Handbuch. Kompetenzorientiertes und selbständiges Lernen im BA Rehabilitationspädagogik

Transkript

1 Handbuch Kompetenzorientiertes und selbständiges Lernen im BA Rehabilitationspädagogik

2 IMPRESSUM Impressum Technische Universität Dortmund Fakultät Rehabilitationswissenschaften Projektbüro FK 13 Pavillon 10, Raum 125 Emil-Figge-Straße Dortmund Tel.: Mail: Ansprechpartnerin Projektbüro Anne Pferdekämper Ansprechpartnerin E-Learning Jana York Informationen online: Redaktion Anne Pferdekämper Jana York Auflage 3. Auflage, Mai 2017

3 INHALTSVERZEICHNIS Inhaltsverzeichnis Das Projektstudium in Kürze... 4 Die Lernziele und Kompetenzen... 5 Die Rollen Beteiligte am Projektstudium... 6 Ablauf und Elemte des Projektstudiums... 7 Die Studien- und Prüfungsleistungen Die Materialien... 12

4 DAS PROJEKTSTUDIUM IN KÜRZE Das Projektstudium in Kürze Das Projektstudium ist ein begleitetes Selbststudium im dritten Studienjahr des BA-Studiengangs Rehabilitationspädagogik mit kompetenzorientierten Lehr- und Lernelementen. Im Fokus stehen die Erweiterung des Theorie-Praxis-Transfers im Studium, das disziplinübergreifende Forschende Lernen in praxisnahen Projekten, die gezielte Förderung des selbstgesteuerten und kompetenzorientierten Lernens in heterogenen Gruppen und der Erwerb akademischer Handlungskompetenzen. Die Projektarbeit umfasst berufsfeldorientierte Fragestellungen, die in einem gemeinsamen Prozess von Studierenden, Lehrenden und Kooperationspartner_innen entwickelt und von den Studierenden eigenverantwortlich erarbeitet werden. Aufbau In jedem Projektjahr stehen drei Projektdächer zur Auswahl. Jedes Projektdach wird durch ein Forschungscluster der Fakultät gestaltet. Die Projektdächer untergliedern sich in 4 Projektthemen, auf die sich die Studierenden in 9er- bis 12er-Gruppen verteilen. Jede Projektgruppe wird von jeweils einer_einem Lehrenden und Tutor_in begleitet und ggf. durch Kooperationspartner_innen unterstützt. Bildung, Schule, Inklusion Inklusive Arbeitswelten Technologie, Inklusion, Partizipation Gruppe 1.1 Gruppe 1.2 Gruppe 1.3 Wintersemester P1 Gruppe 1.4 Gruppe 2.1 Gruppe 2.2 Gruppe 2.3 Gruppe 2.4 Gruppe 3.1 Gruppe 3.2 Gruppe 3.3 Gruppe 3.4 Fundamentum I 3 CP Fundamentum II 3 CP Eigenstudium 10 CP E-Learning-Kurs: Projektmanagement Fundamentum I Fundamentum II Eigenstudium 3 CP 3 CP 10 CP Fundamentum I Fundamentum II Eigenstudium 3 CP 3 CP 10 CP 4 CP Sommersemester P2 Begleitende Veranstaltung Eigenstudium Toolbox 1 CP 18 CP Begleitende Veranstaltung Eigenstudium 1 CP 18 CP Begleitende Veranstaltung Eigenstudium 1 CP 18 CP 1 CP 4

