Vorwort. Christian Ude Oberbürgermeister

Transkript

1 Vorwort Innerhalb moderner pluralistischer Gesellschaften leben Menschen unterschiedlicher Kulturen, Herkünfte, Orientierungen oder Religionen Tür an Tür, stoßen täglich verschiedene, auch teilweise sich widersprechende Vorstellungen und Lebensentwürfe aufeinander und prägen das Flair einer Großstadt. Die Frage, wie in solchen Gesellschaften ein gutes und friedliches Miteinander möglich ist und gelingt, ist tägliche Herausforderung aber auch Alltagspraxis einer Stadt wie München. Die Förderung der Gleichstellung und Gleichbehandlung aller Menschen in der Stadtgesellschaft, wie wir sie im städtischen Leitbild festgeschrieben haben, spielt dabei eine zentrale Rolle. Chancengleichheit, die Förderung von Vielfalt und die Bekämpfung von Diskriminierungen sind deshalb wichtige kommunalpolitische Anliegen der Landeshauptstadt München. Und dies nicht erst in jüngster Zeit. Kontinuierlich wurde in den vergangenen Jahren die städtische Gleichstellungs- und Antidiskriminierungsarbeit auf- und ausgebaut sowie ein breites und differenziertes Angebot für unterschiedliche Zielgruppen entwickelt unterzeichnete die Landeshauptstadt München die Europäische Charta zum Schutz der Menschenrechte in der Stadt; 2008 trat sie der Europäischen Städtekoalition gegen Rassismus bei, womit die Umsetzung eines Zehnpunkte Aktionsplans verbunden ist. Eine Säule kommunaler Gleichstellungs- und Antidiskriminierungsarbeit ist die Antidis-kriminierungsstelle für Menschen mit Migrationshintergrund AMIGRA. Lag der Schwerpunkt in den Anfangsjahren von AMIGRA auf den Fragestellungen, wo und in welcher Form es in München Diskriminierungen gibt, so stellt sich heute zunehmend die Frage, wie ausgeprägt die öffentliche, politische und zivilgesellschaftliche Sensibilität für Diskriminierungssachverhalte ist. Wenig ausgeprägt scheint sie gegenüber Schwarzen Menschen zu sein. Die Erfahrungen von AMIGRA, aber auch anderer europäischer Antidiskriminierungsstellen belegen, dass Schwarze Menschen in vielen Lebensbereichen häufiger von Diskriminierungen betroffen und in ihrem Alltag mit Rassismus in vielfältiger Form konfrontiert sind: Z.B. bei der Wohnungssuche, im Wohnumfeld, am Arbeitsplatz, in Medien und leider auch in Schulen. Hier setzt das Filmprojekt PerspektivWechsel Schwarze Kinder und Jugendliche an, das gemeinsam von AMIGRA, Ausländerbeirat und dem städtischen Schul- und Kultusreferat entwickelt wurde. Der Film will vor allem Lehrkräfte und pädagogisches Personal in Kinder- und Jugendeinrichtungen ansprechen, sie verstärkt dafür sensibilisieren, mit welchen Rassismen und Diskriminierungen Schwarze Kinder und Jugendliche alltäglich konfrontiert sind sowie Handlungsoptionen aufzeigen. Schulen und pädagogische Einrichtungen haben hier eine besondere Verantwortung. Sie leisten einen wichtigen Beitrag, um Rassismus und Diskriminierung zu begegnen. Diese Arbeit ist nicht einfach. Sie bedarf der permanenten Sensibilisierung, des Hinschauens, des Mutes und der Zivilcourage. Aber sie lohnt sich: für unsere Kinder, für unsere Schulen für uns alle! Christian Ude Oberbürgermeister 1

