1 Suche dir eine Situation aus. Schreibe auf, was die Kinder zueinander sagen könnten. Tauscht euch aus.

Transkript

1 Miteinander lernen Suche dir eine Situation aus. Schreibe auf, was die Kinder zueinander sagen könnten. Tauscht euch aus. 4 Anliegen und Konflikte gemeinsam diskutieren und klären sich in eine Rolle hineinversetzen MP Fö, KV 151, KV 152 MP Fr, Stationenpäckchen 4

2 : Sprechen und zuhören 7 8 Henri Anna Ich halte zu keinem. Ich passe nur auf, dass die Regeln eingehalten werden. 6 Programm zur Streitschlichtung 1. Beide Kinder berichten nacheinander, was geschehen ist. 2. Beide sagen, wie sie sich gefühlt haben. 3. Beide dürfen nachfragen. 4. Beide schreiben Lösungsvorschläge auf. 5. Beide einigen sich, wer was machen soll, um den Streit beizulegen. 6. Beide schreiben in einem Vertrag die Vereinbarung auf. 7. Beide unterschreiben den Vertrag. 1 Wie kann der Streit zwischen Anna und Henri begonnen haben? Schreibe auf. 2 Wie versuchen die Kinder, gemeinsam den Streit zu lösen? Tauscht euch aus. eigene Ideen einbringen und sich zu den Gedanken anderer äußern gemeinsame Gesprächsregeln beachten MP Fö, KV 151, KV 152 MP Fr, Stationenpäckchen 4 5

3 : Texte verfassen Texte planen: Vertrag zur Streitschlichtung 1 Wie ist der Streit entstanden? Henri sagt: Entschuldigung. Anna leiht Henri ihre Luftpumpe. Anna bleibt von Henris Fahrrad weg. Anna lädt Henri zu einer Radtour ein. Henri entschuldigt sich bei Anna. Er macht ihre Jacke sauber. Henri fährt nicht mehr durch Pfützen. 2 Vergleiche die Lösungsvorschläge. Rahme die Lösungsvorschläge ein, die helfen, den Streit zu schlichten. 3 Schreibe eigene Vorschläge für die Wiedergutmachung auf. 6 eigene Ideen einbringen MP Fö, KV 151, KV 152 MP Fr, Stationenpäckchen 4

4 : Texte verfassen Vertrag zur Streitschlichtung schreiben Vertrag Personen Geschehen Vereinbarung wiedergutmachen Streit vermeiden Ort Datum Unterschriften Vertrag zwischen und Das ist geschehen: Wir vereinbaren: Ort: Unterschrift Datum: Unterschrift 1 Schreibe einen Vertrag zur Streitschlichtung zwischen Anna und Henri auf. Wirkung von Schreibmustern erkennen eigene Ideen einbringen funktionsgerecht schreiben: Vertrag KV 1 MP Fö, KV 151, KV 152 MP Fr, Stationenpäckchen 4 7

5 : Texte verfassen Texte überarbeiten: Vertrag zur Streitschlichtung Das ist geschehen: Vertrag zwischen Anna und Anna hat Henri die Luft aus dem Reifen gelassen. Henri hat keine Luft mehr in seinem Reifen. Wir vereinbaren: Braunschweig Ort: Unterschrift Henri und Anna entschuldigen sich gegenseitig. Sie helfen sich in Zukunft, wenn sie ihre Reifen aufpumpen wollen. Datum: Unterschrift September Die Lösung gefällt mir. Haben wir an alles gedacht? Wir müssen noch schreiben, was Henri gemacht hat. 1 Überprüfe den Vertrag: Ist alles vollständig? Berücksichtige die Fragen und die Tipps der Kinder. Vertrag Personen Geschehen Vereinbarung wiedergutmachen Streit vermeiden Ort Datum Unterschriften 2 Schreibe auf, was Henri gemacht haben könnte, wodurch es zum Streit kam. 3 Überarbeite deinen Vertrag zu dem Streit von Anna und Henri. 8 Vereinbarungen treffen und verständlich aufschreiben Text an der Schreibaufgabe überprüfen KV 1 MP Fö, KV 151, KV 152 MP Fr, Stationenpäckchen 4