5 DIE LERNZIELE UND KOMPETENZEN Die Lernziele und Kompetenzen Zielsetzung des Projektstudiums ist die Erweiterung (rehabilitations-) pädagogischer und akademischer Handlungskompetenzen, um die Studierenden auf ihre berufliche, projekt- und forschungsorientierte Praxis und/oder Masterstudiengänge vorzubereiten. Im interdisziplinären Setting des Projektstudiums erwerben die Studierenden durch multimodale Lehr- und Lernformate sowie in der Auseinandersetzung mit praxisorientierten Fragestellungen insbesondere Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen. Prinzipien sind daher: Lernen in inklusiven Settings Lernen durch vielfältige Formen des Wissenserwerbs Lernen in interdisziplinären Settings Lernen durch Auseinandersetzung mit authentischen und berufspraktischen Fragen Lernen durch soziale Prozesse Fachkompetenzen theoretisches Fachwissen kennen theoretisches Wissen in der Praxis anwenden (Theorie-Praxis-Transfer) rehabilitationspädagogische Problemstellungen erkennen und lösen Projekte strukturiert planen und gestalten finanzielle Ressourcen und Budgetplanung berechnen Sozialkompetenz Teamarbeit aktiv gestalten kooperative Arbeit im Team einschätzen Verantwortung für eine Gruppe und den gewählten Arbeitsgegenstand übernehmen Kompromissbereitschaft entwickeln eine gerechte und konstruktive Aufgabenverteilung konzipieren gruppendynamische Prozesse analysieren und weiterentwickeln Selbstkompetenz eigene Kompetenzen reflektieren und beurteilen eigene Arbeit strukturieren, Anforderungen koordinieren kritisch denken Methodenkompetenz Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens anwenden strukturierte Recherche einschlägiger Fachliteratur durchführen Forschungsfeld definieren aktuellen Forschungsstand ableiten und beurteilen eigene Fragestellungen und Forschungsziele entwickeln eigenes Forschungsdesign konzipieren sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden anwenden Forschungsergebnisse strukturiert auswerten Forschungsergebnisse einschätzen und beurteilen Layout einer wissenschaftlichen Arbeit erstellen (computergestützte) Präsentationen anfertigen und durchführen wissenschaftliche Poster gestalten und vortragen aktivierende Vortragsmethoden anwenden 5

6 DIE ROLLEN BETEILIGTE AM PROJEKTSTUDIUM Die Rollen Beteiligte am Projektstudium Studierende Eigenständige Projektentwicklung und -gestaltung Erwerb allgemeiner akademischer Handlungskompetenzen (siehe S. 5) Selbständiges wissenschaftliches Arbeiten im Team wöchentliche Projektgruppentreffen (mit und ohne Lehrende) wöchentliche Tutorien Eigenstudium Lehrende Inhaltliche Projektbegleitung Kompetenzorientiertes Lehren und Prüfen Begleitetes Selbststudium 14-tägige Projektgruppentreffen verlässlicher -Kontakt Austausch mit Tutor_innen und Projektbüro Vermittlung theoretischer und methodischer Grundlagen (u.a. in den Fundamentum-Veranstaltungen) Lehrrolle als Lernbegleiter_in begleitende Lehrhaltung Begleitung der Projektphasen unter Berücksichtigung des E-Learning-Kurses Vermittlung von Lösungsstrategien Beratung/Coaching der Studierenden im Lernprozess Anleitung zur Selbstreflexion und konstruktivem Feedback Lehrdeputat 1,5 SWS pro Semester pro begleiteter Projektgruppe 2 SWS pro Fundamentum-Veranstaltung, unabhängig von der Anzahl begleiteter Projektgruppen (variiert bei Team-Teaching-Konzepten) Tutor_innen (Gruppen-)prozessorientierte Projektbegleitung Vermittlung von Methoden des Projektmanagements und des wissenschaftlichen Arbeitens wöchentliche Tutorien verlässlicher -Kontakt Teilnahme an Schulungsangeboten Lehrrolle als Lernbegleiter_in begleitende Lehrhaltung Anleitung von Arbeitsmethoden des Projektmanagements und wissenschaftlicher Methoden Unterstützung von Teambuildingprozessen Lehrdeputat 3 SWS pro Semester pro begleiteter Projektgruppe Projektbüro Didaktische, strukturelle und organisatorische Projektbegleitung Evaluation und Weiterentwicklung des Projektstudiums Planung des Projektstudiums Organisation von Räumen, Finanzen, Prüfungen Konzeption und Begleitung des E-Learning-Kurses Konzeption und Begleitung der Toolbox-Angebote Schulung der Tutor_innen Ggf. Kooperationspartner_innen Praxisnahe Projektbegleitung Theorie-Praxis-Verknüpfung 6