2 Einleitung AMIGRA Der Film PerspektivWechsel II - Schwarze Kinder und Jugendliche, den Sie samt Informationsmaterialien zum Thema vorliegen haben, wurde im März 2010 einem ausgewählten Fachpublikum präsentiert. Wir bekamen viel positive Resonanz, darunter beispielsweise, dass München unter den deutschen Großstädten hiermit eine Vorreiterrolle übernimmt und dass jede Stadt so etwas machen sollte. Das Bayerische Kultusministerium wies im Anschluss in einem Rundschreiben an alle Schulen auf den Film und die Wichtigkeit des Themas hin. Und viele der anwesenden Pädagoginnen und Pädagogen sprachen uns ihre Anerkennung für das Vorhaben, den Film im Herbst 2010 an alle Münchner Schulen zu verteilen, aus. Diese Resonanz war für uns sehr erfreulich. Was uns aber am meisten freute, war die Reaktion der Eltern Schwarzer Kinder und Jugendlicher und der VertreterInnen von Organisationen Schwarzer Menschen in München, wie ADEFRA, ISD oder ABEZE, dem Afrikanischen Begegnungszentrum. Ihnen spricht der Film aus der Seele und enthebt sie ein wenig der permanenten individuellen Verantwortung des fortwährenden Hinweisens und Kämpfens um Gleichbehandlung ihrer Kinder hier insbesondere in der Schule - und delegiert die Verantwortlichkeit dorthin, wo sie liegt denn es ist eine gesamtgesellschaftliche Verantwortung, bei der Schulen und Lehrkräfte eine besonders wichtige Rolle spielen. Zielgruppe des Films sind vorrangig Lehrkräfte sowie Pädagogen und Pädagoginnen von Kinder- und Jugendeinrichtungen. Dass wir mit dem Filmprojekt Schwarze Kinder und Jugendliche in den Fokus genommen haben, entsprang unseren Erfahrungen in der Einzelfallarbeit. Viele Eltern Schwarzer Kinder klagten, dass sie in den Schulen ihrer Kinder wenig Gehör fanden, wenn sie z.b. auf rassistische Begriffe in Schulbüchern hinwiesen und diese eliminiert oder zumindest kritisch diskutiert haben wollten. Schwarze Kinder und Jugendliche berichteten von ihrem Schulalltag und vermittelten uns einen Eindruck davon, wie sehr dieser durch tägliche Verletzungen und Diskriminierungen gekennzeichnet ist. Wir danken den Jugendlichen des Theaterprojekts KOSMOS BRD und ihrer Leiterin Sarah Bergh, dass sie uns authentische Szenen aus ihrem Stück zur Verfügung gestellt haben. Den Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Praxis danken wir für die kritisch-engagierte Auseinandersetzung in ihren exzellenten Interviewbeiträgen. Ein ganz besonderer Dank gilt der Filmmacherin Nadja Ofuatey-Rahal für das gelungene Werk und ihre Bereitschaft, das Anliegen kommunaler Gleichstellungs- und Antidiskriminierungsarbeit aus vollem Herzen zu unterstützen und eine adäquate Umsetzung für die Zielgruppe zu gewährleisten. Ihnen danken wir für Ihr Interesse und Ihre Bereitschaft, sich dem Thema zu widmen und rassistischer Diskriminierung aktiv entgegen zu treten. Um Sie dabei zu unterstützen, liegen dem Film Informationsblätter bei, z.b. zu ExpertInnen aus Wissenschaft und Praxis, die Sie für Fortbildungen oder Veranstaltungen buchen können. Des Weiteren finden Sie hier Lesungen, Projekte oder Workshops, die Sie ebenfalls für schulische Veranstaltungen kontaktieren oder im Unterricht einsetzen können, sowie eine umfangreiche Literatur- und Linkliste. Angela Dellner-Aumann Theresia Danco 2

3 Expert Innen: Wissenschaft Prof. Dr. Susan Arndt, geb.1967 in Magdeburg, 4 Kinder, studierte Anglistik, Germanistik und Afrikawissenschaften in Berlin und London; promovierte 1997 mit einer Arbeit über Literaturen in Nigeria; lehrte und forschte am St. Antony s College in Oxford, der Humboldt- Universität zu Berlin, dem Zentrum für Literaturforschung sowie der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Zur Zeit arbeitet sie als Professorin für englische Literaturen an der Universität Bayreuth. Susan Arndt kann für Workshops oder Vorträge (für Erwachsene) mit folgenden Schwerpunkten angefragt werden: - Sprache und Rassismus: Wie sich koloniale Bilder in unserem täglichen Sprechen fortschreiben - Weißsein in Deutschland: Einführung in eine verkannte Strukturkategorie - Rassismus im Schulalltag: Worin kann er sich äußern und was können Lehrer_innen dagegen setzen? Kontakt: Susan.Arndt@uni-bayreuth.de