6 : Sprache untersuchen Wörter in Silben gliedern Völkerball Pantomime Seilspringen Sackhüpfen Schornsteinfeger Schnitzeljagd Zeitungstanz Topfschlagen Murmel 1 Wie viele Silben haben die Wörter? Trage die Silbenanzahl in die Kästchen ein. Ei ger Fin na Ba ne he ben dil Kro To ko ma tern te ges mer Luft pum pe te Äp Krö fel 2 Welche Wörter hat das Kind zerschnitten? Schreibe sie mit Silbenbögen auf. 3 Markiere in den Silben die Selbstlaute, Umlaute und Doppellaute. Silben sind Teile von Wörtern. Jede Silbe hat mindestens einen Selbstlaut a e i o u, Umlaut ä ö ü oder Zwielaut (Doppellaut) ai ei eu au äu: Kro ko dil, Feu er wehr, grün. Wörter strukturieren: Silben Rechtschreibstrategien verwenden: Silben schwingen KV 2, KV 3 MP Fö, KV 9, KV 10, KV 169 LST 8 LSW, Übung 1 RS, Seite 3 9

7 : Sprache untersuchen Wörter in Silben gliedern Öl H t H s Kr k d l R g nb g n S g B r l H hn rst ll B m R ber s nb hn F rw hr 1 Ergänze die passenden Selbstlaute, Umlaute und Zwielaute. 2 Schreibe die Wörter auf. Ergänze die Silbenbögen. Kenan schält eine Pampelmuse. Lina findet am Meer eine Flaschenpost. Die Kinder schreiben Schlangenwörter auf. Heute besucht uns ein Geschichtenerzähler. 3 Schreibe die Sätze ab. Ergänze die Silbenbögen und markiere die Selbstlaute, Umlaute und Zwielaute. 10 Wörter strukturieren: Silben Rechtschreibstrategien verwenden: Silben schwingen KV 2, KV 3 MP Fö, KV 9, KV 10, KV 169 LST 8 LSW, Übung 1 RS, Seite 3

8 : Sprache untersuchen Wortarten kennen lustig sprechen blühen spielen eine bunt die schön Papagei Blume ein Kind Hund laufen winken der laut Salat Sportler schnell das lecker singen Aufgepasst! Wie heißen die Wörter, die Menschen, Tieren, Pflanzen und Dingen einen Namen geben? die sagen, wie etwas ist? die sagen, was jemand tut oder was geschieht? 1 Welches Wort gehört zu welcher Wortart? Markiere jede Wortart mit einer anderen Farbe. Nomen Verben Adjektive Artikel (Begleiter) 2 Trage die Wörter in die Tabelle ein. Bei Wörtern kann man verschiedene Wortarten unterscheiden, zum Beispiel Nomen: Tante, Elefant, Rose, Kissen Verben: laufen, schlafen Adjektive: schnell, groß Artikel (Begleiter): der, die, das, ein, eine. Wortarten unterscheiden Fachbegriffe verwenden Wörter ordnen KV 4 MP Fö, KV 77/78, KV 87/88, KV 99/100, KV 115/116 LST 9 LSW, Übung 2 11

9 : Sprache untersuchen Wortarten kennen Die fröhlichen Kinder lachen. Ein kleiner Hund bellt. Ein altes Motorrad knattert. Der Bus fährt vorsichtig. Die Vögel singen laut. Das Eichhörnchen klettert schnell. Eine Frau winkt freundlich. Der Weg ist breit. Die Sonne scheint warm. Die Schule beginnt. Das Schultor steht offen. 1 Markiere die Nomen, Verben, Adjektive und Artikel (Begleiter) mit verschiedenen Farben. Nomen: Verben: Adjektive: Artikel (Begleiter): 2 Trage alle Wörter aus dem Text passend ein. 12 Wortarten unterscheiden Fachbegriffe verwenden Wörter ordnen KV 4 MP Fö, KV 77/78, KV 87/88, KV 99/100, KV 115/116 LST 9 LSW, Übung 2

