M. Appel Seite 1 von 23

Transkript

1 M. Appel Seite 1 von 23

2 Gruppenbildung vor dem Thema Gruppenbildung Ihr setzt euch mit euren Mitschülern (Freundin oder eurem Freund) zusammen und ü- berlegt euch, ob ihr zusammenarbeiten wollt. Ihr sollt euch aber im klaren sein, dass es für die erfolgreiche Durchführung eines Projektes hilfreich sein kann, wenn Schüler mit unterschiedlichen Fähigkeiten der Gruppe angehören, z. B. Stärken in der Rechtschreibung, in der Medienanwendung und im sprachlichen Ausdrucksvermögen. Jetzt solltet ihr euch fragen, wer noch in eurer Gruppe sein möchte/könnte, bis die Gruppe die richtige Größe hat (3 4 Gruppenmitglieder). Vorteile: Meist versteht ihr euch dann gut und habt Spaß. Ihr kennt eure Schwächen und Stärken bereits sehr gut. Nachteile: Ihr habt häufig ähnliche Schwächen und Stärken und könnt euch nicht optimal (bestmöglich) ergänzen. Wenn ihr über diese Arbeit richtig streitet, kann manchmal auch eine Freundschaft darunter leiden. Gruppenbildung nach dem Thema Ihr bekommt die verschiedenen Themen bzw. jede/jeder überlegt für sich selbst ein Thema. Die Themen werden an der Tafel notiert bzw. an die Wand projiziert. Jede(r) von euch notiert nun auf einem Zettel sein Lieblingsthema und ein Ersatzthema. Anschließend werden die Zettel geöffnet und ausgewertet. Sind einzelne Themen stark überbelegt, werden die Zweitwünsche berücksichtigt. Vorteile: Ihr steht ganz hinter eurem Thema Ihr habt wahrscheinlich unterschiedliche Stärken und Schwächen und könnt so voneinander profitieren. Neue Freundschaften können sich aus der Arbeit entwickeln Nachteile: Ihr müsst erst zusammenfinden und seid eventuell unterschiedlicher Meinung Ihr müsst unter Umständen mit Schülern/innen arbeiten, die ihr nicht mögt. M. Appel Seite 2 von 23

3 Das Wichtigste zur Gruppenarbeit Damit die Arbeit gut gelingen kann, genügt es leider nicht die richtigen Gruppenmitglieder zu finden. Bestimmte Regeln sollten klar vereinbart sein und eingehalten werden. Eventuell ist es notwendig, gemeinsam Konflikte anzusprechen und Lösungen zu suchen. Spielregeln der Partner- und Gruppenarbeit: Du bist für dich und deine Gruppe verantwortlich. Du hilfst deinen Gruppenmitgliedern und machst ihnen Mut. Du beachtest stets das Thema. Du arbeitest zielstrebig zum Thema hin. Du achtest andere Meinungen. Du hörst deinen Gruppenmitgliedern zu und gehst auf ihre Beiträge ein. Du beleidigst niemanden und greifst niemanden an. Du teilst deinen Gruppenmitgliedern deutlich und höflich mit, wenn dich etwas stört oder wenn du ein Problem entdeckst. Führe am besten am Ende jeden Tages eine kurze Aussprache durch, ob die Regeln eingehalten wurden und ob ihr alle so weiterarbeiten könnt. M. Appel Seite 3 von 23

4 Und wenn es dennoch Ärger gibt Konflikte - Im Normalfall kann man sich in einem solchen Fall einige Tage aus dem Weg gehen, dies geht bei der Projektarbeit meist nicht. Hier einige Möglichkeiten, wie du solche Schwierigkeiten überwinden kannst. Wenn du merkst, dass ihr euch richtig auf die Nerven geht, versucht für ein paar Minuten euch aus dem Weg zu gehen. Danach versucht ihr eure Probleme in einem Gespräch zu lösen und weiterzuarbeiten. Wird aber klar, dass ihr nicht mehr in Ruhe weiterarbeiten könnt, braucht ihr Hilfe. Wendet euch evtl. an die Streitschlichter, dort findet ihr bestimmt einen Ansprechpartner. Oder ihr wendet euch an eure Lehrerin oder eurem Lehrer. Am besten mit den Worten: "Wir haben da Probleme miteinander." An die Absprachen bzw. Vereinbarungen, die getroffen wurden, müssen sich dann alle Gruppenmitglieder halten, sonst gehen die Schwierigkeiten sofort wieder los. Unter Umständen kann es aber auch so sein, dass sich ein Gruppenmitglied wirklich ungerecht der Gruppe gegenüber verhält, obwohl ihr mit ihm gesprochen habt. Dann bittet eure Lehrer um Hilfestellung. Wenn man zusammenarbeitet, ist es manchmal ganz normal, dass es zu Schwierigkeiten kommen kann. Wichtig ist es Lösungswege zu suchen und das Problem zu überwinden. Notiert dies ruhig in eurer Reflexion - Projektmappe, um zu zeigen, was ihr gelernt habt bzw. welchen Lösungsweg ihr gewählt habt. M. Appel Seite 4 von 23

