Unterrichtsvorschlag zu Ten timid ghosts

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1 Unterrichtsvorschlag zu Ten timid ghosts von Birgit Fretzdorff und Andrea Schemann Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell ISBN (SCHOLASTIC) Umfang der Lektüre: 32 Seiten Illustrationen von: Gabi Dors-Mager, Kirchentellinsfurt Ernst Klett Verlag Stuttgart Leipzig

2 Unterrichtsvorschlag zu Ten timid ghosts von Birgit Fretzdorff und Andrea Schemann Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell ISBN (SCHOLASTIC) Umfang der Lektüre: 32 Seiten Einsatzmöglichkeiten Ziele / Kompetenzen Wortschatz Redemittel Verbindung zu anderen Fächern Die Geschichte von der kleinen Hexe, die die Geister aus dem Haus vertreiben will, am Ende aber von ihnen selbst vertrieben wird, bietet sich im Schuljahr an. Die Schüler/innen verstehen den Handlungsablauf der Geschichte, entnehmen ihr wesentliche Informationen, wiederholen die Zahlen, sprechen Teile der Geschichte beim Erzählen mit und können diese ggf. nachspielen. Zudem werden durch die sich anschließenden Aktivitäten die Kompetenzen der S im Bereich Hörverstehen und Sprechen erweitert. Halloween / Spooky words: bat, cat, owl, rat, spider, ghost, monster, skeleton, vampire, witch, haunted house, woods, to whine colours: black, brown, white numbers: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten Are you scared of? / Yes, I am. / No, I m not. Sachunterricht Deutsch Kunst Interkulturelles Lernen Informationen rund um Halloween, Bräuche / Ursprung des Festes Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 2

3 Materialien Lektüre: Ten timid ghosts Picture Cards: spider, skeleton, woods, bat, monster, cat, owl, vampire, haunted house, ghost, witch, rat, scared, angry, scream KV 1: Picture Cards (kleine Bildkarten zum Ausschneiden) KV 2: Word Cards (kleine Wortkarten zum Ausschneiden) KV 3: Bingo KV 4: Line game KV 5: Song Ten timid ghosts KV 6: Colour dictation KV 7: Are you scared of? KV 8: Word puzzle 1 / Word puzzle 2 KV 9: Word puzzle 1 + 2, Lösungen KV 10: Board game KV 11: How to make a ghost Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 3

4 Unterrichtsvorschlag zu Ten timid ghosts Allgemeine Aspekte des Storytellings und der Materialsammlung Alle Kinder hören gerne Geschichten. Dass Kinder in einer fremden Sprache Geschichten in ihrem Zusammenhang auffassen können, obwohl sie nicht jedes einzelne Wort verstehen, ist unumstritten. Deswegen kommt dem Storytelling im Englischunterricht der Grundschule eine zentrale Bedeutung zu. Wichtig ist hierbei, die Geschichte durch Bildimpulse, Gestik, Mimik und Stimmvarianten so zu erzählen, dass die Kinder die Geschichte in ihrer Abfolge erfassen können. Bilderbücher sind eine gute Möglichkeit in diesem Sinne zu arbeiten. Sie beinhalten meist wenig Text, aber viele Bilder, die unterstützend gezeigt werden können. Ten timid ghosts von Jennifer O Connell ist ein Buch, das bei den Kindern mit Sicherheit großes Interesse wecken wird. Es ist sowohl für jüngere als auch für ältere Kinder gut geeignet, da der oft babyhafte Charakter eines Bilderbuches durch das ansprechende Thema Halloween ersetzt worden ist. Dennoch sind Text und Fortgang der Geschichte auch für Sprachanfänger sehr leicht verständlich. Das Erzählen von Geschichten fördert die Kreativität und Vorstellungskraft der Kinder. Zudem wird ihr Hörverstehen und Hör-Seh-Verstehen geschult, da sie erfahren, dass sie durch genaues Zuhören sowie Mitdenken, Vorausdenken und Vermuten auch einer Geschichte in der Fremdsprache folgen können. Ein großer Vorteil gegenüber anderen Unterrichtsmethoden liegt darin, dass auch die emotionale Intelligenz der Kinder angesprochen wird. Denn Geschichten lösen Emotionen und Gefühle aus, die dazu führen, dass Fakten und Wortschatz leichter behalten werden. In einer entspannten Vorlese-Atmosphäre fühlen sich auch schüchterne und schwächere Kinder sicher und haben die Möglichkeit, sich nach individuellem Vermögen in die Geschichte einzubringen. Die Lehrkraft sollte kein sofortiges Reproduzieren erwarten, um so einer silent period in angemessener Form zu begegnen. Durch die Methode Storytelling wird leicht ein rezeptiver Wortschatz aufgebaut, der später durch Spiele, Aktivitäten und Übungen in aktiven Wortschatz umgewandelt werden kann. Das vorrangige Ziel der vorliegenden Unterrichtsmaterialien ist es, den Kindern ein didaktisch reduziertes Vokabular dieses Themengebietes nahezubringen, um die Geschichte von den Geistern und der Hexe zu verstehen und nachzuspielen oder nachzusingen. Zur weiteren Beschäftigung mit dem Buch schließen sich verschiedene wiederholende, vertiefende, kreative und fächerübergreifende Aktivitäten an. Diese können idealerweise mit dem Originalbuch, allerdings auch ohne dieses, zusammen mit den Kindern durchgeführt werden. Viele dieser Aktivitäten, die alle durch Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 4

