Verfolgung und Terror Der Machtapparat der Nationalsozialisten

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1 Verfolgung und Terror Der Machtapparat der Nationalsozialisten Mit Gerhard Botz, emeritierter Professor für Zeitgeschichte und Leiter des Boltzmann-Instituts für Historische Sozialwissenschaften in Wien Ö1 Betrifft: Geschichte / Teil 1-5 Redaktion: Martin Adel, Robert Weichinger Sendedatum: 4. bis 8. November 2013 Länge: je 4:50 Aktivitäten 1. Die Zeitgeschichte als Wissenschaftsdisziplin Recherche und Artikel verfassen Bilden Sie Gruppen und recherchieren Sie auf folgenden Homepages von Instituten für Zeitgeschichte nach deren Aufgabenbereichen, Projekten und sonstigen wissenschaftlichen Aktivitäten. Verfassen Sie anschließend einen Artikel (1 A4-Seite) zum Thema: Was ist Zeitgeschichte? Vergleichen Sie die Ergebnisse nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden. Warum erscheint Ihnen zeitgeschichtliche Forschung (un)wichtig und (nicht) interessant? Begründen Sie Ihre Annahmen Zeithistoriker im Gespräch Wissenschafter/innen sind Forscher/innen, die Wissen und Erkenntnisse generieren. Sie sind dazu verpflichtet, insoweit objektives Wissen zu produzieren, dass man von außen nachvollziehen kann auf Basis welcher Quellen und mithilfe welcher Methoden dieses Wissen gewonnen worden ist. Gerade für die zeitgeschichtliche Forschung liegt darin eine besondere Herausforderung, da Historiker/innen Teile dieses jüngsten historischen Forschungsfeldes selbst miterlebt haben und zeitgeschichtliche Forschungsergebnisse nicht unbedingt deckungsgleich mit den Erinnerungen von Zeitzeug/innen sein müssen. Insofern ist zeitgeschichtliche Forschung oftmals von Kontroversen geprägt,und die Biografie und (Wert-)haltungen von Zeithistoriker/innen sind in diesem Kontext von besonderem Interesse. 1

2 Recherchieren Sie in Gruppenarbeit unter Angabe der verwendeten Internetquellen zu folgenden Wissenschafter/innen/Historiker/innen und ergänzen Sie die Tabelle mit Ihren Erkenntnissen. Tauschen Sie anschließend Ihre Ergebnisse mit anderen Gruppen in der Klasse aus und vergleichen Sie die Ergebnisse. Welche Forscher/innen erscheinen Ihnen dabei besonders interessant oder originell? Welche Thesen oder Kontroversen haben Sie besonders angesprochen? Begründen Sie Ihre Annahmen? Welche Publikationen gilt es zu lesen, um mehr über die Forschungsergebnisse dieser Wissenschafter/innen in Erfahrung zu bringen? Machen Sie Vorschläge und leiten Sie diese an ihre Bibliothek weiter. Begründen Sie bei Ihrem/r Bibliothekar/in, warum die Bestellung eines bestimmten Buches besonders wichtig ist. Historiker/innen Wissenschafter/innen Biografisches Forschungsfelder Thesen, Kontroversen Hannah Arendt Gerhard Botz Christopher Browning Daniel Goldhagen 2

3 3. Zur historischen Orientierung: Erstellen eines Zeitstreifens In der Sendung werden historische Ereignisse zur Entwicklung des NS-Systems genannt. Bringen Sie diese zur historischen Orientierung in die richtige Reihenfolge. Welche Hilfsmittel haben Sie zur Lösung der Aufgabe verwendet? Woran erkennen Sie, dass es sich dabei um seriöse und zuverlässige Quellen handelt? + Machtergreifung Hitlers + Hitler als Führer und Reichskanzler + Gründung der SA + Ende des Ersten Weltkrieges + Röhm-Putsch + Gründung der SS + Heinrich Himmler wird Reichsführer SS + Schlacht von Stalingrad + Überfall auf Polen + Gründung der Waffen-SS + Ende des Zweiten Weltkrieges + Gründung der GESTAPO unter Hermann Göring + Gründung der Deutschen Arbeiterpartei + Russische Revolution + Ruhrbesetzung (Rheinlandbesetzung) + Putsch in München + Neugründung der NSDAP + Weltwirtschaftskrise 3

