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Transkript

1 WS1 : Unterschied Wetter - Klima Du hörst oft vom Wetter und vom Klima sprechen. Aber was weisst du wirklich über diese Begriffe? Wie wird das Wetter für die nächsten Tage vorhergesagt? Wie werden Vorhersagen für das Klima in 50 Jahren gemacht? Mit Hilfe von welchen Instrumenten? Was wird gemessen? 1

2 WS2 : Wetterberichte Schau dir den Wetterbericht und die grafischen Wetterprognosen an. Zähle alle benutzten Wetterdaten auf. 2

3 WS3 : Vergleich Vorhersage und tatsächliches Wetter Vergleiche die Vorhersagen für den 16. Januar 2008 mit dem tatsächlichen Wetter an diesem Tag. Haben sich die Vorhersagen bewahrheitet? Welche Unterschiede erkennst du? Vorhersage für den Nouvelliste Ort Temperatur 3

4 Beobachtungen vom Nouvelliste Ort Temperatur Die Wettervorhersagen verdienen ihren Namen : Es geht um Vorhersagen und nicht um Gewissheit. Der Meteorologe kann das Wetter der nächsten Tage nur erahnen aufgrund der Indizien die ihm zur Verfügung stehen, er kann nicht in die Zukunft sehen. In gewissen Situationen fällt es ihm schwer vorherzusagen, deshalb gibt man Verlässlichkeitswerte an. Die Meteorologie ist keine exakte Wissenschaft, aber dank den technologischen Fortschritten und den Messungen werden die Vorhersagen immer genauer. Je höher der Verlässlichkeitswert, desto wahrscheinlicher entspricht das Wetter der Vorhersage. Über 70% ist die Verlässlichkeit hoch und man kann oft davon ausgehen, dass das Wetter wirklich so sein wird wie vorhergesagt. Zwischen 30% und 70% ist die Verlässlichkeit mittelmässig, was bedeutet, dass die Vorhersage nicht unbedingt richtig sein muss. Unter 30% beachtet man den Wetterbericht besser nicht, das vorausgesagte Wetter wird eher nicht herrschen, da das Wetter sehr instabil ist. Suche andere Wetterberichte bei dir, beobachte die angegebenen Werte und vergleiche sie danach mit denjenigen die du in der Schule gefunden hast. Hast du weitere gefunden? 4

5 WS4 : Klimagrafiken Betrachte diese Klimadokumente. Welche zwei Grössen werden benutzt? Was beobachtest in Verlauf dieser beiden Grössen? Um dir ein klareres Bild zu machen, streiche die Gerad in der linken Grafik (Temperatur) und die Durchschnittslinie der rechten Grafik (Niederschlag) rot an. Was bedeuten diese? FE5E5 Voici différents graphiques concernant le climat ou la météo. Durchschnittstemperaturen während dem Winterhalbjahr in Sion Durchschnittliche jährliche Niederschläge in Sion 5 Temperaturunterschied in der Schweiz bezüglich Durchschnittswert

6 WS5 : Wetter- und Klimagrafiken Hier sind fünf Klima- und Wettergrafiken Tägliche Regenmenge in mm Grosser St. Bernhard 6

7 WS6 : Betrachtung der Wetter- und Klimagrafiken Fülle diese Tabelle aufgrund der Grafiken die du auf der vorherigen Seite betrachtet hast aus (WS5). Wann? Welche Periode wurde gemessen/ vorhergesagt? Was? Was wurde gemessen? Vervollständige den folgenden Text mit den folgenden Worten: die Klimatologie, lange, die Meteorologie, aktuelle bezieht sich auf das Wetter und auf Vorhersagen für einige Tage. ihrerseits analysiert die meteorologischen Messungen über eine Zeit. Als Lernkontrolle, kreise auf der vorherigen Seite die Grafiken die das Klima betreffen grün ein, und rot diejenigen die das Wetter betreffen. Erinnerst du dich an das Wetter im Sommer 2007? Betrachte dieses Klimadokument für diese Periode. Das Gedächtnis kann uns täuschen! Die Messwerte werden unter anderem aufgezeichnet und archiviert um Vergleiche über verschiedene Zeiträume zu ermöglichen. 7

8 WS7 : Wettbewerb Regenmesser Dies ist eine Herausforderung! Du hast den Auftrag einen Apparat zu bauen der die Menge des Regens misst. Erstelle zuerst eine Skizze, dann eine Liste mit dem benötigten Material und den Personen welche das Material mit in den Unterricht bringen werden. Ausführliche Skizze Materialliste Was? Wer?