Prof. Dr. Maureen Maisha Eggers ist Professorin für Kindheit und Differenz an der Hochschule Magdeburg-Stendal, im Studiengang Angewandte Kindheitswissenschaften war sie als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für transdisziplinäre Geschlechterstudien (ZtG) und Lehrbeauftragte am Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin tätig. Ihre Dissertation schrieb sie zum Thema Rassifizierung und kindliches Machtempfinden 2005 an der Philosophischen Fakultät der Universität Kiel. Sie engagiert sich seit 1993 bei ADEFRA e.v. - Schwarze Frauen in Deutschland. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören u.a.: Schwarze Frauenbewegung in Deutschland, historische Kindheitsforschung (Schwarze (deutsche) Kinder in Kolonialismus, im Dritten Reich, in der DDR sowie in der Besatzungszeit und Nachkriegszeit in Westdeutschland), Doing Diversity im Vorschul- und Grundschulalter sowie die Verknüpfung von African Feminist Thought mit gegenwärtigen Realitäten, Fragestellungen, Phänomenen und Problemen in Deutschland. Sie lebt in Berlin und Stendal. Kontakt: maureen-maisha.eggers@hs-magdeburg.de Prof. Dr. Paul Mecheril studierte Psychologie und Philosophie in Trier, Bielefeld, Wien und Münster; Promotion in Psychologie an der Universität Münster; Habilitation in Erziehungswissenschaft an der Universität Bielefeld. Von April 2001 bis Februar 2008 war er als Hochschuldozent an der Fakultät für Pädagogik der Universität Bielefeld tätig. Seit Februar 2008 leitet Prof. Dr. Paul Mecheril das Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Innsbruck. Seine Lehr- und Forschungsschwerpunkte sind Interkulturelle Bildung, Migrationspädagogik, Cultural Studies und Interpretative Forschung. Kontakt: paul.mecheril@uibk.ac.at 3

4 Expert Innen: Wissenschaft Dr. Cassandra Ellerbe-Dueck studierte an der Universität Paris VII sowie der Ludwig-Maximilians-Universität München (MA) und promovierte im Bereich der Comparative Cultural Studies/Anthropology an der Universität Gent, Belgien. Sie ist Mutter einer afro-deutschen Tochter und engagiert sich seit Jahren bei ADEFRA e.v. - Schwarze Frauen in Deutschland sowie bei der afrodeutschen Jugendorganisation SANKOFA. Zurzeit ist sie Post-Doc Research Fellow an der Universität Southampton, Großbritannien. Ihre Forschungsschwerpunkte umfassen Ethnographie, Black European Studies, Gender Studies, deutsche und amerikanische Cultural Studies, Migrations- und transnationale Studien, Migration und Entwicklung. Dr. Ellerbe-Dueck lebt in München. Kontakt: C.Ellerbe-Dueck@soton.ac.uk Dr. Grada Kilomba wurde in Lissabon geboren, wo sie klinische Psychologie und Psychoanalyse studierte, anschließend mit Kriegsüberlebenden aus Angola und Mosambik arbeitete und mehrere Projekte in den Bereichen Gedächtnis und Trauma entwickelte. Schon früh begann sie auch, ihre literarischen Arbeiten in Form von Essays, Prosa und Lyrik zu veröffentlichen. Ihre Publikationen sind als eine Kombination von wissenschaftlicher Lehre und lyrischer Erzählung beschrieben worden, die sich der erinnerten Geschichte von Sklaverei und Kolonialismus und dem alltäglichen Rassismus annähern. Dr. Kilomba hat als Dozentin im Rahmen der Postcolonial Studies zu den Themen Sklaverei, Erinnerung, Trauma und Gender an der Humboldt-Universität Berlin, der Freien Universität Berlin, sowie der Universität von Ghana, in Legon /Accra gelehrt. Desweiteren wirkte sie an mehreren Theaterprojekten in London und ihrer Wahlheimat Berlin mit. Seit 2004 hat sie mit "In Your Soul - Postcolonial Theory and Performance" ein Workshop Konzept entwickelt, das psychoanalytische Elemente, Bewegung und Theater verbindet. Kontakt: grada.kilomba@googl .com Astride Velho ist Erzieherin und Diplom Psychologin und arbeitete im Flüchtlings- und Migrationssozialbereich. Zur Zeit schreibt sie ihre Promotion zum Thema "Subjektivierung unter den Bedingungen von Rassismuserfahrungen in der Bundesrepublik - Implikationen für die psycho/soziale Praxis". Astride Velho lebt in München und ist Mutter einer Tochter. Vorträge und Workshops zu: - Diskriminierung und Rassismus in der Bundesrepublik - Auswirkungen von Rassismuserfahrungen - Diskriminierungs- und Rassismuserfahrungen von Kindern und Jugendlichen im schulischen und außerschulischen Kontext - Die spezifische Situation von Flüchtlingskindern und ihren Familien - Implikationen für die berufliche Praxis Kontakt: astridevelho@web.de 4

5 ExpertInnen: Praxis Sarah Bergh, hat in München Pädagogik, Psychologie und Theaterwissenschaft, sowie Kulturmanagement und Marketing studiert. Praktische Erfahrungen erwarb sie in Theatern und in Agenturen in München, Köln, Dresden, Hamburg, sowie an den Goethe Instituten in Accra (Ghana) und New York (USA). Sie war als Pressereferentin und Produktionsleiterin für verschiedene Festivals tätig. Seit 2003 ist sie selbständig und leitet bergh kultur und kunstprojekte, ihr Büro für die Konzeption und Realisation von vorwiegend (sozio-)kulturellen Produktionen. Sarah Bergh ist verheiratet und hat zwei Söhne. Schwerpunkte: - Anti-Rassismus-Trainings, - Empowermentworkshops und Lectures zu Diversity Education/ Inklusionspädagogik. - Mit dem Storytelling-Projekt KOSMOS BRD typisch deutsch und doch besonders tourt sie gemeinsam mit einer Gruppe von 15 Schwarzen und afrodeutschen Jugendlichen mit Gastspielen durch Erziehungs- und Bildungseinrichtungen und moderiert dazu Publikumsgespräche und Workshops. Kontakt: sarah@berghkuk.de Hamado Dipama studierte Wirtschaftswissenschaften in seiner Heimat Burkina Faso und musste 2002 aus politischen Gründen nach Deutschland fliehen. Nach Ablehnung seines Asylantrags und jahrelangem Duldungsstatus wurde sein Antrag bei der Härtefallkommission im Mai 2010 schließlich positiv beschieden. In München absolvierte er eine Ausbildung als Fachkraft für Solartechnik. Seit 2007 ist er Sprecher des Bayerischen Flüchtlingsrats und engagiert sich auf vielfältige Weise politisch für die Belange von Flüchtlingen und Menschen afrikanischer Herkunft in Deutschland, so als Vorstandsvorsitzender des AK Panafrikanismus München, der jährlich einen internationalen Kongress veranstaltet, sowie als Redakteur der Panafrika-Redaktion bei Radio LORA München auf UKW 92,4 Schwerpunktthemen: - Politische Arbeit gegen Diskriminierung von Flüchtlingen - Engagement gegen Rassismus gegenüber Flüchtlingen, AfrikanerInnen und Menschen afrikanischer Herkunft - Gleichberechtigung und Partizipation Kontakt: dipamss@yahoo.fr Jasmin Eding ist Dipl. Sozialpädagogin. Sie lebt und arbeitet in München mit dem Schwerpunkt in der transkulturelle (Mädchen)arbeit. Jasmin Eding ist Aktivistin, Vorstand und Mitgründerin von ADEFRA e.v. - Schwarze Frauen in Deutschland. Sie betreibt Netzwerkarbeit und engagiert sich in der Planung und Durchführung von Empowermentund anderen Veranstaltungen, insbesondere für Frauen/People of Color. Kontakt: contact@adefra.com 5