4 4. Institutionen der Gewaltherrschaft Zuordnung Der nationalsozialistische Machtapparat setzte sich aus mehreren Institutionen zusammen, die gemeinsam die NS-Terrorherrschaft organisierten. Ordnen Sie die Beschreibungen der jeweiligen NS-Organisation zu. Welche Hilfsmittel benötigen Sie dazu? Sie profitierte von den Folgen der Weltwirtschaftskrise wie keine andere Partei Deutschlands. Dabei handelt es sich um eine paramilitärische Kampforganisation, die als Ordnertruppe eine entscheidende Rolle beim Aufstieg der Nationalsozialisten spielte. Diese Organisation war das einflussreichste Terror- und Unterdrückungsorgan der NS-Herrschaft. Sie organisierten Saalschlachten und behinderten politische Gegner bei Versammlungen und Auftritten. Hitler gründete diese Vereinigung 1925 als Saalschutz für die NSDAP wurde die Führung dieser Organisation an Heinrich Himmler übertragen. Sie bildete gemeinsam mit den SS-Totenkopfverbänden einen Teil der bewaffneten SS. Das Parteisymbol war ab 1920 das Hakenkreuz, das ab 1933 im Alltagsleben der Deutschen allgegenwärtig war. Ernst Röhm hatte diese Organisation zu einer schlagkräftigen und straffen Einheit aufgebaut. Strenge rassenbiologische und NS-ideologische Auswahlkriterien bestimmten über die Zugehörigkeit zu dieser Eliteeinheit. Die Effektivität dieser Organisation beruhte auf einem ausgedehnten Überwachungssystem aus Spitzeln und auf einem politisch, beruflich oder privat begründeten Denunziantentum. Sie unterstand während des Zweiten Weltkrieges dem Oberbefehl der Wehrmacht und war an den Kriegsverbrechen des NS-Regimes beteiligt. Die Verbrechen dieser Organisation reichen von der Vorbereitung eines Angriffskrieges, der auf Vernichtung zielte bis zu tödlichen Begleiterscheinungen und Folgen der Kriegsführung. Trotz ihrer Verbrechen wurde diese Organisation bei den Nürnberger Prozessen ausdrücklich nicht als verbrecherische Organisation eingestuft. Darunter versteht man die Gesamtheit der Streitkräfte in NS-Deutschland zwischen 1935 und Ihre Organisationsstruktur erstreckte sich in Gaue, Kreise, Ortsgruppen, Zellen und als kleinste Einheit Blocks, die 40 bis 60 Haushalte umfasste. Ab 1934 war diese Organisation für die Überwachung der Konzentrationslager zuständig. Hitlergruß, Führerkult und das Charisma Hitlers waren zentrale Elemente dieser Organisation. Das berüchtigte Judenreferat unter Adolf Eichmann war eine Dienststelle dieser NS-Organisation. Sie entstand nach dem Angriff auf Polen aus der Zusammenführung anderer Verbände und Divisionen. 4