9 WS8 : Aufzeichnung Regenmessungen Apparatkennzeichnung Gruppe : Messungen Tag Messung Apparat Messung Station (Internet) Unterschied Beschreibung des Apparats (Foto, Zeichnung, Skizze,...) Stärken : Schwachpunkte :

10 WS9 : Fragen an die Wissenschaftler Im Verlauf des Unterrichts und den Übungsaufgaben hast du dir sicherlich Fragen zur Meteorologie, dem Klima, den Messungen, etc. gestellt zu welchen du keine Antwort finden konntest. Die Wissenschaftler welche deine Klasse besuchen kommen werden die Erklärungen dazu liefern. Notier an dieser Stelle mindestens zwei deiner Fragen und händige dieses Blatt an deine Lehrperson aus. Vergiss nicht deinen Namen auf dieser Seite zu notieren! Notier hier die Frage(n) welche du laut deiner Lehrperson den Forschern stellen sollst. Schreib hier die Antwort(en) des Wissenschaftlers auf. 10

11 WS10 : Beobachtungsbericht Tu wirst jetzt ein Bodenquadrat mit einer Fläche von 1 bis 2 m 2 in der Umgebung der Schule beobachten. Auf dem ausgewählten Stück Boden wirst du beobachten wie sich die Vegetation und die Insekten entwickeln. Hilfreiche Litteratur und Abbildungen für deine Beobachtungsstudie findest du in den Wissenschaftsbüchern der fünften und sechsten Primarstufe oder anderen Informationsquellen. Beobachtungsbericht Gruppe : Datum : Zeitpunkt : Ort : Was beobachtest du? Beobachtungen (Skizzen, Notizen, Fotos,...) Was hat sich seit dem letzten Mal verändert? (Datum : ) Welche Veränderungen wirst du deiner Meinung nach feststellen können bei deinem nächsten Beobachtungsgang? 11

12 WS11 : Wetterbeobachtungstabelle Fülle diese Wetterbeobachtungstabelle regelmässig zu einer festgelegten Tagesstunde aus. Beim «Wetter» sollst du zwischen folgenden Bezeichnungen wählen : Regnerisch, bedeckt, teilweise bedeckt, wolkenlos. Bei der Niederschlagsmenge sollen die Daten der Internetseite abgelesen werden. Klasse : Ort : Beobachtungszeitpunkt : Datum Temperatur Wetter Niederschlagsmenge 12

13 WS12 : Vergleich Früher-Heute (Talboden) Schau dir diese zwei Karten an. Welche ist älter? Welche Unterschiede bemerkst du wenn du dich auf die Stadt «Martigny» (VS) konzentrierst? Dufour Karte Region um Martigny(VS) Google Earth - Region um Martigny(VS) 13

14 WS13 : Vergleich Früher-Heute (Berge) Beobachte und Vergleiche die zwei Karten der Region um Châble (VS). Welche Region hat sich speziell entwickelt? Welches ist deiner Meinung nach der Grund für diese Entwicklung? Dufour Karte - Region Châble-Verbier Landeskarte Gebiet Châble-Verbier Heute

15 W o r k s h o p 5-6 P WS14 : Vergleich Früher-Heute Schau dir die folgenden Kartenausschnitte an und vergleiche sie. Welche Unterschiede existieren in den Oberflächengewässern? Welches ist der Grund für diese Veränderungen? Wo vermutest du einen menschlichen Einfluss auf die Oberflächengewässer? Wenn du die Kartenausschnitte im WS12 nochmals anschaust, was fällt dir da auf bezüglich der Flussführung und den Überbauungen? Dufour Karte - Region Grand Combin 1860 Nationalkarte - Region Grand Combin Heute 15

16 WS15 : Führ dir die Zukunft vor Augen Wie würde sich deine Region verändern wenn die Temperatur und die Niederschläge langfristig zunehmen würden? Versuche dir die Folgen auf die Konstruktionen, die Kommunikationsinfrastruktur, die Natur, die Flussläufe, den Tourisums, etc. auszumalen. 16

17 WS16 : Schweiz 2050 Schau dir die nachfolgenden Aussagen an und vergleiche sie mit deiner Zukunftsvorstellung. Treffen deine Aussagen zu? Es muss mit einer Zunahme von extremen Niederschlägen und damit auch von Hochwassern und Murgängen speziell im Winter, aber möglicherweise trotz geringeren Gesamtniederschlägen auch im Sommer gerechnet werden. [...] Im Sommer nehmen Hitzewellen generell zu, wahrscheinlich auch Trockenperioden. Eine Abnahme ist dagegen bei winterlichen Kälteperioden zu erwarten. Bei der Elektrizitätsbereitstellung wird sich die Klimaänderung nachteilig auf die Wasserkraft und die Kernenergie auswirken. Bei der Wasserkraft dürfte der geringere Wasserabfluss bis 2050 zu einer um 5 10% geringeren Produktion führen. Die Kernenergie wird bei ansteigenden Wassertemperaturen weniger Kühlleistung aus den Flüssen beziehen können. Im Sommer 2003 führte der Mangel an Kühlleistung zu einer um 4% geringeren Jahresproduktion. Hitzeperioden wie im Sommer 2003 werden bis 2050 zunehmen. Bergtourismus «Die zunehmende Gefährdung der Verkehrswege durch Extremereignisse in den Alpen erschweren die Erreichbarkeit der Tourismusorte. Die abnehmende Schneesicherheit oder die erwarteten Veränderungen im Landschaftsbild insbesondere durch den Rückzug der Gletscher werden die Attraktivität der alpinen Tourismusgebiete stark beeinflussen werden die meisten kleineren Gletscher wahrscheinlich verschwunden sein. Der tauende Permafrost stellt für zahlreiche Bergbahnen ein kostspieliges Risiko dar, da Fundamente von Masten und Stationen in höheren Lagen häufig im gefrorenen losen Gestein verankert sind. Die Steinschlag- und Felssturzgefahr im Gebirge erhöht sich ebenfalls.» Auszüge aus der Studie : Klimaänderung und die Schweiz Komplette Version : bericht_d.html 17