Fachliche Kompetenzen und Inhalte Politik Klasse 5 Verwendetes Lehrbuch: Wolfgang Mattes e.a., Team(1), Schöningh Verlag

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1 Politik Klasse 5 Verwendetes Lehrbuch: Wolfgang Mattes e.a., Team(1), Schöningh Verlag Die SuS entwickeln folgende Sachkompetenzen im Rahmen der obligatorischen Inhaltsfelder (IF): Sie beschreiben Möglichkeiten der Mitgestaltung des gesellschaftlichen Miteinanders (z.b. die Lebenssituation von Kindern und Jugendlichen in Familie, Schule und Stadt; den Umgang mit Konflikten) und der Demokratie (z.b. Formen politischer Beteiligung, Rechte und Pflichten von Kindern und Jugendlichen) IF 1: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie Sie beschreiben die menschlichen Grundbedürfnisse und Güterarten, erläutern Geldgeschäfte als Tauschgeschäfte und ordnen kritisch ihre Rolle als - Verbraucher mit Rechten und Risiken ein IF 2: Grundlagen des Wirtschaftens - Benutzer von Medien zur Information und Kommunikation (Netikette) ein IF 6: Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft Sie stellen Beispiele für die Bedeutung des Umweltschutzes dar (z.b. bei privatem und wirtschaftlichen Umgang mit Wasser, Müll, Energie) IF 3: ökologische Herausforderungen für Politik und Wirtschaft Sie untersuchen Lebensbedingungen - am Beispiel von Menschen in Industrie- und Entwicklungsländern (z.b. Lebensumstände von Kindern in Asien und Afrika im Vergleich zu Europa) IF 4: Chancen und Probleme der Industrialisierung und Globalisierung und - am Beispiel von unterschiedlichen Sozialgruppen (z.b. alten und behinderten Menschen, Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, Frauen und Männern) IF 5: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft und erläutern Bedeutung und Stellenwert von Menschen- und Minderheitenrechten Die SuS entwickeln Urteilskompetenz, indem sie verschiedene Interessen und Positionen wahrnehmen, verschiedene Gefühle, Bedürfnisse und Motive erkennen und nachvollziehen sowie eigeneurteile begründen. Die SuS entwickeln Handlungskompetenz, indem sie eigene Entscheidungen treffen und begründen, in Konfliktsituationen eigene Interessen zur Kenntnis nehmen und fremde Interessen respektieren sowie nach Verständigung und Lösungen suchen, verschiedene Medienprodukte zu fachbezogenen Themen argumentativ einsetzen Die SuS entwickeln folgende Methodenkompetenz: - verwenden eingeführte Fachbegriffe sachgerecht - planen und gestalten ein Interview/ eine Befragung (evtl. mit Hilfe neuer Medien) - recherchieren (auch mit Internetnutzung) und erschließen Sachverhalte fachbezogen - üben verschiedene Präsentationstechniken ein (Mindmapping, Rollenspiel, Einzelvortrag, Plakat) Klassenarbeiten Sonstige Mitarbeit Keine, ggf. Tests Vor- und Nachbereitung des Unterrichtes Selbstständigkeit bei der Beschaffung und Verwertung von Materialien Gestaltung von Vortrag und Präsentation Anwendung von Methoden Fächerübergreifende Projekte nach Absprache (z.b. mit Deutsch und Religion: Wie leben Kinder in verschiedenen Ländern des Globus?