6 ExpertInnen: Praxis Jean-Pierre Félix-Eyoum, geboren in Douala/Kamerun, ist Sonderschuloberlehrer in Erding bei München. Er ist verheirateter Vater von zwei Kindern. Jean-Pierre Félix-Eyoum ist Gründungsmitglied von DEPO Deutschland Postkolonial erinnern und versöhnen e.v. ( und betreibt seit 1996 Nachforschungen über das Leben von Rudolf Douala Manga Bell, dem König der Duala in Kamerun und Anführer des Widerstandes gegen die deutsche Kolonialmacht, die ihn 1914 hinrichten ließ. Jean-Pierre Félix-Eyoums Schwerpunkte im Rahmen von schulischen Veranstaltungen (Vortrag, Präsentation, Diskussionsrunden mit Schülern und/oder Lehrern) sind die Deutsche Kolonialgeschichte am Beispiel Kameruns sowie das Leben von Rudolf Douala Manga Bell. Kontakt: Shirley Hümer ist staatlich anerkannte Erzieherin und arbeitete in einem städtischen Münchner Hort bevor sie 2009 ihr Studium an der Hochschule München für angewandte Sozialwissenschaften im Studiengang Soziale Arbeit aufnahm. Die gebürtige Münchnerin lebt nach wie vor in der bayerischen Landeshauptstadt und ist Mutter einer 11jährigen Tochter. Schwerpunkte für schulische Veranstaltungen: - Minoritäre und mehrheitsgesellschaftliche Kinder und Jugendliche - Diversity in Erziehung, Bildung, Lernen Kontakt: shirleyhuemer@googl .com Modupe Olato Kunbo Laja, geboren in Köln, Diplom in Literaturwissenschaften (Englisch, Spanisch) und Agrarökonomik, ist als Media-Beraterin in einem Verlag tätig und Mutter eines schulpflichtigen Sohnes. Seit Mitte der 80er Jahre engagiert sie sich in der deutschen Schwarzen Bewegung, u.a. in der Initiative für Schwarze Menschen in Deutschland (ISD), bei ADEFRA - Schwarze Frauen in Deutschland sowie als Mitorganisatorin des Panafrikanischen Kongresses in München Zurzeit ist sie als Vorstandsfrau in einem neugegründeten Verein aktiv, der sich die Vernetzung der Interessensvertretungen von AfrikanerInnen und Menschen der afrikanischen Diaspora sowie die Errichtung eines sozialen Zentrums in München zum Ziel gesetzt hat. Schwerpunkte für schulische Veranstaltungen: - Aufklärung und Sensibilisierung hinsichtlich der Problematik von Rassismusstrukturen in (Schul-)alltag und Lehrinhalten - Selbstverständnis, Identität und Partizipation von Schwarzen Menschen in der deutschen Gesellschaft - Bildungschancen von afrikanischen/afro-deutschen Kindern und Jugendlichen Kontakt: olaja@gmx.de 6

7 ExpertInnen: Praxis Mathilda Legitimus-Schleicher arbeitet in der ambulanten Erziehungshilfe der Arbeiterwohlfahrt als pädagogische Familienhilfe und Sozialberaterin für afrikanische und lateinamerikanische Familien. Die gebürtige Französin lebt seit 30 Jahren in München und ist verheiratete Mutter von 3 Kindern. Nach dem Studium der Sprachen (Deutsch, Englisch, Spanisch) und Sozialarbeit absolvierte sie diverse berufliche Fortbildungen, insbesondere im Bereich der Interkulturelle Kompetenz, Komunikation und Konfliktlösung Schwerpunkte für schulische Veranstaltungen: - Förderung von MigrantInnen und ethnischen Minoritäten in Deutschland - Dialog auf Augenhöhe mit der Mehrheitsbevölkerung - Armutsbekämpfung, Gleichberechtigung und Partizipation - Menschenrechte, Frauengleichberechtigung, Gleichberechtigung von MigrantInnen Kontakt: mathilda.legitimus@web.de Nadja Ofuatey-Rahal ist Diplomjournalistin. Die gebürtige Schwarzwälderin absolvierte die Ausbildung der Deutschen Journalistenschule München und lebte mehrere Jahre in New York, wo sie am City College einen BA in Film- und Video Produktion erwarb und als Produktionsleiterin und Koordinatorin in der US-amerikanischen Film- und Videoproduktion tätig war. Mittlerweile lebt sie in München und arbeitet als Filmemacherin, Produktionsleiterin, Autorin, Herausgeberin, Moderatorin und Pressereferentin im Kulturbereich. Sie ist Mutter einer schulpflichtigen Tochter. Nach "PerspektivWechsel", einem kulturpolitischen Interviewfilm zur Situation von minoritären Kulturschaffenden in Deutschland ist PerspektivWechsel II: Schwarze Kinder und Jugendliche ihr zweiter Film. Schwerpunkte für schulische Veranstaltungen: - Minderheiten in der Öffentlichen