7 ABLAUF UND ELEMENTE DES PROJEKTSTUDIUMS Ablauf und Elemente des Projektstudiums Vorbereitung Mai/Juni: * Informationsveranstaltung zum Projektstudium Juli: * Projektmarkt zur Auswahl und Anmeldung Wintersemester Oktober: * O-Phase zur Einführung in das Projektstudium Oktober bis Dezember: * Zwei Fundamentum- Veranstaltungen als Grundlagenbildung Oktober bis März: * E-Learning-Kurs zum Projektmanagement * Tutorium zur Begleitung des Forschenden Lernens * Eigenstudium als Forschendes Lernen und Projektgruppentreffen ab Januar: * Toolbox mit bedarfsgerechten Workshops Januar: * P1-Prüfung Projektkonferenz Sommersemester April bis Mai: * E-Learning-Kurs zum Projektmanagement April bis Juli: * Tutorium zur Begleitung des Forschenden Lernens * Eigenstudium als Forschendes Lernen und Projektgruppentreffen * Toolbox mit bedarfsgerechten Workshops Juli: * P2-Prüfung Projektforum Projektmarkt Zeitpunkt: Teilnehmende: Ende der Vorlesungszeit des Sommersemesters Juli (vor Beginn des Projektstudiums) alle Studierende, die im nächsten Studienjahr das Projektstudium absolvieren, alle begleitende Lehrende und Tutor_innen Darstellung des Ablaufs des Projektstudiums Information der Studierenden über das Projektangebot Wahl einer Projektgruppe Zeitlicher Ablauf (Organisation durch die Mitarbeiter_innen des Projektbüros): 1. Vorstellung des Projektstudiums durch die Mitarbeiter_innen des Projektbüros 2. Präsentation der jeweiligen Projektdächer und Projektgruppen durch die begleitenden Lehrenden (Kurzvortrag und Kontaktbörse) 3. Zuordnung und verbindliche Anmeldung der Studierenden zu einer Projektgruppe O-Phase Zeitpunkt: Teilnehmende: Beginn des Wintersemesters Anfang Oktober (Beginn des Projektstudiums) alle Studierende, alle begleitende Lehrende und Tutor_innen Kennenlernen der Projektgruppen inhaltlicher Arbeitsbeginn der Projektgruppe erste Impulse zur Projektarbeit Literaturrecherche-Kurs ggf. Kennenlernen der kooperierenden Einrichtungen Zeitlicher Ablauf (Organisation durch begleitende Lehrende und Tutor_innen): 1. wird kurz vor der O-Phase bekannt gegeben 7

