Endlich Durchblick im Rechtschreiben

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1 ThEMa Von Dipl. Päd. Katja Havlicek Ragnarocks/fotolia.com Endlich Durchblick im Rechtschreiben Die Erarbeitung eines gesicherten Grundwortschatzes und dessen Anwendung in eigenen Texten ist ein wichtiger Bestandteil des Deutschunterrichts in der Volksschule. Neben der Arbeit an dem individuellen Wortschatz, sollen die Kinder auch zu Regelmäßigkeiten in der Sprache hingeführt werden. Von Beginn an empfinden Kinder Freude daran, sich ihrer Umgebung sprachlich mitzuteilen. Ziel ist es, die Begeisterung am Verfassen und Erstellen von eigenen Texten zu erhalten. Beim Rechtschreibunterricht sollte darauf geachtet werden, dass dieser nicht zur Fehlersuche in den Texten der Kinder wird und dadurch deren Freude am freien Schreiben gemindert wird. Vielmehr sollte darauf hingearbeitet werden, dass ein eigener Grundwortschatz erarbeitet und gefestigt wird. Lustvolle Übungen zu allgemeinen Rechtschreibschwerpunkten geben Einsicht in die Regelmäßigkeiten der Sprache. Dazu sollen den Kindern vielfältige Übungen zu den gängigen Rechtschreibschwerpunkten der einzelnen Schulstufen angeboten werden. Schreiben zu üben heißt auch, sich mit seinem Leben auseinanderzusetzen Natalie Goldberg Der Schriftspracherwerb durchläuft laut Peter May mehrere Stufen, wobei von den Kindern in jeder Stufe andere Rechtschreibstrategien angewandt werden. In der alphabetischen Stufe lernen Kinder Buchstaben/ Laute zu hören und zu verschriftlichen. Jetzt sind Übungen zur Laut-Graphem-Zuordnung und zur Einübung schwieriger Laute hilfreich. In der orthografischen Rechtschreib stufe können Verbesserungen durch das Erlernen und die Einsicht in einfache Rechtschreibregeln erlangt werden. Die morphematische Stufe bezieht sich auf den flexiblen Umgang mit Morphemen. Hier entdecken die Kinder die Verwandtschaften zwischen verschiedenen Wörtern ihren Wortstamm. Vorsilben werden erkannt und das Wort kann auf den Wortstamm zurückgeführt werden, ebenso können Nachsilben angewandt werden. Am Anfang steht der Strich Zur Übung vor dem Schuleinritt oder begleitend zu Schulbeginn bieten sich vielfältige Übungen zur optischen Differenzierung, manuellen Geschicklichkeit, Raumorientierung sowie der Schulung der Auge-Hand-Koordination an. Bei abwechslungsreichen Übungen, z. B.: Formen nachspuren und eigenständiges Zeichnen, wird der Bereich der Feinmotorik trainiert. Formen erkennen und vergleichen von verschiedenen Mustern sind Beispiele die den kognitiven Bereich fördern und fordern. Schreiben um sich mitzuteilen Als Basis für richtiges Schreiben kann ab der ersten Klasse das ganzheitliche Erfassen einiger häufig verwendeter Wörter trainiert werden. 26 Beispiele von Bruno M. und Nicolas L.