5 I Vorbereitungsphase In der Vorbereitungsphase solltet ihr schon alle für die Präsentation notwendigen Inhalte fertiggestellt haben, d. h. die Durchführungsphase ist eigentlich die Vorbereitung auf die Präsentation. In der Vorbereitungsphase solltet ihr die betreuende/n Lehrkräfte bei aufkommenden/vorhandenen Problemen ansprechen. Die eigentliche Vorbereitungsphase beginnt, wenn die Projektbeschreibung, das Szenario vom Schulleiter, der Prüfungslehrkraft genehmigt ist. In der Vorbereitungsphase ist es sinnvoll von euch, alle Arbeiten und Tätigkeiten zu dokumentieren, der Reihenfolge nach aufzuschreiben und evtl. zu fotografieren (hilfreich für die Projektmappe bzw. Präsentation). Brainstorming (Themenfindung/Ideensuche/Gedankensuche) using the brain to storm a problem (wörtlich: Das Gehirn verwenden zum Sturm auf ein Problem) Bei einem Brainstorming geht es um deine Träume, Wünsche oder verrückten Ideen. Sie können weder richtig noch falsch sein. Dies gilt natürlich auch für die Vorstellungen und Träume aller anderen Gruppenmitglieder. Spielregeln für ein Brainstorming Bildet eine Gruppe von etwa 3 bis 7 Schülern bzw. deine Projektgruppe. Legt eine Zeit fest, meist reichen ca. 10 Minuten. Ziel ist die Erstellung einer Gedankenkette, siehe Beispiel. Das Weiterspinnen von Gedanken ist erwünscht. Äußert eure Gedanken in kurzen Sätzen. Notiert Stichpunkte an der Tafel, auf Zetteln oder nehmt dies mit einem Diktiergerät auf. Jedes Gruppenmitglied sollte zu Wort kommen. Es gibt kein "Richtig" oder "Falsch". Außergewöhnliche Äußerungen sind oft so hilfreich wie vernünftig. Hier kommt es auf die Menge der Äußerungen an, so dass viele Gedanken gesammelt werden können. Abfällige Kommentare zu Äußerungen anderer sind strengstens verboten. M. Appel Seite 5 von 23

6 Brainstorming geht auch schriftlich Jedes Grupenmitglied notiert eine Idee kurz auf einem Zettel, den er dann an die Tafel hängt. Du überfliegst kurz die Zettel, die schon hängen und gehst an deinen Platz zurück. Von den anderen Ideen angeregt notierst du die nächste Idee... Zum Abschluss des Brainstormings sortiert ihr die Ideen und entwickelt Überbegriffe bzw. Themen daraus. Beispiel für eine Gedankenkette: Ich würde gern was bauen... Etwas, was sich bewegt oder mit dem Sport treiben könnte... Eine Seifenkiste wäre toll... Oder ein Drachen... Ja, aber keiner wie aus dem Laden, sondern ein richtig schräger... Wie schräg?... Na, vielleicht einer, der aussieht wie ein echter Drache... WennŽs geht sollte der Feuer spucken... Na, dann können wir ja gleich 'ne Rakete bauen... Oder sonst was, was fliegt... Heißluftballons... Hubschrauber... Spatzen... Spatzen bauen?... Quatsch. Aber vielleicht rauskriegen, wie die bei uns leben... Am Ende des Brainstormings könnten dann die Themen "Seifenkiste", "Drachenbau", "Wieso fliegen Dinge, oder "Das Leben eines Spatzen" stehen M. Appel Seite 6 von 23