5 Übungen auf Kopiervorlagen begleitet werden, bieten sich für eine Sammlung und Archivierung im schülereigenen Portfolio an. Die Unterrichtsmaterialien bestehen aus verschiedenen Aktivitäten, die alle Aspekte des Sprachenlernens umfassen und zwar sowohl das Hören und Sprechen als auch das Lesen und Schreiben. Die Materialien mit den Kopiervorlagen bilden zwar eine sinnvolle Einheit, können jedoch auch nur teilweise behandelt werden. Die Aktivitäten sind so zusammengestellt, dass sich verschiedene Methoden und somit auch abwechslungsreiche Sozialformen anbieten. So beinhaltet die Materialsammlung frontale sowie gruppendynamische Aspekte. Zum einen zur Auflockerung des Unterrichts und Förderung der Handlungs- und Sprechaktivität der Schüler, zum anderen zur Entlastung der Lehrkraft. Pre-telling activity Wortschatzeinführung, Wortschatzübung und Wortschatzfestigung KV 1: Picture Cards KV 2: Word Cards Mit Hilfe der kleinen Picture Cards können die für das Verständnis des Buches relevanten Vokabeln eingeführt werden. Dies kann u.a. durch Vor- und Nachsprechen sowie durch Chorsprechen erfolgen. Beim Chorsprechen bietet es sich an, dieses methodisch zu variieren, damit es für die Schüler/innen nicht eintönig wird. So können die Wörter z.b. in unterschiedlichen Tonlagen (laut leise, hoch tief, piepsig, etc.) gesprochen werden. Zudem kann die Anzahl der Wörter, die nachgesprochen werden sollen variiert werden. Zur Festigung bietet sich auch ein word /sentence-orchestra an. Hierbei wird einzelnen Schülergruppen jeweils ein Wort oder Satz zugeteilt. Dieses Wort oder diesen Satz sprechen sie so lange, bis von der Lehrkraft ein Zeichen zum Stoppen gegeben wird. KV 3: Bingo KV 4: Line Game Methodische Überlegungen für die Spiele zur Wortschatzfestigung Spielerisches Lernen hat in der Grundschule und nicht zuletzt im Englischunterricht einen wichtigen Stellenwert. Es entspricht dem kindlichen Entwicklungsstand und ist somit eine angemessene Form des Wissenserwerbs und der Wissensfestigung. Zudem ist diese Lernform im höchsten Maße motivierend und konzentrationsfördernd. In den hier präsentierten Materialien kommt dem Spielen beim Erwerb, der Wiederholung und der Festigung des Vokabulars und der Redemittel eine große Rolle zu. Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 5

