Leitfaden zur Erstellung von Hausarbeiten in den Studiengängen der Europäischen Ethnologie

Transkript

1 OTTO-FRIEDRICH-UNIVERSITÄT BAMBERG Lehrstuhl für Eurpäische Ethnlgie Prf. Dr. Heidrun Alzheimer Leitfaden zur Erstellung vn Hausarbeiten in den Studiengängen der Eurpäischen Ethnlgie 1 Ziel und Zweck einer Hausarbeit Mit einem Referat und dessen schriftlicher Fassung in der Hausarbeit sll das wissenschaftliche Arbeiten eingeübt werden, das zu einem grßen Teil aus Vrträgen und Veröffentlichungen besteht. Dazu ist die eigenständige Beschäftigung mit Quellen und Literatur nötig. Durch Referat und Hausarbeit lernen bzw. beweisen Sie die Fähigkeit, zu einer bestimmten Fragestellung die vrhandenen Quellen und die wissenschaftliche Literatur prblemrientiert auszuwerten und in einer angemessenen Sprache und Frm darzustellen. Es ist dabei unbedingt ntwendig, die vrhandenen Materialien selbst zu einer neuen Arbeit zusammenzufügen. Die Hausarbeit sll Antwrten auf die im Thema enthaltenen und für das Fach Eurpäische Ethnlgie relevanten Fragestellungen geben; dafür wird vn Ihnen verlangt, aus der Literatur die für das Thema wichtigen Aspekte herauszuziehen. Es muss auf jeden Fall ersichtlich sein, dass Sie die Literatur verstanden haben und einzelne Ergebnisse der Aussagen auf Ihren Kntext übertragen können! Keinesfalls sllten Passagen aus der Literatur hne Quellenangabe wörtlich übernmmen werden! 1

2 2 Zu den Frmalia einer Hausarbeit Die Arbeit ist als Cmputerausdruck auf einseitig bedrucktem DIN A 4-Papier zu erstellen; zur Abgabe ist ein einfacher Schnellhefter ausreichend. - Umfang der Arbeit Der Umfang hängt vm Thema, vm Studiengang und vn der Dzentin/vm Dzenten ab. Am besten im Einzelfall nch einmal abklären. Richtwerte: Bachelrstudium: Textseiten Masterstudium: Textseiten Gezählt werden ausschließlich Textseiten! Das heißt, die erste Seite der Einleitung erhält die Seitenzahl 1. Titelblatt, Inhaltsverzeichnis swie Literatur- und Quellenverzeichnis und ein eventueller Anhang werden nicht mitgezählt. Abbildungen, die in den Text integriert sind, müssen in ihrem Umfang vn der Gesamtseitenzahl der Arbeit abgezgen werden. - Schriftgröße und Zeilenabstand Text: Arial 11 pt., Calibri 12 pt. der Times New Rman 12 pt. 1,5-Zeilenabstand längere Zitate: eingerückt einfacher Zeilenabstand Fußnten: Arial 9 pt., Calibri 10 pt.der Times New Rman 10 pt. einfacher Zeilenabstand - Rand und Textausrichtung Rand links: 2,5 3 cm (Heftrand) Rand rechts: 2,5 3 cm (Krrekturrand) Hausarbeiten werden im Blcksatz gesetzt! 2

3 3 Zu den Bestandteilen einer Hausarbeit - Titelblatt ben: Name der Universität Bezeichnung des Lehrstuhls Semesterzurdnung genaue Bezeichnung des Seminars Name der Dzentin/des Dzenten Mitte: Titel der Hausarbeit unten: Angaben zur eigenen Persn: Name und Adresse (ggf. mit -Adresse) Matrikelnummer Fächerkmbinatin Angabe des Studiengangs und Mduls aktuelle Zahl des Hchschul- bzw. Fachsemesters - Inhaltsverzeichnis Überschrift: Inhalt Das Inhaltsverzeichnis enthält die genaue Gliederung der Arbeit mit allen Unterkapiteln und dazugehörigen Seitenzahlen. Ziel ist, der Leserin der dem Leser einen ersten Eindruck zur Struktur und zu den Schwerpunkten der Arbeit zu geben. Hinter jedem Gliederungspunkt steht die Seitenzahl (auch wenn es sich um Kapitelüberschrift und Unterpunkt handelt, die unmittelbar aufeinander flgen!). Die Grbgliederung der Hausarbeit sllte immer wie im flgenden Beispiel aussehen: 1 Einleitung S. 1 2 [Hauptteil] S S S. 5 3 S S S S S S Schluss/Zusammenfassung/Fazit/Ausblick S. 14 Quellen- und Literaturverzeichnis S. 16 ggf. Abbildungsverzeichnis ggf. Anhang (Bilder, Karten, Tabellen, Diagramme etc.) Natürlich können Sie auch ein anderes Gliederungssystem benutzen; wichtig ist, dass es einheitlich und sinnvll ist. Beachten Sie, dass es immer mindestens zwei Unterkapitel geben sllte. Als nicht: 1, 1.1, 2. Alle Kapitelüberschriften der Arbeit müssen im Inhaltsverzeichnis im gleichen Wrtlaut vrhanden sein! Vergessen Sie vr Abgabe der Arbeit nicht, das Inhaltsverzeichnis zu aktualisieren! 3