7 Clustering (Themenfindung/Ideensuche/Gedankensuche) Deine Aufgabe besteht darin, dir zu diesen "Wölkchen" etwas einfallen zu lassen. Hänge das Blatt über deinen Tisch auf. Wenn dir dazu etwas einfällt, notiere es. Tausche deine Ideen mit jemanden aus oder arbeite gleich mit einer Partnerin oder einem Partner zusammen. Du solltest ohne viel zu überlegen oder gar zu zensieren das hinschreiben, was dir gerade so einfällt. Die Herstellung eines Clusters ist rasch erklärt: Du schreibst in die Mitte eines großen Blattes ein Stichwort (Thema) und bildest von dieser Mitte ausgehend Ketten von Einfällen. Sobald eine Kette beendet ist, weil einem nichts mehr einfällt, gehest du zurück zur Mitte und beginnst, zum selben Stichwort, eine neue Gedankenkette. M. Appel Seite 7 von 23

8 Mindmap Eine Mindmap ist immer dann sinnvoll, wenn viele Gedanken/Begriffe genannt und erklärt werden sollen, deren Reihenfolge unwichtig ist. Dies ist eine Gedächtnishilfe. Schreibe ein Begriff, der für das Thema/Projekt besonders wichtig ist, in die Mitte eines Blattes und notiere deine Gedanken als Stichwörter auf Linien, die von der Mitte des Mind Maps ausgehen. Dadurch entsteht eine bildhafte Darstellung deiner Gedanken, also so etwas wie eine Gedankenkarte. Es ist dann unwichtig, welcher Begriff zuerst genannt wird, sondern es ist wichtig, dass ihr zu allen Begriffen Sätze aus dem Gedächtnis nennen könnt. M. Appel Seite 8 von 23

9 Projektbeschreibung Zeitmanagement Die Planung des Projekts ist wohl der wichtigste, aber auch der schwierigste Abschnitt bei eurer Arbeit. Deshalb nehmt euch genügend Zeit für diese Aufgabe, bleibt aber nicht in der Planung hängen. Unten aufgeführte Schritte, die nacheinander ausgeführt werden sollten, können helfen: Planung des Projekts 1. Zielsetzung - was wollt/sollt ihr erarbeiten. Thema genau lesen und wichtiges unterstreichen 2. Grobplanung der Arbeitsschritte notieren 3. Ausarbeiten in einzelne kleine, genau umschriebene Arbeitsschritte und aufschreiben 4. Zeitplanung überlegen, notieren und reflektieren 5. Die Arbeit auf alle Gruppenmitglieder verteilen- wer beginnt mit welcher Aufgabe 6. Überprüfen, ob alles so durchführbar ist 7. Mehrmals während des Projekts mit der Planung vergleichen - und, falls es nötig ist, danach korrigieren Beispiel einer Projektplanung Material: Ein weißes DIN A2 Papier, nicht permanenter Klebstoff oder eine Styroporplatte mit Pinnnadeln, viele weitere Kärtchen, nicht zu klein. Stifte, sowie einige Tonpapierquadrate (a = 2 cm) in so viel verschiedenen Farben, wie Gruppenmitgliedern beteiligt sind. Hängt das Papier im Hochformat auf oder pinnt es an die Styroporplatte und teilt es in vier gleich große Spalten. Überschreibt das Papier mit: Zeit Grobplanung Feinplanung verantwortlich 1. In der Spalte Grobplanung hängt ihr die Kärtchen mit den wichtigsten Stichpunkten in der für euch richtigen Reihenfolge 2. Beginnt bei der Zielsetzung und erarbeitet in der Gruppe alle Einzelschritte, die nötig sind, um dieses Ziel zu erreichen. Schreibt sie auf Kärtchen. Ordnet anschließend die Kärtchen den einzelnen Phasen des Projekts zu. 3. Überprüft nun, ob es wirklich durchführbar ist: Geht den Ablauf im Kopf durch, besprecht, was genau ihr nacheinander tun müsst. 4. Füllt nun die Lücken mit dem Notwendigen auf. Setzt mindestens zweimal in die Feinplanung einen Zeitpuffer und Kontrolltermine fest - vielleicht vor der eigentlichen Arbeit und der Präsentation 5. Füllt nun die Kärtchen mit den Zeiten aus (Montag früh...) und ordnet sie der Planung zu. Beginnt mit den feststehenden Terminen, wie der Abgabe und der Präsentation. M. Appel Seite 9 von 23

