vipp Weiterbildung 2016/2017

Transkript

1 Weiterbildung vipp Weiterbildung 2016/2017 Fabian Grolimund AD(H)S und die Schule: Wie Sie Kinder, ihre Eltern und Lehrpersonen psychologisch wirksam unterstützen können Peter Schneider ADHS und Autismus Kevin Wingeier Exekutive Funktionen und deren Relevanz für den (Schul-)Alltag Kommission Weiterbildung vipp, c/o Schulberatung für Berufsbildung und Gymnasien, Obergrundstrasse 51, 6002 Luzern, Tel: / Mail: karin.brantschen@lu.ch

2 Freitag, 16. September 2016, Uhr AD(H)S UND DIE SCHULE: WIE SIE KINDER, IHRE ELTERN UND LEHR- PERSONEN PSYCHOLOGISCH WIRKSAM UNTERSTÜTZEN KÖNNEN Fabian Grolimund, Psychologe FSP, Geschäftsführer der Akademie für Lerncoaching, Autor. Die Schul- und Hausaufgabensituation konfrontiert ADHS-betroffene Kinder und Jugendliche mit all ihren Schwächen: Sie müssen stillsitzen, sich auf Aufgaben fokussieren, die sie sich nicht selbst ausgesucht haben, warten bis sie an der Reihe sind und sich an viele Regeln halten. Eltern und Lehrpersonen, welche die Betroffenen unterstützen möchten, geraten rasch an ihre Grenzen. Lehrpersonen zeigen ein deutlich erhöhtes Stressniveau, wenn sie Kinder mit ADHS unterrichten. Sie berichten von Trotzreaktionen, Diskussionen und Kindern, die dauernd abschweifen und schwatzen. An diesem Tag erfahren Sie, wie Sie Kindern, Eltern und Lehrpersonen wirksam helfen können. Sie lernen konkrete Strategien kennen, um ADHS-betroffene Kinder und Jugendliche zu einem konzentrierten Lernverhalten anzuleiten und Konflikte zwischen Eltern und Kindern zu reduzieren. Wir sehen uns an wie Kinder lernen können, mit Misserfolgen und Rückschlägen umzugehen, impulsives Verhalten (sich ohne zu melden die Lösung sagen etc.) in der Schule zu hemmen, motivierter zu lernen und weniger aufzuschieben. Neben Input-Referaten arbeiten wir mit Fallbeispielen und kurzen Filmsequenzen. Die Teilnehmer/innen sind herzlich eingeladen, eigene Fälle zu schildern. Da sich das Seminar an Fachpersonen richtet, wird grundlegendes Wissen zum Störungsbild, zur Diagnostik und Ätiologie der ADHS vorausgesetzt. Auf diese Punkte wird im Seminar nicht weiter eingegangen, damit wir den gesamten Tag für die Vermittlung praxisbezogener Interventionen zur Verfügung haben. Buch zum Seminar: Stefanie Rietzler und Fabian Grolimund (2016). Erfolgreich lernen mit ADHS. Hogrefe-Verlag. Stefan Christen, Schulpsychologischer Dienst Zug, Kommission Weiterbildung vipp

3 Freitag, 17. März 2017, Uhr Exekutive Funktionen und deren Relevanz für den (Schul-)Alltag Dr. phil. Kevin Wingeier ist tätig als pädiatrischer Neuropsychologe auf der Neurologie des Kinderspitals Zürich und ist dort primär für Patienten der Neurologie/Epileptologie, Chirurgie und Onkologie zuständig. Ferner arbeitet er seit 2013 in der Lernpraxis am Klus Park. Das Betreuen von Kindern und Jugendlichen mit einer erworbenen Hirnverletzung (ambulante Reha), sowie das Durchführen von neuropsychologischen Interventionen bei verschiedenen kognitiven Schwierigkeiten und Teilleistungsbeeinträchtigungen bilden die Schwerpunkte seiner Tätigkeit in der Praxis. In dieser Weiterbildung steht das Thema der Exekutiven Funktionen, deren Entwicklung und Förderung im Zentrum. Exekutive Funktionen sind Funktionen, die hauptsächlich im Frontalhirn verarbeitet werden. Dazu gehören z.b. die Impulskontrolle, die Handlungsplanung, das Arbeitsgedächtnis oder das Setzen von Zielen und Prioritäten. Viele Kinder und Jugendliche - insbesondere jene, die an Aufmerksamkeitsbeeinträchtigungen oder neurologischen Erkrankungen leiden - haben Schwierigkeiten bei oben erwähnten kognitiven Funktionen. Nach einem kurzen Überblick über das Geschichtliche und Theoretische werden die neusten Erkenntnisse aus dem Fachgebiet der kognitiven Neurowissenschaften thematisiert. Die Forschungsergebnisse werden kompakt und verständlich dargestellt und der Bezug zum (Schul-)Alltag/ Unterricht ausführlich hergestellt. Mit praktischen Beispielen, Übungen und dem Vorstellen von pädagogisch/therapeutischen Materialien wird viel praktisches Rüstzeug für den Arbeitsalltag mitgegeben. Ziele der Weiterbildung: Wissen erwerben über die Definitionen, die Entwicklung der Exekutiven Funktionen vom Vorschulalter bis ins junge Erwachsenenalter und die Zusammenhänge zwischen Exekutiven Funktionen und dem Schulalltag und -erfolg Kenntnisse erlangen über das diagnostische Vorgehen und die Wichtigkeit Exekutiver Funktionen für das schulpsychologische Arbeitsumfeld Einblicke erhalten in das Angebot wissenschaftlich fundierter Förder- und Trainingsprogramme. Grundlagen schaffen, die für die Beratung von Eltern und Lehrpersonen, die ein Kind mit Schwierigkeiten in den Exekutiven Funktionen betreuen, wertvoll sein können René Buchmann, Schulberatung Luzern, Kommission Weiterbildung vipp