8 ABLAUF UND ELEMENTE DES PROJEKTSTUDIUMS Fundamentum (2 Veranstaltungen pro Projektdach) Zeitpunkt: Wintersemester (Oktober bis Anfang Januar) siehe Vorlesungsverzeichnis Teilnehmende: alle Studierende und begleitende Lehrende des jeweiligen Projektdaches Vermittlung des theoretischen und methodischen Fachwissens Thematische Verknüpfung der Veranstaltungen Anleitung zum Transfer der theoretischen Inhalte auf jeweilige Projektarbeit Impulse für Literaturarbeit Zeitlicher Ablauf (Organisation durch begleitende Lehrende): 1. pro Fundamentum 2 SWS (insgesamt 4 SWS im Projektdach) 2. inhaltlicher Ablauf wird durch die Lehrenden bekannt gegeben E-Learning-Kurs Projektmanagement + wissenschaftliches Arbeiten Zeitpunkt: Winter- und Sommersemester (Oktober bis Anfang Juli) Teilnehmende: alle Studierende, begleitende Lehrende und Tutor_innen Vertiefung wissenschaftlicher Arbeitstechniken Einführung in Projektmanagement und -organisation Anwendung und Durchführung der Elemente der Projektplanung Anregung von Teamprozessen und Projektsteuerung Zeitlicher Ablauf (Organisation durch Projektbüro Mitarbeiter_in E-Learning): 1. Projektinitiierung 2. Projektplanung 3. Projektdurchführung 4. Projektabschluss + prozessbegleitende Lerneinheiten zum wissenschaftlichen Arbeiten Toolbox Zeitpunkt: Teilnehmende: Ende vorlesungsfreie Zeit im Wintersemester und Beginn des Sommersemesters (Mitte Februar bis Anfang Juni) alle Studierende Erweiterung der akademischen Handlungskompetenzen Anwendung von Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens Zeitlicher Ablauf (Organisation durch Projektbüro & Kolleg_innen der Fak. 13): 1. Wahl der individuellen Toolbox Ende des Wintersemesters 2. einzelne Termine werden im Toolbox-Katalog veröffentlicht Tutorium Zeitpunkt: Teilnehmende: 8 gesamtes Projektstudium (Oktober bis Mitte Juli) siehe Vorlesungsverzeichnis alle Studierende und Tutor_innen peer-to-peer-support Förderung der Team- und Arbeitsstrukturen Vermittlung von Methoden zur Wissensaneignung (z.b. Literaturrecherche- und Ausarbeitung) Strukturierung von Projektarbeitsprozessen (Moderation, Protokollführung, Vor- und Nachbereitung von Gruppentreffen und Terminen mit Lehrenden und Praxispartner_innen) Zeitlicher Ablauf (Organisation durch Tutor_innen): 1. 2 SWS über gesamtes Projektstudium 2. Urlaubs- und Fehlzeiten werden individuell in den Projektgruppen abgesprochen

9 ABLAUF UND ELEMENTE DES PROJEKTSTUDIUMS Projektgruppentreffen Zeitpunkt: gesamtes Projektstudium (Oktober bis Mitte Juli) Teilnehmende: alle Studierende und begleitende Lehrende fortlaufende und regelmäßige Treffen mit und ohne begleitende Lehrende Projektarbeit in Gesamtgruppe und/oder in Kleingruppen Besprechungen mit kooperierenden Einrichtungen Zeitlicher Ablauf (Organisation durch Projektgruppen): 1. mit Lehrenden: alle zwei Wochen 2. ohne Lehrende: ein bis zweimal pro Woche Projektkonferenz (siehe auch P2 Modulprüfung, S. 10) Projektforum (siehe auch P2 Modulprüfung, S. 11) 9

10 DIE STUDIEN- UND PRÜFUNGSLEISTUNGEN Die Studien- und Prüfungsleistungen Modul P1 (jeweils im Wintersemester) Studienleistungen I. Je 2 Studienleistungen Fundamentum I und II (3 + 3 Credits) II. Eigenstudium inkl. Tutorium, Projektgruppentreffen (10 Credits) III. E-Learning-Kurs: Projektmanagement (4 Credits) Modul P2 (jeweils im Sommersemester) Studienleistungen I. Studienleistung in begleitender Veranstaltung: Treffen mit Lehrenden, Praxispartner_innen (1 Credit) II. Eigenstudium inkl. Tutorium, Projektgruppentreffen (18 Credits) III. Toolbox (1 Credit) Prüfungsleistungen (P1- Modulabschluss) I. Projektkonferenz (70 %) II. Lernportfolio I (30 %) Prüfungsleistungen (P2- Modulabschluss) I. Projektbericht (40 %) II. Projektforum (40 %) III. Lernportfolio II (20 %) P1 Modulabschluss Projektkonferenz Zeitpunkt: Ende des Wintersemesters im Projektdach (Anwesenheit aller Projektgruppen des Projektdachs) Prüfende: verantwortliche Lehrende des jeweiligen Projektdaches Lernziele: Bezugstheorien kennen, darstellen und Forschungsstand erläutern fachwissenschaftliche Relevanz des Themas einordnen eigene Fragestellungen und Untersuchungsziele entwickeln Untersuchungsmethoden auswählen und anwenden möglichen Erkenntnisgewinn ableiten fachliche Diskussion moderieren Aufbau: Minuten Präsentation Minuten moderierte Diskussion 3. Gestaltung eines Handouts zur Präsentation Lernportfolio I Zeitpunkt: Ende des Wintersemesters zur Projektkonferenz Prüfende: verantwortliche_r Lehrende der Projektgruppe Lernziele: relevante Wissensinhalte der Elemente des Projektstudiums benennen fachliche und inhaltliche Themen aller Lehrveranstaltungen dem Kompetenzgewinn zuordnen Wissensinhalte auf das eigene Projekt/ die rehabilitationspädagogische Praxis und Theorie anwenden eigene Lernprozesse erkennen, analysieren und reflektieren nötige Konsequenzen ableiten eigenen Lernstand bewerten Aufbau: 1. Rolle und Aufgaben im Projektteam 2. Formulierung eigener Lernziele 3. kommentierte, fachliche Arbeitsproben 10

