Curriculum des Faches Informatik

Transkript

1 Curriculum des Faches Informatik Jahrgangsstufe 8 Gegenstand: XHTML / CSS Nutzen informatischer Werkzeuge Kon Modellieren struieren Online Lernumgebung FTP Programm (Filezilla) HTML Editor (notepad++) Browser (IE, Firefox, usw.) Web Developer Tools (AddIn, XRAY) Trennen von Layout/Design und inhaltlicher Struktur Systematisieren Erstellung von Grundgerüsten für einzelne HTML Seiten Operieren HTML und CSS Kodieren nutzen des Internets zur Informationsbeschaffung Umgang mit diverser Software zur Erstellung und zum Testen von XHTML Abstraktion der Struktur einer Seite Zuordnung von Gestaltungsmitteln zu den einzelnen Elementen Erkennen von Elementen, die stets als Grundvoraussetzung benötigt werden Einhalten von Syntaxen und Konventionen Selbstlernumgebung Selbständiges Arbeiten Tool: XRAY CSS Editor Beobachten Vergleichen Schlussfolgern Beispielorientiertes Lernen W3C: HTML Validator CSS Validator Qualität (Code) der selbst erstellten HTML Seiten Curriculum des Faches Informatik Seite 1 von 11

2 Erfassen Erfassen von Code und Auswirkung anhand von Beispielkodierungen Code Darstellung (Zusammenhang) erfassen Handlungsorientiertes Lernen (Learning by doing) Auswerten Eigene Kodierungsfehler anhand der fehlerhaften Seitendarstellung erkennen Beobachtungsbogen zu Fremdprojekten ausfüllen Erkennen von Fehlern Verbesserung von Fehlern Einzel und Partnerarbeit Partnerprojekt (CSS) Curriculum des Faches Informatik Seite 2 von 11

3 Beurteilen Darstellen Präsentieren Kommunizieren Dokumentieren Fremdprojekte bearbeiten Beobachtungsbogen ausfüllen Aufgaben mit Hilfe der Erklärungen lösen Eigene HTML Seite erstellen Lösungen und neu Erlerntes auf diesen Seiten einstellen Themen vorstellen Aufgaben erstellen Probleme/Verständnisfragen erkennen und verbalisieren Nicht Verstandenes erfragen (Mitschüler / Lehrer) Kommentieren des eigenen HTML Codes Anlegen eines Informatikhefters Lösungen / Probleme / Notizen zu den jeweiligen Teilthemen festhalten Einschätzung von Qualität Bewertung und vergleich von Arbeiten Realisierung eigener Vorstellungen Aufarbeiten des Gelernten in für Mitschüler verständlicher Form soziales Miteinander stärken Hilfestellung anbieten / annehmen Partnerprojekt (CSS) Lernen durch Anwenden intrinsische Motivation fördern Informatikhefter Curriculum des Faches Informatik Seite 3 von 11

4 Jahrgangsstufe 8 Gegenstand: Tabellenkalkulation Nutzen informatischer Werkzeuge Modellieren Konstruieren MS Excel Openoffice Calc Tabellen erstellen Formatierungen gezielt einsetzen (Zuordnung von Inhalt und Struktur verdeutlichen) nutzen des Internets zur Informationsbeschaffung PC als Arbeitswerkzeug Excel/Calc Hilfe Erfassen Informationen aufbereiten Skript zur Tabellenkalkulation Selbständiges Arbeiten Einzel und Partnerarbeit Systematisieren Formatierungen Berechnungen Funktionen relative/absolute Adressierungen Transferieren von Beispielen auf eigene Problemstellungen Handlungsorientiertes Lernen Operieren Tabellen erstellen Formatieren Funktionen anwenden Einhalten von Syntaxen und Konventionen Beispielorientiertes Lernen Erfassen Erfassen von Zellfunktionen und Auswirkung anhand von programminternen Hilfestellungen Zellfunktion I/O (Zusammenhang) erfassen Handlungsorientiertes Lernen (Learning by doing) Auswerten Formelüberwachung benutzen Schrittweises Auswerten von (ggf. fehlerhaften) Funktionen Erkennen von Fehlern Finden von Fehlern Verbessern von Fehlern Einzelarbeit Curriculum des Faches Informatik Seite 4 von 11

5 Beurteilen Diagramme untersuchen Einschätzung von Qualität Bewertung und vergleich von Arbeiten Partnerarbeit Darstellen Präsentieren Kommunizieren Dokumentieren Diagramme o Balkendiagramm o Säulendiagramm o Graphen o etc. Probleme/Verständnisfragen erkennen und verbalisieren Nicht Verstandenes erfragen (Mitschüler / Lehrer) Anlegen eines Informatikhefters Lösungen / Probleme / Notizen zu den jeweiligen Teilthemen festhalten Visualisierung größerer Datenmengen Aufarbeiten des Gelernten in für Mitschüler verständlicher Form soziales Miteinander stärken Hilfestellung anbieten / annehmen Lernen durch Anwenden intrinsische Motivation fördern Informatikhefter einzelne Dateien zu den Problemstellungen Curriculum des Faches Informatik Seite 5 von 11