4 - Einleitung Die Einleitung ist die Visitenkarte der Arbeit und sllte entsprechend srgfältig verfasst werden. Die Einleitung ist abhängig vm Hauptteil und gibt einen Überblick über die gesamte Darstellung, deshalb empfiehlt es sich, sie nch einmal zu überarbeiten, wenn der Hauptteil abgeschlssen ist, der sie erst zum Schluss zu verfassen. Umfang: ca. ein Zehntel des Gesamttextes wesentliche Punkte der Einleitung: Frage-/Prblemstellung: Aufhänger : Zitat, aktueller Bezug, prvkante Aussagen aus der Literatur etc. Relevanz des Themas (Begründung!) Zielsetzung, leitende Fragen (hier ist es psitiv, wenn man echte Fragen mit? frmulieren kann) Schwerpunkt der Arbeit ggf. Eingrenzung des Themas: Begründung der Schwerpunktbildung der Eingrenzung Begründung für Nicht-Berücksichtigung einzelner Aspekte (allein Platz- der Zeitmangel bildet keine hinreichende Begründung, diese sllte inhaltlich argumentieren) Quellen- und Literaturlage: kurze Charakterisierung der Hauptwerke und -quellen Benennung, Relevanz, Kernaussage Frschungsstand: aktuelle Frschungsmeinung zum Thema Manchmal sind seit einem längeren Zeitraum keine neuen Ergebnisse hinzugekmmen: auch das erwähnen! Methdik: zum Beispiel: chrnlgische Herangehensweise, vergleichende Methde etc. Sllte Ihre Arbeit mit einer eigenen Frschungsleistung (Feldfrschung, Interview etc.) verbunden sein, erklären Sie hier der in einem gesnderten Methdik-Kapitel unbedingt Ihr Vrgehen. kurzer Hinweis auf den Aufbau der Arbeit Die Einleitung ist kein wissenschaftsfreier Raum! Es darf und sll auch in der Einleitung direkt/indirekt zitiert werden. Belegen Sie, wher Sie Ihr Wissen nehmen. 4

