1 30 planen planen plante geplant Perfektbildung mit haben
|
|
|
- Kurt Walter
- vor 7 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 1 30 planen planen plante geplant Perfektbildung mit haben
2 Ich plane den Einkauf.
3 1 organisieren organisieren organisierte organisiert Perfektbildung mit haben
4 Ich organisiere ein Fest.
5 1 ordnen ordnen ordnete geordnet Perfektbildung mit haben
6 Ich ordne meine Papiere.
7 1 mir (etwas) einteilen einteilen teilte ein eingeteilt Perfektbildung mit haben
8 Ich teile mir meine Zeit ein.
9 2 (mit Personen) zusammenarbeiten zusammenarbeiten arbeitete zusammen zusammengearbeitet Perfektbildung mit haben
10 Ich arbeite mit anderen Personen zusammen.
11 zuhören zuhören hörte zu zugehört Perfektbildung mit haben
12 Ich höre dir zu, wenn du mit mir sprichst.
13 Verantwortung übernehmen übernehmen übernahm übernommen Perfektbildung mit haben
14 auch: Verantwortung tragen... Ich trage Verantwortung Ich übernehme Verantwortung für meine Entscheidung.
15 3 4 mich (um eine Person) kümmern kümmern kümmerte gekümmert Perfektbildung mit haben
16 auch: sich sorgen um... oder: jemanden versorgen, betreuen Ich kümmere mich um meine Großmutter, wenn sie krank ist.
17 2 3 4 (eine Person, eine Sache, ein Anliegen) unterstützen unterstützen unterstützte unterstützt Perfektbildung mit haben
18 auch: sich für etwas oder für eine Person einsetzen Ich unterstütze meine Freundin beim Lernen.
19 zeichnen zeichnen zeichnete gezeichnet Perfektbildung mit haben
20 siehe auch: etwas gestalten Ich zeichne ein Bild.
21 5 14 (etwas) gestalten gestalten gestaltete gestaltet Perfektbildung mit haben
22 Ich gestalte eine Collage.
23 5 14 (etwas) restaurieren restaurieren restaurierte restauriert Perfektbildung mit haben
24 = gebrauchte Gegenstände (zum Beispiel Möbelstücke) wieder in den ursprünglichen Zustand bringen wie neu machen Ich restauriere einen alten Sessel.
25 5 tanzen tanzen tanzte getanzt Perfektbildung mit haben
26 auch: sich bewegen Ich tanze zur Musik.
27 5 malen malen malte gemalt Perfektbildung mit haben
28 siehe auch: zeichnen, gestalten Ich male Bilder.
29 5 musizieren musizieren musizierte musiziert Perfektbildung mit haben
30 = Musik machen Ich musiziere mit Freunden und Freundinnen.
31 5 23 Theater spielen spielen spielte gespielt Perfektbildung mit haben
32 = in eine Rolle schlüpfen, eine Rolle einnehmen Ich spiele Theater auf einer Bühne.
33 5 Fantasie einsetzen einsetzen setzte ein eingesetzt Perfektbildung mit haben
34 auch: fantasieren, die Fantasie spielen lassen, etwas erfinden, sich etwas ausdenken Ich setze meine Fantasie ein und denke mir eine Geschichte aus.
35 5 14 nähen nähen nähte genäht Perfektbildung mit haben
36 Ich nähe einen Hut.
37 5 fotografieren fotografieren fotografierte fotografiert Perfektbildung mit haben
38 Ich fotografiere den Baum.
39 5 improvisieren improvisieren improvisierte improvisiert Perfektbildung mit haben
40 = etwas ohne Vorbereitung tun, etwas aus dem Stegreif tun Ich habe meinen Text vergessen, also improvisiere ich.
41 5 23 schreiben schreiben schrieb geschrieben Perfektbildung mit haben
42 auch: etwas (einen Text) verfassen Ich schreibe eine Geschichte.
43 5 14 modellieren modellieren modellierte modelliert Perfektbildung mit haben
44 = einen Gegenstand aus einem Material formen Ich modelliere eine Figur aus Ton.
45 5 kreativ arbeiten arbeiten arbeitete gearbeitet Perfektbildung mit haben
46 = mit verschiedenen Medien und Materialien etwas gestalten Ich liebe es kreativ zu arbeiten.
47 mich (für etwas) interessieren interessieren interessierte interessiert Perfektbildung mit haben
48 Ich interessiere mich für Politik.
49 2 6 7 (etwas/eine Person) akzeptieren akzeptieren akzeptierte akzeptiert Perfektbildung mit haben
50 Ich akzeptiere deine Meinung.
51 (auf eine Person) zugehen zugehen ging zu zugegangen Perfektbildung mit haben
52 Ich gehe offen auf dich zu und spreche mit dir.
53 7 22 (anderen Personen) vertrauen vertrauen vertraute vertraut Perfektbildung mit haben
54 auch: jemandem etwas anvertrauen Ich erzähle dir mein Geheimnis und vertraue dir.
55 (etwas) entscheiden entscheiden entschied entschieden Perfektbildung mit haben
56 auch: eine Entscheidung fällen oder: eine Entscheidung treffen Es fällt mir schwer, mich zu entscheiden.
57 Unterstützung annehmen annehmen nahm an angenommen Perfektbildung mit haben
58 auch: sich unterstützen lassen oder: Unterstützung geben / jemanden unterstützen (siehe auch: sich sorgen, kümmern) Ich nehme deine Unterstützung dankbar an.
59 9 mich arrangieren arrangieren arrangierte arrangiert Perfektbildung mit haben
60 = sich an etwas gewöhnen, sich mit einer neuen Situation anfreunden auch: sich anpassen (z.b.: an Umstände oder Veränderungen) oder: einen Kompromiss finden oder eingehen Ich arrangiere mich mit den Umständen.
61 (mich/etwas) durchsetzen durchsetzen setzte durch durchgesetzt Perfektbildung mit haben
62 = das bekommen oder erreichen, was man will Ich setze meine Meinung durch.
63 (etwas) präsentieren präsentieren präsentierte präsentiert Perfektbildung mit haben
64 = anderen Personen etwas vorstellen, zeigen Ich präsentiere mein Referat.
65 sprechen sprechen sprach gesprochen Perfektbildung mit haben
66 auch: etwas vortragen, präsentieren Ich spreche klar und deutlich.