Kommunikation - Macht der Bilder/Koloniale Kontinuitäten - Minoritäre Kulturschaffende Kontakt: buero@nadjarahal.com foto: dirk eusterbrock Noah Sow ist in Bayern geboren und lebt in Hamburg. Sie ist Autorin des Buches Deutschland Schwarz-Weiß (C. Bertelsmann Verlag) sowie Musikerin, Produzentin, Medienkritikerin und Vorstandsvorsitzende der Schwarzen media-watch Organisation der braune mob ( Veranstaltungen: - Vorträge von Noah Sow zum Themenfeld Gleichberechtigung: Welche Diskursmuster, -Traditionen und -Strukturen verhindern Gleichberechtigung und wie kann man dies zum Positiven verändern? - Vorträge speziell für Medien, Schule, Öffentlichkeit, für Universitäten (Medienwissenschaften, Soziologie), JournalistInnen und Gruppen, die sich gleichberechtigte Strukturen wünschen. Kontakt für Schulen, Universitäten, Vereine, Einrichtungen: team@noahso.com 7

8 Lesungen Grada Kilomba: Plantation Memories Plantation Memories erforscht Alltagsrassismus in Form einer Sammlung von Geschichten und begreift Rassismus als psychologische Realität. Grada Kilomba zufolge wird Alltagsrassismus als gewaltsamer Schock erlebt, der die Menschen plötzlich in eine koloniale Situation rückt und sie dabei ihrer Verbindung mit der Gesellschaft entreißt. Völlig unerwartet trifft Vergangenheit auf Gegenwart, und die Gegenwart wird erlebt, als wäre sie die furchtbare Vergangenheit, auf die der Titel des Buches verweist. Indem sie postkoloniale Theorie, Psychoanalyse und poetisches Erzählen miteinander verbindet, ermöglicht Grada Kilomba eine neue und inspirierende Interpretation von Alltagsrassismus, Erinnerung, Trauma und Dekolonisierung in der Form von Kurzgeschichten. Kontakt: Philipp Khabo Köpsell: Die Akte James Knopf Afrodeutsche Wort- und Streitkunst: Lummerland ist abgebrannt. Die Akte James Knopf ist eine poetische Verhandlung afrodeutscher kultureller Identität. Wurden Schwarze Deutsche in den 80er Jahren noch als Exoten und Ausländer im eigenen Land angesehen, so sind sie im neuen Jahrtausend Deutsche mit Fußnote des Migrationshintergrunds. In einem Land, welches sich lange Zeit als homogen-weiß und christlich verstand, müssen "abweichende" Identitäten ständig neu und radikal verhandelt werden. Die Akte James Knopf ist Verhandlung und Abrechnung zugleich. Kontakt: Noah Sow: Deutschland Schwarz weiß" Wir sind mit den vielfältigsten Rassismen aufgewachsen. Im Kindergarten spielten wir Wer hat Angst vorm schwarzen Mann. Wir denken uns nichts dabei, wenn uns im Schuhgeschäft die Figur eines schwarzen Dieners aus Porzellan begrüßt. Alltäglicher Rassismus beginnt nicht erst bei gewalttätigen Übergriffen. Er manifestiert sich in Aussagen wie z.b. die deutsche Nationalmannschaft ist ja wirklich nicht sehr deutsch oder in der Feststellung, die Sängerin Jessye Norman trete wie eine Stammeskönigin vor ihr Publikum. Wenn wir gefragt werden, sind wir natürlich gegen Rassismus. Um ihn jedoch bewusst bekämpfen zu können, muss man ihn zunächst verstehen lernen. Kontakt: Petra Sommer, C.Bertelsmann/Random House: 8

9 Projekte/Workshops Edutainment Attacke Interaktive Live PoC Nachhilfe-Comedyshow von Noah Sow und Mutlu Ergün StandUp, Videoclips, Rap, Satire, Lesung, Performance: Sie erfahren - was man auf die Frage wo kommst du heeeer? alles antworten kann - ob Europäer über mehr genetische Vielfalt als Fruchtfliegen verfügen - was die zivilisierte Welt vom Stamm der Bayern lernen kann - welche Parallelgesellschaften die größten Intergrationsprobleme haben - wie mein bester Freund Cihad seine Kommilitonen durcheinanderbringt Kontakt: Cantona Entertainment, Jan@cantona-entertainment.de T: +49 (0) KOSMOS BRD typisch deutsch und doch besonders? Ein