Elternheft zum Leistungskonzept

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1 Elternheft zum Leistungsknzept der Hhwart Grundschule Drtmund

2 Leistungsknzept Hhwart Grundschule Drtmund Stand 2017 Inhaltsverzeichnis 1. Grundsätze der Leistungsbewertung Leistungsbewertung und -erwartung in den schriftlichen Fächern Fachbereich Deutsch Fachbereich Mathematik Fachbereich Englisch Leistungsbewertung und -erwartung in den mündlichen Fächern Fachbereich Sachunterricht Fachbereich Sprt Fachbereich Kunst Fachbereich Musik Fachbereich ev./kath. Religinslehre Rückmeldungen zu den erbrachten Leistungen

3 Leistungsknzept Hhwart Grundschule Drtmund Stand 2017 Leistungsbewertung und -erwartung Die Hhwart Grundschule rientiert bei der Leistungsbewertung inhaltlich an den beschriebenen Kmpetenzerwartungen und Inhalten der Richtlinien und Lehrpläne des Landes NRW. Als Grundlage werden bei der Leistungsbewertung alle vn den Schülern erbrachten Leistungen berücksichtigt. Im Flgenden wird lediglich ein Auszug des Leistungsknzeptes der Hhwart Grundschule dargestellt, welches im gesamten Umfang in der Hhwart Grundschule eingesehen werden kann. Das Leistungsknzept der Hhwart Grundschule beinhaltet neben allgemeinen Grundsätzen zur Leistungsbewertung und Absprachen zur Bewertung auch Stffverteilungspläne (schul interne Curricula) swhl für die schriftlichen als auch für die mündlichen Fächer. Außerdem dienen Bebachtungsbögen dem Lehrer und den Lehrerinnen in allen Fächern der Dkumentatin der erbrachten Leistungen der Kinder. Mit Selbsteinschätzungsbögen können die Schüler und Schülerinnen der Hhwart Grundschule ihre Leistungen selbstständig in den nicht schriftlichen Fächern einschätzen und erfahren smit ihre Leistungsbewertung und -erwartung. 1. Grundsätze der Leistungsbewertung Im Flgenden wird hervrgehben, welche Grundsätze wir bezüglich der Leistungsbewertung und -erwartung verflgen und als wichtig empfinden: Leistungsbewertung bedeutet für uns, den Kindern durch Gespräche ( Kindersprechtag), Besprechungen und Nten Rückmeldungen über ihre Anstrengungsbereitschaft, ihr Wissen und Können und ihre individuellen Lernfrtschritte in den einzelnen Unterrichtsfächern zu geben. Leistungsbewertung besteht für uns nicht nur aus der Bentung vn Klassenarbeiten, sndern bezieht sich auf alle schulischen und häuslichen Leistungen, wie z.b. mündliche Mitarbeit, schriftliche Leistungen aus dem Unterricht, Hausaufgaben, Lernfrtschritte, Anstrengungsbereitschaft und Engagement. Uns ist wichtig, dass die Kriterien der Leistungsbewertung für Schüler und Schülerinnen und Eltern transparent gemacht werden. 2. Leistungsbewertung und -erwartung in den schriftlichen Fächern Die Gesamtleistung in den schriftlichen Fächern (Deutsch, Mathematik und Englisch) ist in schriftliche und snstige Leistungen untergliedert. In den Unterrichtsfächern Mathematik und Deutsch fließen die schriftlichen Leistungen, die in Klassenarbeiten erbracht werden, und die snstigen Leistungen in die Gesamtnte ein. 2.1 Fachbereich Deutsch Das Fach Deutsch ist das einzige Grundschulfach, das sich auf drei Teilbereichsnten zusammensetzt. Angelehnt an den Lehrplan des Landes NRW werden Nten in den flgenden Teilbereichen vergeben: Sprachgebrauch Lesen 2