67 (etwas/jemanden) anleiten anleiten leitete an angeleitet Perfektbildung mit haben
68 auch: lenken, steuern, führen Ich leite eine Gruppe.
69 11 lernen lernen lernte gelernt Perfektbildung mit haben
70 Ich lerne gerne etwas Neues.
71 11 34 mich konzentrieren konzentrieren konzentrierte konzentriert Perfektbildung mit haben
72 sich auf etwas oder eine Person konzentrieren, konzentriert arbeiten oder: vertieft an einer Aufgabe arbeiten Ich konzentriere mich auf eine Aufgabe.
73 (etwas) fertig stellen fertig stellen stelle fertig fertig gestellt Perfektbildung mit haben
74 auch: etwas zu Ende bringen, abschließen, vollenden, erledigen Ich stelle meine Arbeit fertig.
75 12 23 mich ausdrücken ausdrücken drückte aus ausgedrückt Perfektbildung mit haben
76 sich sprachlich, verbal, körperlich ausdrücken auch: klar und deutlich sprechen, sich gewandt ausdrücken Ich drücke mich verständlich aus.
77 (etwas) vertreten vertreten vertrat vertreten Perfektbildung mit haben
78 eine Meinung, einen Standpunkt vertreten auch: sich für etwas einsetzen Ich vertrete meine Meinung.
79 (etwas) erklären erklären erklärte erklärt Perfektbildung mit haben
80 Ich erkläre dir die Übung.
81 (auf eine Person) eingehen eingehen ging ein eingegangen Perfektbildung mit haben
82 = versuchen, jemanden zu verstehen auch: sich auf jemanden einlassen Ich gehe auf dich ein und höre dir zu.
83 mich (in eine Person) hineinversetzen hineinversetzen versetzte hinein hineinversetzt Perfektbildung mit haben
84 = sich in jemanden hineindenken, jemanden verstehen Ich versetze mich in deine Lage und kann dich verstehen.
85 2 31 (eine Person) bestärken bestärken bestärkte bestärkt Perfektbildung mit haben
86 auch: jemanden unterstützen Ich bestärke dich in deiner Entscheidung.
87 2 12 mich einbringen einbringen brachte ein eingebracht Perfektbildung mit haben
88 = sich mit eigenen Gedanken und Ideen an einer Arbeit beteiligen auch: sich beteiligen, gestalten Ich bringe meine Ideen in die Gruppenarbeit ein.
89 13 31 mich entschuldigen entschuldigen entschuldigte entschuldigt Perfektbildung mit haben
90 Ich entschuldige mich für meinen Fehler.
91 13 31 Kritik annehmen annehmen nahm an angenommen Perfektbildung mit haben
92 Ich nehme deine Kritik an.
93 13 31 (jemanden/etwas) kritisiern kritisieren kritisierte kritisiert Perfektbildung mit haben
94 = rückmelden, beurteilen, Feedback geben Ich kritisiere dein Verhalten.
95 13 verzeihen verzeihen verzieh verziehen Perfektbildung mit haben
96 Ich verzeihe dir.
97 2 13 Kompromisse schließen schließen schloss geschlossen Perfektbildung mit haben
98 = einen Mittelweg finden Bei unterschiedlichen Meinungen bin ich bereit, Kompromisse zu schließen.
99 14 25 (etwas) reparieren reparieren reparierte repariert Perfektbildung mit haben
100 Ich repariere meine Waschmaschine.
101 14 25 schweißen schweißen schweißte geschweißt Perfektbildung mit haben
102 = Gegenstände aus Metall miteinander verbinden Ich schweiße Metall.
103 14 25 (etwas) zusammenbauen zusammenbauen baute zusammen zusammengebaut Perfektbildung mit haben
104 Ich baue meinen Tisch zusammen.
105 14 25 (etwas) montieren montieren montierte montiert Perfektbildung mit haben
106 = einen Gegenstand befestigen Ich montiere die Lampe.
107 14 kochen kochen kochte gekocht Perfektbildung mit haben
108 Ich koche das Mittagessen.
109 14 handwerklich arbeiten arbeiten arbeitete gearbeitet Perfektbildung mit haben
110 Ich arbeite gerne handwerklich.
111 (eine Person/etwas) respektieren respektieren respektierte respektiert Perfektbildung mit haben
112 = die Meinungen und Werte anderer Personen achten auch: anerkennen, tolerieren, akzeptieren Ich respektiere deine Meinung.
113 16 34 durchhalten durchhalten hielt durch durchgehalten Perfektbildung mit haben
114 = etwas fertigstellen, etwas zu Ende bringen Es ist sehr anstrengend, aber ich halte durch.
115 17 34 (etwas) erreichen erreichen erreichte erreicht Perfektbildung mit haben
116 Ich habe mein Ziel erreicht.
117 17 (mir) ein Ziel setzen setzen setzte gesetzt Perfektbildung mit haben
118 Ich setze mir hohe Ziele.
119 (etwas) einhalten einhalten hielt ein eingehalten Perfektbildung mit haben
120 = sich an Vereinbarungen halten, Verpflichtungen erfüllen Ich halte Termine ein und komme pünktlich.
121 (mich) orientieren orientieren orientierte orientiert Perfektbildung mit haben
122 Ich kann mich am Stadtplan orientieren.
123 rechnen rechnen rechnete gerechnet Perfektbildung mit haben
124 Ich rechne gerne mit Maßen und Gewichten.
125 21 23 verhandeln verhandeln verhandelte verhandelt Perfektbildung mit haben
126 = mit einem anderen Menschen etwas besprechen und sich einigen auch: aushandeln Ich verhandle den Preis des Fahrrads.
127 21 23 (eine Person) überzeugen überzeugen überzeugte überzeugt Perfektbildung mit haben
128 = mit einem anderen Menschen etwas besprechen und sich einigen auch: aushandeln Ich überzeuge dich davon, dass Mülltrennung sinnvoll ist.
129 22 (mich) befreunden befreunden befreundete befreundet Perfektbildung mit haben
130 = Beziehungen oder Kontakte pflegen Ich befreunde mich mit dir.
131 22 Kontakt pflegen pflegen pflegte gepflegt Perfektbildung mit haben
132 = Beziehungen pflegen, Freundschaften schließen auch: sich befreunden Ich pflege Kontakt zu vielen Personen.
133 23 rechtschreiben Nur im Infinitiv Perfektbildung mit haben
134 = Wörter orthographisch richtig schreiben Ich kann gut rechtschreiben.