5 Mit etwa 18 Millionen Angehörigen während des Krieges wurde diese Organisation zum militärischen Instrument der nationalsozialistischen Eroberungs- und Vernichtungspolitik. Durch ein hohes Maß an Kampfgeist und Opferbereitschaft erwarben sich die Mitglieder (auch bei den Alliierten) den nachhaltigen Ruf einer todesverachtenden Elitetruppe. Ihre Zuständigkeit war die Bekämpfung tatsächlicher oder vermeintlicher politischer Gegner des Regimes. Sie war weltweit die erste Truppe, die mit Flecktarnmustern auf ihren Uniformen ausgestattet war. Nach dem Tod von Reichspräsident Hindenburg wurden die Streitkräfte auf die Person Hitlers vereidigt. Zur Uniformierung gehörten das Braunhemd und eine Hakenkreuzarmbinde mit rotem Band und schwarzem Hakenkreuz in weißem Kreis. So genannte mobile Einsatztruppen dieser Organisation spielten nach dem Polenfeldzug bei der Vernichtung der Juden in Osteuropa eine zentrale Rolle. Sie wurde 1933 gegründet und unterstand zunächst dem preußischen Innenminister Hermann Göring. Mit etwa 900 Mitarbeitern befand sich die Dienstelle dieser NS-Terrororganisation im ehemaligen Hotel Metropol am Morzinplatz in Wien. Sie wurde von Reinhard Heydrich eingerichtet. Durch umfangreiche Rüstungsprogramme stieg diese Institution zur einflussreichsten Organisation der NS- Aggressionspolitik auf. Zu den wirkungsvollsten Propagandainstrumenten zählte die Parteizeitung Völkischer Beobachter. Der Wahlspruch lautete: Unsere Ehre heißt Treue. Er ist heute in Österreich unter Strafe gestellt. Sie war die politische Polizei im Dritten Reich und hatte die Machtbefugnis, ohne richterlichen Entscheid Hausdurchsuchungen vorzunehmen, Menschen zu verhaften, sie zu foltern und zu ermorden oder sie in ein Konzentrationslager zu verschicken. In Österreich gilt die Kameradschaft IV als Interessens- und Traditionsverband dieser Organisation. Die militärischen Anfangserfolge zwischen 1939 und 1941 begründeten mit den so genannten Blitzkriegen den Mythos einer dem Gegner überlegenen deutschen Kriegsführung. Zunächst wurde sie 1919 als Deutsche Arbeiterpartei von Anton Drexler und Karl Harrer begründet. 5

6 SA - Schutzstaffel SS - Sturmabteilung Waffen-SS GESTAPO NSDAP Wehrmacht 6

7 5. Schaubilder interpretieren Zur Veranschaulichung von Sachverhalten und Verdeutlichung von Zusammenhängen sind Schaubilder sehr hilfreich. Interpretieren Sie folgendes Schaubild und beantworten Sie dazu die Fragen. Klären Sie dazu unter Angabe der verwendeten Quellen notwendige Begriffe und stellen Sie sich die Ergebnisse in mehreren Vieraugengesprächen gegenseitig vor. 1) Für welchen Staat gilt das Schaubild? 2) In welchen historischen Zusammenhang lässt sich das Schaubild einordnen? 3) Welche Institutionen sind dargestellt? 4) Welche Aufgaben und Befugnisse besitzen sie? 5) Welche Aussagen sind zur Machtverteilung und/oder Machtkonzentration möglich? 6) Welche Gesamtaussagen lassen sich formulieren? 7

8 Die Organisation der SS Reichsführer SS und Chef der deutschen Polizei HEINRICH HIMMLER Sicherheitsdienst (SD) Sicherheitspolizei Ordnungspolizei Allgemeines SS- Hauptamt SS- Hauptamt für Verwaltung und Bauten SS- Hauptamt für Wirtschaft Reinhard Heydrich (ab 1943: Ernst Kaltenbrunner) Geheime Staatspolizei (GESTAPO) Kriminalpolizei SS- Wirtschaftsund Verwaltungshauptamt (ab 1942) V e Reichssicherheitshauptamt (ab September 1939) SS- Verfügungstruppen (Waffen-SS) SS- Totenkopf- Verbände B e w a c h u n g Konzentrationslager (KZ) r w a l t u n g 8

