Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung: Zweite Landessprache oder Englisch

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1 Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung: Zweite Landessprache oder Englisch Grundlagen... 2 Ausführungsbestimmungen Ziel der Prüfung Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung Gewichtung der Prüfungsteile Internationale Sprachzertifikate... 5 Anhang 1: Details zur schriftlichen Prüfung... 6 Anhang 2: Details zur mündlichen Prüfung... 9 Anhang 3: Bewertungskriterien für die mündliche Prüfung Anhang 4: Durch die akkreditierte Sprachzertifikate Anhang 5: Umrechnungsskalen Anhang 6: Ausführungsbestimmungen für die Zusatzanforderungen Anhang 7: Wegleitung für das Einreichen von Akkreditierungsanträgen (Korrigierte Version Dezember 2010)

2 Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung: Zweite Landessprache oder Englisch Grundlagen Allgemeine Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung Art. 15, Abs. 3 Reglement über die Ausbildung und die Lehrabschlussprüfung für Kauffrau/Kaufmann vom 01. Januar 2003, Teil A: "Schulische Lehrabschlussprüfung: II Erweiterte Grundbildung, Schulische Lehrabschlussprüfung f) Zweite Landessprache (Erste Fremdsprache): Diese Prüfung besteht aus einem schriftlichen und einem mündlichen Teil. Inhalt und Gewichtung legt die fest. Die Fachnote setzt sich zu gleichen Teilen aus der Prüfungsnote und der Erfahrungsnote zusammen. g) Englisch (Zweite Fremdsprache): Diese Prüfung besteht aus einem schriftlichen und einem mündlichen Teil. Inhalt und Gewichtung legt die fest. Die Fachnote setzt sich zu gleichen Teilen aus der Prüfungsnote und der Erfahrungsnote zusammen." Reglement über die Ausbildung und die Lehrabschlussprüfung für Kauffrau/Kaufmann vom 01. Januar 2003, Teil C Systematik der Prüfungselemente: II Erweiterte Grundbildung, Schulische Lehrabschlussprüfung: "Die kann anstelle der Prüfung oder Teilen von Prüfungen Internationale Sprachzertifikate anerkennen oder vorschreiben. Die Notengebung richtet sich nach dem entsprechenden Akkreditierungskonzept." Anhang 1 7 zu diesem Dokument Ausführungsbestimmungen 1. Ziel der Prüfung Es werden die kommunikativen Fähigkeiten von Kaufleuten im beruflichen und privaten Bereich geprüft. Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

3 2. Schriftliche Prüfung Die schriftliche Prüfung setzt sich aus den drei Teilen zusammen: Teil 1: Teil 2: Hörverstehen (Rezeption mündlich, 20 Minuten, 20 Punkte) Leseverstehen (Rezeption schriftlich, 30 Minuten, 25 Punkte) Teil 3: Schriftliche Produktion / Interaktion (40 Minuten, 25 Punkte) Die Prüfungsaufgaben mit den Punktzahlen und weiteren Angaben entsprechen in Aufbau, Prüfungsformat und Abfolge den Vorgaben in Anhang 1. Die Kriterien für die Bewertung der drei Prüfungsteile müssen entsprechend der Aufgabenstellung erarbeitet werden. Gegenstand der schriftlichen Prüfung sind folgende Leistungsziele: Im beruflichen Bereich schriftlich kommunizieren Auf schriftliche Informationen reagieren Informationen aus Medien verstehen Meldungen und Durchsagen verstehen Ankündigungen, Anweisungen, Wegbeschreibungen verstehen Beiträge in Sitzungen und Besprechungen verstehen Texte aus dem privaten Bereich verstehen Texte aus dem beruflichen Bereich verstehen Hauptinformationen von Texten aus dem beruflichen Bereich verstehen Persönliche Meinung äussern Einfache Korrespondenz erledigen Grund- und Fachwortschatz kennen und anwenden Verständnisprobleme erkennen Verständnisstrategien anwenden Wortaufbau kennen Lücken überbrücken Mit eigenen Textproduktionen kritisch umgehen Die Mehrzahl dieser Leistungsziele kann mindestens teilweise geprüft werden. Das Ziel ist nicht eine vollständige Abdeckung. Die schriftliche Prüfung dauert 90 Minuten. Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