2 Die Erarbeitung der ganzheitlich ange- botenen Lernwörter durch die analytisch-synthetische Methode befähigt Kinder sich in eigenen Texten, die eine Mischung aus Schrift und Bild sind, auszudrücken und Geschichten zu erzählen. (vgl. Bergk 1987; Juna 1990). Die Erarbeitung eines Lernwortes erfolgt in mehreren Schritten (siehe Randspalte). Die persönliche Erfahrung hat gezeigt, dass es sinnvoll ist, den Kindern von Beginn an die Möglichkeit zu bieten selbstständig Texte zu verfassen. Dieser individuelle Umgang mit Sprache wird als sehr motivierend empfunden. Das Verfassen von eigenen Texten mit Lernwörtern kann in einem Heft erfolgen (z. B.: Geschichtenheft). Schritt für Schritt zum Ziel Ab der 2. Klasse werden den Kindern im Unterricht gezielte Übungsmöglichkeiten zu den einzelnen Rechtschreibschwerpunkten geboten. Die Schwerpunkte liegen darin, Wörter durchzugliedern (Silbenklatschen), gleiche Schreibweisen in Wörtern, wie Mitlautverdoppelung, festzustellen und die Großschreibung von Nomen. Durch das erworbene Grundwissen gelangen die Kinder bei der Bildung von zusammengesetzten Nomen, der Mehrzahlbildung und der Arbeit mit Wortfamilien zur Schreibung anderer Wortformen. Durch ausgewählte Rechtschreibthemen erlangen sie erste Entwicklungsstufen des Schriftspracherwerbs und jeweils dominante Rechtschreibstrategien: Entwicklungsstufen Kindliche Rechtschreibstrategien Logographemische Strategie Alphabetische Strategie Orthographische Strategie Morphematische Strategie Wortübergreifende Strategie Individuellen Umgang mit Sprache zu fördern ist wichtig Einsichten zu den Regelmäßigkeiten der Rechtschreibung. Neben den im Unterricht angebotenen und bearbeiteten Übungen bieten Lernhilfen die Möglichkeit der Wiederholung und Festigung. In der Grundstufe 2 liegen die Schwerpunkte des Rechtschreibunterrichts auf der Wortschatzsicherung und der Festigung und Anwendung des Gelernten. Ein weiteres Augenmerk wird auf das alphabetische Ordnen von Wörtern gelegt die Grundlage für die Arbeit mit dem Wörterbuch. Gelerntes festigen und anwenden Anforderungen des Lehrplans der 4. Klasse sind u.a. erweiternde und aufbauende Übungen zu den Rechtschreibschwerpunkten sowie die Festigung der Arbeit mit dem Wörterbuch. Kinder sollen das Erkennen verschiedener Wortarten und die Zusammensetzung und daraus resultierende Veränderung einzelner Wörter mit Vor- und Nachsilben als auch die Nominalisierung von Verben und Adjektiven üben. Die Reihe Ich hab den Durchblick Schreiben und Rechtschreiben führt Kinder vom Strich- und Musterzeichnen hin zum Schreiben von Wörtern und deren Anwendung in Sätzen. Die aufwendige Gestaltung der Reihe bietet einen hohen Aufforderungscharakter und macht sie zu etwas ganz Besonderem. Merke dir die Form und die Anordnung der Zeichen (Buchstaben). Achte auf die eigene Aussprache und schreibe für jeden Laut einen Buchstaben. Merke dir die von der Lautung abweichende Schreibung oder nutze eine dir bekannte Vorschrift (Regel) für die Schreibung. Gliedere die Wörter in ihre Bausteine, suche nach verwandten Wortstämmen und leite die Schreibung von diesen ab. Leite die Schreibung unter Einbeziehung des Satzes bzw. Textes ab, um Groß-, Zusammenschreibung, Kommasetzung, wört liche Rede u. a. satzabhängige Regelungen zu bestimmen. Peter May (2000, S. 120) aus: Schriftsprachenerwerb und Unterricht: Bausteine professionellen Handlungswissens Agi Schründer-Lenzen KURZinfo Die Tiger-Schritte Lies das Wort laut vor! Sprich es deutlich aus und achte auf die Bewegungen deines Mundes! Ziehe das Wort mit verschiedenen Buntstiften nach! Zerschneide das Wort an den Linien! Vermische die Buchstaben! Bringe die Buchstaben nun wieder in ihre richtige Reihenfolge! Lass das Wort von einem Erwachsenen kontrollieren! Klebe die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge in dein Heft! Schreibe das Wort und bilde Sätze! Du kannst deine Sätze auch durch Bilder vervollständigen! KopIErvorlagen 27 zum Thema

3 KopIErvorlagen 28 Katja Havlicek: Ich hab den Durchblick 1 Rechtschreiben

4 KopIErvorlagen Katja Havlicek: Ich hab den Durchblick 3 Rechtschreiben 29

5 KopIErvorlagen 30 Elfriede Schwarz, Irma Nowak-Bartel: Kinder fördern in den Ferien Deutsch 2

6 KopIErvorlagen Judith Grüneis: Bingo! Rechtschreiben 4. Klasse 31

7 PRoduktinfo ÖSTER R EIC H ISC H E LER N H I LFEN Der sparsame Tiger und das Geld. Wie viel Euro und wie viel Cent siehst du? Cent Cent Cent Euro Cent Cent Cent Euro Euro Euro Euro Wie viel sind in den Geldbörsen? Erzähle diese Rechengeschichte. Wie viele Geschenke sind dazugekommen? 4 + = Was passiert in den Bildern? Erzähle und rechne! 10 = Durchblick Die Grundlagen der Mathematik in der Volksschule nach dem österreichischen Lehrplan Euro Euro Schreibe die Trichterzeile fertig! 22 Schreibe die Rechengeschichte auf! = 32 Musterseiten Rechnen 1 Zahlenraum 1 30 Zahlenbegriff Zahlenraum bis 100 Einmaleins Mengenerfassung Erste Rechengeschichten Maße und Uhrzeit Umgang mit symmetrischen Formen Strecken messen und zeichnen Rechnen mit zweistelligen Zahlen Henrietta Bacovsky, Christine Drexler Ich hab den Durchblick 1 Rechnen 1. Klasse Volksschule ISBN Henrietta Bacovsky, Christine Drexler Ich hab den Durchblick 2 Rechnen 2. Klasse Volksschule ISBN

