Willkommen im Forschungs-Team!

Transkript

1 Unterrichtsmaterial für die Sekundarstufe 1 Willkommen im Forschungs-Team! Schulaktion zu Nachhaltigkeit und Umweltschutz LEBENSRAUM WALD Lerneinheit 1 (Das LÖWE-Abzeichen) Unterrichtsfach/Curriculum: Biologie, Deutsch, Mathematik Thema: Der Wald und ich: über den Umgang mit einem besonderen Lebensraum Inhalt: Der Wald ist ein faszinierendes Ökosystem. Mit Forschergeist und Begeisterung lernen die Schüler/-innen Basisinfos und Regeln für diesen Lebensraum. Sie erfahren aber auch, dass es sich beim Wald um einen Wirtschaftsfaktor handelt. Projektmaterial: 1 für die Schüler/-innen 4 Arbeitsblätter 1 Checkliste 1 Manuskript 3 Lehrerinformationen inkl. Lösungen Kopiervorlage: LÖWE-Abzeichen Onlinerecherche möglich

2 von: September 2013 an: Schüler/-innen der 5./6. Klasse Betreff: Es geht los! 1 Anhang Hallo Leute! Hier ist wieder Lissi von den LÖWE-Waldlaboranten. Wir finden es super, dass ihr uns helfen wollt! Ich hatte euch ja geschrieben, dass es hier gerade ein bisschen chaotisch zugeht. Winnies Frettchen ist verschwunden, nachdem es unser mobiles Waldlabor verwüstet hat. Seitdem ist alles durcheinandergeraten, Unterlagen und Messinstrumente liegen auf dem Boden herum, und wir finden unsere wertvolle Lupe nicht mehr. Winnie ist auf der Suche nach seinem Frettchen über eine Wurzel gestolpert und hat jetzt einen angeschwollenen Knöchel. Und vorhin ist Professor von Waldesleben total explodiert, so haben wir ihn noch nie erlebt. Zum Donnerdrummel! Er muss morgen einen wichtigen Vortrag über die Bedeutung des Waldes halten und hat sein Vortragsmanuskript in einer Pfütze gefunden, da kann man kaum noch was lesen. Manu was?, hat Eric gefragt, aber ihr wisst sicher, was damit gemeint ist, oder? Jedenfalls: Ihr müsstet eigentlich erst eine kleine Aufnahmeprüfung machen, bevor ihr uns offiziell als Waldlaboranten helfen könnt. Die mussten wir auch machen. Wenn man so oft im Wald ist, sollte man die wichtigsten Pflanzen und Tiere kennen und ein paar Regeln, wie man sich im Wald verhält. Das ist aber alles nicht so schwer. Jetzt machen wir das eben in einem Abwasch. Professor von Waldesleben hat gesagt: Wenn es den neuen Waldlaboranten gelingt, den Text für meinen Vortrag wiederherzustellen, dann sind sie reif für die Insel, äh, für den Wald natürlich. Bevor ihr euch an das Manuskript macht, solltet ihr erst einmal die Übungsblätter ansehen, die ich euch mitschicke. Dort findet ihr auch eine Liste, was man für Waldexpeditionen (Winnie: Expedi was? ) so alles an Ausrüstung braucht. Die Liste habe ich euch aus meinem schlauen Buch zusammengestellt. Darauf ist Verlass. Wir bleiben hier übrigens nicht untätig, nicht dass ihr das denkt: Eric wird sich (widerwillig) auf die Suche nach dem Frettchen machen, ich räume das Labor auf, und der Professor macht einen kalten Umschlag für Winnie, damit sein Knöchel wieder abschwillt. Puh, ganz schön viel Arbeit. Ihr meldet euch, wenn ihr das Manuskript fertig habt, okay? Ich wünsche euch viel Spaß bei dieser Aufgabe. Wir freuen uns über eure Hilfe und nicht vergessen: Das LÖWE-Abzeichen wartet auf euch. :-) Eure Lissi

