Herzlich Willkommen zur Einführung in den Adobe Connect Seminarraum

Transkript

1 Herzlich Willkommen zur Einführung in den Adobe Connect Seminarraum Hinweis: Wenn Sie als Teilnehmer im Seminarraum sind, dann schreiben Sie bitte im Chat, ob Sie mit einem Headset teilnehmen. Falls ja, dann behalten Sie das Rederecht. Das erkennen Sie an dem Mikrofonsymbol neben Ihrem Namen. Um sprechen zu können, klicken Sie bitte das Mikrofonsymbol in der oberen Menüleiste und dann Mein Audio verbinden an. Machen Sie dann einen Audiotest, indem Sie unter Meeting Assistent für die Audio-Einrichtung auswählen und der Anleitung folgen. Wenn Sie sich zu Wort melden möchten, dann nutzen Sie bitte die Auswahl beim rechten Symbol Zu Wort melden. Wenn Ihnen das Rederecht erteilt wird, dann sprechen Sie bitte direkt in das Mikrofon Ihres Headsets. Wenn Sie Ihren Beitrag beendet haben, dann klicken Sie bitte erneut auf das Mikrofonsymbol und auf das rechte Symbol Wortmeldung zurücknehmen. Falls Sie ohne ein Headset teilnehmen, dann schreiben Sie Ihr Anliegen bitte in den Chat.

2 Herzlich Willkommen zum Online Orientierungs-Seminar der Erstsemester und für Studieninteressierte des Weiterbildungsstudiums Master of Arts Schulmanagement und Qualitätsentwicklung In Kooperation mit:

3 Inhalt des Seminars 17:00 Audio-Testservice, Einführung in die Online-Seminare synchrone Lernplattform (Adobe Connect) Hartmut Karrasch, Mechthild Bering 17:15 Begrüßung - Dr. Thomas Riecke-Baulecke Einführung und Übersicht über den Studiengang und zum Modul 1 Organisationen managen 18:10 Einführung in die asynchrone Lernplattform (Moodle) Hartmut Karrasch Mechthild Bering 18:30 Ende ggf. Einzelabsprachen Hinweis: Diese Präsentation steht Ihnen auf Moodle zur Verfügung, wenn Sie sich für das Studium eingeschrieben haben. Dort finden Sie auch die Audio-Aufzeichnung dieses Seminars.

4 Schirmherren des Weiterbildungsstudiums Zu den wichtigsten Faktoren für Verbesserung von Unterricht und Schule zählen das Schulmanagement und die Qualitätsentwicklung. Der neue Masterstudiengang bietet ausgezeichnete Gelegenheiten, sich die wissenschaftlichen Grundlagen anzueignen. Prof. Dr. Jürgen Baumert Direktor Emeritus Emeritusgruppe Erziehungswissenschaft und Bildungssysteme am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin. Prof. Dr. Manfred Prenzel Leitung des Lehrstuhls für Empirische Bildungsforschung, School of Education an der TU München, nationale Projektleitung der OECD-Erhebungen PISA 2005 und 2006 und Modulverantwortlicher im Masterstudiengang Schulmanagement und Qualitätsentwicklung.

5 Team zur Akkreditierung Der Studiengang wurde ohne Auflagen am akkreditiert

6 Kooperationspartner Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein

7 Leiter des Weiterbildungsstudiums Prof. Dr. Jens Möller Dr. habil. Thomas Riecke-Baulecke

8 Koordinierung und Begleitung Ansprechpartnerinnen für organisatorische Belange: Ellen Hennig Birgit Hänisch Ansprechpartner/innen für den technischen Support der synchronen und asynchronen Lernplattform Mechthild Bering Hartmut Karrasch Grita Nissen

9 Anzahl Studierende 2007W bis 2012W: ca. 50 % Lehrkräfte Gym, BBS je ca. 25 % Lehrkräfte RS und Lehrkräfte GS, GHS, SoS, davon ca. 30 % Führungskräfte (SL, stellv. SL, Abt.-Leiter, Koordinator) 3,9 % haben den Master nicht absolviert W 2008S 2008W 2009S 2009W 2010S 2010W 2011S 2011W 2012S 2012W

10 Anteil Bundesländer und Ausland Studierende aus allen Bundesländern und dem Ausland BB BE BW BY HB HE HH MV NI NW RP SH SL SN ST TH Ausl.