Storytelling-Projekt von und mit afrodeutschen Jugendlichen. Woher kommst Du? Wie kämmst Du dich? Sprichst Du eigentlich afrikanisch? Manche Fragen hört man ziemlich oft, wenn man afro-deutsch ist... In KOSMOS BRD präsentieren Jugendliche ihre Sicht der Dinge darüber, wie es ist, als Schwarze Menschen in Deutschland zu leben und erzählen von lästigen Zuschreibungen und nervigen Stereotypen. Erkenntnisgewinn garantiert: Kontakt: Sarah Bergh, sarah@berghkuk.de T: SING OUT LOUD FOR YOUR RIGHTS Workshops zu den UN-Kinderrechten für Schulklassen: Workshop-Thema ist die UN-Konvention über die Rechte des Kindes / Menschenrechte für Kinder und Jugendliche. Vor 20 Jahren wurde das internationale Regelwerk mit größter Bedeutung für Schutz, Versorgung und Förderung aller Kinder und Jugendlichen von der Generalversammlung der Vereinten Nationen verabschiedet. Kursinhalt ist die altersentsprechende Aufklärung über Bedeutung, Schutzumfang und Wirksamkeit der UN-Kinderrechte; Verknüpfung mit Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler; Aufzeigen demokratischer Handlungsfelder; Stärkung des Vertrauens in eigene Partizipationspotentiale. Zielgruppen sind alle Kinder und Jugendlichen bis zur Volljährigkeit an Grundschulen und weiterführenden Schulen: Kursleitung: Sarah Bergh, Pädagogin, Theaterwissenschaftlerin & Sara Mack, Volljuristin. Kontakt: freispiel Kulturagentur I Sarah Bergh & Sara Mack T:

10 Literatur & Links Arndt, Susan. AfrikaBilder. Studien zu Rassismus in Deutschland. Münster: Unrast Verlag 2001, 463 S. Arndt, Susan. Weißsein zur Genese eines Konzepts. Von der griechischen Antike zum postkolonialen 'racial turn'. in: Jan Standke, Thomas Düllo (Hrsg.):Theorie und Praxis der Kulturwissenschaften. Culture Discourse History. Band 1. Berlin: Logos Verlag, 2008: Arndt, Susan. Afrika und die deutsche Sprache. in: Afrika. Europas Verkannter Nachbar. Band 2. hrsg. von: Hertha Däubler-Gmelin; Ann Kathrin Helfruch, Ekkehard Münzing, Christian Walther. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2008: Arndt, Susan & Antje Hornscheidt. Afrika und die deutsche Sprache. Ein Kritisches Nachschlagewerk. zus. Mit Antje Hornscheidt. Münster: Unrast Verlag, 2004, 266 S. Broden, Anne & Mecheril, Paul (Hrsg.) Rassismus bildet. Subjektivierung und Normalisierung in der Migrationsgesellschaft. Bielefeld: transcript 2010 do Mar Castro Varela, María und Nikita Dhawan. Postkoloniale Theorie. Eine kritische Einführung. Bielefeld 2005 Eggers, Maureen Maisha: Rassifizierung und kindliches Machtempfinden. Dissertation, Christian Albrechts- Universität zu Kiel, Juli 2005: Eggers, Maisha, Grada Kilomba, Peggy Piesche & Susan Arndt: Mythen, Masken und Subjekte. Kritische Weißseinsforschung in Deutschland. Münster: Unrast Verlag, 2005, 549 S. (2. überarb. Aufl. 2009) Eggers, Maureen Maisha. Die Auswirkung rassifizierter (post-)kolonialer Figurationen auf die sozialen Identitäten von weißen und schwarzen Kindern in Deutschland. In: Bechhaus-Gerst, Marianne, Sunna Gieseke: Koloniale und postkoloniale Konstruktionen von Afrika und Menschen afrikanischer Herkunft in der deutschen Alltagskultur. Frankfurt: Peter Lang, 2007 Ergün, Mutlu: Kara Günlük. Die geheimen Tagebücher des Sesperado. Münster: Unrast Verlag, 2010 Ha, Kien Nghi: Ethnizität und Migration Reloaded: Kulturelle Identität, Differenz und Hybridität im postkolonialen Diskurs. Berlin: wvb Wissenschaftlicher Verlag Berlin, 2004 Ha, Kien Nghi, Nicola Lauré al-samarai, Sheila Mysorekar (Hrsg.) re/visionen. Postkoloniale Perspektiven von People of Color auf Rassismus, Kulturpolitik und Widerstand in Deutschland. Münster: Unrast Verlag,