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4 Lerneinheit 1 Arbeitsblatt 1 Warum ist der Wald so wichtig? Aufgabe 1: Brainstorming Unten seht ihr ein Foto von einem Wald. Sammelt in einem Brainstorming fünf Minuten lang alle Informationen/Wörter, die euch zum Thema Wald einfallen. Bestimmt ein oder zwei Schüler/-innen, die diese an die Tafel schreiben. Es gibt keine falschen Begriffe, alles zählt, was euch in den Kopf kommt. Kommentare, Korrekturen und Kritik sind hier verboten! Übrigens: Wusstet ihr, dass ungefähr ein Drittel der Landfläche unseres Erdballs mit Wald bedeckt ist? Ganz schön viel, oder? Leider wird es immer weniger, da besonders der Regenwald abgeholzt wird. In Niedersachsen ist der Wald nicht gefährdet! Die Förster sorgen dafür, dass nicht mehr Holz gefällt wird als nachwächst. Das nennt sich nachhaltige Waldentwicklung das erklären wir noch. Aufgabe 2: Überbegriffe finden Sicherlich stehen jetzt viele Wörter an der Tafel. Versucht, Sammel- bzw. Überbegriffe zu den einzelnen Wörtern zu finden, um eine Sortierung der Themen vornehmen zu können. Beispiel: Pflanzen, Luft, Umweltschutz usw.

5 Lerneinheit 1 Arbeitsblatt 2 Wer wohnt im Wald? Aufgabe 1: Zuordnen Kennt ihr diese Tiere und Pflanzen? Tragt die Namen, die Klasse und besondere Eigenschaften gemeinsam mit eurem Partner in die Tabellen auf den nächsten Arbeitsblättern ein. Tipp: Hier ein paar Joker, die euch weiterhelfen werden: Baumschädling; Staatenbildung mit bis zu Arbeiterinnen; Blätter sehen wie Adlerkrallen aus; Sammelsteinfrucht ergibt leckere Marmelade; sprichwörtliche Schläue. Na, war das eine Hilfe?

6 Lerneinheit 1 Arbeitsblatt 2.1 Die Tiere Aufgabe 2: Trage hier alle Informationen ein Name Klasse Eigenschaften

7 Lerneinheit 1 Arbeitsblatt 2.2 Die Pflanzen Aufgabe 2: Trage hier alle Informationen ein Name Klasse Eigenschaften

8 Lerneinheit 1 Arbeitsblatt 3 Ab nach draussen! Aufgabe 1: Such-Memory 1. Schaut euch die Naturmaterialien an, die euer Lehrer auf einem Tuch verteilt hat. Merkt sie euch gut. 2. Findet nun gemeinsam mit einem Partner diese Dinge in eurer Umgebung. Nehmt gerne auch andere interessante Naturmaterialien mit. Geht nicht allein und passt auf, dass ihr euch nicht zu weit von eurem Basislager entfernt! 3. Sobald ihr fertig seid, geht ihr zurück zum Basislager. Habt ihr alle Gegenstände gefunden? Was habt ihr noch entdeckt?! Aufgabe 2: Vermessungsspiel Stellt nun wie ein Wissenschaftler die Eigenschaften eurer Materialien fest und haltet sie in der Tabelle fest. Nutzt als Hilfe Lineal und Lupe. Gegenstand Eigenschaften Maße Sonstiges

9 Lerneinheit 1 Arbeitsblatt 4 Was ist ein Weltenbaum? Aufgabe 1: Recherchiere Professor von Waldesleben kommt in seinem Vortrag darauf zu sprechen, was Bäume und Wälder für alte Völker wie die Maya und die Wikinger bedeutet haben. Hier siehst du die Abbildung eines Weltenbaums. Wikinger und Maya dachten, dass die ganze Welt aus einem Baum besteht. Findet im Internet heraus, wer in der Baumkrone, wer in der Mitte am Stamm und wer unter der Erde im Wurzelwerk lebt. Tipp: Nutzt die Suchmaschine Gebt den Begriff WELTENBAUM ein. Versucht es auch einmal mit dem merkwürdigen Begriff YGGDRASIL und lasst euch überraschen! Vorstellung der Maya Vorstellung der Wikinger Aufgabe 2: Märchen im Wald Kennt ihr auch Geschichten oder Märchen, in denen der Wald oder ein bestimmter Baum eine Rolle spielt? Schreibt eine kurze Nacherzählung!