11 Afghanistan, Belgien, Brasilien, Bulgarien, China, Dänemark, Hawaii, Finnland, Mongolei, New Mexico, Niederlande, Paraguay, Österreich, Schweiz, Uruguay Quelle: Google Earth

12 Anteil weibliche und männliche Studierende weiblich 57% männlich 43%

13 Anzahl pro Altersgruppe 1% 7% 8% 33% 51%

14 Module des Weiterbildungsstudiums Personal führen Prof. Dr. U. Konradt Prof. Dr. U. Schäffer- Külz Professionell kommunizieren Prof. Dr. W. Pallasch Dr. M. Köller Dr. R. Pingel Unterricht weiterentwickeln und beurteilen Prof. Dr. H. Meyer Prof. Dr. O. Köller Dr. C. Fischer Organisationen managen Schule leiten Prof. Dr. H. Driftmann Dr. habil. T. Riecke- Baulecke Prof. Dr. H. Röbken Master of Arts (M.A.) Schulmanagement und Qualitätsentwicklung Aus Vergleichsstudien lernen Prof. Dr. H. A. Pant Prof. Dr. U. Klusmann Dr. D. Richter Qualität sichern und entwickeln Dr. G. Ramm I. Baulecke Diagnostizieren und evaluieren Prof. Dr. J. Möller Prof. Dr. O. Köller Dr. B. Pohlmann

15 Modul 1: Organisationen managen Schule leiten Bildung ist zum entscheidenden Standortfaktor im internationalen Wettbewerb geworden. Es wird wesentlich von den Führungskräften abhängen, ob es gelingt, Schule und Unterricht nachhaltig zu verbessern. In einmaliger Weise bündelt dieser Studiengang Kompetenzen empirisch gestützter Schul- und Unterrichts-entwicklung sowie anwendungsbezogene Managementund Führungskonzepte. Dr. habil. Thomas Riecke-Baulecke Direktor des IQSH Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein Herausgeber der Zeitschrift Schulmanagement und des Handbuchs Schulmanagement im Oldenbourg Verlag Modulverantwortlicher im Masterstudiengang Schulmanagement und Qualitätsentwicklung

16 Modul 1: Organisationen managen Schule leiten Dr. Riecke-Baulecke Organisationen managen Organisationstheorien Managementtheorien, Managementkreislauf Controlling Organisationen managen - Schule leiten - Schule leiten Rechtliche Grundlagen Empirische Befunde Prof. Dr. Röbken Praxis: Arbeitszyklen, Leitungsstrukturen, Teamentwicklung

17 Modul 2: Qualität sichern und entwickeln Dr. Gesa Ramm Ingrid Baulecke Qualitätsbegriffe: Ergebnis-, Struktur- und Prozessqualität von Schule QM-Konzepte: TQM, EFQM, DIN ISO Nutzen, Grenzen QM-Praxis: Bestandsaufnahme, Arbeitsplanung / Schulprogramm, Umsetzung, Evaluation Qualität sichern und entwickeln

18 Modul 3: Diagnostizieren und evaluieren Als wissenschaftliche Einrichtung, die seit Ende der 1990er Jahre die SINUS- Programme in Deutschland durchgeführt hat, sieht sich das IPN in der Pflicht, einen Studiengang Schulmanagement zu unterstützen, da die Professionalisierung von Schulleitungen im Bereich Management eine Grundvoraussetzung für die Steigerung der Schul- und Unterrichtsqualität darstellt. Prof. Dr. Olaf Köller empirischer Bildungsforscher und Geschäftsführender Direktor des Leibniz- Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) in Kiel, Gründungsdirektor des IQB in Berlin ( ), Lehrender im Masterstudiengang Schulmanagement und Qualitätsentwicklung

19 Modul 3: Diagnostizieren und evaluieren In diesem Studiengang wird auf sehr besondere Art und Weise akademischer Inhalt mit praktischer Arbeit verknüpft. Hier bekommen Lehrkräfte und Leitungen komprimiert das, was das Mehr einer Kooperation aus Wissenschaft und Praxis ausmacht. Prof. Dr. Jens Möller, Universitätsprofessor für Pädagogische Psychologie Direktor des Instituts für Psychologie und des Zentrums für Lehrerbildung an der Christian- Albrechts-Universität zu Kiel Verantwortlicher für den Masterstudiengang Schulmanagement und Qualitätsentwicklung

20 Modul 3: Diagnostizieren und evaluieren Diagnostizieren und evaluieren Dr. Pohlmann Prof. Dr. Möller Methodische Grundlagen Evaluationsstandards, Verfahren, Instrumente Kompetenzmodelle, Bildungsstandards, Vergleichsarbeiten Prof. Dr. Köller

21 Modul 4: Aus Vergleichsstudien lernen Prof. Dr. Hans Anand Pant Direktor des IQB seit 2010 Modulverantwortlicher im Masterstudiengang Schulmanagement und Qualitätsentwicklung.