4 3. Mündliche Prüfung Die mündliche Prüfung setzt sich aus den drei Teilen zusammen: Teil 1: Teil 2: Teil 3: Monologisches Sprechen (ca. 3 Minuten Sprechzeit pro Kandidat/in, inkl. Beantworten von Fragen) Monologisches Sprechen / Mediation (Sprachmittlung, ca. 3-4 Minuten pro Kandidat/in) Dialogisches Sprechen (ca. 5-6 Minuten) Die Prüfungsaufgaben mit den Punktzahlen und weiteren Angaben entsprechen in Aufbau, Prüfungsformat und Abfolge den Vorgaben in Anhang 2. Die Leistungen sind nach den Kriterien in Anhang 3 zu bewerten. In der mündlichen Prüfung sind Partnerprüfungen möglich, die Leistungen der Kandidaten / Kandidatinnen werden getrennt bewertet. Gegenstand der mündlichen Prüfung sind folgende Leistungsziele: Im Privatbereich mündlich kommunizieren Im Berufsbereich mündlich Informationen austauschen Im Berufsbereich mündlich kommunizieren Einfache Gespräche führen Ankündigungen, Anweisungen, Wegbeschreibungen verstehen Beiträge in Sitzungen und Besprechungen verstehen Informieren und argumentieren Persönlichen und beruflichen Bereich präsentieren Persönliche Meinung äussern Schriftliche Informationen weitergeben Grund- und Fachwortschatz kennen und anwenden Strukturen kennen und anwenden Verständnisprobleme erkennen Verständnis sichern Verständnis sichern Lücken überbrücken Die Mehrzahl dieser Leistungsziele kann mindestens teilweise geprüft werden. Das Ziel ist nicht eine vollständige Abdeckung. Die mündliche Prüfung dauert ca. 20 Minuten (wobei Teil 3 dialogisch ist). Für die Vorbereitung stehen zusätzlich 20 Minuten zur Verfügung (für Teil 2 und Teil 3, Teil 1 wird nicht vorbereitet). Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

5 4. Gewichtung der Prüfungsteile Die schriftliche Prüfung zählt zu 70 Prozent, die mündliche zu 30 Prozent. Die Umrechnung der Resultate internationaler Sprachenzertifikate ist im Anhang 5 geregelt. Die mündlichen Kompetenzen (Hörverstehen und mündliche Prüfung) und die schriftlichen Kompetenzen (schriftliche Produktion und Leseverstehen), sind damit zu je 50 Prozent gewichtet. 5. Internationale Sprachzertifikate Die Anerkennung internationaler Sprachzertifikate als Prüfungsersatz ist im Anhang 4 geregelt. Eine Anmerkung im Notenausweis zum Fähigkeitszeugnis nennt das erworbene Zertifikat. Anhang Anhang 1: Details zur schriftlichen Prüfung Anhang 2: Details zur mündlichen Prüfung Anhang 3: Bewertungskriterien für die mündliche Prüfung Anhang 4: Durch die für die ganze Schweiz akkreditierte Sprachzertifikate Anhang 5: Umrechnungsskalen für die akkreditierten Zertifikate Anhang 6: Ausführungsbestimmungen für die Zusatzanforderungen (berufsspezifische Leistungsziele) Anhang 7: Anforderungen an Akkreditierungsgesuche Inkrafttreten Diese Ausführungsbestimmungen treten am 1. September 2006 in Kraft. Bern, 24. Mai 2006 für die ganze Schweiz Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

6 Anhang 1: Details zur schriftlichen Prüfung Aufgabe Form und Bewertung Teil 1 Hörverstehen Aufgabe A 2 kurze monologische Texte / selektives Verstehen Beispiele: Durchsagen Ansagen auf Telefonbeantworter Programmansagen Radionachrichten mit wirtschaftlichen Themen Die Kandidaten hören die Texte zwei Mal. z. B. 2 x 4 Fragen / Lücken = 8 Punkte Antwortblatt: Formular oder Telefonnotizzettel zum Ergänzen Textvorlage mit Lücken für Phrasen oder Zahlen Aufgabe B Dialogischer Text / Globalverstehen Beispiele: Alltagsgespräch im Betrieb Alltagsgespräch im öffentlichen Bereich Beratungs- / Verkaufsgespräch Anleitung Die Kandidaten hören den Text zwei Mal. z. B. 5 Fragen (Richtig / Falsch) = 5 Punkte Aufgabe C Dialogischer oder monologischer Text / Detailliertes Verstehen Beispiele: Betriebsführung Besprechung Sitzung Präsentation Abmachungen Die Kandidaten hören den Text zwei Mal. z. B. 7 offene Fragen, stichwortartige Antworten in der Muttersprache = 7 Punkte Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

7 Anhang 1: Details zur schriftlichen Prüfung Aufgabe Form und Bewertung Teil 2 Leseverstehen Aufgabe A Langer Text (ca. 2/3 DIN A4 12-Punkt-Schrift) / Globales und detailliertes Verstehen Beispiele: Zeitungsartikel Gebrauchsanleitung Produktbeschreibung Projektbeschreibung Allgemeine Geschäftsbedingungen Protokoll Berichte Frageform Multiple choice Richtig oder falsch Multiple matching etc. z. B. 5 Fragen MC à 2 Punkte (Globalverstehen) z. B. 2 Satzergänzungsfragen zu total 5 Punkten (selektives Verstehen) Paralleltext ergänzen Aufgabe B Kurzer Text oder 2-3 kurze Texte / Globales und selektives Verstehen Beispiele: Inserate Memos Notizen Legenden oder Erklärungen zu Grafiken -Nachricht Kurzbrief oder Fax Prospektausschnitt Insgesamt 20 Punkte z. B. Multiple matching (passende Überschrift oder Grafik zuordnen) z. B. Paralleltext, Tabelle oder Grafik ergänzen Insgesamt 5 Punkte Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