10 Lerneinheit 1 Manuskript Entschlüssele das Manuskript!

11 Lerneinheit 1 Checkliste Ab in den Wald! Endlich geht s los! Eure Klasse bricht zur Expedition auf. Was ihr dazu braucht und wie ihr euch im Wald richtig verhaltet, findet ihr in unserem kleinen Wald-Einmaleins! Das kleine Wald-Einmaleins! Checkliste, bevor es losgeht: Feste Schuhe Regenjacke Getränk und Pausensnack Notizbuch und Stifte Lupe Wald-Regeln Um die Natur zu schützen, muss jeder Regeln im Wald beachten! Erschrecke keine Tiere. Bewege dich ruhig und schrei nicht rum. Tote Tiere sind manchmal interessant, aber bitte fass sie nicht an. Iss nur, was du mitgebracht hast, keine Früchte, Beeren oder Pilze aus dem Wald. Sie könnten giftig sein, oder es könnten Exkremente von Tieren daran sein, die dich krank machen. Du darfst Blätter, Früchte oder Blumen sammeln, wenn sie nicht unter Naturschutz stehen. Aber bitte brich keine Äste ab oder reiß Pflanzen aus. Lineal Sammelbehälter für deine Fundstücke Plastiktüte für den Abfall Fernglas (falls vorhanden)! Geht nicht allein und passt auf, dass! ihr euch nicht zu weit von eurem Basislager entfernt! WICHTIG Lass deinen Müll nicht rumliegen. Nimm ihn wieder mit und wirf ihn in einen Abfalleimer. Feuer ist im Wald absolut verboten. Schon ein Funke reicht, um einen Waldbrand auszulösen! Übrigens: Bloß keine Angst vorm Wald! Jeder darf in Niedersachsen den Wald zum Erholen (Laufen, Joggen, Walking etc.) betreten! Wendet euch bei Fragen an euren Lehrer oder fragt einen Förster. In Niedersachsen gibt es übrigens zehn Waldpädagogikzentren, die ihr besuchen könnt.

12 Lerneinheit 1 Lehrerinformation Die Lösungen Der Wald ist ein faszinierendes Ökosystem. Mit Forschergeist und Begeisterung lernen die Schüler/-innen Basisinfos und Regeln für diesen Lebensraum. Sie erfahren aber auch, dass es sich beim Wald um einen Wirtschaftsfaktor handelt. To-dos zu Beginn 1. Hängen Sie das Poster auf. 2. Kopieren Sie die Arbeitsblätter und das Manuskript für die Schüler/-innen und verteilen Sie diese. 3. Lesen Sie die vor und zeigen Sie das beiliegende A4-Bild den Schülern. 4. Online- oder Bücherrecherche möglich. Arbeitsblatt 1 Aufgabe 2: Überbegriffe finden Brombeere Arbeitsblatt 2.1 Recherche online u. a. auf landesforsten-waldlabor.de Aufgabe 2: Informationen eintragen (Tiere) 1. Pflanzen (Bäume, Pilze, Moos, Klee ) 2. Tiere (Fuchs, Uhu, Reh ) 3. Umweltschutz (Regenwald, Abholzung, saurer Regen ) 4. Luft (saubere Luft, Luftverschmutzung, Bäume produzieren Sauerstoff, reinigen die Luft) 5. Wasser (Moor, Bach, Regen, Wasserspeicher ) 6. Märchen (Hänsel und Gretel, Rotkäppchen ) Arbeitsblatt 2 Aufgabe 1: Zuordnen.. Borkenkafer Kiefer Reh Adlerfarn Waldameise Eiche Buntspecht Buche Fuchs Name: Borkenkäfer Klasse: Gliederfüßer, Insekten, Käfer Eigenschaften: Die gängige Zuweisung als Schädling ist zu vermeiden, da diese Art auch ihre Aufgabe im Ökosystem hat; dennoch sollte natürlich darauf hingewiesen werden, dass Überpopulationen von Borkenkäfern den Baumbestand gefährden können. Das Borkenkäferweibchen hinterlässt Larven unter der Rinde; Monokulturen sind anfälliger als Mischwälder. Der Borkenkäfer kann nur in Wäldern, die aus einer Baumart bestehen, großflächigen Schaden anrichten. Name: Buntspecht Klasse: Wirbeltiere,Vögel, Spechtvögel Eigenschaften: z. B. Unterschwanzdecke rot gefärbt; Flügel weißfleckig; bis 23 cm groß; ernährt sich von Insekten und Larven, aber auch pflanzlichen Anteilen (im Winter); holt sich seine Beute mit Schnabelhieben aus der Borke; Trommeln des Spechtes, um Weibchen anzulocken. Name: Waldameise Klasse: Gliederfüßer, Insekten, Hautflügler Eigenschaften: z. B. Staatenbildung mit bis zu Arbeiterinnen; Ameisenhügel bis zu 1m hoch, ernähren sich von Insekten, Spinnen, Kleintieren, sechs Kauwerkzeuge; wichtig für das Ökosystem Wald, fressen Insekten, z. B. Borkenkäfer. Name: Reh Klasse: Wirbeltier, Säugetier, Paarhufer Eigenschaften: z. B. bis 1,4 m groß; verlässt in der Dämmerung den Wald, um Nahrung zu suchen; Wiederkäuer; scheu: Schlüpfertypus ; unterliegt dem Jagdrecht; Kitze haben keinen Geruch, damit sie vor Feinden geschützt sind.