135 21 23 argumentieren argumentieren argumentierte argumentiert Perfektbildung mit haben
136 = eine Meinung oder einen Standpunkt begründen Ich argumentiere in Diskussionen klar und nachvollziehbar.
137 1 aufräumen aufräumen räumte auf aufgeräumt Perfektbildung mit haben
138 Ich räume meine Wohnung auf.
139 24 35 recherchieren recherchieren recherchierte recherchiert Perfektbildung mit haben
140 = Informationen zu einem Thema suchen Ich recherchiere im Internet, wenn ich Informationen brauche.
141 35 (etwas) nachschlagen nachschlagen schlug nach nachgeschlagen Perfektbildung mit haben
142 Ich schlage neue Wörter im Wörterbuch nach.
143 25 (etwas) installieren installieren installierte installiert Perfektbildung mit haben
144 Ich installiere ein neues Programm am Computer.
145 25 (etwas) programmieren programmieren programmierte programmiert Perfektbildung mit haben
146 Ich programmiere ein App.
147 25 (technische) Geräte bedienen bedienen bediente bedient Perfektbildung mit haben
148 auch: nutzen oder anwenden Ich kenne mich mit technischen Geräten aus und kann sie bedienen.
149 25 (etwas) vermessen vermessen vermaß vermessen Perfektbildung mit haben
150 = die Größe einer Fläche messen Ich vermesse meine Wohnung.
151 26 28 mich engagieren engagieren engagierte engagiert Perfektbildung mit haben
152 = sich für etwas einsetzen Ich engagiere mich für die Umwelt.
153 27 33 (etwas) lösen lösen löste gelöst Perfektbildung mit haben
154 eine Aufgabe oder ein Problem lösen Ich habe das Problem gelöst!
155 27 (etwas) analysieren analysieren analysierte analysiert Perfektbildung mit haben
156 Zusammenhänge erkennen Ich analysiere den Zusammenhang zwischen Klima und Vegetation.
157 28 mich begeistern begeistern begeisterte begeistert Perfektbildung mit haben
158 = großes Interesse an etwas haben Ich begeistere mich für schnelle Autos.
159 24 29 (etwas) hinterfragen hinterfragen hinterfragte hinterfragt Perfektbildung mit haben
160 = nach Hintergründen und Zusammenhängen fragen Ich hinterfrage die Berichterstattung zu diesem Skandal.
161 29 (etwas/eine Person) einschätzen einschätzen schätzte ein eingeschätzt Perfektbildung mit haben
162 = sich ein Bild von einer Person oder einer Sache machen, etwas ermessen Ich kann das Risiko einschätzen.
163 32 (etwas) riskieren riskieren riskierte riskiert Perfektbildung mit haben
164 = etwas wagen, trotz der Möglichkeit, dass es scheitert Ich riskiere einen Fehler zu machen.
165 32 (etwas) ausprobieren ausprobieren probierte aus ausprobiert Perfektbildung mit haben
166 auch: etwas versuchen Ich probiere Neues aus.
167 mich motivieren motivieren motivierte motiviert Perfektbildung mit haben
168 = sich oder andere anregen etwas zu machen oder zu wagen Ich motiviere mich, es noch einmal zu versuchen.
169 29 33 einen Zusammenhang erkennen erkennen erkannte erkannt Perfektbildung mit haben
170 = sich oder andere anregen etwas zu machen oder zu wagen Ich erkenne einen Zusammenhang zwischen Ernährung und Gesundheit.
171 11 33 Gelerntes anwenden anwenden wendete an angewendet Perfektbildung mit haben
172 Ich wende die Grundrechnungsarten auch in meinem Alltag an.
173 24 Texte formatieren formatieren formatierte formatiert Perfektbildung mit haben
174 = einen Text strukturieren, gliedern und gestalten Ich formatiere einen Text in einem Textverarbeitungsprogramm.
175 24 am Computer arbeiten arbeiten arbeitete gearbeitet Perfektbildung mit haben
176 Ich kann am Computer arbeiten und kenne mich mit unterschiedlichen Programmen und Funktionen aus.
177 24 Programme anwenden anwenden wendete an angewendet Perfektbildung mit haben
178 = nutzen Ich wende das Textverarbeitungsprogramm an.
die Organisationsfähigkeit
1 die Organisationsfähigkeit Ich kann: - planen und organisieren - mir meine Zeit einteilen - meine Dokumente ordnen - Aufgaben fertig stellen - Termine einhalten 2 die Teamfähigkeit Ich kann: - zuhören
L e r n z i e l b o g e n L e r n s t u f e 4
L e r n z i e l b o g e n L e r n s t u f e 4 Name: Datum: Stärken der Schülerin / des Schülers Das erzählen die Eltern Arbeitsverhalten Ich beginne zügig mit meiner Arbeit. Ich arbeite konzentriert und
Selbstevaluation meiner Kompetenzen, die ich während meines freiwilligen Engagements erlernt habe
Selbstevaluation meiner Kompetenzen, die ich während meines freiwilligen Engagements erlernt habe 1. Organisatorische Kompetenzen Bei den organisatorischen Kompetenzen handelt es sich um die Fähigkeit,
Meine Stärken und Fähigkeiten
Meine Stärken und Fähigkeiten Zielsetzung der Methode: Die Jugendlichen benennen Eigenschaften und Fähigkeiten, in denen sie sich stark fühlen. Dabei benennen sie auch Bereiche, in denen sie sich noch
Lernentwicklungsgespräch (LEG)
Lernentwicklungsgespräch (LEG) Selbsteinschätzung für Schüler/innen und Einschätzung Lehrer/in Name des Schülers/der Schülerin: Name des Lehrers/der Lehrerin: Schulbesuchsjahr: Datum: Schuljahr: Datum:
Verantwortung übernehmen für das eigene Leben
Verantwortung übernehmen für das eigene Leben Die Grundgedanken der Wohngruppe Manfred wurden gemeinsam von Bewohnern und Mitarbeitern der Wohngruppe erstellt. Wir haben in einer einfachen Sprache geschrieben.
Welche Abstufung trifft jeweils auf die Freiwillige/den Freiwilligen am ehesten zu?