8 Anhang 1: Details zur schriftlichen Prüfung Aufgabe Form und Bewertung Teil 3 Schriftliche Produktion / Interaktion Aufgabe A Kurzen informellen Text verfassen (ca Wörter) Beispiele: Memo Anfrage Bestellung Einladung Glückwünsche Ankündigung 10 Punkte (z.b. für vollständige Vermittlung der Information und Verständlichkeit) Aufgabe B Mittellangen Text verfassen ( Wörter) Beispiele: Geschäftsbrief nach Vorlage -Nachricht 15 Punkte (z. B. für Vollständigkeit, Verständlichkeit, Lexik, formale Korrektheit) Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

9 Anhang 2: Details zur mündlichen Prüfung Aufgabe Form und Bewertung Teil 1 Monologisches Sprechen Über die eigene Person und den eigenen Arbeitsbereich Auskunft geben Mögliche Aufgaben: a) berufsorientierte Themen: 1. über eigene Berufserfahrungen berichten 2. über eigene Berufsaussichten, Pläne und Vorlieben sprechen 3. eigene Arbeitsstelle beschreiben 4. eigene Firma beschreiben b) allgemeine Themen (zusätzlich zu ) 5. eigene Wohnverhältnisse beschreiben 6. über persönliche Interessen sprechen 7. über Besonderheiten der eigenen Kultur sprechen Sprechzeit pro Kandidat/in: ca. 3 Min. Beide Kandidat/innen werden einzeln beurteilt: Beurteilungskriterien: Kohärenz Flüssigkeit Wortschatz Korrektheit (Ausführliche Beschreibung siehe Anhang 3) Prüfende/r stellt mindestens eine Frage Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

10 Anhang 2: Details zur mündlichen Prüfung Aufgabe Form und Bewertung Teil 2 Monologisches Sprechen, Mediation (Sprachmittlung) Inhalte vermitteln, präsentieren und dazu Stellung nehmen Ziel: Strukturierte Zusammenfassung des Inhalts auf Grund von selbst angefertigten Notizen in der Fremdsprache sowie Formulieren der eigenen Meinung. Situation: gemischtsprachige Gruppe von Lernenden / Firmenangehörigen / Geschäftspartnern / Kunden als Zuhörerschaft. Mögliche Aufgaben: 1. Beschreibung eines Produktes / einer Dienstleistung aus einem Katalog, einem Prospekt oder einer Pressemeldung 2. Meldung aus einer Tageszeitung oder Zeitschrift über ein berufsverwandtes Thema (Wirtschaft, Konsum, Gesellschaft, neue Technologien) 3. Hausmitteilung eines Unternehmens oder einer Schule an die Mitarbeitenden bzw. SchülerInnen Partner stellt mindestens eine Frage zur Präsentation. Sprechzeit pro Kandidat/in: ca. 3-4 Min. Input in Form eines Dokumentes in der lokalen Unterrichtssprache (1/2 bis 2/3 Seite DINA4, 12-Punkt-Schrift), das in der Vorbereitungszeit studiert wird. Die von den beiden Kandidaten/innen vorbereiteten Dokumente sind unterschiedlich. Eine Arbeitsanweisung für die Präsentation wird zusammen mit dem Text abgegeben. Beurteilungskriterien: Thematische Entwicklung Aussprache Flüssigkeit Wortschatz Korrektheit Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

11 Anhang 2: Details zur mündlichen Prüfung Aufgabe Form und Bewertung Teil 3 Dialogisches Sprechen Entscheidfindung in einer Simulation Ausgangspunkt ist ein Problem oder eine Situation aus dem Berufsalltag (siehe Bemerkungen). Mögliche Aufgaben: Diskutieren Sie die folgende Fragestellung und entscheiden Sie: 1. Form und Inhalt eines Antwortschreibens auf eine Reklamation; wer schreibt die Antwort? 2. Form und Inhalt einer Mitteilung an einen Kunden wegen einer Lieferungsverzögerung von Seiten des Betriebs; wer schreibt die Antwort? 3. Planung eines Besuchsprogramms für Gäste aus dem Ausland bzw. aus dem anderssprachigen Teil der Schweiz; wer informiert die Besucher, und wie? 4. Planung einer Ansage auf einem Telefonbeantworter; wer spricht die Ansage auf Band? 5. Vorbereitung eines Telefongesprächs als Reaktion auf eine Anfrage; wer telefoniert? 6. Anschaffung von Büroeinrichtungsgegenständen oder Arbeitsinstrumenten; wer überzeugt die/den Chef/in? 7. Organisieren einer Geschäftsreise für eine/n Vorgesetzte/n; wer informiert ihn/sie? Sprechzeit für beide Kandidaten/innen: 5-6 Min. Die Aufgabe mit Rollenverteilung wird in der Vorbereitungszeit abgegeben; sie kann thematisch an Teil 2 anschliessen. Input in der Fremdsprache ist ein Ausschnitt aus: 1. Reklamationsschreiben 2. Memo Lieferungsschwierigkeiten einer Tochtergesellschaft 3. Anfrage der Gäste in der Fremdsprache/ Prospekt mit Angeboten für Geschäftsreisende 4. Einfaches Organigramm 5. Brief/ mit Anfrage 6. Katalogausschnitte, Büroplan 7. Unterlagen wie Flugrouten, Reisekatalog, Fahrpläne Beurteilungskriterien: Kooperation (inkl. turn-taking) Flüssigkeit Wortschatz Korrektheit Kommunikation Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