6 Jahrgangsstufe 8 Gegenstand: Algorithmik Nutzen informatischer Werkzeuge Java Hamster (IDE) Debugger Selbstlernumgebung nutzen des Internets zur Informationsbeschaffung PC als Arbeitswerkzeug Selbstlernumgebung Selbständiges Arbeiten Systematisieren Operieren Aufteilen von Problemen in Teilprobleme (Top Down) systematisches Kommentieren imperative Programmierung Erstellen von Umgebungen Lösen von einfachen Programmieraufgaben Transferieren von Beispielen auf eigene Problemstellungen Erfassen Informationen aufbereiten Einhalten von Syntaxen und Konventionen Handlungsorientiertes Lernen Beispielorientiertes Lernen Erfassen Erfassen Problemstellungen und Formulieren von geeigneten Lösungsstrategien Quelltext Hamsteraktion (Zusammenhang) erfassen Handlungsorientiertes Lernen (Learning by doing) Auswerten Gegebene Implementierung untersuchen Schrittweises Nachvollziehen von Anweisungen/Befehlen Ausprobieren von unterschiedlichen Szenarien Erkennen von Fehlern Finden von Fehlern Verbessern von Fehlern Einzel / Partnerarbeit (Hilfe: Debugger) Curriculum des Faches Informatik Seite 6 von 11

7 Darstellen Präsentieren Kommunizieren Dokumentieren eigene Programme vorführen Quelltext vorstellen/erklären Probleme/Verständnisfragen erkennen und verbalisieren Nicht Verstandenes erfragen (Mitschüler / Lehrer) systematisches Kommentieren Lösungen / Probleme / Notizen zu den jeweiligen Teilthemen festhalten Freies Vortragen vor der Lerngruppe Aufarbeiten des Gelernten in für Mitschüler verständlicher Form soziales Miteinander stärken Hilfestellung anbieten / annehmen Lernen durch Anwenden Informatikhefter einzelne Dateien zu den Problemstellungen anlegen/erstellen Curriculum des Faches Informatik Seite 7 von 11

8 Jahrgangsstufe 9 Gegenstand: Schaltalgebra Modellierung von grundlegender Rechnerarchitektur Nutzen informatischer Werkzeuge Aufbau eines PCs: o CPU o ROM o RAM o Mainboard o Peripherie etc. Klogic Digital Simulator Modellieren Erstellung digitaler Schaltpläne in Sachzusammenhängen Verarbeitung digitaler Informationen Logische Gatter Wahrheitstabellen Erfassen benötigter Ein und Ausgänge Logische Funktionen Erkennen wiederkehrender Bauteile (Halbaddierer / Volladdierer) Optimierung von Schaltnetzen (insbesondere KV Diagramme) Auswerten Kommunizieren Präsentieren Die Schülerinnen und Schüler festigen den Umgang mit dem Werkzeug Computer Erfassen Operieren Systematisieren Auswerten Systematisieren Operieren Konstruieren Präsentieren Einsatz eines PCs als Anschauungsobjekt Partnerarbeit selbstständiges Arbeiten Partnerarbeit Präsentation der Ergebnisse Arbeit mit frei zugänglicher Modellierungssoftware Curriculum des Faches Informatik Seite 8 von 11

9 Umgang mit Schaltwerken FlipFlops Darstellen Präsentieren Kommunizieren Dokumentieren eigene Lösungen vorführen Schaltungen vorstellen/erklären Probleme/Verständnisfragen erkennen und verbalisieren Nicht Verstandenes erfragen (Mitschüler / Lehrer) systematisches Kommentieren Lösungen / Probleme / Notizen zu den jeweiligen Teilthemen festhalten Auswerten Kommunizieren Präsentieren Freies Vortragen vor der Lerngruppe Aufarbeiten des Gelernten in für Mitschüler verständlicher Form soziales Miteinander stärken Hilfestellung anbieten / annehmen Analyse in Kleingruppen Lernen durch Anwenden Informatikhefter einzelne Dateien zu den Problemstellungen anlegen/erstellen Curriculum des Faches Informatik Seite 9 von 11

10 Jahrgangsstufe 9 Gegenstand: Funktionsweise von Software Nutzen informatischer Werkzeuge Python IDE Modellierung und Konstruktion von Softwarelösungen Nutzung einer frei zugänglichen Programmierumgebung Algorithmische Dekomposition (Modularisierung) Lösen eines Softwareprojektes Syntax Algorithmische Strukturen o Zuweisung und Variablen o Schleifen o Bedingungen Funktionen Erarbeitung eines größeren Softwareprojektes (z.b.: Realisierung eines Spieles (Pong / Wer wird Millionär etc.), Adressverwaltung, etc.) Die Schülerinnen und Schüler festigen den Umgang mit dem Werkzeug Computer Erfassen Operieren Systematisieren Auswerten Operieren Konstruieren Systematisieren Beurteilen Erfassen Operieren Systematisieren Auswerten Präsentieren Partnerarbeit selbstständiges Arbeiten Partnerarbeit Projektarbeit mit der Softwareentwicklung Arbeit mit frei zugänglicher Modellierungssoftware Darstellen Präsentieren eigene Programme vorführen Quelltext vorstellen/erklären Freies Vortragen vor der Lerngruppe Aufarbeiten des Gelernten in für Mitschüler verständlicher Form Lernen durch Anwenden Curriculum des Faches Informatik Seite 10 von 11

11 Kommunizieren Dokumentieren Probleme/Verständnisfragen erkennen und verbalisieren Nicht Verstandenes erfragen (Mitschüler / Lehrer) systematisches Kommentieren Lösungen / Probleme / Notizen zu den jeweiligen Teilthemen festhalten soziales Miteinander stärken Hilfestellung anbieten / annehmen Informatikhefter einzelne Dateien zu den Problemstellungen anlegen/erstellen Curriculum des Faches Informatik Seite 11 von 11