8 Produktinfo ÖSTER R EIC H ISC H E LER N H I LFEN Rechnen Rechnen Jeder Band: 21 x 29,7 cm, kartoniert 40 Seiten, durchg. 4-farbig illustriert von Katrin Wolff Euro 9,95 / SFr 18,50 Lieferbar ab August 2009 Personalisierte Urkunde in jedem Band Name Es wird bestätigt, dass mit den Zahlen bis rechnen kann, schriftlich Addieren und Subtrahieren, Multiplizieren und Dividieren geübt hat, mit Längenmaßen, Gewichtsmaßen, Flächen und Formen vertraut ist, Sachaufgaben gelöst hat und Zeitmaße umwandeln und berechnen kann. Zahlenraum bis Rechnen mit dreistelligen Zahlen Sachaufgaben Überschlagendes Rechnen Geometrische Körper Zahlenraum bis Textaufgaben Erstes Bruchrechnen Flächen Grundrechenarten sichern Henrietta Bacovsky, Christine Drexler Ich hab den Durchblick 3 Rechnen 3. Klasse Volksschule ISBN Henrietta Bacovsky, Christine Drexler Ich hab den Durchblick 4 Rechnen 4. Klasse Volksschule ISBN

9 PRoduktinfo Locker lesen Nur durch tägliches Üben kann man sich den Lernstoff leicht einprägen. Die G&G Lernblöcke im handlichen Format fördern kindgerecht und sind kurzweilige Übungen für zwischendurch. Kurze Texte mit Selbstkontrolle als unterrichtsbegleitende Leseübungen. Zu jedem Text werden einfache Fragen gestellt, die auf derselben Seite durch Markieren zu beantworten sind. Auf der Rück seite sieht das Kind eindeutig, ob seine Antwort richtig ist. Susanna Jarausch, Ilse Stangl Bingo! Luxis Lesegeschichten 1. Klasse ISBN Susanna Jarausch, Ilse Stangl Bingo! Luxis Lesegeschichten 2. Klasse ISBN Jeder Band 8,95 Susanna Jarausch, Ilse Stangl Bingo! Luxis Lesegeschichten 3. Klasse ISBN Susanna Jarausch, Ilse Stangl Bingo! Luxis Lesegeschichten 4. Klasse ISBN Schwierige Wörter leicht gelernt: Dieser praktische Block gibt den Kindern Sicherheit im Rechtschreiben. Hier werden Wörter geübt, die Kinder beim Schreibenlernen oft brauchen - und die sie bisher trotzdem meist falsch geschrieben oder bei denen sie geraten haben. Christa Koppensteiner Rechtschreibblock 2. Klasse Schnecke ISBN Christa Koppensteiner Rechtschreibblock 2. Klasse Straße ISBN Christa Koppensteiner Rechtschreibblock 2. Klasse Wiese ISBN

10 Produktinfo Petra Schober 10 Minuten üben Schreiben können mit Schwungübungen 1./2. Klasse Grundschule ISBN Blätter, 4-farbig illustr., ab 7 Jahren, 8,95 Das ganze Alphabet wird in der österreichischen Schulschrift geübt. Mit zahlreichen Schwungübungen und Beispielen. Petra Schober 10 Minuten üben Wortarten kennen 2. Klasse Grundschule ISBN Blätter, 4-farbig illustr., ab 7 Jahren, 8,95 Wie ist ein Namenwort? Wie erkennt man ein Tunwort? Was zeichnet Tunwörter aus? Angelika Resl Bildgeschichten ISBN kart., 32 Seiten, 4-farbig illustr., ab 6 Jahren, 8,95 Dieses Buch enthält 15 Bildgeschichten aus dem unmittelbaren, alltäglichen Erleben des Kindes. Der Grundwortschatz wird gefestigt, die Sprachgestaltung trainiert und das Sprachempfinden geschult. Angelika Resl Noch mehr Bildgeschichten ISBN kart., 32 Seiten, 4-farbig illustr., ab 6 Jahren, 8,95 Die fröhlichen Illustrationen regen die Kinder an, zuerst mündlich und später auch schriftlich Geschichten zu erzählen. Unterschiedlichste Einsatzmöglichkeiten im Unterricht und zu Hause ergeben sich durch andere Reihung der Bilder, Fortsetzen durch Zeichnen, Erzählen oder kreative Ausschmückung der Geschichten. Angelika Resl Textmeister So schreibe ich Aufsätze 3./4. Klasse Grundschule ISBN kart., 40 Seiten, 4-farbig illustr., ab 8 Jahren, 8,95 Dieser Band enthält die häufigsten Text sorten, die in der Grundschule gefordert werden: Erlebniserzählung, Fantasiegeschichte, Bildgeschichte, Brief, Sachbeschreibung, Personenbeschreibung, Dialog und wie man ein einfaches Formular ausfüllt. Elisabeth Laube Texte für alle Tage Beschreibung Brief Einladung und vieles mehr ISBN kart., 32 Seiten, 4-farbig illustr., ab 8 Jahren, 11,95 In Texte für alle Tage wird das Kind angeleitet, gut formulierte Texte zu schreiben: eine Einladung zu einem Kinderfest, eine Klassenordnung, eine Personenbeschreibung, einen Steckbrief, ein Kochrezept, eine Speisekarte und vieles mehr. 35