Freiwilligendienste in der Diözese Rottenburg-Stuttgart gemeinnützige GmbH Antoniusstr. 3, 73249 Wernau Fremdeinschätzung Erste am: Zweite: Dritte: Tipp: Arbeiten Sie in verschiedenen Farben, um Entwicklungen
LERNGESPRÄCH ARBEITS- UND LERNVERHALTEN VERHALTEN IN DER GEMEINSCHAFT. Gemeinsame Einschätzung des aktuellen Lernstandes
Name der Schülerin / des Schülers Schulbesuchsjahr Datum ARBEITS- UND LERNVERHALTEN erscheine pünktlich zum Unterricht. zeige Interesse am Unterrichtsgeschehen. beteilige mich aktiv am Unterrichtsgeschehen.
Lerngespräch. Selbsteinschätzung für Schüler/innen. Name des Schülers/der Schülerin Schulbesuchsjahr Datum
Lerngespräch Selbsteinschätzung für Schüler/innen Name des Schülers/der Schülerin Schulbesuchsjahr Datum Arbeits- und Lernverhalten interessiere mich für neue Lerninhalte. beteilige mich aktiv am Unterricht.
Lerngespräch. Selbsteinschätzung für Schüler/innen. Name des Schülers/der Schülerin Schulbesuchsjahr Datum
Lerngespräch Selbsteinschätzung für Schüler/innen Name des Schülers/der Schülerin Schulbesuchsjahr Datum Arbeits- und Lernverhalten interessiere mich für neue Lerninhalte. beteilige mich aktiv am Unterricht.
1. Welche Interessen bringen Sie einer ehrenamtlichen Tätigkeit entgegen? Kreuzen Sie an!
gemeindemenschen.de Stark im Ehrenamt! Selbsttest zur Zufriedenheit im Ehrenamt 1. Welche Interessen bringen Sie einer ehrenamtlichen Tätigkeit entgegen? Kreuzen Sie an! Umgang mit Menschen Anleitungen
Selbsteinschätzungsbogen. Datum:
Arbeitsverhalten Leistungsbereitschaft Ich arbeite interessiert und konzentriert, auch über einen längeren Zeitraum. Ich beginne meine Arbeit zügig. Ich strenge mich auch bei unbeliebten Aufgaben an. Ich
DEUTSCH Jahrgangsstufe 7
Sprechen 1. Miteinander sprechen und Alltagssituationen bewältigen ausdrucksstark erzählen, anderen zuhören und Fragen stellen Gesprächstechniken üben und anwenden, z. B. bei Diskussionen und Gesprächsregeln
Kinder Selbsteinschätzungsbogen DEUTSCH
DEUTSCH Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen fast noch nicht Ich lese fließend vor. Ich lese mit guter Betonung vor. Ich verstehe, was ich lese und kann den Sinn mit eigenen Worten wiedergeben.
Selbsteinschätzungsbogen Fähigkeiten und Kompetenzen
Selbsteinschätzungsbogen Der folgende Fragebogen hilft Ihnen dabei, Ihre ud herauszufinden. Dafür haben wir in der folgenden Tabelle viele aufgelistet. Zm besseren Verständnis sind alle Begriffe jeweils
1.Gemeinschaftsschule Reinickendorf
Sozialverhalten Ich bin freundlich zu meinen Mitschülern. Ich bin hilfsbereit. Ich halte mich an festgelegte Regeln. Ich unterhalte mich in angemessenem Ton. Ich kann Streit mit Worten klären. Arbeitsverhalten
Übung 11.1: Deine Kompetenz-Checkliste
Übung 11.1: Deine Kompetenz-Checkliste Schauen wir uns nun also an, welche Fähigkeiten, Talente und persönlichen Stärken Du bereits besitzt. Dazu gehe am besten noch einmal zurück in die Vergangenheit,
Manche Menschen üben einen fast unwiderstehlichen Reiz auf uns aus. Sie wirken
Manche Menschen üben einen fast unwiderstehlichen Reiz auf uns aus. Sie wirken lebendig, souverän und gelassen zugleich in der Art, wie sie auftreten, wie sie argumentieren und sich einbringen. Was machen
PERSÖNLICHE STÄRKEN: So bin ich...
PERSÖNLICHE STÄRKEN: So bin ich... Kreativität / Einfallsreichtum Ich finde verschiedene Lösungen für Probleme. Es fällt mir leicht, neue Ideen zu entwickeln. Ich habe fantasievolle Ideen. Ich entwickle
Überfachliche Kompetenzen
Überfachliche Kompetenzen Impressum Herausgeber: Deutschschweizer Erziehungsdirektoren-Konferenz (D-EDK) D-EDK Geschäftsstelle, Zentralstrasse 18, CH-6003 Luzern Zu diesem Dokument: Konsultationsfassung,
Berufsspezifische Kompetenzfeststellung für: Kompetenzfeststellung durchgeführt durch:... Name: Vorname: NIQ-Chiffre : Geburtsdatum: Geschlecht: m
Berufsspezifische Kompetenzfeststellung für: Name: Vorname: NIQ-Chiffre : Geburtsdatum: Geschlecht: m Berufsfeld: Sozialassistent/in Kompetenzfeststellung durchgeführt durch:......... (Name und Anschrift
Das zählt in Mathe an unserer Schule
Das zählt in Mathe an unserer Schule Ich strenge mich an und arbeite ausdauernd. Ich kontrolliere meine Ergebnisse genau. Ich arbeite gut mit anderen zusammen. Ich erledige meine Hausaufgaben ordentlich
L e r n z i e l b o g e n L e r n s t u f e 3
L e r n z i e l b o g e n L e r n s t u f e 3 Name: Datum: Stärken der Schülerin / des Schülers Das erzählen die Eltern Arbeitsverhalten Ich beginne zügig mit meiner Arbeit. Ich arbeite konzentriert und
Schulinterner Lehrplan Mathematik Klasse 5
Gesamtschule Gescher Schulinterner Lehrplan Mathematik Klasse 5 Als Lehrwerk wird das Buch Mathematik real 5, Differenzierende Ausgabe Nordrhein-Westfalen benutzt. Auf den Seiten Noch fit? können die Schülerinnen
Selbstkompetenz /// Persönliche Handlungsfähigkeit
Einleitung // 5 Grundlagen // 5 Selbstkompetenz /// Persönliche Handlungsfähigkeit Autonomie // Die eigene Entwicklung innerhalb eines kulturellen Kontextes gestalten können. // Lebenspläne oder persönliche
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: These, Begründung, Beispiel - überzeugend argumentieren
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: These, Begründung, Beispiel - überzeugend argumentieren Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de S 1 These, Begründung,
Deutsch Grundlagenfach
Deutsch Grundlagenfach A. Stundendotation Klasse 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse Wochenlektion 4 3 3 4 B. Didaktische Konzeption Überfachliche Kompetenzen Das Grundlagenfach Deutsch fördert besonders
Persönliches Portfolio zur Kompetenzbilanz für Migrant/inn/en