12 Anhang 3: Bewertungskriterien für die mündliche Prüfung Mögliche Kriterien und deren Gewichtung (total 30 Punkte) Spezifische Kriterien (15 Punkte) Globalkriterien (15 Punkte) Teil 1 Kohärenz Teil 2 Teil 3 Thematische Entwicklung a) Textwiedergabe b) Stellungnahme Kooperationsstrategien Kommunikation Flüssigkeit (Fluency) Wortschatz Korrektheit (Accuracy) Aussprache Mögliche Abstufungen in der Bewertung (degressiv) Kohärenz Der/die Kandidat/in drückt sich recht zusammenhängend aus und verknüpft die Gedanken logisch... beschreibt und berichtet in kurzen aber zusammenhängenden Aussagen... macht sich mit einfachen Einzelaussagen verständlich, die er/sie aneinander reiht... spricht in kaum zusammenhängenden Bruchstücken Thematische Entwicklung / a) Textwiedergabe Der/die Kandidat/in gibt die wichtigsten Punkte des Textes strukturiert wieder... gibt einige der wichtigen Punkte des Texts wieder... erfasst nur den kleinsten Teil der wichtigen Punkte des Texts... kann keinen der wichtigen Punkte des Texts wiedergeben Thematische Entwicklung / b) Stellungnahme Der/die Kandidat/in äussert seine/ihre Meinung zum Thema mit einer persönlichen Begründung... äussert seine/ihre Meinung zum Thema ohne Begründung... kann seine/ihre Meinung nur rudimentär ausdrücken... gibt keine oder eine unverständliche Meinung ab Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

13 Kooperationsstrategien Der/die Kandidat/in versteht es, eine Konversation mit einem gleichberechtigten Partner so zu gestalten mittels Fragen, Aufforderungen und rücksichtsvollen Pausen oder auf den Partner entsprechend zu reagieren, dass beide ihre Ideen einbringen können... verhält sich in der Konversation mit einem gleichberechtigten Partner überwiegend kooperativ, wobei er/sie nicht immer auf die Ideen und Fragen des Partners eingeht oder längere Pausen verursacht... hat Schwierigkeiten bei der Gestaltung einer Konversation mit einem gleichberechtigten Partner, weil er/sie kaum auf Ideen des Partners eingeht, ihn/sie selten zu Wort kommen lässt oder sehr wenig zum Gespräch beiträgt.... hat grundsätzlich Mühe, an einem Gespräch mit einem gleichberechtigten Partner teilzunehmen, weil er/sie kaum oder zu unpassender Zeit spricht oder das Gespräch über die Massen dominiert Kommunikation Der/die Kandidat/in formuliert klar strukturiert und themenbezogen... formuliert angepasst und themenbezogen, aber wenig strukturiert... spricht nur teilweise themenbezogen, formuliert mangelhaft und wenig strukturiert... kommuniziert nur bruchstückhaft und formuliert mangelhaft Flüssigkeit (Fluency) Der/die Kandidat/in spricht ohne viel zu stocken, nur mit kurzen Pausen zum Planen, die die Verständigung nicht beeinträchtigen... spricht ziemlich fliessend, wenn auch mit Pausen und gelegentlichem Neuansetzen, was die Verständigung manchmal stört... spricht teilweise stockend oder bricht Äusserungen ab, was oft störend wirkt... spricht abgehackt und sehr zögerlich, was die Verständigung wesentlich erschwert Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