4 Leistungsknzept Hhwart Grundschule Drtmund Stand 2017 Rechtschreibung Zum Ende jedes Schulhalbjahres erhalten die Schüler und Schülerinnen der Klassen 3 und 4 swhl eine Nte in den einzelnen Teilbereichen als auch eine Gesamtnte im Fach Deutsch. Diese Gesamtnte gliedert sich wie flgt: Sprachgebrauch = 40% Lesen = 30% Rechtschreibung = 30% 40% 30% 30% Sprachgebrauch Lesen Rechtschreibung 2.2 Fachbereich Mathematik Zu den schriftlichen Leistungen im Fach Mathematik gehören Klassenarbeiten bzw. Lernzielkntrllen. Auch schriftliche Leistungen, die einen längeren Zeitraum beanspruchen, wie z.b. Prtflis, Lerntagebücher, Standrtbestimmungen, Hausaufgaben (ab Kl.3), gute Aufgaben und Tests, werden in der Bewertung berücksichtigt. Für die Leistungsbewertung im Fach Mathematik werden auch die snstigen Leistungen, in diesem Fall mündliche und praktische Leistungen, der Schüler und Schülerinnen berücksichtigt. Dazu zählen die Mitarbeit im Unterricht, Kpfrechenfähigkeiten, das Einbringen in Matheknferenzen, die Arbeit in Partner- und Gruppenarbeit und das Lösen vn Knbelaufgaben. Für die Zeugnisnte können die ben genannten einzelnen Beurteilungskmpnenten in einer angemessenen Frm zusammen gefasst werden, indem jeder Bereich bei der Ntengebung Berücksichtigung findet: Schriftliche Leistungen = 60% Snstige Leistungen = 40% 3

5 Leistungsknzept Hhwart Grundschule Drtmund Stand 2017 Schriftliche Leistungen davn 1. Zeitpunktfixierte Leistungen: 40% 40 % 2. Przessuale Leistungen: 20% 60% Snstige Leistungen davn 1. Mündliche Leistungen: 30% 2. Praktische Leistungen: 10% 2.3 Fachbereich Englisch In der Schuleingangsphase werden die Leistungen hinsichtlich der Kmpetenzerwartungen am Ende der Klasse 2 im Lernprzess bebachtet und vn der Lehrkraft z.b. in einem Bebachtungsbgen dkumentiert. Auch in den Klassenstufen 3 und 4 stützt sich die Leistungsbewertung im Fachbereich Englisch weiterhin im Wesentlichen auf die kriteriengeleitete Bebachtung im Unterricht. Hinzu kmmen kurze, schriftliche Arbeiten, z.b. in Frm vn Zurdnungs-, multiple chice - Aufgaben. Diese sllten den Zeitraum vn Minuten nicht überschreiten. die Leistungen werden ab Klasse 3 bentet Individuelle Lernfrtschritte und Anstrengungsbereitschaft der Schüler werden besnders bedeutsam erst am Ende Klasse 4 stehen die anfrderungsbezgenen Kriterien im Vrdergrund Vkalbeltests und Diktate sind nicht erlaubt Leistungen der Schüler werden im Lernprzess bebachtet Fähigkeiten und Fertigkeiten der mündlichen Kmmunikatin (das Hören, das Verstehen und das Sprechen) stehen im Vrdergrund (Mitarbeit im Unterricht) das bedeutet, dass das Hören und Verstehen und das Sprechen stärker gewichtet werden als das Leseverstehen und Schreiben Verfügbarkeit elementarer Redemittel sind entscheidende Kriterien Lerntagebücher, Prtflis sllten zur Leistungsbewertung herangezgen werden Kntrllieren der Hausaufgaben Bearbeiten der Arbeitsblätter 4