Persönliches Portfolio zur Kompetenzbilanz für Migrant/inn/en HINWEISE Das Portfolio ist als Dokumentation Ihrer persönlichen Kompetenzen gedacht. Heften Sie, wenn Sie alle Teile der Kompetenzbilanz durchgearbeitet
Übungen zum Thema Perfekt 1.Kurs Deutsch
Übungen zum Thema Perfekt 1.Kurs Deutsch 1. Ergänzen Sie. ich habe geduscht ich bin gelaufen du hast geduscht du bist gelaufen er/sie/es hat geduscht er/sie/es ist gelaufen wir haben geduscht wir sind
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: These, Begründung, Beispiel - überzeugend argumentieren. Sprache zielgerichtet einsetzen (Klasse 5/6) Das komplette Material finden
Methodisch-Didaktischer Kommentar
Didaktisches Material Methodisch-Didaktischer Kommentar Modul 2 Welche Werte sind mir persönlich wichtig? Rahmenbedingungen Lerneffekt Gruppengröße Dauer Material Tipp Vorbereitung Selbstreflexion zu den
Stärken und Schwächen reflektieren. Hintergrund: Ramas Engagement für Familien
Baustein 3 Stärken und Schwächen reflektieren Hintergrund: Ramas Engagement für Familien Die Entscheidung über den zukünftigen Berufsweg ist eine der wichtigsten im Leben. Im Jahr 2008 unterstützt die
1 Erscheint pünktlich und ordnungsgemäss zum Unterricht
1 Erscheint pünktlich und ordnungsgemäss zum Unterricht Erscheint pünktlich zum Unterricht Ich erscheine immer rechtzeitig in der Schule und wenn ich fehle, dann nur mit den anerkannten Absenzgründen.
Kapitel 4 Meine Aktivitäten in der Freizeit. Meine Aktivitäten in der Freizeit
Was machst du alles neben der Schule? In der Erinnerungslandkarte, die du ganz am Anfang erstellt hast, sind bereits einige Tätigkeiten aufgelistet. Die folgende Liste soll dir weitere Anregungen geben.
Muster, Marie 9. Jahrgangsstufe. Persönliche Kompetenzen. Sozialverhalten. Anmerkungen. Arbeitsverhalten. wechselnd
Persönliche Kompetenzen Sozialverhalten selten wechselnd häufig fast immer Hat positiven Kontakt zu MitschülerInnen Hält sich an gemeinsame Regeln Äußert Wünsche und Kritik angemessen Kann Kritik annehmen
Tätigkeiten. Sicher und zuvorkommend mit anderen Menschen umgehen! Sich in einer Fremdsprache unterhalten können!
Frage dich selbst, informiere und orientiere dich! Lege das Blatt mit Deinen Fähigkeiten daneben und schaue immer mal wieder nach, ob die Antworten stimmen.. Wo möchtest du arbeiten? Im Büro, in der Werkstatt,
Perfekt der regelmäßigen Verben. NIVEAU NUMMER SPRACHE Anfänger A1_2023G_DE Deutsch
Perfekt der regelmäßigen Verben GRAMMATIK NIVEAU NUMMER SPRACHE Anfänger A1_2023G_DE Deutsch Lernziele Die Perfekt-Formen kennenlernen Das Perfekt üben 2 Ich habe dich gestern gefragt: Möchtest du einen
Beispiele von Verhaltensmerkmalen, die auf die Zielerreichung hinweisen. Kommentar. Bewegungsverhalten. Wahrnehmungsfähigkeit. Ausdrucksfähigkeit
Selbstkompetenz Bewegungsverhalten setzt seinen Körper grobmotorisch geschickt ein die Feinmotorik/Graphomotorik ist altersgemäss die sprechmotorischen Fähigkeiten sind altersgemäss Wahrnehmungsfähigkeit
Wie Züriwerk die Menschen begleitet
Wie Züriwerk die Menschen begleitet In diesem Text erklären wir: 1. Was Züriwerk macht 2. Wie Züriwerk die Menschen sieht 3. Wie Züriwerk arbeitet 4. Wie die Fach-Leute bei Züriwerk arbeiten Wir von Züriwerk
Mein Lern-Tagebuch Arbeitsaufträge
Mein Lern-Tagebuch Arbeitsaufträge Name: Mein kleines Lexikon zu Arbeitsaufträgen Mit diesem Wort habe ich mich beschäftigt: So erkläre ich es in meinen eigenen Worten: Wörterrätsel kannst du helfen, das
Lernentwicklungsgespräch
Grundschule Laaber Am Kalvarienberg 2+11 93164 Laaber Lernentwicklungsgespräch in der 3. Jahrgangsstufe Am Schüler(in) Klasse Klassenleitung Am Gespräch teilnehmende(r) Erziehungsberechtigte(r) In einem
Fotodoppelseiten Lektion 1: Erlebt
Anmerkungen zum Arbeitsblatt 1 Projekt für eine Gruppe oder einen Kurs. für einen oder mehrere sehr engagierte Teilnehmer oder Teilnehmerinnen, die mehr machen möchten als die anderen. Dies könnte motivierend
Meine Tätigkeiten in Freizeit, Alltag und Ehrenamt
Meine Tätigkeiten in Freizeit, Alltag und Ehrenamt Was mach(t)en Sie alles neben der beruflichen Tätigkeit? In der Erinnerungslandkarte, die Sie ganz am Anfang erstellt haben, sind bereits einige Tätigkeiten
Diese Sachen will DIE LINKE machen! Damit die Zukunft für alle Menschen besser wird
Diese Sachen will DIE LINKE machen! Damit die Zukunft für alle Menschen besser wird In allen Betrieben wird heute mit Computern gearbeitet. Und es gibt viel neue Technik in den Betrieben. Maschinen, die
Arbeits- und Lernverhalten, Verhalten in der Gemeinschaft
Arbeits- und Lernverhalten, Verhalten in der Gemeinschaft Interesse und Lernfreude den Unterricht aufmerksam verfolgt. dich aktiv am Unterricht beteiligt. dich für neue Lerninhalte interessiert. Konzentration
Reden und streiten miteinander Kommunikation und Konflikte in der Familie
Reden und streiten miteinander Kommunikation und Konflikte in der Familie Aktives Zuhören 1. Aufmerksam zuhören Nonverbal zeigen: Ich höre dir zu. Deine Äusserungen interessieren mich. Augenhöhe (bei Kindern),
Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz (MSS) Ausbildung Versicherungsassistent/-in VBV Seite 1
Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz (MSS) Ausbildung Versicherungsassistent/-in VBV Seite 1 2.1 Effizientes M 2.1.1 Effizientes und Ich wähle Informationsquellen systematisches systematisches Lernen
1 Erscheint pünktlich und ordnungsgemäss zum Unterricht
1 Erscheint pünktlich und ordnungsgemäss zum Unterricht enâ Erscheint pünktlich zum Unterricht Ich erscheine immer rechtzeitig in der Schule und wenn ich fehle, dann nur mit den anerkannten Absenzgründen.
