Master of Education Andragogik/Erwachsenenbildung

Transkript

1 1 Master of Education Andragogik/Erwachsenenbildung Studieninformationen Kurs AM3 / Pädagogische Hochschule Vorarlberg Liechtensteinerstr , 6800 Feldkirch, Austria T 0043 (0)5522/ F 0043 (0)5522/ johannes.hertnagel@ph-vorarlberg.ac.at

2 2 Willkommen Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Studieninteressentinnen und Studieninteressenten, wir freuen uns über Ihr Interesse und Engagement im Kontext unseres Weiterbildungsangebots, dem staatlich anerkannten privaten Hochschullehrgang mit Masterabschluss Andragogik/ Erwachsenenbildung der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg. Diese Studieninformationen vermitteln Ihnen einen Einblick in die Studienabläufe, das Profil, die Module und Lehrveranstaltungen sowie in die Studienorganisation. Sie finden ebenso zentrale Bereiche wie den Workload und das Studienprogramm mit allen wesentlichen Details. Bei Fragen im Vorfeld des Studienbeginns wenden Sie sich an den Leiter des Instituts für Hochschullehrgänge und Masterstudien an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg: Prof. Mag. Dr. Johannes Hertnagel, Dipl.-Päd. Ergeben sich für Sie im Verlauf des Studiums Fragen, so wenden Sie sich bei Fragen zur modulspezifischen Organisation (z.b. Curricula, Einzelveranstaltungen, Prüfungen ) an die Modulverantwortlichen, bei generellen Fragen zum Studiengang an das Studiengangmanagement, bei Fragen zur Einschreibung bzw. Rückmeldung an das Institut für Hochschullehrgänge und Masterstudien der PH Vorarlberg. Sämtliche in diesen Studieninformationen enthaltenen Angaben sind vorbehaltlich entsprechender Veränderungen (z.b. auf Grund organisatorischer Bedingungen u.a.) zu verstehen. Sollten Sie sich für unser Studienangebot entscheiden, wünschen wir Ihnen einen spannenden, produktiven und erfolgreichen Studienverlauf sowie einen erfolgreichen Masterlehrgangs- Abschluss! Für die Pädagogische Hochschule Vorarlberg Dr. Johannes Hertnagel Institutsleiter

3 3 Studienort / Kontaktpersonen Studienort Pädagogische Hochschule Vorarlberg Liechtensteinerstr A-6800 Feldkirch T 0043(0)5522/ F 0043(0)5522/ office@ph-vorarlberg.ac.at Studienorganisation Institut für Hochschullehrgänge und Masterstudien Pädagogische Hochschule Vorarlberg Liechtensteinerstr A-6800 Feldkirch T 0043(0)5522/ F 0043(0)5522/ johannes.hertnagel@ph-vorarlberg.ac.at > HL-/Masterstudien Studienmanagement Prof. Mag. Dr. Johannes Hertnagel, Dipl.-Päd. Leiter des Instituts für Hochschullehrgänge und Masterstudien an der PH Vorarlberg T 0043(0)5522/ F 0043(0)5522/ johannes.hertnagel@ph-vorarlberg.ac.at > Master Studieninformationen Studienangebot Privater Hochschullehrgang mit Masterabschluss (Masterlehrgang) Andragogik/Erwachsenenbildung Studienkennzahl/Status / 9 Studienbeginn Wintersemester 2016/17 1. Studientag: 7. Oktober 2016 Studienmodus Präsenzzeiten Studienanteile Graduierung Studienumfang berufsbegleitend Tagesblöcke, Freitag-Nachmittag, Samstag ganztägig (alternierend) Präsenz- und Selbststudienanteile sowie Studienaufträge Master of Education in Andragogics and Adult Studies (MEd) 4 Studiensemester / 120 ECTS-CP (EC) Studienzugang Abgeschlossenes Hochschulstudium, vergleichbares Studium sowie entsprechende berufspraktische Weiterbildungsqualifikationen 2 Jahre Berufserfahrung in einem Bildungsbereich, in Wirtschaft, Verwaltung, Sozialem oder Kultur