5 - Hauptteil Der Hauptteil umfasst die eigentliche, argumentative Darstellung des Themas. Die Ergebnisse der Auswertung vn Quellen und Literatur werden im Hauptteil der Arbeit präsentiert und erörtert. Bemühen Sie sich, den Hauptteil möglichst ansprechend zu gestalten, indem Sie Ihre Thesen etwa mit entsprechendem Bild- und Graphikmaterial stützen der zur Erarbeitung Ihres Themas verschiedene Quellen und Methden (Objektanalyse, Interviewergebnisse, Medienanalyse etc.) heranziehen. Geben Sie (aktuelle) Beispiele; ziehen Sie Vergleiche; stellen Sie Bezüge zum Seminar her. klarer Aufbau: Die Untergliederung des Hauptteils in Kapitel dient der Orientierung der Leserin/des Lesers. Zugleich darf die Arbeit nicht zergliedert werden! (Das merkt man, wenn auf einer Seite fast s viele Überschriften wie Sätze stehen.) Der Aufbau der Arbeit sllte vm Umfang her ausgewgen sein. Wichtig ist die Stringenz der Darstellung ( rter Faden ) und die lgische Argumentatin mit sachlichen, durch Literatur gestützten Begründungen! Stil: möglichst klar und sachlich mit treffenden Frmulierungen (keine emtinalen, wertenden der salppen Ausdrücke) differenzierte Wrtwahl keine langen Schachtelsätze Tempus: Erzähltempus: Präteritum Wiedergabe vn gegenwärtigem Geschehen/Wiedergabe vn Textinhalten (auch wenn die Autrin/der Autr vr 100 Jahren geschrieben hat): Präsens Referieren anderer Meinungen, Thesen und Argumenten: indirekte Rede Auswertung vn Quellen und Literatur: Verwenden Sie für Ihre Erarbeitung des Themas in erster Linie Fachliteratur (aktuellen Datums, aber auch unabdingbare Klassiker). keine Aneinanderreihung vn wörtlich übernmmenen Textpassagen mit kurzen Überleitungen! Extensives direktes Zitieren aus der Literatur sllte unbedingt vermieden werden, da in slchen Fällen der Eindruck entsteht, der Text sei nicht verstanden wrden der der Verfasserin/dem Verfasser fehle das Vermögen zu selbstständiger Frmulierung. Wissenschaftlich kntrverse Standpunkte verschiedener Autrinnen/Autren zu einer Sachfrage sllten dargelegt werden (das zeigt Ihre kritische Auseinandersetzung mit der Literatur). Die Herkunft der Thesen sllte durch Fußnten und Anmerkungen nachprüfbar sein. Diese werden nach jeder Sinneinheit eingefügt (grb gesprchen: nach jedem Absatz). Belegt werden müssen: alle Aussagen, die nicht vn Ihnen stammen alle direkten Zitate (mit zu kennzeichnen und bei Quellenzitaten immer der Originalquelle, nur im Ntfall der Sekundärliteratur zu entnehmen) alle indirekten Zitate Wenn in einem Absatz etwas zusammengefasst wird, was mehrere Autrinnen/Autren s sehen, können diese am Ende des Absatzes in einer Fußnte zusammengefasst zitiert werden ( Vgl. hierzu auch: ). Mehrere Fußnten hintereinander ( Text ) sind nicht üblich! 5

6 Frm der Literaturangaben (siehe auch eigener Bibligraphie-Leitfaden): beim erstmaligen Zitieren mit allen Angaben, s wie im Literaturverzeichnis ab dem zweiten Zitieren reicht Name der Autrin/des Autrs, Jahr und Seitenzahl bzw. eine andere Art des verkürzten Zitierens. (Wichtig ist nur, dass eine Möglichkeit die ganze Arbeit hindurch beibehalten wird!) Als Faustregel gilt: im Durchschnitt fünf Anmerkungen pr Seite Neben den Herkunftsbelegen können die Fußnten bzw. Anmerkungen auch Ergänzungen, Erklärungen der Querverweise zum Text enthalten. Dabei ist aber zu beachten: Wichtige Aussagen gehören in den Text; Anmerkungen sind kein Abladeplatz für alle möglichen Kenntnisse. - Fazit/Schluss/Zusammenfassung stellt kurz und präzise die Ergebnisse der Arbeit zusammen ist die Antwrt auf die in der Einleitung frmulierten Fragestellungen (unbedingt abgleichen!) Ein Ergebnis kann auch sein, dass aus bestimmten Gründen (die erläutert werden müssen) eine eindeutige Antwrt auf die Fragestellung nicht möglich ist! mögliche Ergänzung: Ausblick auf mit dem behandelten Thema verbundene Fragestellungen Umfang: ca. ein Zehntel des Gesamttextes - Quellen- und Literaturverzeichnis Unterteilung in: Quellen Literatur Hier werden alle in den Fußnten auftauchenden Titel jeweils alphabetisch nach den Nachnamen der Verfasserinnen und Verfasser aufgeführt. Achten Sie unbedingt auf Einheitlichkeit der bibligraphischen Angaben und vergewissern Sie sich im entsprechenden Leitfaden der Bibligraphierregeln des Lehrstuhls. Titel, die Sie zwar gelesen, aber nicht direkt in der Arbeit verwendet haben, haben hier nichts zu suchen! Als Faustregel gilt: Titel sllten aufgeführt sein (dazu zählen auch Artikel in Fachlexika und Aufsätze). 6