Lernentwicklungsbericht Schuljahr 2013/2014
Mathematik Lernentwicklungsbericht Schuljahr 2013/2014 Name: xx 10 8 10/10 8 10 Punkte in jedem Niveau möglich Niveau G 4 2 Niveau M 0 Mathe Deutsch Englisch Niveau E Niveau G- entspricht Niveau M- entspricht
Jahrgang 7. Kurt-Tucholsky-Schule Eckernförder Str. 70, Hamburg tucholsky-schule.de
Profil lerntag Jahrgang 7 Kurt-Tucholsky-Schule Eckernförder Str. 70, 22769 Hamburg tucholsky-schule.de Idee der Profillerntage Erleben statt auswendig lernen Bislang haben geisteswissenschaftliche und
Vorschläge für Stärken und ihre Dokumentation im Qualifizierungsnachweis am Ende des 1. Halbjahres der Berufsfachschule I
Vorschläge für Stärken und ihre Dokumentation im Qualifizierungsnachweis am Ende des 1. Halbjahres der Berufsfachschule I - exemplarische Darstellung für den Bereich der Methodenkompetenz, Personalkompetenz
L e r n z i e l b o g e n L e r n s t u f e 2
L e r n z i e l b o g e n L e r n s t u f e 2 Name: Datum: Stärken der Schülerin / des Schülers Das erzählen die Eltern Arbeitsverhalten Ich beginne zügig mit meiner Arbeit. Ich arbeite konzentriert an
Räume gestalten (Leiste 1)
Räume gestalten (Leiste 1) Dieser Kurs richtet sich an Schülerinnen und Schüler, die gerne malen und sich kreativ ausprobieren möchten. Zeichnen, Malen, Gestalten von Räumen Du kannst lernen deine Kenntnisse
unsere Schülerzeitung,
unsere Schülerzeitung, Liebe Schüler, Eltern, Verwandte, Freunde und KollegInnen, die Schülerzeitung Schülerblitz erschien erstmals am Ende der Projektwoche 2011 und berichtete damals unter anderem über
Schulnummer Zeugnis. der Schuleingangsphase. Schuljahr 2015/16. Schulbesuchsjahr
Städtische Gemeinschaftsgrundschule Am Höfling Schulnummer 116476 für: geb. am: Zeugnis der Schuleingangsphase Schuljahr 2015/16 Schulbesuchsjahr versäumte Stunden: insgesamt: (Std.) davon entschuldigt:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Gliedern, verfassen, vortragen (Berufsschule)
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Gliedern, verfassen, vortragen (Berufsschule) Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de II Schriftlich kommunizieren
Selbst gemacht - Besondere Klänge entdecken und erfahren durch Instrumentenbau und die Möglichkeiten zur Inklusion
Selbst gemacht - Besondere Klänge entdecken und erfahren durch Instrumentenbau und die Möglichkeiten zur Inklusion Ausprobieren, Erfahren & Entdecken Das Musikmachen auf selbstgebauten Instrumenten ist
Informationen zu den Arbeitsgemeinschaften Jahrgang 7, Schuljahr 2016/17-2. Halbjahr
Informationen zu den Arbeitsgemeinschaften Jahrgang 7, Schuljahr 2016/17-2. Halbjahr AG Bibliothek/Schach Bücher Schach Spiele Das sind die drei Schwerpunkte unserer AG. Bücher Klar, wir lesen, jeder für
Analyse einer Psychotherapie!
Analyse einer Psychotherapie! Copyright by Manuela Schumann Vor einiger Zeit fühlten Sie sich Leben war voller Probleme und Sie immens schlecht. Sie waren sehr traurig, Ihr wußten nicht wer oder was Ihnen
Mein Lernentwicklungsgespräch
Mein Lernentwicklungsgespräch zum Schulhalbjahr 2015/16, Klasse 3 Mein Name: Mein(e) Lehrer(in): Klasse: am: Dabei sind: X : Einschätzung des Kindes Verhalten in der Gemeinschaft O : Einschätzung der Lehrkraft
Ihr Kind kann die Lernziele im angemessenen Zeitraum erreichen.
Liebe Eltern, jedes Schuljahr wird ein beratendes Elterngespräch angeboten. Um dieses möglichst effektiv zu gestalten, notieren wir unsere Beobachtungen zu Ihrem Kind im folgenden schriftlichen Protokoll
Meute Tschil Erprobungskarte
Meute Tschil Erprobungskarte p fadf indergruppe salzburg 6 wiwo@pfadfinder-maxglan.at www.pfadfinder-maxglan.at/wiwo Rudel Name PFADFINDER UND P FADFINDERINNEN Ö STE R R E I C H S Die Erprobungskarte Eine
Mein Lernentwicklungsgespräch
Grundschule Miltenberg Mein Lernentwicklungsgespräch Klasse 3 am: Name der Schülerin/ des Schülers Klasse Erziehungsberechtigte Lehrkraft Liebe Schülerin, lieber Schüler, bald führst du mit deinen Eltern
Mein Lerngespräch im 3. Schulbesuchsjahr
Mein Lerngespräch im 3. Schulbesuchsjahr am: mein Name: meine Klasse: mein(e) Lehrer(in): Meine Stärken in der Schule sind: Verhalten in der Gemeinschaft fühle mich in meiner Klasse wohl und habe Freunde.