4 4 Ziele Berufliche Optionen Angebot eines umfassenden, qualitativ hochwertigen Studienangebots zur Qualifizierung in der Wissenschaft zur Bildung Erwachsener professionelle methodisch-didaktische Ausbildung zur Ausübung forschungsorientierter selbständiger Tätigkeiten in den Bildungsbereichen Erwachsener auf akademischem Niveau Übernahme verantwortungsvoller Leitungsfunktionen im Personalmanagementbereich von Wirtschaft, Verwaltung, Sozialem und Kultur Funktionen im Bildungs- bzw. Schulmanagement Wissenschaftliche Leitung und Begleitung andragogisch ausgerichteter Studien und Forschungsprojekte operative Tätigkeiten in öffentlichen und privaten Bildungsbereichen sowie im Schulsektor Anspruchsvolle Tätigkeiten in Bereichen der Bildung Erwachsener Kosten (Stand: 20. Jänner 2015) Gesamtstudienbeitrag: 7.800,- / Semesterbeitrag: 1.950,- Anzahlung bei verbindlicher Anmeldung: 500,- Bankverbindung Sparkasse der Stadt Feldkirch 6800 Feldkirch, Austria / Sparkassenplatz 1 BLZ: Kto.-Nr.: IBAN: AT / BIC: SPFKAT2B Empfängerin: Pädagogische Hochschule Vorarlberg Institut 2 Liechtensteinerstr , 6800 Feldkirch, Austria Kennung für Telebanking: Kennwort für Zahlschein: AM3 WS 2016/17 Wissenschaftliche Beratung / Studienmanagement / Modulverantwortliche / Dozierende Wissenschaftliche Beratung Expertinnen und Experten aus Andragogik und Erwachsenenbildung Dozierende Erfahrene Expertinnen und Experten aus den Bereichen Andragogik, Erwachsenenbildung, Personalmanagement, Coaching

5 5 Workload Die Studienangebote des Masterlehrgangs Andragogik/Erwachsenenbildung basieren auf vier thematischen Schwerpunktorientierungen, die wiederum miteinander in Korrelation stehen, nämliche einer Theorieorientierung, einer Handlungsorientierung, einer Prozessorientierung und einer Forschungsorientierung: THEORIE DIDAKTIK METHODIK FORSCHUNG HANDLUNG PRAXIS PROZESSWISSEN PROZESS- ENTWICKLUNG PROZESSHANDELN TRANSFER Transdisziplinarität Transnationalität Transkulturalität Jedes Semester umfasst Module und Lehrveranstaltungen aller vier Fachbereiche. Das gesamte Masterlehrgangsangebot umfasst 16 Module, denen jeweils einzelne Lehrveranstaltungen zugeordnet sind. Prüfungen beziehen sich auf Module und umfassen jeweils die Inhalte einzelner Lehrveranstaltungen, welche den jeweiligen Modulen zugeordnet sind. Semesterteilleistungen sind über die Bearbeitung von Studienaufträgen zu erbringen. Präsenzveranstaltungen müssen zu mindestens 75 Prozent belegt werden, damit entsprechende Prüfungsberechtigungen gewährleistet bleiben. Evtl. Kosten für Unterrichts- und Arbeitsmaterialien sind direkt mit den Dozierenden zu besprechen und abzugleichen. Bei allgemeinen und organisatorischen Fragen zu Bereichen, Modulen und Lehrveranstaltungen wenden Sie sich bitte an das Studienmanagement. Bei thematischen und inhaltlichen Fragen wenden Sie sich bitte an die jeweiligen Modulverantwortlichen bzw. Dozierenden.