13 Lerneinheit 1 Lehrerinformation Name: Fuchs Klasse: Wirbeltier, Säugetier, Raubtier Eigenschaften: z. B. buschiger Schwanz, bis 50 cm lang; ernährt sich von Vögeln, Mäusen, Aas, im Herbst Früchte und Beeren; sprichwörtliche Fuchsschläue ; in Europa der Rotfuchs vertreten; ähnliches Jagdverhalten wie Katzen. Arbeitsblatt 2.2 Aufgabe 2: Informationen eintragen (Pflanzen) Name: Adlerfarn Klasse: tüpfelfarnartig, Adlerfarngewächs Eigenschaften: z. B.: Blätter sehen wie Adlerkrallen aus; zweifach gefiederte Blätter; Adlerfarne lieben schattige und feuchte Plätze; Pflanze ist giftig; am Boden kriechendes Rhizom, an dem die Wedel entstehen; auf der Blattunterseite befinden sich die Sporangien, welche die für die Fortpflanzung wichtigen Sporen entwickeln. Name: Kiefer Klasse: Koniferen, Kieferngewächs Eigenschaften: z. B.: 50 m hoch, bis 1000 Jahre alt; immergrün; wichtig für die Forstwirtschaft; Kiefernzapfen. Name: Buche Klasse: Laubbaum; Buchengewächs Eigenschaften: z. B. wichtiger Holzlieferant; sommergrün; bis zu 40 m hoch; glatte Rinde; Bucheckern als Nussfrüchte, reifen im Herbst. Name: Eiche Klasse: Laubbaum, Buchengewächs Eigenschaften: z. B.: Eichel als Nussfrucht; in alten Religionen ein heiliger Baum (Gerichtsbaum); Symbolik: Wappenbaum, deutsche Eiche ; Blattcharakteristik: zumeist gezähnte Blätter. Name: Brombeere Klasse: rosenartig, Rosengewächs Eigenschaften: z. B.: biologisch gesehen ist die Brombeere keine Beere, sondern eine Sammelsteinfrucht; reif im August, schwarze Früchte; zumeist stachelige Stängel. Arbeitsblatt 3 Ab nach draußen! Falls es in der näheren Umgebung Ihrer Schule keinen Wald gibt, können Sie alternativ für die erste Expedition auch den Schulhof oder einen nahe gelegenen Park wählen. Sollte Ihnen ein Ausflug in den Wald möglich sein, erst gemeinsam mit den Schülern die Checkliste durchgehen! Arbeitsblatt 4 Aufgabe 1: Recherchiere Tipp: Sie können ihren Schülern diese Aufgabe auch als Hausaufgabe zur nächsten Stunde aufgeben. Die Artikel aus Suchbegriff: WELTENBAUM Hochkultur der Maya Himmel, Erde, Unterwelt das Weltbild der Maya Für die Maya bestand das Universum aus drei Bereichen: dem Himmel, der Erde und der Unterwelt. Während die Erde der Ort für die Menschen war, hatten die zahlreichen Götter der Maya ihren Platz im Himmel oder in der Unterwelt. Zu den Göttern wanderten auch die Seelen der toten Maya. Die Maya stellten sich vor, dass Erde, Himmel und Unterwelt durch den sogenannten Weltenbaum (wakah-chan) verbunden sind, den die Götter gleichzeitig mit Himmel und Erde geschaffen hatten. Der Weltenbaum sollte den Himmel stützen, sodass er nicht auf die Erde fällt. In der Vorstellung der Maya war die Erde übrigens flach und viereckig. Unterwelt, Erde und Himmel wurden durch den Weltenbaum verbunden: Die Wurzeln des Baumes reichten in die Unterwelt, der Stamm stand auf der Erde, und die Zweige des Himmels reichten in den Himmel. Entlang dieser Verbindungslinie konnten die Seelen der Toten in den Himmel oder in die Unterwelt wandern. Suchbegriff: YGGDRASIL Wikinger: Götter Die Wikinger stellten sich ihre Welt wie einen riesigen Baum vor. Sie nannten ihn Yggdrasil, die Weltenesche. In der Krone des Baumes, in Asgard, lebten die Götter, die Asen. Das Himmelreich Asgard stellten sich die Wikinger als riesige Burg mit zwölf wunderschönen Palästen für die Götter vor. Im Palast des Hauptgottes Odin (auch Wotan genannt) befindet sich Walhalla, eine prächtige Halle mit 540 Toren. In diese riesige Halle bringen die Walküren die tapfersten auf dem Schlachtfeld gefallenen Kämpfer. Walküren sind kriegerische Halbgöttinnen, die auf dem Schlachtfeld den Helden beistehen, für deren Sieg sich Odin entschieden hat. In der Mitte der Weltenesche sind in Midgard die Menschen zu Hause, in Muspelheim leben die Feuerriesen und in Schwarzalbenheim die Zwerge.