2 Politik Klasse 7 Inhaltsfeld 7: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie Kapitel 7: Jugend und Recht Die Schülerinnen und Schüler (SuS) unterscheiden Recht von gerecht und erklären die Grundlagen des Rechtsstaats. benennen ausgewählte Rechte und Pflichten von Jugendlichen. erklären Ursachen und Folgen von Jugendkriminalität und diskutieren den Sinn von Strafe. analysieren den Aufbau und Ablauf einer Gerichtsverhandlung (z.b. durch eine Exkursion zum Gericht). Kapitel 8: Grundfragen der Politik und der Demokratie beschreiben Aufgaben des Staates und vergleichen Demokratie und Diktatur. reflektieren Ihrer eigene Bereitschaft zur politischen Mitbestimmung und Mitarbeit. beschreiben Bedingungen und Bedeutungen von Wahlen. erläutern Aufgaben und Strukturen von Bundestag, Bundesregierung, Bundesrat, Bundespräsident, Verfassungsgericht. Inhaltsfeld 8: Grundlagen des Wirtschaftsgeschehens Kapitel 5: Wirtschaft- wie arbeiten Betriebe? analysieren Abläufe und Strukturen in Wirtschaftsbetrieben. charakterisieren wirtschaftliche Kernbegriffe (Gewinne, Kosten, Preise, Angebot, Nachfrage). entwickeln Werbekampagnen für einen Pizzabetrieb. Kapitel 6: Jugend und Wirtschaft beschreiben die Ziele von Werbung und analysieren ihre Wirkungsweise. diskutuieren Kontrolle und Verbot von Werbung und prüfen die Sinnhaftigkeit von Markenprodukten / Schuluniformen. bezeichnen Rechte, die Jugendliche als Verbraucher haben. entscheiden ausgewählte rechtliche Probleme beim Kauf von Waren (Kaufvertrag / Umtausch). problematisieren Kaufen auf Pump und Verschuldungskreisläufe. Inhaltsfeld 12: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft Kapitel 1: Jugendliche in der Gesellschaft- auf dem Weg zum Erwachsenwerden erörten Merkmale von Gruppen und Cliquen und analysieren Fälle von Außenseiter-Problematiken. diskutieren die Gleichberechtigung / Gleichbehandlung von Jungen und Mädchen setzen sich mit unterschiedlichen Interessen von Jungen und Mädchen auseinander. Kapitel 4: Suchtgefährdung: sehen, verstehen, richtig handeln. reflektieren Ihre Einstellung zum Thema Sucht und erläutern Handlungsmöglichkeiten im Falle einer Sucht. analysieren Fallbeispiele von Sucht und erläutern deren Ursachen. diskutieren, welche Möglichkeiten die Politik bei der Suchtbekämpfung hat. Inhaltsfeld 13: Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft Kapitel 3: Massenmedien zwischen Unterhaltung, Zeitvertreib und Information. beschreiben und reflektieren die Bedeutung von Massenmedien für die Gesellschaft und das eigene Leben. erläutern die Bedeutung von alten Kompetenzen (Lesen, Schreiben, Rechnen) im Internet-Zeitalter. problematisieren Chancen und Risiken neuer Medien. analysieren und bewerten unterschiedliche Tageszeitungen (in Kooperation mit dem Fach Deutsch). diskutieren die Folgen von Gewaltdarstellungen und Gewaltausübungen in neuen Medien.

3 Inhaltsfeld 14: Internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung Kapitel 9: Leben in Europa entwerfen Bilder und Texte über die Zukunft in Europa. beschreiben Grundlagen des europäischen Einigungsprozesses. ermitteln in ausgewählten Fällen, welchen Einfluss die EU auf das Leben der Menschen hat. Klassenarbeiten Sonstige Mitarbeit keine, ggf. Tests Vor- und Nachbereitung des Unterrichts durch Hausaufgaben Selbstständigkeit bei der Beschaffung und Verwertung von Materialien Referat, Präsentation Anwendung erlernter Methoden Sachbereich Sucht und Drogen (mit Fach Deutsch). Analyse von Tageszeitungen (mit Fach Deutsch).