6 6 Workload: Module Lehrveranstaltungspool Theorie / Didaktik Fachbereich: Theorie/Didaktik/Methodik/Forschung AM3-901 AM3-905 AM3-909 AM3-913 Theorie, Didaktik/Methodik/Forschung für Andragogik I - Grundlagen Theorie, Didaktik/Methodik/Forschung für Andragogik II Theorie, Didaktik/Methodik/Forschung für Andragogik III Masterthesis Wissenschaftliche Kompetenzen Fachbereich: Handeln/Praxis AM3-902 AM3-906 AM3-910 AM3-914 Handlungsorientierte Grundlagen der Andragogik/EB Handlungsdimensionen der Andragogik/EB I Handlungsdimensionen der Andragogik/EB II Masterthesis Handlungsorientierung Fachbereich: Prozesswissen/Prozessentwicklung/Prozesshandeln AM3-903 AM3-907 AM3-911 AM3-915 Prozesswissen, -entwicklung und handeln in Andragogik/EB I Prozesswissen, -entwicklung und handeln in Andragogik/EB II Steuerung dynamischer Prozesse in der Andragogik/EB Masterthesis Prozessorientierte Reflexion Fachbereich: Transfer (Transnationalität, Transdisziplinarität, Transkulturalität) AM3-904 AM3-908 AM3-912 AM3-916 Transfer - transdiziplinär Transfer - transnational Transfer - kulturell Masterthesis - Transfer

7 7 Studienaufbau nach Semestern 1. Semester Modul AM3-901: Theorie/Didaktik/Methodik/Forschung für Andragogik I Grundlagen Theorie I Hermeneutik und das Konzept der lebensbreiten Bildung Theoretische Grundlagen der Andragogik Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens Schreibwerkstatt Didaktik für Andragoginnen und Andragogen I Modul AM3-902: Handlungsorientierte Grundlagen der Andragogik/Erwachsenenbildung Vermittlungskompetenz Erfahrungsraum Methoden Präsentation und Präsenz: Kulturelle Bildungsarbeit mit Erwachsenen Moodle-Workshop Blended Learning Modul AM3-903: Prozesswissen/Prozessentwicklung/Prozesshandeln in der Andragogik/EB Einführung in Prozesswissen, -entwicklung und -handeln Managing Diversity Lernen als Prozess I: Begleitung von selbstgesteuerten Lernprozessen Biographiearbeit in Bildungsprozessen Modul AM3-904: Transfer - transdisziplinär Kunst Kultur Kreativität I Andragogisch relevante Aspekte politischer Bildung Praxis der Lebenskunst Andragoge Lernformen in einer anderen Moderne

8 8 2. Semester Modul AM3-905: Theorie/Didaktik/Methodik/Forschung für Andragogik II Theorie II: Allgemeine Erwachsenenbildung bzw. -weiterbildung Grundlagen der Forschung: Theorie und Methodik wissenschaftlicher Forschung Didaktik für Andragoginnen und Andragogen II Entwicklung und Abläufe von Lernprozessen Modul AM3-906: Handlungsdimensionen der Andragogik/Erwachsenenbildung I Praxisbezogenes Arbeiten in der Andragogik: Bildungsangebote erstellen Kommunikative Kompetenz: Kommunikation und Teamarbeit Öffentlichkeitsarbeit in der Andragogik Modul AM3-907: Prozesswissen/Prozessentwicklung/Prozesshandeln in der Andragogik/EB Schreibwerkstatt als innovatives Element in Lehr- und Lernprozessen mit Erw. Supervision und Coaching in der Erwachsenenbildung (inkl. Lebensplanberatung Lernen als Prozess II: Prozessbegleitung und -steuerung Projektmanagement I: hard facts / Projektmanagement II: soft facts Modul AM3-908: Transfer - transkulturell Kunst Kultur Kreativität II Adult Education in an International Context Lifelong Learning European policies and framework International Perspectives