10 6. Verteilt nun die Arbeit auf die einzelnen Gruppenmitglieder und heftet die bunten, jedem Gruppenmitglied zugeordneten Tonpapierquadrate hinter die jeweilige Aufgabe 7. Bei jedem Kontrollpunkt ist im Verlauf des Projekts die Planung zu kürzen oder zu erweitern 8. Es ist besser, einen Fehler zu korrigieren als ihn nicht zu beachten, deshalb dokumentiert diese Korrektur ebenfalls in der Projektmappe Material beschaffen und erkunden Nach eurer Gruppenbildung könnt ihr beginnen, Informationen oder Material zu eurem Projektthema zu sammeln. Dies solltet ihr auch immer dann tun, wenn ihr merkt, euch fehlen noch Informationen. Während des Sammelns sollte das Material gleich auf Brauchbarkeit überprüft und sortiert werden (wichtig oder unbrauchbar oder was unverständlich scheint). Nicht alles was ihr findet ist auch verwendbar. Legt Zettel in die Bücher, mit einer kurzen Angabe, was Wichtiges darin ist und wo - auf welcher Seite - es genau steht. Macht es mit Filmen oder CD-ROMs genau so. Mögliche Informationsquellen: Personen: Eltern, Verwandte, Mitschüler, Bekannte, Lehrer, Fachleute... Medien: Fachbücher, Schulbücher, Internet, Zeitungen, Fachzeitschriften, Kataloge, Faltblätter, Fernsehberichte, Videos, Filme, CD-ROMs... Einrichtungen: Behörden, Ministerien oder Ämter, Vereine, Bibliotheken, Geschäfte, Betriebe, Handelskammern, Wirtschaftsverbände, Museen, Beratungsstellen... Grobsicht eures Materials, meist ist am Ende nur ein kleiner Teil des gesammelten Materials brauchbar. Material auswerten und bearbeiten Ihr habt nun einige Artikel aus Zeitungen/Zeitschriften, Texte aus Büchern/Boschüren und sicherlich auch viele Informationen aus dem Internet gefunden. Dieses Informationsmaterial muss nun von euch bearbeitet werden (durchlesen, zusammenfassen und in eigene Worten fassen). Hier einige Tipps zum Arbeiten mit den "Quellen" (Texte/Bildmaterial/Aussagen). Um den Inhalt von Quellen zu erfassen, solltet ihr folgende vier Schritte nacheinander ausführen. Es geht dabei um ein stückweißes Verkürzen des Textes auf einige Begriffe und diese wieder zu einem eigenen Text zusammenzuschreiben: M. Appel Seite 10 von 23

11 1. Überfliegen des Textes: Ziel: Überblick gewinnen Entscheiden, ob der Text wichtig oder unwichtig ist Schaut euch kurz die Überschriften an Achtet auf Texthervorhebungen 2. Zielsetzung festlegen: Ziel: Herausfinden, welche Informationen für euer Projekt von Wichtigkeit ist Nur ganz selten ist jede Information im Text wichtig 3. Lesen des Textes: Ziel: Nur die Informationen, die wirklich für euere Problemlösung wichtig sind aus dem Text herausfinden Notiert die Sätze auf einem Blatt Papier Unterstreicht in den Texten selbst, wenn das möglich ist 4. Zusammenfassen des Textes: Ziel: aus den gefundenen Textstellen soll nun ein eigener Text entstehen Nummeriert eure herausgenommenen Textstellen Kürzt sie gegebenenfalls, streicht Stellen heraus, die nicht passen Um euren Text verständlich zu machen ergänzt ihn mit Überleitungen Nie etwas aufschreiben, was ihr nicht verstanden habt! Am besten funktioniert der ganze Vorgang am Computer mit einem Textverarbeitungsprogramm, weil ihr hier einfach Textstellen verschieben könnt. M. Appel Seite 11 von 23