4 Politik Klasse 9 Lehrbuch: Floren u.a. Politik 3 Schöningh Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie (Inhaltsfeld 7) z.b. Kap.12 und 13 Die Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft (IF13) SuS erarbeiten die Grundzüge des demokratischen Staates (einschließlich der Verfassungsorgane) und beschreiben die Rolle des Bürgers in der Demokratie mit den Möglichkeiten der politischen Beteiligung. SuS erklären die Funktion und Bedeutung von Wahlen und Institutionen im demokratischen System. SuS erarbeiten die Rolle der Massenmedien im Wahlkampf. SuS analysieren Parteiprogramme und präsentieren Ergebnisse und nutzen dabei verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken SuS wenden ausgewählte Fachmethoden an, z.b.. Fragebogen, Interview, Erkundung, Planspiel SuS verwenden grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentation sachgerecht und reflektieren die Ergebnisse z.b. im Rahmen einer Pro-Kontra-Debatte. SuS besitzen die Fähigkeit, eigene Rechte und Beteiligungsangebote wahrzunehmen und mit anderen gemeinsame Lösungswege zu erproben. SuS sind dazu in der Lage, in schulischen Gremien mitzuarbeiten und ihre Interessen wahrzunehmen. SuS setzen sich mit konkreten Aktionen und Maßnahmen für verträgliche Lern- und Lebensbedingungen in der Schule und im außerschulischen Bereich ein (Aktionstage, Demonstrationen etc.). Einkommen und soziale Sicherung zwischen Leistungsprinzip und Sozialer Gerechtigkeit (IF 11) z.b. Kap. 7 SuS erläutern die Grundsätze des Sozialstaatsprinzips, unterscheiden die Säulen der sozialen Sicherung und erkennen die Probleme des Sozialstaates (Finanzierbarkeit, demographischer Wandel) SuS analysieren Dimensionen sozialer Ungleichheit und Armutsrisiken in der gegenwärtigen Gesellschaft SuS verwenden ausgewählte Fachmethoden z.b. Fragebogen, Interview, Erkundung und diskutieren problemorientiert über soziale Gerechtigkeit Zukunft von Arbeit und Beruf in einer sich verändernden Industrie-, Dienstleistungs- und Informationsgesellschaft (IF9) z.b. Kap. 8 SuS erarbeiten und analysieren die Ursachen der Massenarbeitslosigkeit in Deutschland (strukturelle Arbeitslosigkeit, Strukturwandel, technologischer Wandel) und die Qualifikationsanforderungen im nationalen und internationaler Wettbewerb. SuS analysieren die Bedeutung und die Herausforderungen des Globalisierungsprozesses für den Wirtschaftsstandort Deutschland. SuS erläutern die Bedeutung von Qualifikationen für die Berufschancen auf dem Arbeitsmarkt. SuS erkennen ihre eigenen Interessen und Fähigkeiten hinsichtlich der anstehenden Berufs- und Studienwahl und bereiten entsprechende Entscheidungen vor. Internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung (IF 14) z.b. Kap. 9, 16 und 17 SuS beschreiben die Chancen und Risiken neuer Technologien für die Bereiche Politik, Wirtschaft und Gesellschaft. SuS erörtern die Entwicklung, die Chancen sowie die zentralen Probleme der EU an ausgewählten Beispielen. SuS erläutern Grundlagen der Friedens- und Sicherheitspolitik.im Rahmen von UN und NATO SuS erarbeiten und analysieren die Gefahren durch den internationalen Terrorismus SuS verwenden grundlegende Methoden der politischen Argumentation sachgerecht und reflektieren die Ergebnisse z.b. im Rahmen einer Pro- und Contra-Debatte. SuS beurteilen verschiedene wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich der zugrunde liegenden Wertmaßstäbe SuS formulieren angemessene und konstruktive Kritik und entwickeln für überschaubare Probleme und Konflikte Lösungen. Ökologische Herausforderungen für Politik und Wirtschaft (IF 10) z.b. Kap.11 SuS analysieren die Vereinbarkeit von umwelt- und wirtschaftspolitischen Interessen an ausgewählten Beispielen (z.b. Verkehrs-, Energiepolitik) Sus reflektieren ihr eigenes umweltfreundliches Verhalten und entwickeln Maßnahmen im Schulalltag

5 Klassenarbeiten Sonstige Mitarbeit keine, ggf. Tests Vor- und Nachbereitung des Unterrichts durch Hausaufgaben Selbstständigkeit bei Beschaffung und Verwertung von Materialien Referate, Präsentationen Anwendung erlernter Methoden Möglichkeiten der Friedenssicherung (Deutsch, Geschichte)

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