Formen und Wirkung von Werbung

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1 Formen und Wirkung von Werbung Jahrgangsstufe 5 Stand: Fach Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele Zeitrahmen Benötigtes Material Wirtschaft und Beruf, Lernbereich 3: Wirtschaft Ökonomische Verbraucherbildung, Alltagskompetenz und Lebensökonomie, Werteerziehung ca. 4-6 Unterrichtszeiteinheiten Plakat, (Jugend-) Zeitschriften, Tageszeitung, Kleber, Schere, weitere Hilfsmittel zur Präsentation, Videokamera/Smartphone Kompetenzerwartungen und Inhalte Wirtschaft und Beruf 5, Lernbereich 3: Wirtschaft Die Schülerinnen und Schüler reflektieren den Einfluss von Werbung für Kinder auf das eigene Kaufverhalten und nutzen ihr Verständnis, indem sie die Funktionen und die Wirkung verschiedener Formen von Werbung untersuchen. Inhalte zu den Kompetenzen Formen und Wirkung von Werbung Seite 1 von 5

2 Aufgabe Werbung für Kinder ist allgegenwärtig. Um die verschiedenen Formen und vor allem deren Wirkung zu verstehen, untersuchen sie selbst ausgewählte sowie gesammelte Beispiele und erstellen eigene Werbeplakate. Mögliche kompetenzorientierte Arbeitsaufträge in unterschiedlichen Sozialformen: 1. Sammle Beispiele für Werbung und stelle diese in einer Übersicht dar, z. B. Ort, Medium, Produkt, deswegen ist sie mir aufgefallen. 2. Vergleicht eure Ergebnisse miteinander und erstellt daraus eine gemeinsame Übersicht, in der ihr Werbung speziell für Kinder besonders hervorhebt. 3. Erforscht mithilfe der Beispiele und der Übersicht, womit diese Werbung eure Aufmerksamkeit weckt. 4. Recherchiert im bereitgestellten Material, mit welchen Tricks die Werbung arbeitet und erstellt aus euren Ergebnissen eine Mind-Map. 5. Entscheidet euch für ein reales Produkt oder ein Fantasieprodukt. Erstellt dazu eine Werbung, z. B. Plakat, Radiospot, Video, in der ihr verschiedene Werbetricks anwendet. Gestaltet zu eurem Produkt auch ein eigenes Logo. 6. Präsentiert eure Werbung vor der Klasse und erklärt anschließend, welche Tricks ihr verwendet habt. 7. Bewertet die Werbebeiträge eurer Mitschülerinnen und Mitschüler. 8. Reflektiert eure eigene Arbeit, z. B. Was ist mir/uns leicht/schwer gefallen? Entsprechen meine/unsere Ergebnisse meinen/unseren Erwartungen? Das mache/n ich/wir nächstes Mal anders/besser Wann konnte ich gut arbeiten? Das finde ich besonders interessant. Darüber würde ich gerne mehr erfahren. Seite 2 von 5

3 Hinweise zum Unterricht Die Schülerinnen und Schüler sammeln und vergleichen (evtl. als vorbereitende Hausaufgabe) verschiedene Formen von Werbung. Dabei notieren sie Auffällig-keiten und heben Werbung, die speziell Kinder anspricht, hervor. Anschließend arbeiten die Schülerinnen und Schüler heraus, wie Werbung ihre Aufmerksamkeit erweckt und ergänzen weitere Tricks von Werbung indem sie z. B. im Internet, in Filmen und Büchern recherchieren. Ihre Ergebnisse stellen sie z. B. in einer Mind-Map dar. In einem weiteren Schritt erstellen die Schülerinnen und Schüler zu einem selbstgewählten Produkt eigene Werbebeiträge (s. Kunst 5 Visuelle Medien ), präsentieren und reflektieren ihre Lernprodukte sowie ihren Lernzuwachs. Diese kompetenzorientierte Aufgabe lässt sich auch mit dem Vorhaben Zeitung in der Schule gut verbinden. Bei der abschließenden Reflexion können folgende Leitfragen unterstützen: Warum ist es gut, sich mit Werbung auszukennen? Was habe ich Neues über Werbung gelernt? Auch ein Lerntagebuch oder eine Lernlandkarte sind zur Reflexion einsetzbar. Weiterführende Informationen: Seite 3 von 5

4 Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler Abb. 1: Brainstorming zu Mind-Map Abb. 2: Mind-Map Abb. 3: Aufgabe 5 (s. o.) Abb. 4: Schülerpräsentation Abb. 5: Schülerpräsentation Seite 4 von 5

5 Anregung zum weiteren Lernen Katalog mit Grundregeln für ein sinnvolles Konsumverhalten erstellen. Werbung bei der Objektbetrachtung einer technischen Entwicklung mit einbeziehen. Werbung für Produkte, die Schülerinnen und Schüler höherer Jahrgangsstufen für einen Markt hergestellt haben, erstellen. Quellen- und Literaturangaben Bilder: ISB München Seite 5 von 5