14 Wortschatz Der/die Kandidat/in verfügt über einen angemessenen Alltags- und Fachwortschatz, um die gestellten Aufgaben relativ problemlos zu erfüllen... einen Wortschatz, um die gestellten Aufgaben mit einigen Schwierigkeiten zu lösen... einen beschränkten Wortschatz, der nur das Lösen eines Teils der Aufgaben ermöglicht... einen sehr beschränkten Wortschatz, der das Lösen der Aufgaben fast unmöglich macht Korrektheit (Accuracy) Der/die Kandidat/in verwendet ein Repertoire von häufig vorkommenden einfachen grammatikalischen und Satzmustern korrekt, wobei er/sie manchmal auch Grundfehler macht, indem er/sie z.b. Verbzeiten verwechselt; trotzdem ist immer klar, was er/sie aussagen will.... einfache grammatikalische und Satzmuster korrekt, wobei er/sie regelmässig Grundfehler macht; trotzdem ist normalerweise klar, was er/sie aussagen will.... sehr grundlegende grammatikalische und Satzmuster, wobei er/sie häufig Fehler macht, die das Verstehen manchmal behindern.... nur einige wenige grammatikalische und Satzmuster häufig fehlerhaft, wobei er/sie Mühe hat, sich verständlich zu machen. Aussprache Der/die Kandidat/in ist dank klarer und richtiger Aussprache leicht zu verstehen... spricht zwar mit einigen Aussprachefehlern, macht sich aber überwiegend verständlich... hat Ausspracheschwierigkeiten, die manchmal zu Verständigungsproblemen führen... spricht so viele Laute und Wörter undeutlich oder fehlerhaft aus, dass nur eine bruchstückhafte Verständigung möglich ist Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

15 Anhang 4: Durch die für die ganze Schweiz akkreditierte Sprachzertifikate Mit diesem Papier werden die Akkreditierungskonzepte für das E- und B-Profil vom 1. April 2003 ausser Kraft gesetzt. 1. Allgemeine Grundsätze 1.1 Zertifikate internationaler Anbieter können die LAP ganz oder teilweise ersetzen, sofern sie durch die für die ganze Schweiz für Kaufleute akkreditiert sind. 1.2 Bei einem allgemein sprachlichen Zertifikat bestehen Zusatzanforderungen in Bezug auf die berufsspezifischen Leistungsziele. Diese Leistungsziele (Geschäftssprache) werden in die schulische Ausbildung integriert und mit einer Prüfungsarbeit bewertet. Diese geht zu 50% in eine Semesternote ein, welche zur Positionsnote "Erfahrungsnote" zählt. Bei einem gemäss Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (GER) höher eingestuften, akkreditierten Zertifikat (z.b. Niveau B2 statt B1) entfällt diese Zusatzanforderung. Die Notwendigkeit dieser Zusatzanforderung ergibt sich aus der nachfolgenden Tabelle; die Ausführungsbestimmungen zur Prüfungsarbeit stehen im Anhang Bei Lernenden, welche in einem Lehrverhältnis eine Berufsfachschule besuchen, entscheidet die zuständige kantonale Instanz, ob und welche akkreditierten Sprachzertifikate für den LAP - Ersatz angeboten werden. Andere akkreditierten Zertifikate, welche vor oder während der Lehre (z.b. anlässlich eines Sprachaufenthaltes) erworben werden, können angerechnet werden, sofern sie der Prüfungsinstanz rechtzeitig vorgelegt werden. Die Prüfungsinstanz bestimmt diesen Termin. 1.4 Die reglementarischen Erfahrungsnoten sind auch dann beizubringen, wenn eine akkreditierte Sprachzertifikatsprüfung absolviert wurde, ausser die zuständige kantonale Instanz dispensiere von der Lehrabschlussprüfung in diesem Sprachfach, was im Notenausweis den Eintrag "dispensiert" zur Folge hat. 1.5 Die erstellt Umrechnungsskalen (siehe Anhang 5) für das gemäss GER niveaugerechte Profil (B1 für das E-Profil, A2 für das B-Profil). 1.6 Die Umrechnungsskalen sind in der Regel analog der allgemeinen LAP-Umrechnungsskala linear, wobei die üblichen mathematischen Rundungsregeln gelten (d.h. die Prüfungsnote 4.0 wird mit 55% der maximalen Leistung erreicht, auch wenn für die Erlangung des Zertifikates eine höhere Leistung erforderlich ist). Ausnahmen sind aus den einzelnen Umrechnungsskalen ersichtlich. Ein bestandenes Zertifikat führt in jedem Fall zu einer genügenden Prüfungsnote. Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