12 Telefongespräch Wenn ihr Termine absprechen wollt, nach Informationen fragt oder Material anfordern wollt, dann müsst ihr evtl. telefonieren. Hier ein Ablauf 1. Stift. und Block neben das Telefon legen Stichwortliste aufstellen: Was wollen wir wissen... Bis wann brauchen wir die Informationen... Wann können wir vorbeikommen... Wohin kann man uns Material schicken Telefonnummer (Broschüren, Telefonbuch, Auskunft, Internet oder von Bekannten) erfragen Anrufen und sich vorstellen... "Hallo, mein Name ist Paula... Ich bin Schülerin der Albrecht-Dürer-Volksschule Haßfurt. Wir arbeiten an einem Projekt zum Thema... Können Sie mir da weiterhelfen?" Falls ihr nicht den richtigen Ansprechpartner in der Leitung habt, fragt euren Gesprächspartner, wer euch seiner Ansicht nach weiterhelfen kann. Oft werdet ihr weiterverbunden oder bekommt eine neue Adresse genannt. "Wissen Sie zufällig, wer uns noch weiterhelfen könnte?" 5. Aufschreiben der Informationen in Stichworten. Namen (am besten buchstabieren lassen) ("Maier mit a i? ) Funktion des Gesprächspartners notieren.( Und was ist ihre Aufgabe, Herr/Frau Maier?") 6. Wiederholen der Informationen und Rückfrage: "Habe ich Sie richtig verstanden. Sie schicken mir bis Montag das Material?" 7. Bedanken und verabschieden (auch wenn das Telefongespräch nicht erfolgreich war.) "Ich bedanke mich für Ihre Bemühungen/Informationen. Auf Wiederhören." 8. Kurzes Ergebnis des Gesprächs aufschreiben... M. Appel Seite 12 von 23

13 Quellenhinweise Wenn ihr Bücher, Zeitschriften, Internetadressen oder Filme für eure Arbeit verwendet, so müsst ihr diese angeben. Hier müsst ihr nach festen Regeln arbeiten. Bei Bücher 1. Erstgenannter Autor. Nachname, Vorname abgekürzt. 2. Titel des Buches. 3. Erscheinungsort 4. Jahr der Erscheinung und Auflage Beispiel: Klippert, H.: Methoden-Training. Weinheim Zeitschriften 1. Erstgenannter Autor: Nachname, Vorname abgekürzt 2. Titel des Artikels 3. Name, Nummer und Jahrgang der Zeitschrift, 4. Seitenangabe zum Aufsatz Beispiel: Nemecek, S.: Wer waren die ersten Amerikaner? In: Spektrum der Wissenschaft, Februar 2001, S Internetadressen 1. Erstgenannter Autor: Nachname, Vorname abgekürzt 2. Titel des Beitrags 3. Adresse der Website 4. Datum, wann die Adresse aufgesucht wurde. Beispiel: Schmid, W.: Schottische Rinder dürfen am Leben bleiben. Unter: 16 Februar 2001 Filme / Videos 1. Erstgenannter Autor: Nachname, Vorname abgekürzt 2. Titel des Films 3. Produziert von Jahrgang der Produktion 5. Ausgestrahlt am... Beispiel: Richling, M.: Fernsäh macht bled. ARD 1990, ausgestrahlt M. Appel Seite 13 von 23

14 II Durchführungsphase In der Durchführungsphase legt ihr den Schwerpunkt auf die Präsentationsvorbereitung. Ihr solltet zeitaufwendige Dinge, wie Modellbau, Probeausdrücke usw., schon in der Vorbereitungsphase erledigt haben. 1 Präsentation vorbereiten Es gibt verschiedene Möglichkeiten um eine Präsentation vorzubereiten: Ihr solltet prinzipiell viele Sinne der Beobachter ansprechen: Geschmack, Geruch, Tastsinn, Sehen und Hören. Die letzten zwei, das Sehen und das Hören, sind bei einer Präsentation sehr wichtig. 1.2 Sehen (Visualisierung/zum Hinschauen) Eine Wandzeitung - schreibe deine Arbeit auf große Papierbögen und hänge sie auf Stehtafeln Erstelle Plakate (siehe Folgeblatt) Gestalte eine Fotodokumentation - zu den Fotos solltest du einen kurzen Begleittext schreiben Drehe einen Film - Wenn ihr eine Dokumentation mit einer Videokamera dreht, achtet auf eine sinnvolle Reihenfolge und kommentiert am besten eure Aufnahmen Erstellt eine PowerPoint-Präsentation oder verwendet ähnliche Programme und präsentiert euer Ergebnis über den Beamer, dies kann euren Vortrag gut unterstützen. Wichtig - kommentiert euren Beitrag Fertigt Handouts an - dies ist eine Zusammenfassung eures Vortrags auf einer Seite. Bei einer PowerPoint-Präsentation könnt ihr einen Handzettel ausdrücken Gestalte Overheadfolien beachte: die Schrift sollte mindestens 14pt. sein Tafelanschrieb solltet ihr immer während des Vortrags entstehen lassen und ist deshalb nicht einfach 1.3 Hören (Musik oder Hintergrundgeräusche) Nur laufen lassen, wenn nicht gesprochen wird Niemals zu laut Muss zum Thema passen Kann einen Vortrag angenehm einleiten Kann einen Vortrag angenehm ausklingen lassen Kann Bilder, Poster oder Bauwerke ohne Worte unterstützen M. Appel Seite 14 von 23

