Online Konferenzen in der Hochschullehre

Transkript

1 Online Konferenzen in der Hochschullehre E-Moderation und der Einsatz synchroner Werkzeuge, wie Adobe Connect Forum elearning für brandenburgische Hochschulen, Jutta Pauschenwein ZML Innovative Lernszenarien FH JOANNEUM 1

2 Inhalt Vorstellung JP Allgemeines zur Moderation Gilly Salmon: 5-Stufenmodell, E-tivities Reflexion: Moderation asynchroner Lernszenarien Beispiele für synchrone Konferenzen Planung synchroner Events 2

3 Kurzvorstellung Leiterin des ZML Innovative Lernszenarien (FH JOANNEUM) Unterricht im Bachelor- und Masterstudiengang Soziale Arbeit sowie im Stg. Journalismus und PR Was mir Spaß macht Gruppenprozesse, die im virtuellen Raum ablaufen, Kommunikation und Kooperation, E-Moderation Lehre mit Online-Phasen Unterstützung der Konzeptentwicklung in unterschiedlichen Fachgebieten Konzeption und Durchführung von Online-Trainingsangeboten MOOCs massive open online courses Footprints of emergence eine coole Reflexionsmethode Im - zmldidaktik.wordpress.com 3

4 Ziele Guten Austausch ermöglichen Positives Lernklima schaffen Mehrwert erzeugen Moderation Aufgaben Vorbereitung Strukturierung Motivation Unterstützung (etwa Technik) Ergebnissicherung Gültig für gemeinsame Lernprozesse, Austausch in Präsenz, asynchron (zeitversetzt) oder synchron (zeitgleich) 4

5 Gilly Salmon 5-Phasenmodell für virtuelle Gruppen Jede Stufe braucht gleich viel Zeit! Jede Online-Gruppe ist eine neue Gruppe! 5

6 E-tivities Struktur Ziel: Aufgabe: Reaktion: Bsp. E-Mod-Kurs für Master Soziale Arbeit Woche 1: leichte Aufgaben Online-Sozialisierung, Info-austausch Woche 2: gemeinsames Lernen gemeinsam Neues schaffen Woche 3: Vertiefen und Zeit der Ernte 30 Studierende, in 2 Gruppen Oktober Posts 6

7 Woche 1 Beispiele für E-tivities Ziel: sich über unterschiedliche Expertisen austauschen Aufgabe: Eröffnen Sie einen eigenen Diskussionsstrang mit einem aussagekräftigen Betreff und beschreiben Sie kurz, welche Kompetenzen Sie in das Masterstudium einbringen können! Reaktion: Bringen Sie Ihre Wertschätzung der Expertise anderer zum Ausdruck. Woche 3 Ziel: Sie beurteilen Ihre eigenen Beiträge. Aufgabe:..wenden Sie einige der Kriterien aus der Liste auf Ihre Beiträge an. Schließen Sie daraus, welche Auswirkungen Ihre Beiträge hatten.. Reaktion: Reagieren sie auf die Beurteilungen der anderen TeilnehmerInnen. 7

8 Beispiel: Potential synchroner Werkzeuge 8

9 Reflexion: Moderation asynchroner Lernszenarien Modell von Gilly Salmon klappt Kursdesign Entwicklungsstufen der virtuellen Lerngruppe im Auge behalten Einige E-tivities gibt es in jedem Kurs: Willkommen, Motivation, Reflexion der Woche, Weiterentwicklungsplan Vorbereitung eines neuen Kurses: E-tivities verfassen! Rolle der Moderatorin Anwesend sein (vor allem 1. Woche) TeilnehmerInnen aktivieren (1. Woche) Co-ModeratorInnen würdigen Strukturieren und Neues anregen (Zusammenfassen, Weben) Sich zurückhalten, beobachtende Position 9