10 : Richtig schreiben Nomen erkennen und großschreiben Klassenfrühstück 2 kleine tomaten 1 salat 1 gurke 1 paprika 4 bananen 4 äpfel blaue trauben neue kartoffeln käse frische milch mageren quark 4 becher joghurt 1 Markiere die Nomen. Klassenfrühstück 2 Schreibe den Einkaufszettel richtig auf. 3 Schreibe auf, was du gern zum Frühstück essen möchtest. Nomen schreiben wir groß: der Ball, die Gurke, das Kind. grammatisches Wissen für Großschreibung nutzen Nomen erkennen KV 5 MP Fö, KV 73/74, KV 79/80, KV 170 MP Fr, Stationenpäckchen 1 LST 23 RS, Seite 21, 22 13

11 : Richtig schreiben Nomen und Satzanfänge großschreiben henri muss früh aufstehen mama schickt ihn unter die dusche heute wollen sie zum baggersee auch anna muss früh aufstehen und duschen dann nehmen alle ihr fahrrad vor dem rathaus treffen sie sich zusammen fahren sie zum see henri und anna planschen im wasser am abend radeln sie nach hause da kommen sie in einen regenschauer alle sind nass. 1 Lies den Text und markiere die Satzgrenzen. 2 Markiere die Nomen. Satzzeichen setzen! Am Satzanfang großschreiben! 3 Schreibe den Text richtig auf. Am Ende eines Satzes steht ein Satzzeichen. Das erste Wort in einem Satz schreibt man groß: Quiesel hat viele Freunde. 14 grammatisches Wissen für Großschreibung nutzen Nomen erkennen und großschreiben KV 5, KV 6 MP Fö, KV 73/74, KV 79/80, KV 117/118, KV 170, KV 180 LST 23, LST 24 RS, Seite 21, 22, 23

12 : Richtig schreiben Nomen und Satzanfänge großschreiben mein bruder hat karten für den zoo mama sucht auf dem plan die raubkatzen papa schiebt den kinderwagen meine kleine schwester knabbert ihren keks am weg wachsen sträucher und bäume dann sehen wir den könig der tiere plötzlich reißt der löwe sein maul auf er brüllt gefährlich ich mache ein tolles foto 1 Markiere alle Nomen im Text. 2 Wo ist ein Satz zu Ende? Setze einen Punkt. 3 Schreibe den Text richtig auf. Achte auf die Großschreibung am Satzanfang. grammatisches Wissen für Großschreibung nutzen Nomen erkennen und großschreiben KV 5, KV 6 MP Fö, KV 73/74, KV 79/80, KV 117/118, KV 170, KV 180 LST 23, LST 24 RS, Seite 21, 22, 23 15

13 : Richtig schreiben Wichtige Wörter richtig schreiben B d e r r u Bruder a a c g h i m N t t e n n o S e h n o a e n R s e e i s W h i m e e d I e i s e i n s t z der Bruder der Fußball der Nachmittag die Pumpe der Rasen die Sonne die Wiese die Idee ihm ohne sehen sie sitzen spielen a b F l l ß u e e i l n p s e m P p u e e h n s 1 Zu welchem Wort passen die Buchstaben? Schreibe die Wörter richtig auf. 2 Schreibe alle Wörter auf, die mehr als 4 Buchstaben haben. 16 geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben LSW, Übung 3

14 : Richtig schreiben Mit der Profikarte Wörter üben Profikarte 1 der Bruder der Fußball der Nachmittag die Pumpe der Rasen die Sonne die Wiese die Idee ihm ohne sehen sie sitzen spielen 1 Markiere die für dich schwierigen Stellen in den Übungswörtern. 2 Trage die Strategiezeichen ein, die dir helfen, die Wörter richtig zu schreiben. 3 Übe die Wörter. Profikarte Seite 5 Miteinander spielen Am Nachmittag scheint die Sonne. Henri sitzt auf der Wiese und langweilt sich. Neben ihm liegt sein Fußball ganz ohne Luft. Das sieht Anna. Sie hat eine gute Idee. Sie läuft los und holt die Ballpumpe ihres Bruders. Nun spielen sie gemeinsam auf dem Rasen neben dem Haus. Am Abend gehen sie nach Hause und verabreden sich für den nächsten Tag. Abschreiben Seite 3 4 Schreibe den Text ab. Markiere alle Nomen. geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben methodisch sinnvoll abschreiben KV 7, KV 90 LSW, Übung 3 17