6 Die Materialiensammlung zu Ten timid ghosts umfasst Spielideen, für welche alle Schülerinnen und Schüler Kopiervorlage 1 mit den kleinen Picture Cards erhalten. Diese Kärtchen schneiden die Kinder aus und nutzen sie für die Spiele. KV 3: Bingo Material: Vordruck Bingoplan, kleine Picture Cards Die Kinder legen ihre ausgeschnittenen Bildkärtchen auf einen Bingospielplan mit 3 x 3 Kästchen. Die Lehrkraft oder ein Kind ruft nacheinander die Gegenstände auf, die sich auf den Bildkärtchen befinden. Die Kinder drehen das entsprechende Kärtchen um. Das Kind, das zuerst eine Reihe senkrecht, waagerecht oder diagonal umgedreht hat, ruft: Bingo. Wer anschließend als Erster alle Kärtchen umgedreht hat, hat Super-Bingo. KV 4: Line Game Material: Vordruck Line Game, kleine Picture Cards Die Lehrkraft oder ein Kind nennt nacheinander einige Gegenstände, die sich auf den kleinen Picture Cards befinden: Number one is, number two is, number three is usw. Die Kinder legen ihre ausgeschnittenen Bildkärtchen von KV 1 in eine Reihe. Anschließend wird anhand der großen Picture Cards gemeinsam an der Tafel kontrolliert. Diese Spiele zur Vokabelfestigung können auch als Post-telling activities weitergeführt werden. Telling the story Beim Storytelling bietet sich als Sozialform der Kinositz an. So ist gewährleistet, dass alle Kinder einen guten Blick auf das Buch und die Bilder haben. Die sprachliche Gestaltung des Buches Ten timid ghosts ist zum einen durch den repetitiven Charakter gekennzeichnet und zum anderen in Reimform verfasst. Es bietet sich an, diese sprachlichen Strukturen so bestehen zu lassen, da die Wiederholungen, die Sprachmelodie und der Sprachrhythmus das Verständnis erleichtern und den Kindern ermöglichen, Teile der Geschichte auch mitzusprechen. Zum Storytelling können die kleinen Picture Cards (KV1) an die Kinder verteilt werden. Dies wird mit dem Auftrag verbunden, das entsprechende Bild hochzuhalten, sobald das Wort in der Geschichte vorkommt. So kann das Hörverstehen (listening for details) geschult werden. Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 6

7 Post-telling activity KV 5: Song Ten timid ghosts Material: Kopiervorlage mit dem Notenblatt Der Song orientiert sich an den Wörtern und der konkreten Handlungsabfolge der Geschichte. Durch seinen repetitiven Text wird es den Kindern schnell möglich sein, den Text zu sprechen und das Lied zu singen. Auch hier bietet sich wiederum ein variationsreiches Chorsprechen an. Als Spielidee ist denkbar, dass zehn Kinder die Geisterlein und ein weiteres Kind die Hexe darstellen. So tritt nach jeder Strophe eines der Geister zur Seite. In der letzten Strophe kommen alle zurück, um die Hexe zu vertreiben. Alle übrigen Kinder singen im Chor, der an entsprechenden Stellen Geräusche macht und mit einigen Orffinstrumenten begleitet. KV 6: Colour dictation Material: Kopiervorlage haunted house KV 6 als Hörverstehensübung: Die Kinder arbeiten mit einem Partner oder in einer kleinen Gruppe. Ein Kind wird als Spielleiter ausgewählt. Der Spielleiter erhält die Sätze zu dem Bild vom unteren Teil der Kopiervorlage. Die Kinder in der Gruppe erhalten die Kopiervorlage, bei der die Sätze unten abgeschnitten wurden. Der Spielleiter spricht den Kindern in der Gruppe vor diese kolorieren die Geister in den entsprechenden Farben. KV 6 als Leseverstehensübung: Es ist auch denkbar die Kopiervorlage 6 als Leseübung zu nutzen. Dafür wird der Text nicht abgetrennt, sondern das Kind erliest und koloriert selbstständig. Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 7

