve bzw. eine weitere Stunde: Die SchülerInnen erhalten beide Farbkopien des Memory und Fotokarton. Sie kleben die Farbkopien auf den Fotokarton und schneiden die einzelnen Karten aus. Seite 12

13 wood Wald house Haus room Raum shelf Regal Seite 13

14 box Kiste ghost Gespenst mouse Maus cat Katze Seite 14

15 Wort- und Bildkarten für die 1. und 2. Unterrichtsstunde und zur weiteren Unterstützung Seite 15

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24 wood house room shelf

25 box ghost cat mouse

26 Wald Haus Raum Regal

27 Kiste Geist Katze Maus

28 4. Stunde Seite 28

29 Speak like a witch! Speak like a wizard! Seite 29

30 Speak like an owl! Seite 30

31 Speak like rats! Seite 31

32 Literaturhinweis: In a dark, dark wood An old tale with a new twist Von David. A. Carter Seite 32