Bildungsstandards. Im Mathematikunterricht der Volksschule
Bildungsstandards Im Mathematikunterricht der Volksschule Mathematische Kompetenzen Kognitive Fähigkeiten Kognitive Fertigkeiten Bereitschaft sich mit math. Inhalten auseinanderzusetzen Allgemeine math.
Protokoll zum Lernentwicklungsgespräch
Anlage 3a Protokoll zum Lernentwicklungsgespräch (Jahrgangsstufe 1 und 2) Name der Schülerin/des Schülers: Klasse: Das Gespräch hat stattgefunden am: 20 Teilnehmer/innen: Deutsch Sprechen und Zuhören hört
Exakt 4 aktuell Zertifikat B1 Schreiben
Exakt 4 aktuell Beispiel zu Aufgabe 1 Markus will sich einen Gebrauchtwagen kaufen und spricht mit Corinna darüber. Er macht mit Corinna aus, dass sie sich am Samstag zusammen verschiedene Wagen anschauen.
IMPRESSUM. Diese Publikation steht auf zum Download zur Verfügung. Unterrichtsbeispiel
1 Diese Publikation steht auf www.basisbildung-alphabetisierung.at zum Download zur Verfügung. IMPRESSUM Validierung Kompetenzportfolio Unterrichtsbeispiel Autorin: Mag. a Ilona Angerer (Trainerin an der
Meine. Lernziele. für das. 1. + 2. Schuljahr
Meine Lernziele für das 1. + 2. Schuljahr Was ich alles kann! Name, Klasse und Datum: Arbeits- und Sozialverhalten: Ich kann alleine passende Arbeit finden. Ich kann konzentriert arbeiten. Ich teile mir
Sozialverhalten. Arbeitshaltung
In der Klassengemeinschaft Sozialverhalten 1. Halbjahr 2. Halbjahr Ich nehme auf meine Klassenkameraden Rücksicht. Ich arbeite gerne mit anderen Kindern zusammen. Ich helfe, wenn ich gebraucht werde. Ich
Kompetenzraster Deutsch 7/8
Kompetenzraster Deutsch 7/8 Zuhören und Sprechen Schreiben Lesen Grammatik kann anderen zuhören, gezielt nachfragen und auf andere eingehen kann dem Schreibanlass angemessen schreiben, z.b. berichten,
Kinder Selbsteinschätzungsbogen DEUTSCH
DEUTSCH lesen - mit Texten und anderen Medien umgehen fast sicher sicher noch nicht sicher Ich verstehe, was ich lese. Ich kann Fragen zum Text richtig beantworten. Ich kann geübte Texte gut betont vorlesen.
Menschen mit Behinderungen sollen überall dabei sein können. Ein anderes Wort dafür ist Teilhabe. Teilhabe heißt: selbst entscheiden zu können,
Was ist ITP? Menschen mit Behinderungen sollen überall dabei sein können. Ein anderes Wort dafür ist Teilhabe. Teilhabe heißt: selbst entscheiden zu können, wo man wohnt und wie man wohnt. Man wohnt allein.
DIE DICH SOFORT GESÜNDER & GLÜCKLICHER MACHEN
100 DINGE DIE DICH SOFORT GESÜNDER & GLÜCKLICHER MACHEN 1.) Schau keine Nachrichten. 2.) Trinke einen grünen Smoothie. 3.) Iss bio. 4.) Mache einfach mal nichts. 5.) Trinke einen frischgepressten Gemüsesaft.
Vorschlag Ablauf. 10min 3; min min min min Zielstellung Erwartungen Erläuterungen
Prozessbewertung Vorschlag Ablauf Zielstellung Erwartungen Erläuterungen zur Zielstellung Arbeit am Thema Prozess- und Produktbewertung Berücksichtung der Kompetenzen Kompetenzraster als Bewertungsgrundlage?
Medien lesen, hören, sehen
Medien lesen, hören, sehen Seite 54 61 Informationen zur Einheit Kinder benutzen sehr unterschiedliche Medien, ohne dass ihnen dabei bewusst ist, dass es sich um Medien handelt. Romane, Sachbücher, CDs,
Nationaler Strategie-Plan 2018 bis 2020
Nationaler Strategie-Plan 2018 bis 2020 Ziele der Arbeit von Special Olympics Deutschland in Leichter Sprache Inhalt Einleitung... 2 Wie arbeitet SOD heute?... 3 Bedeutung der UN-Behindertenrechts-Konvention...
Sprechen und Schreiben. Miteinander sprechen
Inhalt Inhaltsverzeichnis Konflikte angehen und sprachlich lösen Gesprächstechniken anwenden Ich- und Du-Botschaften Rollenspiele Gefühle und Ansichten verbalisieren Flyer, sachlicher Brief Textaufbau
. Kinder brauchen Aufgaben, an denen sie wachsen können, Vorbilder, an denen sie sich orientieren können, Gemeinschaften, in denen sie sich
. Kinder brauchen Aufgaben, an denen sie wachsen können, Vorbilder, an denen sie sich orientieren können, Gemeinschaften, in denen sie sich aufgehoben fühlen. Prof. Dr. Gerald Hüther Liebe Eltern Ihr Kind
ZEUGNIS 4. Schuljahr 2. Halbjahr
GGS Münsterschule Montessori-Grundschule Bonn ZEUGNIS 4. Schuljahr 2. Halbjahr Für geboren am: Klasse 1/2/3/4 Schuljahr Hinweise zum Arbeits- und Sozialverhalten Leistungsbereitschaft voll noch nicht arbeitet
Schön, dass Sie sich Zeit nehmen für einen Spaziergang auf dem Themenweg «10 Schritte für psychische Gesundheit».