11 DIE STUDIEN- UND PRÜFUNGSLEISTUNGEN P2 Modulabschluss Projektbericht Zeitpunkt: Ende des Sommersemesters zum Projektforum Prüfende: verantwortliche_r Lehrende der Projektgruppe Lernziele: Forschungsbericht auf Grundlage wissenschaftlicher Kriterien verfassen Forschungsergebnisse darstellen und sichern Arbeits- und gruppendynamische Prozesse reflektieren und evaluieren Lerninhalte aus dem E-Learning Kurs, den Fundamentum-Veranstaltungen und der P1-Modulprüfung auf das Projekt übertragen Bedeutung für zukünftige Arbeitsbereiche erkennen und abschätzen vermittelte Handlungskompetenzen (Fachkompetenzen, Methodenkompetenzen, Sozialkompetenzen und Selbstkompetenzen) gewichten Aufbau: 1. Orientierung an Kriterien und Inhalten wissenschaftlicher Arbeiten Projektforum Zeitpunkt: Ende des Sommersemesters im Projektdach (Anwesenheit aller Projektgruppen des Projektdachs) Prüfende: verantwortliche Lehrende des jeweiligen Projektdaches Lernziele: eigene Projektarbeit darstellen und erläutern fachwissenschaftliche Relevanz des Projektes einordnen und bewerten eigene Fragestellungen und Untersuchungsziele überprüfen Untersuchungsmethoden evaluieren eigenen Erkenntnisgewinn diskutieren und kommentieren berufspraktische Konsequenzen abschätzen Aufbau: Minuten Präsentation 2. 5 Minuten moderierte Diskussion 3. Vorstellung des Informationsmaterials Lernportfolio II Zeitpunkt: Ende des Wintersemesters zur Projektkonferenz Prüfende: verantwortliche_r Lehrende der Projektgruppe Lernziele: relevante Wissensinhalte der Elemente des Projektstudiums benennen fachliche und inhaltliche Themen aller Lehrveranstaltungen dem Kompetenzgewinn zuordnen Wissensinhalte auf das eigene Projekt/ die rehabilitationspädagogische Praxis und Theorie anwenden eigene Lernprozesse erkennen und analysieren nötige Konsequenzen ableiten eigenen Lernstand und berufspraktische Relevanz des Projektstudiums bewerten Aufbau: 1. Rolle und Aufgaben im Projektteam 2. Bewertung eigener Lernziele 11

12 DIE MATERIALIEN Die Materialien Begleitmaterialien zu Prüfungen im Projektstudium Leitfäden und Beurteilungskriterien Leitfäden und Beurteilungskriterien für alle Prüfungsleistungen zum Download im E-Learning-Kurs Concept Maps 1. Wissenschaftliches Arbeiten to go Kurzleitfaden zum Wissenschaftlichen Arbeiten im Projektstudium 2. Gendersensible Sprache to go Kurzleitfaden zur Gendersensiblen Sprache dium_und_lehre/projektstudium/gendersensible- Sprache---to-go-Homepage.pdf 3. Landkarte des Projektmanagements Kognitive Landkarte zur Organisation und Management eines Studienprojektes 12