10 Murmelgruppe mit den Nachbarn Was sind meine Moderationserfahrungen face-to-face und (asynchron) online? Was von meiner Strategie kann ich für synchrone Events verwenden? Was bleibt offen, welche Fragen habe ich in Bezug auf die Moderation synchroner (zeitgleicher) Events? 5 Minuten 10

11 Planung synchroner Lernszenarien Modell von Gilly Salmon im Kopf behalten auch eine synchrone Gruppe braucht eine Sozialisierungszeit! Design Genauer Zeitplan E-tivities / Konzept Einplanen, dass Technik Zeit braucht, dazwischen pfuscht Rolle der Moderatorin Wächterin der Zeit TeilnehmerInnen aktivieren alle kommen dran Strukturieren und Neues anregen Protokoll schreiben 11

12 Plattform visocon smart conferencing war super! didaktisch fein, technisch hat's geklappt (Soundprobleme am Mac!), Andrea hat alle eingebunden - und sie war ganz ruhig, als sie rausgeflogen ist und sogar den Computer nochmals starten musste... 12

13 Plattform Adobe connect Super Event von Gaby in Adobe Connect. Zwar war ich manchmal ein bisschen "grantig", wenn Adobe Connect mich kontrolliert hat - etwa wann ich reden darf, wann meine Webcam aktiv war, welche Fenster ich sehe. Doch insgesamt was es ziemlich cool, wir haben sogar gemeinsam ein Bild gezeichnet 13

14 Plattform Google+ Hangout Maja's Event in Google+ Hangouts war ganz toll. Sie wirkt professionell, und hat eine wunderschöne Stimme. Inhaltlich war es anregend und die Fragerunde hat gut geklappt (gut das Andi unsere Ehre gerettet hat, als ehemaliger Online-Spieler ) 14

15 Plattform Adobe connect Auch Andreas' Event war - abgesehen von ein paar Soundproblemen - super Während Maja über Lernen mit Spielen sprach, durften wir bei Andreas richtig spielen, beim Webinar 15

16 Plattform Google+ Hangout Wir werden immer besser in den Hangouts Heute hat uns Daniel sogar zu Cacoo verführt - gemeinsam Infos zu einem Bild hinzufügen, allerdings war die Rechtevergabe noch undurchsichtiger als bei adobe connect! Am Ende gab es die Palastrevolute, wir fanden heraus, dass anscheinend jede/r jedem/r den Ton entziehen kann, als dann Daniel auch noch aus seinem Hangout flog, wurde es anarchistisch! 16

17 Planung: Zugang der Moderatorin Technik vorab testen Dramaturgie überlegen, Struktur planen und eventuell vorab zur Verfügung stellen (auf jeden Fall bei langen Konferenzen oder komplizierten Inhalten / Prozessen) Pausen für die Moderatorin / den Moderator einplanen Positive Stimmung schaffen - positiv fragen (insbesondere zu Beginn: sonst könnte der/die Erste mit einer negativen Meldung das Klima der Videokonferenz vernichten) 17

18 Planung: Ziele Ziel der Videokonferenz Was möchte ich mit dieser Videokonferenz erreichen? Was sind mögliche Teilziele? Inoffizielle Agenda Was möchte ich noch erreichen mit diesem synchronen Treffen (etwa Comittment kann synchron besser erreicht werden, als Umlaufbeschluss) 18

19 Planung: Methodeneinsatz Vereinbarung der Regeln (und Wiederholung bei jedem Mal) Online-Sozialisierung zu Beginn Gute Mischung aus Input und aktivierenden Methoden Gut vorbereiteter Abschluss Tipp: Keep it simple! 19