22 Modul 4: Aus Vergleichsstudien lernen Aus Vergleichsstudien lernen Prof. Dr. Pant Dr. Kuhl Prof. Dr. Klusmann Dr. Richter IGLU/PIRLS, TIMSS, DESI, PISA: Ergebnisse, Nutzen, Grenzen Hattie-Studie Kompetenzdiagnostik, Kontextmerkmale Bildungsmonitoring, Benchmarking

23 Modul 5: Unterricht weiterentwickeln u. beurteilen Unterricht weiterentwickeln und beurteilen Qualitätsmerkmale von Unterricht Prof. Dr. Meyer Prof. Dr. Köller Dr. Fischer Dr. Kleickmann Kumulatives Lernen, Aufgabentypen, Fehlerkultur Domänenspezifische Gütekriterien

24 Modul 6: Personal führen Personal führen Prof. Dr. Konradt Führungstheorien und Personalmanagement Personaldiagnostik, Leistungsbeurteilung, Personalentwicklung Lehrergesundheit Konfliktmanagement Prof. Dr. Schäffer-Külz

25 Modul 7: Professionell kommunizieren Professionell kommunizieren Prof. Dr. Pallasch Dr. Köller Kommunikationsmodelle, Wahrnehmung, Bewertung Gesprächsführung, Gesprächstypen Konflikte, Verhandlungen, Vereinbarungen Dr. Pingel

26 Blended Learning Vermittlung der Studieninhalte durch Studienbriefe Online-Seminare Präsenzveranstaltungen Praktika Die Kombination aus Präsenzveranstaltungen und E-Learning bietet die Vorteile des integrierten Lernens = Blended Learning.

27 Studienleistungen: 60 ECTS*-Punkte Abschnitt Element Leistungspunkte Summe der LP Modul 6 1. Semester Modul 6 14 Praktikum 2 Modul 6 2. Semester Modul 6 14 Praktikum 2 3. Semester Modul 6 Modul Semester Modul 5 Masterarbeit* Summe 60 *European Credit Transfer System, Umrechnungsfaktor in Zeit: 1 LP entspricht 30 Arbeitsstunden

28 Praktika (je 2 Leistungspunkte) 2 einwöchige Praktika (je fünf Tage à acht Stunden) Wirtschaft (Unternehmen) und / oder Schule, Universität, Ministerium, Schulaufsicht, Landesinstitut Bezug zu einem Modul der inhaltliche Schwerpunkt wird durch die Studierenden bestimmt Allgemeine Leitfragen (vorgegeben), spezifische Leitfragen (selbst entwickeln) Praktikumsberichte anfertigen (Umfang 10 bis max. 15 Seiten) Online-Seminar Praktikum / Master

29 Masterarbeit (15 Leistungspunkte) frühzeitig Thema überlegen Zulassung bei mind. 30 Leistungspunkten im 4. Semester (Beginn im 3. Semester möglich) Absprache mit Erst- und Zweitgutachter Anfertigung eines Exposés vier Monate Bearbeitungszeit Umfang Seiten Online-Seminar Praktikum / Master

30 Synchrone Online-Seminare Es finden fünf Online-Seminare pro Studienmodul statt. Dauer jeweils: 90 Min. Termin: Montags und ggf. alternativ dienstags an fünf aufeinander folgenden Wochen (ausgenommen Osterferien SH, ggf. zur Pfingstzeit) Online-Seminar 1 4: Themenbearbeitung Online-Seminar 5: Vorbereitung auf Klausur, Fragen, Wiederholungen Falls Sie an einem Online-Seminar nicht teilnehmen können, können Sie dies im Ausnahmefall durch eine schriftliche Ersatzleistung ausgleichen.