16 1.7 Es gelten folgende Grundsätze wenn ein Lernender/eine Lernende die Prüfung für ein höher eingestuftes Zertifikat absolviert, als es dem jeweiligen Profil (Basisbildung bzw. erweiterte Grundbildung) entspricht: Für die Übernahme der Noten von Berufsmaturanden/Berufsmaturandinnen in den Notenausweis zum EFZ gilt in jedem Fall Art. 19 des Reglements über die Ausbildung und die Lehrabschlussprüfung Kauffrau/Kaufmann. Die folgenden Punkte unter dieser Ziffer gelten daher nicht für Absolvierende der Berufsmaturitätsprüfung. Bei einem gemäss GER um eine Stufe höher eingestuften, akkreditierten Zertifikat (z.b. B2 statt B1) ermittelt sich die Prüfungsnote wie folgt: Note gemäss Umrechnungsskala plus 0.5. Besteht eine Lernende/ein Lernender die Prüfung eines gemäss GER um zwei oder mehr Stufen höher eingestuften Zertifikats (z.b. B2 statt A2) erhält er/sie die Prüfungsnote 6. Der/die Lernende kann unabhängig vom Bestehen dieser Prüfung die ordentliche LAP absolvieren. Dann ergibt deren Note die Prüfungsnote. 1.8 Akkreditierungsgesuche für das B- und E - Profil können durch die Berufsfachschulen über die zuständige kantonale Instanz gestellt werden. Die Anforderungen an ein Gesuch werden durch die bestimmt (siehe Anhang 7). 2. Akkreditierte Sprachzertifikate 1 Deutsch Zertifikat Niveau (GER) B-Profil E-Profil M-Profil (zuständig für Akkreditierung und Umrechnungsskalen ist die EBMK) GBS A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), --- Start Deutsch 2 (SD2) A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), Grundstufe Deutsch ÖSD A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), Test Arbeitsplatz Deutsch A2 akkreditiert, ZD B1 akkreditiert, Umrechnungsskala E-Profil plus 0.5 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), ZDfB B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala M-Profil plus akkreditiert 1 Nicht in diesen Tabellen aufgeführt sind durch die EBMK ermöglichte Kombinationen von zwei Zertifikaten bzw. Prüfungen. Diese gelten nur für das M-Profil. Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

17 Deutsch Zertifikat Niveau (GER) B-Profil E-Profil M-Profil (zuständig für Akkreditierung und Umrechnungsskalen ist die EBMK) Goethe-Zertifikat B2 B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala M-Profil plus 0.5 akkreditiert Goethe-Zertifikat C1 C1 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 Englisch Zertifikat Niveau (GER) B-Profil E-Profil M-Profil (zuständig für Akkreditierung und Umrechnungsskalen ist die EBMK) KET A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), Umrechnungsskala PET B1 akkreditiert, Umrechnungsskala E-Profil plus 0.5 BEC Preliminary B1 akkreditiert, Umrechnungsskala E-Profil plus 0.5 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), Umrechnungsskala 3 akkreditiert, Umrechnungsskala 3 FCE B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnung gemäss EBMK plus 0.5 BEC Vantage B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnung gemäss EBMK plus akkreditiert (Um die LZ der nkg zu erfüllen: mit Zusatzanforderung, Anhang 6) akkreditiert BEC Higher C1 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 CAE; CPE C1/C2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 Französisch: Zertifikat Niveau (GER) B-Profil E-Profil M-Profil (zuständig für Akkreditierung und Umrechnungsskalen ist die EBMK) DELF A2 A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), Umrechnungsskala DELF B1 B1 akkreditiert, Umrechnungsskala E-Profil plus 0.5 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), Umrechnungsskala 2 DELF B2 B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala M-Profil plus akkreditiert (um die LZ der nkg zu erfüllen: mit Zusatzanforderung,Anhang 6) DALF C1 C1 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

18 Französisch: Zertifikat Niveau (GER) B-Profil E-Profil M-Profil (zuständig für Akkreditierung und Umrechnungsskalen ist die EBMK) DFP A2 (CCIP) A2 akkreditiert, DFP B1 (CCIP) B1 akkreditiert, Umrechnungsskala E-Profil plus 0.5 akkreditiert, --- DFP Affaires B2 (CCIP) B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala M-Profil plus 0.5 Akkreditierung gemäss EBMK DFP Affaires C1 (CCIP) DFP Affaires C2 (CCIP) C1 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 Akkreditierung gemäss EBMK C2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 DFP Secrétariat B1 (CCIP) B1 akkreditiert, Umrechnungsskala E-Profil plus 0.5 akkreditiert, --- DFP Secrétariat B2 (CCIP) B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala M-Profil plus 0.5 Akkreditierung gemäss EBMK CEFP 1 (Alliance Française) A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), CEFP 2 (Alliance Française) B1 akkreditiert, Umrechnungsskala E-Profil plus 0.5 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), Umrechnungsskala DL (Alliance Française) B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala M-Profil plus 0.5 akkreditiert (um die LZ der nkg zu erfüllen: mit Zusatzanforderung, Anhang 6) DS (Alliance Française) C1 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