Herzlich willkommen Schön, dass Sie sich Zeit nehmen für einen Spaziergang auf dem Themenweg «10 Schritte für psychische Gesundheit». Was können Sie neben regelmässiger Bewegung für Ihre psychische Gesundheit
Grundschule Haibach Ringwallstraße 5, Haibach Tel / Fax Mein Lerngespräch
Schulhaus Haibach Grschule Haibach Ringwallstraße 5, 63808 Haibach Tel. 06021/632639 Fax 62187 e-mail:gs@schule-haibach.de Außenstelle Grünmorsbach Mein Lerngespräch im 3. Schulhr am: Mein Name: Meine
REDE DRÜBER! LEITFADEN FÜR GELUNGENE GESPRÄCHE
ver.di Jugend Tarifbewegung 2016 REDE DRÜBER! LEITFADEN FÜR GELUNGENE GESPRÄCHE BESSER UNBEQUEM LEITFADEN FÜR GELUNGENE GESPRÄCHE Die Tarifrunde steht im nächsten Jahr an. Jetzt geht es darum, Diskussionen
Grundschule II Lauf. Lernentwicklungsbogen für die 2.Jahrgangsstufe zum Schulhalbjahr 2016/17
Grundschule II Lauf GS II/ Bertleinschule Martin-Luther-Straße 2 91207 Lauf 09123/96 94 810 Lernentwicklungsbogen für die 2.Jahrgangsstufe zum Schulhalbjahr 2016/17 Name: Klasse: Lehrkraft: In einem verbindlichen
KLASSE 9. In aller Munde - Sprachge Kenntnisse in Bezug auf Funktion, Bedeutung und Funktionswandel von Wörtern
Schulinternes Curriculum für das Fach Deutsch - Sekundarstufe I Orientiert am Kemlehrplan G8, bezogen auf das Deutschbuch von Cornelsen, Neue Ausgabe KLASSE 9 Ein Blau, ein Rot - Gedichte er- stehen -
Aufgabe 6: «Ich wollte ja nur...» Bedürfnisse erkennen, Konflikte
Aufgabe 6: «Ich wollte ja nur...» Bedürfnisse erkennen, Konflikte lösen Ein Streit kann von den Betroffenen ganz unterschiedlich erlebt werden. Darum können zwei Streitende ihren Konflikt auch ganz unterschiedlich
Leitbild der Heilpädagogischen Hilfe Osnabrück. Leitbild
Leitbild der Heilpädagogischen Hilfe Osnabrück Leitbild 2 Was ist ein Leitbild? Ein Leitbild ist ein Text, in dem beschrieben wird, wie gehandelt werden soll. In einem sozialen Dienstleistungs-Unternehmen
Setze nach und nach das Datum in die entsprechenden Kästchen ein.
Hören B1 Setze nach und nach das Datum in die entsprechenden Kästchen. M sehr Ich kann em Alltagsgespräch folgen, wenn deutlich und in Standardsprache gesprochen wird. Ich kann die wichtigsten Punkte in
Schullehrplan Deutsch, 1. Semester E-Profil
Schullehrplan Deutsch, 1. Semester Termine Zeit Kaufleute führen einzeln Sich selbst vorstellen (A. & R. Rutz, Sprache und Basiskurs oder in Gruppen ein Den Lehrbetrieb vorstellen Kommunikation Kurzfassung,
Freundschaftenn entstehen durch gemeinsame Erfahrungen!
Lektion 2: Wie zwischenmenschliche Beziehungen funktionieren Menschen umgeben sich gerne mit Gleichgesinnten. Mit Menschen, mit denen sie etwas gemeinsam haben. Genauso aber auch mit Menschen, die auf
Klippert. _ Erzählen _ Satzglieder. Sie erhalten eine. Gratis - Lernspirale aus dem Heft. Deutsch Sekundarstufe, Klasse (Best.-Nr.
Klippert Sie erhalten eine Gratis - Lernspirale aus dem Heft _ Erzählen _ Satzglieder Deutsch Sekundarstufe, 5. + 6. Klasse (Best.-Nr. 9095) Viel Spaß beim ausprobieren wünscht Ihnen Ihr Team von Klippert
für die Stadtzürcher Jugend
für die Stadtzürcher Jugend OFFENE JUGENDARBEIT ZÜRICH OJA präsent, engagiert, innovativ Die OJA Offene Jugendarbeit Zürich ist ein politisch und konfessionell neutraler Verein. Er wurde 2002 gegründet
Grundschule Marktredwitz Lernentwicklungsgespräch im 3. Schuljahr
Grundschule Marktredwitz Lernentwicklungsgespräch im 3. Schuljahr am Schüler/in: Klasse: Diese Einschätzung wurde erstellt von der Klassenleitung: Erziehungsberechtigte/r: In einem verbindlichen Gespräch
01-4: Mann stellt sich sehr knapp vor. Dauer: 1min 04sec Auftrag: Höre genau hin. Stelle den Mann deinem Partner / deiner Partnerin vor und erfinde
Inhaltsverzeichnis 01 sich vorstellen 01-1: Verschiedene Personen stellen sich vor. Dauer: 1min 45sec Auftrag: Stelle nach dem Hören zwei der Personen mit möglichst vielen Details vor. Achte darauf, dass
Lerngespräch zum Halbjahr des Schuljahres 2014/15. für. Jahrgangsstufe 2. am 2015
Lerngespräch zum Halbjahr des Schuljahres 2014/15 für Jahrgangsstufe 2 am 2015 Dabei waren Neustädter Grundschule Hof- Lerngespräch zum Halbjahr 2014/15 - Jahrgangsstufe 2 1 Arbeits- und Lernverhalten,
Einstiegsseite. Sieh dir das Foto an und beantworte die Fragen:
Einstiegsseite 1. Der Begriff Glück. In der deutschen Sprache unterscheiden wir zwei Arten von Glück. Man kann Glück haben, wenn man zum Beispiel im Lotto gewinnt. Oder man fühlt Glück, wenn man z.b. ein
Dokumentationsraster C. Selbstbeurteilung Selbst- und Sozialkompetenzen
Dokumentationsraster C Selbstbeurteilung Selbst- und Sozialkompetenzen Sie haben den Leistungsnachweis für das Jahr für die von Ihnen im Zusammenhang mit der Betreuung Ihres behinderten Kindes erbrachten
Deutsche Version der Cambridge Behaviour Scale
Deutsche Version der Cambridge Behaviour Scale von Simon Baron-Cohen und Sally Wheelwright Übersetzung von Dipl.-Psych. Jörn de Haen Bitte tragen Sie Ihre Daten ein und lesen Sie dann die Anweisungen darunter.
Guten Morgen Steuerberaterverband Sachsen. Guten Morgen Chemnitz
Copyright by Guten Morgen Steuerberaterverband Sachsen Guten Morgen Chemnitz Copyright by Copyright by Mein Zahnarzt Mein Optiker Mein Arzt Mein Italiener 3 Copyright by Mein Steuerberater Vertrauter Anwalt