9 6. Führende Nationalsozialisten und deren Weltanschauung Adolf Hitler, Hermann Göring, Heinrich Himmler, Reinhard Heydrich, Ernst Kaltenbrunner, Ernst Röhm oder Adolf Eichmann waren führende Nationalsozialisten. Teilen Sie die Klasse in Gruppen ein und recherchieren Sie im Internet nach historischen Reden zu einzelnen Nationalsozialisten. Analysieren Sie jeweils zwei Beispiele in einer Gruppe unter Verwendung des Analyserasters und präsentieren Sie die Ergebnisse in der Klasse. Fassen Sie die Positionen unter der Überschrift Nationalsozialistische Ideologie zusammen. Analyseraster Politische Reden: Formale Aspekte: Wer ist der/die Redner/in? Wann und wo wurde die Rede gehalten? Welche Art von Rede liegt vor? An wen richtet sich die Rede? Inhaltliche Aspekte: Was sind die Themen der Rede? Was sind die wesentlichen Aussagen? Welche Position vertritt der Redner/selbst? Welche sprachlichen Mittel werden eingesetzt? Historischer Kontext: Was war der Anlass für die Rede? Wer war der Adressatenkreis? Welcher historische Kontext liegt vor? Welche Reaktionen rief die Rede hervor? Gab es historische Folgen? Beurteilung: Welchen Standpunkt nimmt der Redner ein? Sind Absichten der Rede erkennbar? Lassen sich Widersprüchlichkeiten erkennen? Welche Wirkung erzeugt die Rede? 9

10 7. Symbole der Naziherrschaft Die NS-Herrschaft war durch eine Reihe von Symbolen gekennzeichnet, die heute verboten sind. In rechtsextremen Kreisen finden sie allerdings immer noch Verwendung. Woran sind diese verbotenen Symbole zu erkennen? Gestalten Sie dazu Acrostics. Von Acrostics spricht man, wenn die Buchstaben eines Wortes die Anfangsbuchstaben von Wörtern oder Sätzen bilden, die zusammengesetzt einen Text ergeben. Die Schüler/innen verarbeiten dazu Symbole der Nationalsozialisten oder aus der Neonaziszene zu kleinen Merktexten. Diese Merktexte können dann gegenseitig vorgestellt und reflektiert werden. Symbole: Hakenkreuz, SS-Rune, Triskele, die Zahlenkombinationen 88 oder 18, SS-Totenkopf, Schwarze Sonne, Hitlergruß, Heil Hitler, Meine Ehre heißt Treue. Beispiel: S trafbare Handlung I n Österreich, die ihren Ursprung in E iner Kombination mit dem Hitler- G ruß als nationalsozialistischer Grußformel H atte. Wenn man diese in der Öffentlichkeit verwendet muss mit E iner Anzeige wegen Widerbetätigung I n allen Bundes- L ändern Österreichs gerechnet werden. 8. Das Verbotsgesetz näher kennen lernen In Österreich verbietet das Verbotsgesetz aus dem Jahre 1947 jegliche Form nationalsozialistischer Wiederbestätigung. Recherchieren Sie im Rechtsinformationssystem des Bundes (RIS) unter und beantworten Sie folgende Fragen zum Verbotsgesetz in Österreich: 1) Aus welchem Jahr stammt das Verbotsgesetz? 2) Wann wurde das Gesetz erstmals novelliert? 3) Wann wurde das Gesetz zum letzten Mal novelliert? 4) Welche Organisationen wurden mit dem Gesetz aufgelöst? 5) Welche strafrechtlichen Sonderbestimmungen sind in Artikel III enthalten? 6) Was versteht das Gesetz unter Wiederbetätigung? 7) Welche Form der Gerichtsbarkeit ist dafür zuständig? 8) Welches Strafausmaß ist für welche Delikte vorgesehen? 9) Was verbietet 3h seit 1992 explizit? 10) Welche Bedeutung kommt heute den auf Artikel 1 folgenden Artikeln zu? 10