19 Italienisch: Zertifikat Niveau (GER) B-Profil E-Profil M-Profil (zuständig für Akkreditierung und Umrechnungsskalen ist die EBMK) CELI 1 A2 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), CELI 2 B1 akkreditiert, Umrechnungsskala E-Profil plus 0.5 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6), CELI 3 B2 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Umrechnungsskala M-Profil plus akkreditiert (um die LZ der nkg zu erfüllen: mit Zusatzanforderung, Anhang 6) CELI 4 C1 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 akkreditiert, Prüfungsnote 6 DILI Livello intermedio B1 akkreditiert, Umrechnungsskala E-Profil plus 0.5 akkreditiert mit Zusatzanforderung (Anhang 6) --- DILC B1 akkreditiert, Umrechnungsskala E-Profil plus 0.5 akkreditiert Eröffnung der Noten, Repetition, Wiederholung einer Sprachzertifikatsprüfung a) Die Lehrabschlussprüfung in einer Fremdsprache fällt auf das Ende der Ausbildung in dieser Sprache (Ende des 4. oder 6. Semesters). Noteneröffnung und Rechtsmittelbelehrung richten sich nach den kantonalen Bestimmungen. b) Für die Wiederholung gilt Ziffer 12 der Allgemeinen Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung. Die Prüfung kann daher nicht bereits während oder am Ende des dritten Lehrjahres wiederholt werden. c) Bis zum in Ziffer 1.3 dieses Papiers definierten Zeitpunkt vorgelegte akkreditierte Sprachzertifikate können gemäss dem Grundsatz 1.3 angerechnet werden. Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

20 Anhang 5: Umrechnungsskalen 1. Grundsätze 1.1 Entspricht die maximale Punktezahl bei einer Zertifikatsprüfung nicht 100 Punkten, wird wie folgt in die 100-er Skala umgerechnet: Für Notengebung massgebende Punktzahl = erreichte Punktzahl x 100 Maximalpunktzahl der Zertifikatsprüfung Das Umrechnungsergebnis wird auf die nächste ganze Punktzahl gerundet und auf Grund der gerundeten Punktzahl die Note bestimmt. 1.2 Ist die Bestehensgrenze bei der Zertifikatsprüfung bei 55 % oder höher, gilt die allgemeine LAP Skala (). 1.3 Ist die Bestehensgrenze bei der Zertifikatsprüfung bei 50 % gilt die Umrechnungsskala Für die aufgeführten Englisch-Zertifikate bestehen eigene Skalen (Umrechnungsskala 3). Für die «alten» DELF/DALF-Prüfungen gelten die bisherigen Umrechnungsmodi und Gewichtungen. 1.5 Die Skalen beziehen sich auf niveaugerechte Zertifikate, d.h. der Zuschlag von 0.5 n für ein höher eingestuftes Zertifikat ist noch nicht eingerechnet. Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

21 2. Umrechnungsskalen für die Umrechnung von Punkten (Aide-mémoire IV, EBMK) (Bestehensgrenze 55% oder höher) Punkte Note Die gilt für folgende Zertifikate 1 Für die B2 Zertifikate gelten die Umrechnungstabellen der EBMK (im E-Profil plus 0.5 ). Deutsch: Start Deutsch 2 (SD2), Zertifikat Deutsch (ZD) Französisch: DFP (früher CFP) Italienisch: CELI 1 und 2, DILI, DILC Umrechnungsskala 2 (Bestehensgrenze 50%) Punkte Note Die Umrechnungsskala 2 gilt für folgende Zertifikate 1 Für die B2 Zertifikate gelten die Umrechnungstabellen der EBMK (im E-Profil plus 0.5 ). Französisch: alle neuen DELF Zertifikate, CEFP I und II 1 Vorrang haben die Grundsätze gemäss Ziffer 1. D.h. ändert ein Anbieter die Bestehensgrenze und ist dies in diesem Anhang noch nicht berücksichtigt, so wird die Note gemäss den Grundsätzen 1-3 ermittelt. Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

22 3. Umrechnungsskalen für die Englischzertifikate Umrechnungsskala 3 Für die B2 Zertifikate gelten die Umrechnungstabellen der EBMK (im E-Profil plus 0.5 ). Die Umrechnungsskala 3 gilt für Key English Test (KET) im B- und Preliminary English Test (PET) im E-Profil (PET im B-Profil: plus 0.5 ) und BEC preliminary E-Profil Pt BEC p Pt PET,KET Note M (pass with merit) P P P P (pass) NF (narrow fail) F (fail) F F F Umrechnungsskala 4 : entfällt Es gelten die Umrechnungsbestimmungen der EBMK. Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