20 Planung: Zeit und Zeitplan Erfahrungswert der Dauer einer Videokonferenz 45 Minimum - kürzer ist fast nicht möglich, höchstens bei eingespieltem Team maximal 2 Stunden das ist schon ziemlich lange. Auf jeden Fall 5 Min. Pause nach einer Stunde einplanen. Zeit genau planen (anfangs im 2-3 Minutentakt), etwa 9:00 9:02: Begrüßung der Moderatorin 9:02 9:10: Begrüßung der 5 TeilnehmerInnen und Zustimmung zu Regeln 9:10 9:20: Vorstellung Thema x durch Moderatorin 9:20 9:22: Frage y 9:22 9:37: Antwort der TeilnehmerInnen, Moderatorin ruft sie der Reihe nach auf (5 x 3 Minuten) Nach längerer Erfahrung kann die Zeitplanung grober werden 20

21 Planung: Ankündigung Eröffnungsmail über normale (nicht in Plattform, Brechen der üblichen Kommunikation) Dient der Vorbereitung und Ankündigung der Videokonferenz Technisches Prozedere Wer nimmt teil? Bitte um Entschuldigung bei Nicht- Teilnahme Offizielle Agenda Hauptpunkte, nicht alles vorher enthüllen Wichtig: Feedbackrunde zu Ende einplanen (hier können auch negative Aspekte abgefragt werden) 21

22 Planung: Protokoll und Materialien Materialien gut in Ereignisse vor der Videokonferenz und nach der Videokonferenz einbetten (etwa Dokument zu lesen vorab aussenden, Nachfrage zu offen gebliebenen Punkten danach) Protokoll erstellen und möglichst zeitnah inklusive Präsentation und verwendete Materialien versenden Tipp Moodle-Kurs zur Dokumentation mit allen Materialien Insbes. nützlich bei mehreren Videokonferenzen 22

23 Als Teilnehmerin Mir wird schnell fad. Mein persönliches Fazit Wenn sich der Moderator oder die Expertin hinter Folien u.ä. versteckt, geht die emotionale Komponente verloren rasch mache ich dann etwas anderes Ich liebe gemeinsames Arbeiten am Whiteboard zu einer klugen Frage, wie z.b. Kreuzerln einfügen prescribed curriculum negotiated curriculum pre-determined outcomes emergent outcomes tutor assessed peer or self asssessed fixed learning environment adaptive learning environment 23

24 Als Teilnehmerin Mein persönliches Fazit (2) Ich bin begeisterte Chatterin während Online-Konferenzen. - und ich ärgere mich, wenn ich in meiner Kommunikation mit anderen eingeschränkt bin (Achtung in Adobe Connect: da muss etwa der Chat explizit erlaubt werden) Ich gehe Links nach, drifte von der Konferenz weg und komme wieder zurück, das stärkt meinen Lernprozess Ich schreibe Protokoll während einer Online-Konferenz / Webinar, kopiere den Chat 24

25 Als Moderatorin Mein persönliches Fazit (3) Ich lade gerne ExpertInnen ein und interviewe sie. Ich rechne damit, dass die Technik ein Problem macht und gebe Störungen Vorrang Die Technik klappt oft/meistens, jedoch niemals immer! Mir ist wichtig, dass die TeilnehmerInnen aktiv werden können manche von ihnen haben explizit eine aktive Rolle, etwa ein Input Die Aufzeichnung einer Online-Konferenz ist nützlich allerdings nicht für alle 25

26 Als Expertin Mein persönliches Fazit (4) Praktisch ist es eine Moderatorin zur Unterstützung zu haben Empfehlung: Online-Konferenzen in Zweierteams (man spart sich Zeit! Zu zweit klappen die Konferenzen üblicherweise, alleine geht leicht einmal was schief) das Protokoll kann leichter geschrieben werden, etc. Ich brauche Zugang zu den TeilnehmerInnen am besten sehe ich sie (in Adobe Connect: Videokamera auf ZuhörerInnen richten) dann bin ich authentischer und dadurch viel besser in meiner Performance 26

27 Jetzt freue ich mich auf die Diskussion Herzliche Einladung zum 13. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am Mittwoch rund um das Thema Evaluierung Call for Papers wird im Januar 2014 eröffnet. 27