8 KV 7: Are you scared of? Material: Tabelle Are you scared of? Bei diesem Material handelt es sich um eine opinion gap activity in Form eines Interviews. Are you scared of? = Yes, I am. = No, I m not. Benötigte Redemittel: Die Kinder finden sich als Paare zusammen. Sie tragen den Namen des Partners in die erste Spalte ein. Sie fragen sich gegenseitig: Are you scared of? Antwortet der Partner mit Yes, I am, trägt das Kind ein Häkchen in das entsprechende Feld ein. Lautet die Antwort No, I m not, trägt es ein Kreuz ein. Wenn die Spalte abgefragt und die Antworten eingetragen sind, suchen sich die Kinder jeweils einen neuen Partner. Dies kann zum Beispiel mit Hilfe eines meeting points geschehen, an dem das Kind wartet, bis ein anderes Kind fertig bzw. frei wird. KV 8: Word puzzle (unterschiedliche Schwierigkeitsgrade) KV 9: Lösungsblatt zu KV 8 Die Kinder arbeiten hier in Einzelarbeit. Sie suchen das entsprechende Wortbild zu den erlernten Wörtern der Unterrichtsreihe. Dabei können die Bilder um das word puzzle herum und das Schriftbild am unteren Rand als Hilfe dienen. Für stärkere Kinder, die weniger Schwierigkeiten mit der schriftlichen Form der Wörter haben, kann das Schriftbild abgetrennt werden. KV 10: Board Game: Material: Spielbrett (evtl. auf DIN A3 großkopiert), Spielfiguren, Würfel (am besten einer, der nur die Zahlen 1-3 hat), kleine Picture Cards Die kleinen Picture Cards werden als Stapel umgedreht auf das haunted house-feld gelegt. Die Kinder stellen ihre Spielfiguren auf Start. Es wird reihum gewürfelt. Wer auf ein rotes Feld kommt, muss einem anderen Mitspieler die Frage stellen: Are you scared of? (je nach dem kleinen Bild daneben), der die Frage dann beantwortet. Wer auf ein blaues Feld kommt, zieht eine verdeckte Karte vom Stapel und muss den entsprechenden Gegenstand benennen: This is a KV 11: How to make a ghost Es ist denkbar, im Rahmen des Kunstunterrichts Gespenster zu basteln, wobei die Arbeitsanweisungen für die einzelnen Bastelschritte auf Englisch gegeben werden können. Die Lehrkraft macht die einzelnen Bastelschritte vor und begleitet diese durch die englischsprachigen Arbeitsanweisungen. Die Schülerinnen und Schüler können die Schritte dabei visuell nachvollziehen. In einem zweiten Schritt basteln sie dann selbst ihre Gespenster. Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 8

9 name: date: KV 1 Picture Cards Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 9

10 name: date: KV 2 Word Cards ghost witch spider skeleton woods bat monster cat owl vampire haunted house rat scared angry scream Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 10

11 name: date: KV 311 Bingo name: Line game date: KV Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 11

12 name: date: KV 512 Ten Timid Ghosts Musik u. Text: Andrea Schemann There were There was on old witch in the house ** But the ghosts wanted her out ** So they flew back on day - (Ghosts: Ha! ) And they scared her away- (Ghosts: Boo! ) And she flew on her broom with a shout ** (Witch: Ahhh ) Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 12

13 name: date: KV 6 Colour dictation The ghost in window number 1 is blue. The ghost in window number 2 is black. The ghost in window No. 3 is green. The ghost in window No. 4 is yellow. The ghost in window No. 5 is purple. The ghost in window No. 6 is pink. The ghost in window No. 7 is white. The ghost in window No. 8 is brown. The ghost in window No. 9 is red. The ghost in window No. 10 is orange. Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 13

14 name: date: KV 7 Are you scared of? = Yes, I am. = No, I m not. name Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 14

15 name: date: KV 8 Word puzzle 1 Find the words! Colour or circle the words. G H O S T A R Z U X C V S E W W A O R A T P C I E R W Y A Q I F T E S L C A T D A C F B E W R T E N H M A X A Q V R N E R T Y ghost, cat, bat, rat, spider, owl, witch Word puzzle 1 Find the words! Colour or circle the words. G H O S T H J K L I V W A D V B N W D B O T A S Y E R T N I X C W B M D S A X C A T C V L X P F P C V F S C W G N N I G I W Q F B H I O F B R H D A S K E L E T O N E J E X S H R A T L K T Z B R C M O N S T E R Y V A S C A R E D W R Z I M T ghost, monster, vampire, cat, bat, rat, scared, skeleton, spider, owl, witch Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 15

16 name: date: KV 9 Word puzzle 1 Find the words! Colour or circle the words. G H O S T S W O R A T P I W I T L C A T D C B E H A R T Lösung: ghost, cat, bat, rat, spider, owl, witch Word puzzle 1 Find the words! Colour or circle the words. G H O S T V W O A I W M S C A T L P P C I I H R D S K E L E T O N E E R A T B R M O N S T E R A S C A R E D T Lösung: ghost, monster, vampire, cat, bat, rat, scared, skeleton, spider, owl, witch Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 16

17 name: date: KV 10 Board game START This is a Are you scared of? Yes, I am. No, I m not. FINISH Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 17

18 name: date: KV 11 How to make a ghost You need 1. cotton 2. a piece of white fabric 3. a needle 4. some string 5. a branch Lektüre: Ten timid ghosts by Jennifer O Connell; Autoren des Unterrichtsvorschlags: B. Fretzdorff / A. Schemann 18

19 Picture Cards spider skeleton

20 Picture Cards wood bat

21 Picture Cards monster cat

22 Picture Cards owl vampire

23 Picture Cards haunted house ghost

24 Picture Cards witch rat

25 Picture Cards scared angry

26 Picture Cards scream