Kinderturnen is(s)t Gesund

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Tomas Langenberg
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1 Hier bewegt sich was Kinderturnen is(s)t Gesund DTJ (Hrsg.) Eltern-Kind- und Kinderturnen in Kindergarten, Schule und Verein

2 Inhalt Liebe Leserinnen und Leser! Fingerspiele, Lieder und Sprechrhythmen... 9 Els-chen, Schmälz-chen Tomatensalat Backe, backe, Kuchen Im Laden vom kleinen Kaufmann Dickel Wir turnen heut im Käsekeller Bewegungsgeschichten Eine rattenscharfe Turnstunde (Teil 1) Kleine Spiele Leckeres Begrüßungs-Allerlei Käsekorb Kleingeräte übliche und ungewöhnliche.33 Schlaraffenland Mäusejagd im Käsekeller Großgeräte und Bewegungslandschaften...51 Wo kommt unser Essen her? Eine rattenscharfe Turnstunde (Teil 2) i 5

3 Wahrnehmung Hexentopf Feuer-Wasser-Blitz mit Milchprodukten Riesen-Sandwich Spaghettiteller Attraktive Aktionen Essensralley Zuckerwürfel-Trimmspielplatz Kreativecke Die Ernährungspyramide zum Ausmalen Lebensmittel-Bilder und Collagen Das Kinderturn-Kochbuch DTB Kinderturn-Club Zuckerfalle oder Zaubersnack Das Autorinnenteam Interessante Adressen und Internetlinks i

4 Liebe Leserinnen und Leser! Liebe Leserinnen, lieber Leser! Gesunde Ernährung und Bewegung sind durch veränderte Lebensbedingungen ein zentrales Thema unserer heutigen Gesellschaft geworden und gewinnen in der Entwicklung unserer Kinder zunehmend eine größere Bedeutung. Die in dieser Pipo-Ausgabe vorgestellten Bewegungsanregungen rund um das Thema Gesunde Ernährung bringen viel Spaß und Motivation in die Turnstunden. Rollenspiel, Bewegungsspiele, Bewegungsgeschichten, Bewegungslandschaften oder Wahrnehmungsspiele bieten viele Möglichkeiten, um Lerninhalte einfließen zu lassen. Experimentieren und Lernen werden eng mit Bewegung verknüpft und so zu einem tollen Erlebnis. Auch in dieser Broschüre kennzeichnen Symbole, welche Ideen für die einzelnen Altersgruppen besonders zu empfehlen sind. Symbole Schnuller Teddy Schultüte Kappe Eltern-Kind- Kindergartenalter Vorschulalter + 3./4. Schuljahr Bereich 1./2. Schuljahr bis 3 Jahre 3-5 Jahre 5-8 Jahre 8-10 Jahre i 7

5 8i

6 Fingerspiele, Lieder und Sprechrhythmen Die Sprachentwicklung und die Vernetzung der beiden Gehirnhälften werden durch Singen und Sprechen von Liedern und Sprechreimen in Kombination mit rhythmischen Bewegungen angeregt. Die Kinder bekommen Kontakt mit geformter Sprache, mit Rhythmus und Reim, ihr aktiver und passiver Wortschatz wird erweitert, das Gedächtnis geschult und die Koordinations- und Konzentrationsfähigkeit gefördert. Durch das gemeinsame Sprechen, Spielen und Singen wird das Gruppengefühl gefördert, noch abseitsstehende Kinder können integriert werden. Die in diesem Kapitel vorgestellten Bewegungsideen können zu Beginn der Stunde, aber auch als Abschluss eingesetzt werden. i 9

7 Fingerspiele, Lieder und sprechrhythmen Els-chen, Schmälz-chen (altes Fingerspiel überliefert) Idee: Ursula Steinau Els-chen, Schmälz-chen, Sälz-chen gib ihm ein Butterweckelchen Die Hand der Kleinkindes in die eigene legen, die Handinnenfläche zeigt nach oben, bei Els-chen, Schmälz-chen, Sälz-chen - mit den Fingerkuppen der anderen Hand sanft über die Handinnenfläche des Kindes streichen. Bei gib ihm die Fingerkuppen sanft in die Mitte der Handinnenfläche des Kindes drücken. Bei ein Butterweckelchen mit den Fingerkuppen in der Handinnenfläche des Kindes krabbeln. 10i

8 Fingerspiele, Lieder und sprechrhythmen Tomatensalat (Sprechgesang überliefert) Idee: Ursula Steinau Wir essen heut Tomatensalat, Tomatensalat, Tomatensalat wir essen heut Tomatensalat, Toma a tensalat To o maten, To o maten, To o maten die essen wir alle so gern. Zu diesem Sprechgesang klatschen die Kinder in die Hände, auf die Schenkel, auf den Boden oder stampfen mit den Füßen auf den Boden. i 11

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