31 Einsendeaufgaben Es müssen drei Einsendearbeiten eingereicht werden. Hierzu können aus allen Übungen im Studienbrief drei Aufgaben ausgewählt und bearbeitet werden. Der Umfang der Einsendearbeiten soll drei Seiten nicht überschreiten. Ein Kurzreferat in einem Online-Seminar ersetzt eine Einsendeaufgabe. Jeweils vor dem 2., 3. und 4. Online-Seminar müssen die Einsendearbeiten abgegeben werden (Ausnahmen: Modul 3 und 7).

32 Bsp. Ablauf 1. Studienmodul OM Termine Modul 1 Organisationen managen Schule leiten 2013W Lesen des Studienbriefs Selbststudium :00-20:00 Präsenztag Dr. T. Riecke-Baulecke, Prof. H. Röbken :00-17:00 Präsenztag Dr. T. Riecke-Baulecke, Prof. H. Röbken :45-18:15 Online-Seminar 1 Prof. H. Röbken bis :55 Einsendeaufgabe :45-18:15 Online-Seminar 2 Prof. H. Röbken bis :55 Einsendeaufgabe :45-18:15 Online-Seminar 3 Prof. H. Röbken bis :55 Einsendeaufgabe :45-18:15 Online-Seminar 4 Dr. T. Riecke-Baulecke :45-18:15 Online-Seminar 5 Dr. T. Riecke-Baulecke :30-19:30 Klausur

33 Bsp. Kalenderübersicht für ein Studienjahr Schuljahr 2013/14 1. Hj. August 13 September 13 Oktober 13 November 13 Dezember 13 Januar 14 M D M D F S S M D M D F S S M D M D F S S M D M D F S S M D M D F S S M D M D F S S Schuljahr 2013/14 2. Hj. Februar 14 März 14 April 14 Mai 14 Juni 14 Juli 14 M D M D F S S M D M D F S S M D M D F S S M D M D F S S M D M D F S S M D M D F S S A A Präsenzveranstaltung EA 23:55, Ausnahme: M (=Modul) 3+7 ggf. spätere Termine 16:45-18:15 Online Orientierungs-Seminar Leonardo-Programm Synchronseminare 18:30 Klausur 18:30, Ausnahme Nachschreibklausur und 16:45-18:15 Online-Seminar Praktikum / Masterarbeit Ferien SH nur Wintersemester Mo + Di Ausnahme: M3 Ersatzleistung, M7 bewertete EA A Ausnahmetermin für Online-Seminare s. 2. Tabellemblatt Ausnahmen: 16:45 M1+7; 20:00 M6+7

34 Lernplattformen für das Online-Studium Asynchrones E-Learning - zeitversetztes Lernen (any place, any time) Lern-/ Informationsplattform, geschlossene Gruppe mit Login Synchrones E-Learning - zeitgleiches Lernen (any place, same time) Adobe Connect Online Seminar-/ Konferenzraum / Fortbildung Online für u. a. Präsentationen / Bearbeitungen

35 Blended Learning Präsenzseminare Blended Learning asynchrones E-Learning synchrones E-Learning

36 Sie werden als Teilnehmer in Moodle eingetragen, wenn Sie sich für das Studium eingeschrieben haben. Sie erhalten einen persönlichen Zugang zu Moodle und damit auch zu den synchronen Online-Seminaren über Login Studierende unter: Bitte bearbeiten Sie dann Ihr Profil und laden ein Foto von sich hoch. Machen Sie unbedingt den Audio-Test vor dem ersten Online-Seminar.

37 Login zu Moodle Beispiel-Anmeldung Anmeldename: Kennwort: schnupper study

38 Startseite Moodle

39 Inhalt des Moodle-Kurses

40 Dokument hochladen oder löschen

41 Dokument zur Abgabe

42 Dokument hinzufügen (Drag&Drop)

43 Alternativ Dokument suchen

44 Dokument auswählen

45 Dokument hochladen

46 Dokument sichern

47 Dokument hochgeladen und bearbeiten

48 Dokument löschen

49 Der echte Zugang zu Modul 1 OM

50 Beispiel Teilnehmerinnen und Teilnehmer

51 Beispiel Bewertungsübersicht

52 Bsp. Aufzeichnungen der Online-Seminare

53 Wir wünschen Ihnen viel Erfolg für Ihren Einstieg in das Weiterbildungsstudium Schulmanagement und Qualitätsentwicklung Master of Arts bzw. eine gute Entscheidung