9 9 3. Semester Modul AM3-909: Theorie/Didaktik/Methodik/Forschung für Andragogik III Pädagogische Elemente in der Erwachsenenbildung Didaktik für Andragoginnen und Andragogen III Methodik und Forschung II: Praxis Seminardesign Modul AM3-910: Handlungsdimensionen der Andragogik/Erwachsenenbildung II Praxis der Lebenskunst II: Andragoge Lernformen in einer anderen Moderne Handlung/Praxis für Andragoginnen und Andragogen Personalentwicklung in der Wirtschaft I Personalentwicklung in der Wirtschaft II Modul AM3-911: Steuerung dynamischer Prozesse in der Andragogik/Erwachsenenbildung Wissensmanagement Lernen als Prozess III: Prozesssteuerung in der Begleitung Biografiearbeit im Kontext mit lebenslangem Lernen Modul AM3-912: Transfer - transkulturell Interkulturalität und Transnationalität Migration als andragogische Kategorie Kunst Kultur Kreativität III - Interkulturalität Kunst Kultur Kreativität IV

10 10 4. Semester Modul AM3-913: Masterthesis Wissenschaftliche Kompetenzen Evaluation/Qualitätssicherung Empirische Forschung in der Masterthesis Methodik, Ergebnisse Modul AM3-914: Masterthesis - Handlungsorientierung Visualisieren, Präsentieren, Moderieren Masterthesis: Handlungskontexte in der andragogischen Praxis Modul AM3-915: Masterthesis Prozessorientierte Reflexion Professionalisierung in Andragogik/Erwachsenenbildung Reflexion des Forschungsprozesses Modul AM3-916: Masterthesis - Transfer Masterthesis transferorientierte Analyse, Austausch und Diskussion Präsentation und Defensio der Masterthesis Abschluss Prüfungsbasierte Voraussetzungen zur Verleihung des Grades Master of Education (MEd.) an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg ist der erfolgreiche Abschluss aller Semesterteilleistungen, aller Modulprüfungen, der Masterarbeit sowie der das Studium abschließenden Defensio der Masterarbeit. AM3 Studienort Präsenzzeiten Alle Lehrveranstaltungen werden in der Regel an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg angeboten. Die Präsenzzeiten an den einzelnen Wochentagen umfassen gemäß dem berufsbegleitenden Studiencharakter folgende (zt. nicht wöchentlich angebotene) Zeiten: Freitagnachmittag, Uhr Samstag ganztägig, Uhr fallweise Blockveranstaltungen über mehrere Tage

11 11 Unverbindliche Literaturtipps zum Studienstart Arnold, Rolf (2006): Erwachsenenbildung. Eine Einführung in die Grundlagen, Probleme und Perspektiven. Schneider. Baltmannsweiler. 5. Aufl. Baecker, Dirk (2007): Form und Formen der Kommunikation. Suhrkamp. Frankfurt a. M. Barkhoff, Jürgen / Böhme, Hartmut / Riou, Jeanne (2004): Netzwerke. eine Kulturtechnik der Moderne. Böhlau. Köln. Becker, Georg Eberhard (2007): Handlungsorientierte Didaktik. Beltz. Weinheim. Bieger, Thomas (2007): Dienstleistungsmanagement. Einführung in Strategien und Prozesse bei Dienstleistungen. Haupt. Bern. Brödel, Rainer (Hg.) (2004): Weiterbildung als Netzwerk des Lernens. Differenzierung der Erwachsenenbildung. Bertelsmann. Bielefeld. Clauß, Günter / Finze, Falk-Rüdiger / Partzsch, Lothar (1999): Statistik. Grundlagen. Frankfurt a. M. Gläser, Jochen (2006): Wissenschaftliche Produktionsgemeinschaften Die soziale Ordnung der Forschung. Campus. Frankfurt a. M. Erikson, Erik H. (1992): Identität und Lebenszyklus. suhrkamp taschenbuch wissenschaft 16. Suhrkamp. Frankfurt a. M. 13. Aufl. Hanzig-Bätzing, Evelyn / Bätzing, Werner (2005): Entgrenzte Welten. Die Verdrängung des Menschen. Rotpunktverlag. Zürich. Hertnagel, Johannes (2008): Lebensqualifikation Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Instrumentarien für Gegenwart und Zukunft unter besonderer Berücksichtigung des Schul- und Bildungssektors. VDM. Saarbrücken. Jokic, Maja (2006): Qualität und Quantität wissenschaftlicher Veröffentlichungen Bibliometrische Aspekte der Wissenschaftskommunikation. Forschungszentrum Jülich. Jülich. Knowles, Malcolm S. (2007): Lebenslanges Lernen. Andragogik und Erwachsenenbildung. Spektrum. Heidelberg. 6. Aufl. Mayer, Horst O. / Treichel, Dietmar (2004): Handlungsorientiertes Lernen und elearning. Grundlagen und Praxisbeispiele. Oldenbourg. München. Mayer, Horst O. (2006): Interview und schriftliche Befragung. Oldenbourg. München Wien. 3. Aufl Mayer, Horst O. / Hertnagel, Johannes / Weber, Heidi (2009): Lernzielüberprüfung im elearning. Oldenbourg. München Wien. Mayer, Horst O. / Kriz, Willy (Hg.) (2010): Evaluation von elernprozessen. Oldenbourg. München Nuissl, Ekkehard (Hg.) (2006): Vom Lernen zum Lehren. Lern- und Lehrforschung für die Weiterbildung. DIE-spezial. Bertelsmann. Bielefeld. Pfeifer, Karl-Nikolaus (Hg.) (2007): Forschung und Lehre im Informationszeitalter zwischen Zugangsfreiheit und Privatisierungsanreiz. De Gruyter. Berlin. Platzer, Karl (2006): Rechtliche Grundlagen der Erwachsenenbildung unter besonderer Berücksichtigung von EB-Gesetzen. WiKu. Duisburg.