14 Lerneinheit 1 Lehrerinformation Ganz unten, unter den Wurzeln, liegen das Totenreich Hel und Niflheim, eine eisige Welt, die von Frostriesen bewohnt wird. Menschen spinnen, bemessen und am Lebensende durchschneiden. Außerdem leben hier an einem Brunnen, aus dem sie den heiligen Weltenbaum begießen, die Nornen, Schicksalsgöttinnen, welche die Lebensfäden der Manuskript Aufgabe: Entschlüssele das Manuskript! Sehr verehrte Damen und Herren, es ist mir an diesem Tag eine große Freude, über den Wald zu sprechen. Denn der Mensch könnte ohne den Wald gar nicht leben. Er ist ein einzigartiger Lebens raum für Tiere und Pflanzen und bedeckt ein Drittel der Erdoberfläche. Die Bäume liefern Holz, und das brauchen wir, um viele Dinge bauen und herstellen zu können, Möbel etwa oder Papier. Der Wald ist also für unsere Wirtschaft wichtig, der Wald ist aber vor allem eine faszinierende Welt mit Tausenden Tier- und Pflanzenarten. Das scheue Reh ist ein wunderschönes und schützenswertes Tier, wer hört nicht gerne einen Specht klopfen oder sammelt gerne Pilze im Herbst. Die alten Völker wie die Maya oder die Wikinger hatten ein besonders enges Verhältnis zum Wald. Sie glaubten sogar, dass die Erde wie ein Baum aufgebaut ist. In der Krone wohnen die Götter, in der Mitte die Menschen und im Untergrund, bei der Wurzel, die Verstorbenen. Heute müssen wir aufpassen, dass wir diesen einzigartigen Lebensraum nicht gefährden. Durch Umwelteinflüsse ist der Wald mittlerweile genauso bedroht wie durch Schädlinge, zum Beispiel den Borken käfer. Menschen lassen ihren Müll einfach achtlos liegen oder lösen einen Waldbrand aus, das ist gerade in den trockenen Sommermonaten gefährlich. Sorgen wir dafür, dass uns dieses natürliche Kraftwerk noch lange erhalten bleibt. Meine Freunde, die Waldlaboranten, und ich möchten den Wald schützen. Bitte helfen Sie uns dabei! LÖWE-Abzeichen Willkommen im Team der Waldlaboranten Ihre Schüler/-innen haben das Manuskript richtig ergänzt? Dann sind sie ab jetzt Mitglied im Team der Waldlaboranten. Bitte kopieren Sie das Abzeichen so oft, wie Sie es für Ihre Schülerzahl benötigen. Mit einer Pappe zur Stabilität, einer entsprechenden Anstecknadel und dem Namen des Schülers versehen, werden diese zu echten Team-Mitgliedern.

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