11 Literatur & Links Hund, Wulf. Rassismus. Die soziale Konstruktion natürlicher Ungleichheit. Münster, Westfälisches Dampfboot 1999 Kampmann, Bärbel, "Schwarze Deutsche. Lebensrealität und Probleme einer wenig beachteten Minderheit", S in: Mecheril, Paul und Thomas Teo (Hrsg.), "Andere Deutsche. Zur Lebenssituation von Menschen multiethnischer und multikultureller Herkunft, Berlin 1994 Kampmann, Bärbel "Psychosoziale Aspekte der Situation von Schwarzen Deutschen und Frauen ethnischer und nationaler Minderheiten in Deutschland", in: Kraft, Marion (et al.) "Schwarze Frauen der Welt. Europa und Migration, Berlin: Dietz Verlag 1994 Kilomba, Grada: Plantation Memories. Episodes of Everyday Racism. Münster: Unrast Verlag 2009 Landeshauptstadt München, Direktorium, AMIGRA. München Schwarz Weiß - der alltägliche Rassismus. Dokumentation einer Fachtagung. März 2009 Lemke Muniz de Faria, Yara-Colette: Zwischen Fürsorge und Ausgrenzung. Afrodeutsche 'Besatzungskinder' im Nachkriegs-Deutschland. Berlin: Metropol-Verlag 2002 Mecheril, P. & Quehl, Th. (Hrsg) Die Macht der Sprachen. Englische Perspektiven auf die mehrsprachige Schule. Münster: Waxmann 2006 Mecheril, Paul & Melter, Claus (Hrsg.). Rassismuskritik: Rassismusforschung und Rassismuserfahrungen (Band I). Schwalbach/Taunus: Wochenschau-Verlag 2009 Mecheril, Paul; Castro Varela, María do Mar; Dirim, Inci; Kalpaka, Annita & Melter, Claus. (BACHELOR MASTER: Migrationspädagogik. Beltz: Weinheim 2010 Melber, Henning, Reinhard Kößler. Vergangenes in der Gegenwart. Kontinuitäten des Deutschen Kolonialismus. In: iz3w Nr. 275: 2004, Seite Melter, Claus. Rassismuserfahrungen in der Jugendhilfe. Eine empirische Studie zu Kommunikationspraxen in der Sozialen Arbeit. Münster/New York/Berlin/München: Waxmann Verlag O Hearn, Claudine Chiawei. Half and half " Writers on Growing Up biracial and bicultural. Pantheon books, New York 1998 Plumelle-Uribe, Rosa Amelia: Weisse Barbarei: Vom Kolonialrassismus zur Rassenpolitik der Nazis. Zürich: Rotpunktverlag,

12 Literatur & Links Poenicke, Anke: Afrika in deutschen Medien und Schulbüchern. In: Zukunftsforum Politik, Nr. 29, Sankt Augustin, Sankt Augustin: Konrad-Adenauer-Stiftung e.v (Hrsg): 2001 Poenicke, Anke: Afrika realistisch darstellen. Diskussionen und Alternativen zur gängigen Praxis - Schwerpunkt Schulbücher. In: Zukunftsforum Politik, Nr. 55, Sankt Augustin: Konrad-Adenauer-Stiftung e.v (Hrsg), 2003 Ritz, Manuela. Die Farbe meiner Haut. Die Antirassismus-Trainerin erzählt. Freiburg im Br.: Herder Verlag 2009 (Kann auch für Lesungen angefragt werden: manumwangi@yahoo.com) Sow, Noah - Deutschland Schwarz weiß. C. Bertelsmann, München Taschenbuchausgabe: Goldmann, München 2009 Sow, Noah - Deutschland Schwarz weiß Hörbuch, EAN: Wollrad, Eske. Weißsein im Widerspruch. Feministische Perspektiven auf Rassismus, Kultur u Religion. Königstein 2005 Wollrad, Eske. Rassismus in westdeutschen Kinder- und Jugendbüchern. In: Melter, Claus und Paul Mecheril (Hrsg): Rassismuskritik. Rassismustheorie und forschung, Bd.1. Schwalbach: Wochenschau-Verlag, 2009 Anti-Rassismus-Training und Schwarzes-Bewusstseins-Training bei Phoenix e.v. in Duisburg: Bundeszentrale für Politische Bildung: Afrikanische Diaspora: Europäische Kommission gegen Rassismus und Intoleranz (ECRI): ECRI-Bericht Über Deutschland, 2009: Heinrich-Böll-Stiftung: Dossier Schwarze Community in Deutschland: Kinderwelten (Qualifizierung pädagogischer Fachkräfte für die vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung), Materialiensammlung und Literaturtipps: Schule ohne Rassismus Schule mit Courage (SOR-SMC): Ziegler, Jean. Europas Gier ist Afrikas Hunger. In: Le Monde Diplomatique, , URL: 12