12 12 Reischmann, Jost (1996): Andragogik: Wissenschaft von der Bildung Erwachsener. In: Derichs- Kunstmann, Karin u. a. (Hg.): Qualifizierung des Personals in der Erwachsenenbildung. Beiheft zum Report. S Reischmann, Jost (2006): Weiterbildungs-Evaluation. Lernerfolge messbar machen. Ziel. Augsburg. 2. Aufl. Schoger, Walter (2004): Andragogik? Zur Begründung einer Disziplin von der Erwachsenenbildung/ Weiterbildung. Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung. Band 40. Schneider. Baltmannsweiler. Schulze, Gerhard (2003): Die beste aller Welten. Wohin bewegt sich die Gesellschaft im 21. Jahrhundert? Carl Hanser. München. Schüßler, Ingeborg / Thurnes, Christian M. (2005): Lernkulturen in der Weiterbildung. Studientexte für Erwachsenenbildung. DIE. Bertelsmann. Bielefeld. Schweidler, Walter (Hg.) (2007): Postsäkulare Gesellschaft Perspektiven interdisziplinärer Forschung. Alber. Freiburg i. Br. Seitz, Klaus (2002): Bildung in der Weltgesellschaft. Gesellschaftstheoretische Grundlagen globalen Lernens. Brandes & Apsel. Frankfurt a. M. Siebert, Horst (2000): Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Didaktik aus konstruktivistischer Sicht. Luchterhand. Neuwied am Rhein. 3. Aufl. Siebert, Horst (2006): Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung. Konstruktivistische Perspektiven. Grundlagen der Weiterbildung. Ziel. Augsburg. 2. Aufl. Straub, Jürgen / Renn, Joachim (Hg.) (2002): Transitorische Identität. Der Prozesscharakter des modernen Selbst. Campus. Frankfurt a. M. Straub, Jürgen (Hg.) (2007): Handbuch interkulturelle Kommunikation und Kompetenz. Grundbegriffe Theorien Anwendungsfelder. Metzler. Stuttgart. Weymann, Ansgar (2004): Individuum Institution Gesellschaft: Erwachsenensozialisation im Lebenslauf. Lehrbuch. Hagener Studientexte zur Soziologie. VS-Verlag für Sozialwissenschaften. Wiesbaden. Surrey, Heike (2007): Professionelles Lernmanagement. Deutscher-Universitäts-Verlag. Wiesbaden. Wankel, Charles (2008): 21st Century management. Sage. London.