11 9. Die Sprache der Nationalsozialisten Die Nationalsozialisten verwendeten eine Sprache, die durch mehrere Kennzeichen geprägt war: Kennzeichen Neologismus Euphemismus Biologismus in der Sprache Semantische Engführung Technizismus Übersteigerung, Elative Religiöse Konnotation Merkmale Dabei handelt es sich um die Neuschöpfung von Wörtern oder um eine neue Bedeutung, die bereits vorhandenen Wörtern zugeschrieben wird. Wertfreie und technische Ausdrücke dienten oft der Beschönigung, um Mordpläne und grausame Taten zu verschleiern Menschliche Verhaltensweisen und gesellschaftliche Phänomene werden durch biologische Gesetzmäßigkeiten erklärt. Verwendung von Tiermetaphern zur Abwertung von Gegnern des Nationalsozialismus Viele Worte und Begriffe waren bereits vor den Nationalsozialisten vorhanden. Diese mentalen Sprachdispositionen wurden von den Nationalsozialisten lediglich gebraucht Verwendung von Technikmetaphern wie Gleichschaltung oder Ausschaltung, um die angebliche Modernität und Technikversessenheit der Nationalsozialisten zu unterstreichen Die Sprache enthält viele Superlative, indem einzelne Personen oder Leistungen als einzigartig, total, gigantisch oder historisch bezeichnet wurden. Elative sind eigentlich nicht mehr zu überbietende Adjektive wie absolut oder ewig Die nationalsozialistische Propaganda übernahm viele Worte und Redewendungen aus dem religiösen Bereich Recherchieren Sie unter Angabe der verwendeten Quellen folgende Begriffe und ordnen Sie die Beispiele den Kennzeichen der nationalsozialistischen Sprache zu. Diskutieren Sie anschließend die Bedeutung der nationalsozialistischen Sprache für die Ideologie, Propaganda und Ziele des Nationalsozialismus. Führer und Reichskanzler, Unsere Ehre heißt Treue, Reichsführer SS, rasserein, Untermenschen, Asoziale, Kameradschaft IV, Einsatzgruppen, Rassenschande, Volksgenossen, Sonderbehandlung, Endlösung, Parasiten, Endsieg, Volksschädling Reichskristallnacht, Selektion, Arisierung, Umsiedlung, Schutzhaft, ewig, Heil, Arbeitslager, Entjudung, Ausschaltung, Gleichschaltung, total, absolut 11

12 10. Der Nationalsozialismus als Ideologie Im Nationalsozialismus vereinigen sich verschiedene Ideologien, Denkmuster und politische Grundhaltungen, die mit der Machtergreifung Hitlers in Deutschland 1933 zur Staatsdoktrin erhoben wurden. Bilden Sie Kleingruppen und erarbeiten Sie mithilfe der Placemat Activity ihr Verständnis dieser Ideologien oder Denkmuster. 3-Schritt-Methode: a) Nachdenken und Schreiben: Jede/r Schüler/in notiert seine Gedanken in seinem Segment b) (Stummes) Vergleichen: Jede/r liest die Aufzeichnungen der anderen Schüler/innen und stellt nur Rückfragen bei Verständnisschwierigkeiten c) Diskutieren und Entscheiden: Die Schüler/innen entscheiden welche 5 Begriffe zu ihrer Ideologie/ihrem Denkmuster ins Zentrum des Blattes geschrieben werden. Abschließend präsentieren die Gruppen ihre Ergebnisse in der Klasse. Diskutieren Sie welche Auswirkungen diese Ideologien/Denkmuster für die Gesellschaft haben (können). Beziehen Sie sich dabei auf historische Beispiele, die sie kennen. Entwickeln Sie anschließend ein Paket an Maßnahmen, das gegen diese Ideologien/Denkmuster in einer Gesellschaft zur Anwendung kommen soll und begründen Sie die Vorschläge. 12

13 Ideologie / Denkmuster Beschreibung Auswirkung Rassismus Antisemitismus Nationalismus Militarismus Antikommunismus Antidemokratisch Maßnahmenkatalog Maßnahme Beschreibung Auswirkung 13