15 Texte auf Plakaten gestalten Plakate sollten folgende Anforderungen erfüllen: Aufmerksamkeit erregen optisch gut gestaltet einprägsam sein kreative Texte und Bilder spannend und interessant gestaltet eine klare Aussage bzw. Botschaft haben Merkpunkte zur Plakatgestaltung: Beschränke dich auf max. 2 Schriftarten Die Schrift sollte aus 2 3 Metern Entfernung gut lesbar sein Schrifthöhe min. 3 cm Mit breitem Filzstift schreiben bzw. Schriftstreifen mit dem Computer schreiben (Schriftgröße ca. 36 pt) Wenig Text schreiben Hilfslinien und Ränder ziehen Farbeinsatz/Unterstreichen nur mit Bedeutung (z. B. Wichtiges rot) Gliederungspunkte/Aufzählungspunkte etwa vor Sätzen verwenden, sind evtl. sinnvoll Bilder/Diagramme/Schaubilder lockern alle Plakate auf Mögliche Bewertungskriterien Optischer Eindruck (Gestaltung, Einteilung, Sauberkeit...) Format Textanteil Rechtschreibung Theorie/Aussagen Idee Begründung der Aussageabsicht (Warum?) M. Appel Seite 15 von 23

16 Erkenntnisse gliedern/ein Referat vorbereiten Nun habt ihr viele Informationen gefunden, Quellen herausgeschrieben und eigene Texte geschrieben. Um ein gelungenes Referat halten zu können, gehört aber noch mehr dazu als nur einen Texte vorzulesen. 1. Stichwortzettel Ein Stichwortzettel ist immer sinnvoll, wenn es wichtig ist, einen Begriff nach dem nächsten zu klären bzw. um frei Reden zu können. Eine sinnvolle Gliederung ist auch wichtig. Zu den von euch gegliederten und geschriebenen Texten sucht ihr zu jedem Abschnitt eine Überschrift. Ihr könnt natürlich auch erst eine Gliederung schreiben, die Punkte, die ihr für wichtig haltet und dann die Gliederungspunkte ausarbeiten, mit Text füllen. Die Gliederungspunkte schreibt ihr groß auf eine Karteikarte, ein Blatt Papier oder auf eine Seite eurer Präsentation am Computer. Zu den Überschriften schreibt ihr euch nun einige wichtige Begriffe auf, die euch helfen sollen einen freien Vortrag zu halten. Diese Begriffe müssen so gewählt sein, dass euch ein Blick darauf genügt, um dazu einen ganzen Satz, oder auch mehrere Sätze, zu sagen. Ihr sortiert nun eure Überschriften mit Stichwörtern/Begriffen so, dass ihr einen geordneten Vortrag zu euren Thema halten könnt. 1) Internet das Netz der Nezte World Wide Web (www) Info aller Art FTP (File Transfer Protocol) Software laden Telnet mit fremden Daten arbeiten Usenet Meinungen verfassen, lesen IRC (Internet Relay Chat) elektronische Plaudereien elek. Post 2) WWW unermessliche Infoquelle Hyperlink/Link HTML (Hyper Text Markup Language) o Computersprache URL (Uniform Resource Locator) o Internetadresse/Wegbeschreibung Internet-Adressenaufbau 1. Protokoll 2. Servername 3. Verzeichnisse 4. Dokumentenname/Länderkennung M. Appel Seite 16 von 23