23 Anhang 6: Ausführungsbestimmungen für die Zusatzanforderungen Bei Sprachzertifikaten, welche die berufsspezifischen Leistungsziele nicht oder nicht genügend abdecken, ist neben dem Bestehen des Zertifikates eine Prüfung gemäss diesen Ausführungsbestimmungen zu absolvieren. Die betroffenen Zertifikate sind aus der Tabelle der akkreditierten Sprachzertifikate in Anhang 4 ersichtlich. Ausführungsbestimmungen 1. Diese Prüfung findet frühestens dann statt, wenn die berufsspezifischen Leistungsziele vermittelt sind. Sie erreicht zumindest folgende Niveaustufe: A2 für die Basisbildung B1 für die erweiterte Grundbildung (mit oder ohne Berufsmatura) 2. Der Inhalt betrifft die im allgemeinsprachlichen Zertifikat nicht geprüften berufsspezifischen Leistungsziele auf der entsprechenden Niveaustufe, d.h. er bezieht sich auf kaufmännische Arbeitssituationen. 3. Die Prüfung besteht aus zwei Teilen: a) Rezeption schriftlich Leseverstehen: Dauer: 40 Minuten Globalverstehen Selektivverstehen b) Produktion schriftlich schriftlicher Ausdruck: Dauer: 40 Minuten Verfassen von zwei formellen Schriftstücken, z.b. Bewerbung, Beschwerde u.a.m. 4. Die Bewertung orientiert sich an den Kriterien für die LAP. Teil a) hat ein Gewicht von 40 bis 50 %, Teil b) von 50 bis 60 %. Für die Notenberechnung gelten die Ausführungen in Anhang 5, es gilt die. 5. Diese Prüfung kann vor der Feststellung des Lehrabschlussergebnisses nicht wiederholt werden. 6. Das Prüfungsergebnis wird zu 50% in der entsprechenden Semesternote gewichtet. Es gelten die Rechtsmittel für Zeugnisnoten. 7. Die Schulen stellen sicher, dass für alle Lernenden desselben Profils dieselben Anforderungen gelten. Sie sind für die Qualitätskontrolle verantwortlich. Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

24 Anhang 7: Wegleitung für das Einreichen von Akkreditierungsanträgen Grundlagen Im Rahmen der kaufmännischen Berufsbildung ist es in allen Profilen (M, E, B) möglich, an Stelle einer nationalen oder schuleigenen Abschlussprüfung (LAP oder Berufsmaturitätsprüfung) in Fremdsprachen ein äquivalentes Examen abzulegen, das zur Vergabe eines Sprachzertifikats führt. Die Anerkennung und Akkreditierung der internationalen Zertifikate wird durch die EBMK bzw. die der NKG geregelt. Es gelten die entsprechenden Dokumente Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung zweite Landessprache oder Englisch Basisbildung bzw. erweiterte Grundbildung inklusive Anhänge vom 24. Mai 2006 und die entsprechenden Beschlüsse der EBMK (v.a. Aide-mémoire IV in der aktuellen Fassung). Gemäss diesen Regelungen kann die Akkreditierung von weiteren Sprachdiplomen beantragt werden. Absicht Diese Wegleitung soll das Einreichen von Akkreditierungsanträgen erleichtern, indem sie konkrete Angaben macht, welche Unterlagen ein Erfolg versprechender Antrag umfassen sollte. Die Dokumentation besteht aus der vorliegenden Wegleitung mit Checkliste und einem elektronischen Formular, in das die notwendigen Angaben eingetragen werden können. Die Unterlagen werden von unabhängigen Experten geprüft, die eine begründete Empfehlung an die zuständigen Organe senden. Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25

25 Checkliste für alle Profile (M, E, B) Was gehört zu einem Antrag für die Akkreditierung eines Sprachzertifikats? 1 Schriftlicher Antrag in Briefform mit kurzer Begründung; die beantragende Instanz und deren Ansprechperson muss ersichtlich sein. 2 Beschreibung des zu akkreditierenden Zertifikats: 1 Prüfungsformen Anforderungen (wozu ein erfolgreicher Absolvent der Prüfung sprachlichkommunikativ im Stande ist) Niveau gemäss Gemeinsamem Europäischem Referenzrahmen (möglichst mit Nachweis der Prüfungsbehörde) Bewertungsprinzipien und -skalen Prüfungsorganisation Prüfungsgebühren Informationen über die Prüfungsbehörde (wie international ist das Diplom, in welchen Ländern wird es abgelegt und anerkannt?) 3 Mindestens ein vollständiger Satz von Prüfungsaufgaben die vor nicht mehr als zwei Jahren durchgeführt wurden; mit Lösungen und Angaben zur Korrektur und Bewertung von Textaufgaben; möglichst mit Hörkassetten für die Hörverstehensaufgaben, allenfalls mit Transkripten 4 Konzeptvorschlag für den Einbau des Prüfungsresultats in die BM bzw. LAP 5 Für den Fall 6.1. gemäss Aide-mémoire und für das E- und B-Profil: Eine Umrechnungstabelle, die aufzeigt, wie die Prüfungsresultate in eine Schweizer Schulnote (Prüfungsnote) umgerechnet werden. Wenn Teilresultate gewichtet werden müssen, soll dies transparent gemacht werden 6 Angaben zum Rechtsweg bei Rekursen gegen die zu akkreditierende Zertifikatsprüfung 1 Siehe elektronisches Formular: Akkreditierungscheckliste_Formular.doc. Ausführungsbestimmungen zweite Landessprache oder Englisch, Erweiterte Grundbildung, Dez /25