Neues aus der NEPS-Studie Bildung von Anfang an Ausgabe 2018

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1 Neues aus der NEPS-Studie Bildung von Anfang an Ausgabe 2018 EINE STUDIE AM

2 Liebe Eltern, Ihre Bereitschaft zur Teilnahme an der NEPS-Studie Bildung von Anfang an erstreckt sich bereits über mehrere Jahre. Wir danken Ihnen und Ihrem Kind dafür recht herzlich! Ihre Unterstützung trägt dazu bei, das deutsche Bildungssystem langfristig zu verbessern. Einige Mädchen und Jungen der Studie befinden sich jetzt im letzten Kindergartenjahr, andere besuchen schon die Grundschule. Der Übertritt vom Kindergarten in die Schule ist eine spannende Zeit, sowohl für die Kinder als auch für Sie als Eltern. Daher würden wir uns sehr freuen, wenn wir Sie und Ihr Kind auch während dieser Zeit weiterhin begleiten dürfen. In der vorliegenden Broschüre stellen wir neue Ergebnisse aus bereits durchgeführten Befragungen vor. In diesem Jahr präsentieren wir Ihnen Ergebnisse zum sozialen Verhalten bei Geschwister- und Einzelkindern, zum Sprachverständnis der Kinder und ihren Verhaltensweisen in bestimmten Situationen. Wie immer geben wir auch einen Ausblick auf die kommende Befragung, damit Sie wissen, wie es für Sie weitergeht. Beim Entdecken und Lesen der Broschüre wünsche ich Ihnen und Ihrem Kind viel Freude! Herzliche Grüße Sandra Buchholz Direktorin des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe Leiterin der NEPS-Studie

3 Verhalten im Umgang mit Anderen bei Einzel- und Geschwisterkindern Ein Schwerpunkt unserer Befragung bildet das Verhalten von Einzel- und Geschwisterkindern im Umgang mit Anderen. Uns interessiert, ob Kinder mit mehreren Geschwistern z. B. eher bereit sind zu teilen oder ob Einzelkinder z. B. rücksichtsvoller sind als Geschwisterkinder. Gut ein Viertel der Kinder unserer Studie leben als Einzelkinder. Die meisten Kinder haben aber Geschwister: Etwa die Hälfte hat einen Bruder oder eine Schwester und rund ein Fünftel hat mehr als ein Geschwisterkind. Diese verschiedenen Familienkonstellationen erlauben es uns, Vergleiche zwischen den Kindern mit und ohne Geschwister zu ziehen. 28 % 51 % 21 % Die Ergebnisse unserer Befragung zeigen: egal ob Einzelkind oder Geschwisterkind, es gibt keine Unterschiede hinsichtlich Hilfsbereitschaft, Rücksichtnahme und dem Teilen von z. B. Spielzeug. Einzelkinder sind also entgegen der landläufigen Meinung nicht ichbezogener als Kinder mit Geschwistern. 3

4 Sprachenvielfalt in den Familien In Deutschland wachsen viele Kinder mehrsprachig auf. Das bilden auch die Ergebnisse unserer Studie ab. Jedes vierte Kind (24 %) spricht neben Deutsch mindestens eine weitere Sprache. Fast Dreiviertel (72 %) sprechen zu Hause nur Deutsch. Einige Kinder (4 %) haben in den ersten drei Lebensjahren kein Deutsch, sondern eine andere Sprache gelernt. Insgesamt haben wir Kinder mit 53 unterschiedlichen Sprachen in unserer Studie. Die fünf häufigsten Sprachen (neben Deutsch) sind in der rechten Abbildung aufgeführt. Auch im Bundesvergleich gehören Russisch, Türkisch, Polnisch, Spanisch und Englisch zu den Sprachen, die in Deutschland weit verbreitet sind. Türkisch und Russisch liegen dabei auf den vorderen Plätzen wie auch in unserer Studie. 1. Russisch 2. Türkisch 3. Polnisch 4. Spanisch 5. Englisch Platzierung der fünf häufigsten Sprachen (neben Deutsch) in den Familien der NEPS-Studie Bildung von Anfang an 4

5 stark 5 4 Sprachfähigkeiten von Mädchen und Jungen nach Einschätzung der Eltern 4,8 4,7 4,5 4,4 Deutsch verstehen und sprechen Ihr Kind hat mittlerweile einen beachtlichen Wortschatz erreicht und lernt jeden Tag neue Wörter und Bedeutungen kennen. Der angewandte Satzbau wird immer komplexer. Sprache dient nicht nur als Kommunikationsmittel, sie hilft auch, Zusammenhänge besser zu verstehen. schwach Deutsch verstehen Mädchen Deutsch sprechen Jungen Als Ihr Kind drei Jahre alt war, haben Sie als Eltern dessen Sprachfähigkeiten auf einer Skala von 1 (schwach) bis 5 (stark) eingeschätzt. Dabei wollten wir wissen, wie gut Ihr Kind die deutsche Sprache versteht und spricht. Die Ergebnisse zeigen eine leichte Überlegenheit der Mädchen hinsichtlich Verständnis und Sprechen der deutschen Sprache gegenüber den Jungen. Der Unterschied ist aber eher gering und ganz typisch für dieses Alter. Bei den zukünftigen Auswertungen können wir dann feststellen, ob dieser leichte Vorsprung der Mädchen konstant bleibt, verschwindet oder sogar noch größer wird. 5