17 2 Merkpunkte um ein gutes Referat halten zu können Rede nur über das, was du wirklich verstanden hast Vermeide im Vortrag viele Werte und Zahlen, die kann sich keiner merken Bringe Bilder und Folien in eine sinnvolle Reihenfolge, vermerke dir, wann du ein/dein Plakat einbringen möchtest Lege deine vorbereiteten Materialien vorher in der richtigen Reihenfolge bereit (hefte sie evtl. in eine Mappe) Achte auf die Zeit! Lege dir deine Armbanduhr, dein Handy mit großer Zeitanzeige (bitte Rücksprache mit der Prüfungskommission) vor dir auf den Tisch/Pult. Sprache und Sprechverhalten Sprich deutlich, laut und langsam Sprich die Zuhörer direkt an, zum Beispiel: "Ich informiere Sie/Dich heute über.." Sprich in einfachen, klaren Sätzen Vermeide umgangssprachliche Ausdrücke wie "cool" Zitate kannst du auch einmal vorlesen Nimm keine vorformulierten Texte mit Schaue hin und wieder auf die Stichwortliste (Karteikarten/Mindmap/PowerPoint- Präsentation...) Körperhaltung Dein Körper sollte das Gesagte unterstützen Steh aufrecht Bewege dich nicht hektisch Schau deine Zuhörer an - immer mal wieder abwechselnd einen anderen Arme und Hände Zeige auf dein Arbeitsmaterial, das du erstellt hast - und zwar auf den Teil, über den du gerade sprichst Unterstütze deine Sprache ein wenig mit Gestik (z. B. Handbewegung) oder... halte dich einfach an deinen Kärtchen/Blättern/Funkmaus fest Aufgeregt? An der frischen Luft mehrmals tief durchatmen Übung beruhigt und gibt Sicherheit Nach den ersten zwei Minuten ist das Schlimmste bereits überstanden Zuvor Ausdauersport treiben, das entspannt Übe dein Referat einige Male mit deiner Projektpartnerin oder deinem Projektpartner. Gib auch ihr oder ihm die Gelegenheit, ihre oder seine Präsentation zu üben. Sprecht hinterher über eure Erfahrungen als Redner und Zuhörer. Eure Eltern werden euch bestimmt gerne auch zuhören. M. Appel Seite 17 von 23

18 III Präsentationsphase Die Präsentationsphase stellt letztendlich das Ergebnis eurer/deiner Arbeit dar. Je besser ihr/du die Präsentation vorbereitet habt, desto besser wird sie auch ablaufen. Nach der Präsentation findet noch eine Art mündliche Prüfung (Kolloquium) und eine Reflexion über eurer/dein Projekt statt. Projektreflexion Lehrer: Wir denken, du willst uns vielleicht einiges darüber erzählen, wie es dir in der Projektwoche ging. Was war besonders gut, schlecht, spannend oder langweilig? Wir finden dies wichtig, damit wir es beim nächsten Projekt noch einmal so oder anders machen können. Hier ein paar Fragen, die du auf einem Extrablatt mit deinem Namen beantworten sollst. 1. Zur Projektwoche fallen mir fünf Stichworte ein: 2. Was erscheint dir als das Wichtigste aus deinem Thema? 3. Wie würdest du nächstes Mal dein Projekt planen? 4. Wie bist du an Informationen gekommen? 5. Was ist dir beim Gestalten deines Vortrags gut gelungen, was war nicht so gut? 6. Wie hast du deinen Vortrag unterstützt (Versuche, Bilder, Folie, Plakate, Filme)? 7. Mit welchem Teil deiner Arbeit bist du besonders zufrieden oder unzufrieden? 8. Wo hast du dich überfordert oder unterfordert gefühlt? 9. Wie habt ihr Meinungsverschiedenheiten in eurer Gruppe gelöst? 10. Gab es eine "Chefin", einen "Chef" oder hattest du auch Chancen deine Ideen einzubringen? 11. Schlecht fand ich an dem Projekt Gut fand ich an dem Projekt... M. Appel Seite 18 von 23

19 Projektmappe Zu einem Projekt gehört auch eine Projektmappe. An diese Mappe werden gewisse Anforderungen gestellt, die hier vermerkt sind. Während der Vorbereitung: Die Namen der Gruppenmitglieder Das Thema Die Zeit, in der das Projekt läuft Die Ziele, die ihr am Anfang des Projekts festgelegt habt bzw. vorgegeben sind Den Plan, wie ihr vorgehen wollt Während der Durchführung: Tagesprotokolle mit Datum, Tagesziel, Aufgabenverteilung Was ihr an diesem Tag gearbeitet habt Korrekturen des ursprünglichen Projektplans Aufgetretene Probleme und deren Lösungen Nach der Durchführung: Quellenangaben aufschreiben Selbstbeobachtung und Selbsteinschätzung (Reflexion) Was würden wir/ich beim nächsten Projekt verändern, anders machen? Was würde ich/wir noch mal genauso machen? Wonach haben wir/ich im Internet gesucht? Welche Bücher/Broschüren/Zeitschriften haben wir/ich verwendet und woher haben wir sie bekommen? Mit wem haben wir/ich gesprochen? Sind wir/ich mit der Arbeit, die ich bzw. wir geleistet haben zufrieden? Was ist uns/mir gut gelungen? Was ist uns/mir weniger gut gelungen? Wie sind wir/ich mit Konflikten umgegangen? Haben wir/ich viel/wenig Neues gelernt? Hat die Arbeit Spaß gemacht Ist die Präsentation planmäßig/nicht planmäßig abgelaufen? Was ist uns/mir gut/weniger gut bei der Präsentation gelungen? Wie habe ich/haben wir uns bei der Präsentation gefühlt? Bin ich bzw. wir mit unserem Arbeitsergebnis zufrieden? Inhaltsangabe M. Appel Seite 19 von 23