15 : Fit mit Quiesel Wortarten unterscheiden fahrerruhiglustigklappertflughungrigweichmaltgießtkochschönschwimme sonnigkletterstpfeiftkäufernettleseschreibsttanzgebäudeschläfst 1 Trenne die Wörter mit Strichen ab. Nomen Verben Adjektive 2 Wähle eine Aufgabe aus: Schreibe die Wörter von oben nach Wortarten geordnet auf. Finde verwandte Wörter zu den Wörtern von oben und trage sie in die Tabelle ein. Was weißt du über die einzelnen Wortarten? Ich kann Nomen, Verben und Adjektive unterscheiden. Rückmeldung: 18 grundlegende sprachliche Begriffe kennen: Nomen, Verb, Adjektiv Wortarten unterscheiden KV 4 MP Fö, KV 77/78, KV 87/88, KV 99/100, KV 103/104, KV 115/116 LST 9 LSW, Übung 2

16 : Fit mit Quiesel Wortarten unterscheiden V Bei den Personalformen verändern sie sich. Sie geben Menschen, Tieren, Pflanzen und Dingen einen Namen. Sie geben an, was jemand tut. In der Wörterliste stehen sie in der Grundform. Sie gibt es in der Einzahl und in der Mehrzahl. Sie können einen Begleiter haben. Sie geben an, wie etwas ist. Man schreibt sie groß. hart schnell flach frisch schön ruht pfeift liebst schneiden lachen Farbe Spiel Affe Sänger Rose Fliege Gras Fahrer Getränk 1 Wähle eine Aufgabe aus: Markiere die Wörter nach den Wortarten. Schreibe sie geordnet auf. Ordne die Sätze aus dem Luftballon den passenden Wortarten zu. Schreibe die Sätze zu einer Wortart auf. Finde zu den Wortarten verwandte Wörter, die zu einer anderen Wortart gehören, zum Beispiel: hart abhärten, lachen lächerlich Gelächter, Ich kann Nomen, Verben und Adjektive unterscheiden. Rückmeldung: grundlegende sprachliche Begriffe kennen: Nomen, Verb, Adjektiv Wortarten unterscheiden KV 4 MP Fö, KV 77/78, KV 87/88, KV 99/100, KV 103/104, KV 115/116 LST 9 LSW, Übung 2 19

17 : Fit mit Quiesel Nomen erkennen und großschreiben blumen jacke witzig kleider mann redet lacht fotos kind ruft tanzt schön hunde hosen höher hand bunt pferd neu singt 1 Wähle eine Aufgabe aus: Schreibe die Nomen zu den Bildern auf. Finde alle Nomen und schreibe sie mit Artikel (Begleiter) auf. Welche Wörter sind Adjektive oder Verben? Woran hast du erkannt, dass diese Wörter keine Nomen sind? Schreibe auf. Ich kann Nomen erkennen und großschreiben. Rückmeldung: 20 grammatisches Wissen für Großschreibung nutzen Nomen erkennen KV 5 MP Fö, KV 73/74, KV 79/80, KV 170 MP Fr, Stationenpäckchen 1 LST 23 RS, Seite 21, 22

18 : Fit mit Quiesel Nomen erkennen und großschreiben besser das Buch das Haus gleich der Hase ab die Tulpe der Hut der Arzt Luisa die Rose trägt kalt der Stift das Loch immer der Fuchs unter das Efeu der Tag der Mann die Oma die Nelke schon blume buch baut vor fußball schuhe hose lustig da hemd nun palme saft pflaster bild baum jetzt scharf ayse voll tänzerin reitet ben hund fängst tor fährt ab pizza hut rose und flugzeug uhr arzt liebt affe wurm 1 Wähle eine Aufgabe aus: Markiere die Nomen auf den Fahnen und schreibe sie richtig auf. Betrachte das Schwungtuch. Welche Wörter sind Nomen? Markiere. Schreibe sie richtig auf. Mit welchen Tricks kannst du Nomen erkennen? Erkläre mit Beispielen. Ich kann Nomen erkennen und großschreiben. Rückmeldung: Rechtschreibstrategien verwenden Nomen erkennen und großschreiben grammatisches Wissen nutzen KV 5 MP Fö, KV 73/74, KV 79/80, KV 170 MP Fr, Stationenpäckchen 6 LST 23 RS, Seite 21, 22 21