7 4 Wrauf nch zu achten ist - Unbedingt sllten Sie die Arbeit vr der Abgabe nch einmal Krrektur lesen (der lesen lassen)! Achten Sie dabei auf: fehlerfreie Frmatierung einheitliche Typgraphie Fehlerfreiheit bei Orthgraphie und Interpunktin (Achten Sie auf den Unterschied zwischen (kurzem) Bindestrich - und (langem) Gedankenstrich.) krrekten Satzbau und richtige Grammatik krrekte Verwendung vn Fachbegriffen richtige Frmatierung vn Absätzen: Ein Absatz besteht immer aus einem Gedankengang, nie aus einem einzelnen Satz! - zur Verwendung vn Abbildungen in der Arbeit: Achten Sie auf eine angemessene Qualität des Bild-/Graphikmaterials Verwendetes Bild-/Graphikmaterial muss swhl mit einer aussagekräftigen Unterschrift als auch mit einem Quellennachweis versehen werden. Nehmen Sie Bezug zu der Darstellung! Abbildungen sllten nicht aus Dekratinszwecken in die Arbeit integriert werden! Verwenden Sie nur dann Abbildungen, wenn diese thematisch sinnvll sind. Der Einbezug vn Abbildungen ist kein Muss! Abbildungsverzeichnis: Im Abbildungsverzeichnis werden alle in der Arbeit vrkmmenden Abbildungen mit Nummerierung, Bildunterschrift, Bildquelle und Seitenzahl aufgeführt (vergleichbar mit Inhaltsverzeichnis). Ein Abbildungsverzeichnis empfiehlt sich ab etwa fünf verwendeten Abbildungen. (Analges gilt für ein eventuelles Tabellenverzeichnis.) - zum Umgang mit Interviews: Interviews sllten i. d. R. transkribiert und im Anhang der Arbeit aufgeführt werden. Das Transkribieren eines Interviews flgt bestimmten Regeln, die Sie unter flgendem Link nachlesen können: sbuch-transkriptin.pdf (Stand: ) In der Arbeit werden die Interviewtranskripte als Quellen behandelt. Aus ihnen darf und sll zitiert werden. Ein Zitat aus einem Interview wird in der Fußnte wie flgt angegeben: (Vgl.) Interview mit M. M. am (siehe Anhang). 7

8 5 Literaturhinweise - zum wissenschaftlichen Arbeiten: Behmel, Albrecht: Erflgreich im Studium der Geisteswissenschaften. Tübingen u. a Burchert, Heik/Shr, Sven: Praxis des wissenschaftlichen Arbeitens. Eine anwendungsrientierte Einführung (= Studien- und Übungsbücher der Wirtschafts- und Szialwissenschaften). 2., aktual. und erw. Aufl. München Esselbrn-Krumbiegel, Helga: Vn der Idee zum Text. Eine Anleitung zum wissenschaftlichen Schreiben. 3., überarb. Aufl. Paderbrn Kruse, Ott: Die Angst vr dem leeren Blatt. Ohne Schreibblckaden durchs Studium. Frankfurt Seidenspinner, Gundlf: Wissenschaftliches Arbeiten. Techniken, Methden, Hilfsmittel; Aufbau, Gliederung, Gestaltung; richtiges Zitieren. 9., stark überarb. Aufl. München u. a Sesink, Werner: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten. Mit Internet, Textverarbeitung, Präsentatin, E-Learning, Web , vllst. überarb. u. aktual. Aufl. München u. a Duden. Richtiges und gutes Deutsch. Das Wörterbuch der sprachlichen Zweifelsfälle (= Duden 1-12 Bd. 9). 7., vllst. überarb. Aufl. Mannheim u. a allgemeine Literatur, die jede bzw. jeder Studierende der Eurpäischen Ethnlgie zur Kenntnis nehmen muss: Bausinger, Hermann/Jeggle, Utz/Krff, Gttfried u. a.: Grundzüge der Vlkskunde. Darmstadt Brednich, Rlf W.(Hg.): Grundriß der Vlkskunde. Einführung in die Frschungsfelder der Eurpäischen Ethnlgie. 3., überarb. u. erw. Aufl. Berlin Gerndt, Helge: Kultur als Frschungsfeld. Über vlkskundliches Denken und Arbeiten (= Münchner Beiträge zur Vlkskunde Bd. 5). 2., erw. Aufl. München Gerndt, Helge: Studienskript Vlkskunde. Eine Handreichung für Studierende (= Münchner Beiträge zur Vlkskunde Bd. 12). 2., aktual. Aufl. München Göttsch, Silke/Lehmann, Albrecht (Hgg.): Methden der Vlkskunde. Psitinen, Quellen, Arbeitsweisen der Eurpäischen Ethnlgie. 2., überarb. u. erw. Aufl. Berlin Kaschuba, Wlfgang: Einführung in die Eurpäische Ethnlgie. 4., aktual. Aufl. München Weber-Kellermann, Ingebrg/Bimmer, Andreas C.: Einführung in die Vlkskunde/ Eurpäische Ethnlgie. Eine Wissenschaftsgeschichte. 3., vllst. überarb. u. aktual. Aufl. Stuttgart