6 Verhalten von Mädchen und Jungen in bestimmten Situationen Wir haben sowohl Sie als Eltern als auch die Erzieherin bzw. den Erzieher Ihres Kindes, wenn es im Kindergarten betreut wurde, zum Verhalten Ihres Kindes in bestimmten Situationen befragt. Die einzelnen Fragen haben sich darauf bezogen, wie offen, extrovertiert und energiegeladen Ihr Kind ist und ob es sich gut konzentrieren und selbst kontrollieren kann. Beim Vergleich zwischen Mädchen und Jungen hat sich herausgestellt, dass die Eltern und die Erzieherinnen und Erzieher eine ähnliche Einschätzung zu den Kindern haben. Wie häufig angenommen, sind Jungen tatsächlich aufgeschlossener und weniger kontrolliert als Mädchen. Die Unterschiede sind aber eher gering wie auch die Abbildungen auf der nächsten Seite verdeutlichen. Offenheit und Energiegeladenheit Von den Eltern sowie den Erzieherinnen und Erziehern werden die Jungen als offener bewertet: Sie stürmen eher in neue Situationen, toben gerne und sind den ganzen Tag voller Energie. Im Gegensatz dazu sind die Mädchen etwas ruhiger und nicht ganz so extrovertiert oder energiegeladen. Selbstkontrolle und Konzentrationsfähigkeit Die Mädchen werden als kontrollierter beurteilt, denn sie sind sehr konzentriert beim Malen und Zeichnen und sie mögen beruhigende rhythmische Aktivitäten wie z. B. das Schaukeln. Hingegen verlieren die Jungen schneller die Konzentration und interessieren sich weniger für sich wiederholende Aktivitäten. 6

7 Offenheit und Energiegeladenheit z. B. Das Kind stürmt unbefangen in neue Situationen. Es mag Tobespiele. Selbstkontrolle und Konzentrationsfähigkeit z. B. Das Kind mag beruhigende rhythmische Aktivitäten wie Schaukeln. Es ist beim Malen sehr konzentriert. Einschätzung der Eltern zum Kind 4,5 4,7 4,6 4,3 Einschätzung der Erzieherinnen und Erzieher zum Kind 3,7 4,2 3,8 4,4 Mädchen Jungen trifft gar nicht zu trifft voll zu trifft gar nicht zu trifft voll zu 7

8 Wie geht es weiter? Die Kindergartenzeit neigt sich für einige Kinder nun dem Ende entgegen. Für andere hat bereits die aufregende Zeit als Erstklässlerin bzw. Erstklässler begonnen. Für Sie als Eltern und vor allem für Ihr Kind stehen bzw. standen große Veränderungen an. Darüber würden wir gerne mehr erfahren, weshalb wir Sie auch in diesem Jahr zu Hause besuchen und ein Interview mit Ihnen durchführen möchten. Spiele mit Ihrem Kind werden wie gewohnt auf dem Tablet erfolgen. Darüber hinaus werden wir Sie wieder bitten, einen Fragebogen auszufüllen. Durch unsere Studie erhalten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler die Möglichkeit, Kinder in Deutschland in ihrer Entwicklung und ihrer Bildung über mehrere Jahre hinweg begleiten zu können. So werden Bildungsprozesse über einen langen Zeitraum beschrieben und ihre Ursachen und Wirkungszusammenhänge erkannt. Um in der NEPS-Studie Bildung von Anfang an die Bedeutung von frühkindlicher Bildung und ihren Einfluss auf den Eintritt in die Schule besser verstehen zu können, sind wir sehr auf Ihre Unterstützung angewiesen. Wir freuen uns daher, wenn Sie auch dieses Jahr wieder an der Befragung teilnehmen. Selbstverständlich halten wir Sie über den genauen Fortgang der Studie auf dem Laufenden. Weitere Informationen zur Studie finden Sie auf unserer Homepage unter der Rubrik Bildung von Anfang an. 8

9 Kinderseiten Raupe Lilli hat sich durch den ganzen Apfel gefressen. Jetzt findet sie nicht mehr hinaus. Kannst du Raupe Lilli helfen, den Weg aus dem Apfel zu finden? 9

10 10 Findest du die sechs Fehler im rechten Bild?

11 Es ist Nepsis erster Schultag. Er möchte in bunten Farben erstrahlen. Magst du ihn und seine Schultüte ausmalen? 11

12 Lösung S. 9: Ihre Ansprechpartnerinnen: Bei Fragen zu den Erhebungen: infas Institut für angewandte Sozialwissenschaft GmbH Andrea Bauer Postfach Bonn Telefon: Lösung S. 10: Bei Fragen rund um die NEPS-Studie: Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.v. (LIfBi) Anna Passmann Wilhelmsplatz Bamberg Telefon: neps-info@lifbi.de Impressum: Herausgeber: Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.v. Redaktion: Sibylle Michel, Felizitas Pfeiffer, Tobias Linberg, Carina Schönmoser (LIfBi) Bildnachweise: S. 3 PeopleImages / istock, S. 4 ibrandify / Freepik, S. 8 Freepik, cornecoba / Freepik, S. 9 und 12 thor83 / Fotolia, anindyanfitri / Freepik, S. 10 und 12 Igor Zakowski / istock, S. 11 LIfBi, Freepik; nicht nachgewiesene Abbildungen: LIfBi SC1_HE_GP_Ergebnisbroschüre_2018