20 Wie sollte oder kann die Projektmappe gestaltet sein: Der Text sollte am Computer geschrieben werden (von Hand: darauf achten, dass die Schrift sauber und gut lesbar ist). Seiten durchnummerieren In dieser Reihenfolge sollte die Mappe aufgebaut sein: 1. Deckblatt mit Thema und Teilnehmerliste 2. Inhaltsverzeichnis 3. Ziele und Projektplanung 4. Tagesprotokolle 5. Selbstbeobachtung und Selbsteinschätzung 6. Quellenangaben 7. Material wie Bilder, Interviews, Fotos, Grafiken, Skizzen, Probeausdrucke... M. Appel Seite 20 von 23

21 Checkliste für die Projektprüfung Bei Nichtvorgabe des Themas - Wahl des Themas: Ist unser Thema so gewählt, dass wir es in einer Woche schaffen? Wer gehört zu unserer Projektgruppe? Haben wir in unserer Themenbeschreibung alles genannt, was wir machen wollen? Wollen wir etwas bauen, vorstellen, ein Interview durchführen, Fotos schießen oder einen Film drehen, eine Befragung durchführen? Wer ist unser Betreuer, Ansprechpartner? Wer kennt sich mit unserem Thema aus? Woher bekommen wir unser Material? - Bücher bzw. Zeitschriften - Material, um etwas zu bauen oder auszuprobieren (Kosten des Materials/Antrag an die Schule) - Welche Experten können wir befragen/um Hilfe bitten, welche Betriebe/Einrichtungen besuchen? - An welchem Tag hat unser Betreuer Zeit, mit uns das Thema genau durchzusprechen bzw. Problem zu klären? - Welche Räume benötigen wird? (Werkstatt o.ä.) Wie sieht der grobe Zeitplan für die Tage der Projektprojektprüfung aus? Sinnvoller Zeitplan die vorhanden Zeit nicht überschätzt, - frühzeitig beginnen Wie teilen wir uns die Arbeit auf? Zielgerichtete und sinnvolle Auswahl von gesammelten Materialien getroffen? Mit Interviewpartnern rechtzeitig einen Termin vereinbaren. Wenn nötig Kosten einplanen Materialbeschaffung Den inhaltliche Aspekt bei einer computer-animierten Präsentation in den Vordergrund gelegt? Eine Generalprobe der Präsentation einplanen und durchführen. Alle Gruppenmitglieder an der Präsentation angemessen zu beteiligen Aufgaben gerecht verteilt Na, dann kann es ja losgehen!!! M. Appel Seite 21 von 23

22 Bewertungskriterien Die Bewertungskriterien sollten klar und verständlich besprochen werden. Hier nur einige Beispiele: Wir achten bei der Projektprüfungen darauf, wie ihr in der Gruppe zusammenarbeitet ob ihr selbstständig und ausdauernd arbeitet ob es euch gelingt, die Zeit gut einzuteilen ob ihr den Abgabetermin beachtet ob das, was ihr erarbeitet habt, sachlich richtig ist ob ihr eine vollständig und schön gestaltete Projektmappe besitzt ob ihr das Ergebnis eurer Projektarbeit den Zuhörern verständlich darbieten könnt ob ihr euer Zeit- und Organisationspläne geführt habt ob ihr die Quellenangaben angegeben habt ob eure Reflexion der Wahrheit entspricht M. Appel Seite 22 von 23

23 Quellenangabe Bildungsserver Hessen Hauptschule Hessen Landesbildungssurver Baden-Württemberg M. Appel Seite 23 von 23