4 Freitag, 19. Mai 2017, Uhr ADHS UND AUTISMUS Prof. Dr. Peter Schneider studierte Philosophie, Germanistik und Psychologie. Er lebt und arbeitet in Zürich als Psychoanalytiker und lehrt als Professor für Pädagogische und Entwicklungspsychologie an der Uni Bremen sowie als Privatdozent für klinische Psychologie und Psychoanalyse an der Universität Zürich. Ausserdem betätigt er sich als Satiriker (SRF3 und Sonntagszeitung) und Kolumnist (Tagesanzeiger und Bund). Er ist Autor zahlreicher Bücher zu psychoanalytischen, aber auch gesellschaftspolitischen Themen. Zusammen mit Zwi Guggenheim veranstaltete er zwei Tagungen zu ADHS und zum Autismus. Mit Bruno Deckert verlegt er die Reihe "Sphèressays", in der auch die Bände zu den Tagungen erschienen sind. Sowohl ADHS als auch Autismus sind verhältnismässig neue Diagnosen. Autismus ist seit etwa siebzig Jahren eine eigenständige psychische Krankheit; ADHS ist noch jüngeren Datums. In unserer Weiterbildung soll es nicht vor allem darum gehen zu erklären, was die Ursachen dieser psychischen Störungen sind, sondern auf einer wissenschaftstheoretischen und -historischen Ebene nachzuzeichnen, wie Diagnosen entstehen, wie sie sich stabilisieren und in welchen Konfliktfeldern sie ihren Ort finden. Dabei wird das Zusammenspiel verschiedener Kräfte deutlich, welche Diagnosen im berühmten bio-psycho-sozialen Dreieck verschieben und den Diskurs über die Diagnose bestimmen. Willi Müller, Schulpsychologischer Dienst Emmen, Kommission Weiterbildung vipp

5 Allgemeine Hinweise zu den Veranstaltungen / Anmeldungsprozedere Zielgruppe Die Weiterbildungen des vipp richten sich an alle Mitglieder des Verbandes der Innerschweizer Psychologinnen und Psychologen. Auch Mitglieder verwandter Berufsgruppen und Institutionen (VPZ, KJPD usw.) sowie Psychologinnen und Psychologen aus anderen Regionen sind zu den Veranstaltungen eingeladen. Anerkennung Die Veranstaltungen werden im Rahmen der SKJP (Schweizerische Vereinigung für Kinder- und Jugendpsychologie) gesamtschweizerisch ausgeschrieben und können für den Fachtitel Fachpsychologe/in für Kinder- und Jugendpsychologie FSP angerechnet werden. Ort/Verpflegung Alle Veranstaltungen finden im Romerohaus, Kreuzbuchstrasse 44, 6006 Luzern, statt (ab Bahnhof Bus Nr. 6 oder 8 Richtung Würzenbach, Haltestelle Brüelstrasse; einige markierte Parkplätze). Das Mittagessen sowie die Pausenverpflegung sind im inbegriffen. Kommission Weiterbildung vipp Die Kommission Weiterbildung vipp ist eine vom Verband der Innerschweizer Psychologinnen und Psychologen eingesetzte Arbeitsgruppe. Sie organisiert alljährlich einen Weiterbildungszyklus zu praxisrelevanten Themen. Der Gruppe gehören an: Karin Brantschen Sofi, René Buchmann, Stefan Christen, Willi Müller, Barbara Spillmann und Sandra Widmer. Wichtige Informationen zur Anmeldung Mit beigelegtem Talon möglichst umgehend, spätestens bis einen Monat vor dem Veranstaltungstermin, an: Kommission Weiterbildung vipp, c/o Schulberatung für Berufsbildung und Gymnasien, Obergrundstrasse 51, 6002 Luzern. Gleichzeitig sind die entsprechenden Kurskosten auf PC-Konto LKB , Konto vipp-wb (IBAN: CH ) einzuzahlen. Die Anmeldung gilt als definitive Teilnahme, sobald die Kurskosten überwiesen worden sind. Bei einer Anmeldung für den ganzen Weiterbildungszyklus vor dem 31. August 2016 wird ein Rabatt gewährt (Fr statt Fr für vipp-mitglieder / Fr statt Fr für Nichtmitglieder). Die Anmeldung ist definitiv, keine Rückerstattung bei allfälliger späterer Abmeldung. Diese Ausschreibung gilt als Einladung und Kursprogramm. Es werden keine Anmeldebestätigungen oder Einladungen verschickt.