6 Leistungsknzept Hhwart Grundschule Drtmund Stand 2017 Das Kriterium der sprachlichen Richtigkeit wird nicht außer zurückhaltend gewichtet. Acht gelassen, aber Der Schwerpunkt Orthgrafie fließt nicht in die Leistungsbewertung ein. Schließlich setzt sich die Englischnte wie flgt zusammen: Mündliche Mitarbeit = 80% (Aussprache, Hörverstehen, Sprechen, Hör- und Sehverstehen, Wrtschatz) Schriftliche Arbeiten = 20% (schriftl. Arbeiten im Wrkbk, in der Mappe, in Tests, in Prtflis, ) 3. Leistungsbewertung und -erwartung in den mündlichen Fächern Um den Schülern die Leistungskriterien kindgerecht transparent zu machen, hat sich die Hhwart Grundschule für die mündlichen Fächer auf flgende Frmulierungen verständigt. Hierbei handelt es sich wieder lediglich um einen Auszug aus dem Leistungsknzept der Hhwart Grundschule. 3.1 Fachbereich Sachunterricht Im Sachunterricht fließen alle vn den Schülern erbrachten Leistungen mit in die Bewertung ein. Dazu gehören insbesndere die mündlichen und praktischen Beiträge (z.b. Versuche), gelegentliche kurze schriftliche Übungen (z.b. kurze LZK) als auch das V rstellen vn Partner- und Gruppenarbeiten (Präsentatin vn Lernplakaten, Prjektarbeiten und Referaten etc.) swie Themenmappen (mit den Schwerpunkten: Ordnung, Vllständigkeit, Sauberkeit, Kreativität). Dch nicht allein die Ergebnisse, sndernn ebens die vielfältigen Przesse, in denen die Schüler diese Ergebnisse erreicht haben, sllen deutlich sichtbar Berücksichtigung finden (z.b. in Bebachtungsbögen der in Prtflis). Schließlich setzt sich die Sachunterrichtsnte aus den genannten Kmpnenten zusammen: 5

7 Leistungsknzept Hhwart Grundschule Drtmund Stand 2017 mündlichen (przessbezgenen) und praktischen Bebachtungsbögen Gruppenarbeiten/Partnerarbeiten swie snstige Präsentatinen (Themenmappen) Lernzielkntrllen 3.2 Fachbereich Sprt Im Sprtunterricht bewertet die Lehrkraft der Hhwart Grundschule die sprtlichen Leistungen der Kinder bezgen auf die behandelten Sprtarten und Themen. Die Lehrkräfte erkennen die erbrachten Leistungen der Kinder an und ermutigt sie zu neuer und weiterer Anstrengung. Es werden die Leistungen flgender Bereiche bewertet: Im Zeugnis des 1. und 2. Schuljahrs können die Leistungen in Berichtfrm erläutert werden. Im 3. und 4. Schuljahr ist dies ebens möglich; in jedem Fall ist hier vn der Lehrkraft eine Leistungsbeschreibung in Frm einer Ziffernnte abzugeben: Die Ziffernnte für die Zeugnisse im 3. und 4. Schuljahr setzt sich zu jeweils 50% aus den Leistungen im Sprtunterricht und im Schwimmunterricht zusammen. Diese Gesamtnte ergibt sich dabei in beiden Teilbereichen aus der Bewertung: der individuelle Lernfrtschritt die Anstrengungsbereitschaft die körperlich-szialsprtliche Leistungsfähigkeit 3.3 Fachbereich Kunst Aufgabe des Kunstunterrichts in der Grundschule ist es, Freude und Interesse an ästhetischen Ausdrucksfrmen zu wecken und zu fördern. Die Wahrnehmungsfähigkeit und das Vrstellungsvermögen der Schüler werden angeregt und entfaltet, neue und auch ungewöhnliche Arbeits-, Sicht- und Denkweisen werden eröffnet, Kreativität und Fantasie werden entwickelt. Die Leistungsbewertung im Fach Kunst rientiert sich inhaltlich an den Kmpetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase und am Ende der Klasse 4, die gleichzeitig Perspektive für die Unterrichtsarbeit sind. Grundlage der Leistungsbewertung sind alle vn den Schülern erbrachten Leistungen. Der Beurteilungsbereich snstige Leistungen im Unterricht umfasst alle im Zusammenhang mit dem Unterricht erbrachten mündlichen, schriftlichen und praktischen Leistungen. Die Kunstnte setzt sich an der Hhwart Grundschule wie flgt zusammen: Umgang mit Ressurcen Team- und Kmmunikatinsfähigkeit Kreativer Umgang mit Techniken Individualität/ Ausdruck 3.4 Fachbereich Musik Leistungen im Musikunterricht zeigen sich als Fähigkeiten, Fertigkeiten, Kenntnisse und Mitarbeit. Diese Leistungen haben eine kgnitive, psychmtrische, affektive und sziale Dimensin. 6

8 Leistungsknzept Hhwart Grundschule Drtmund Stand 2017 Um die Leistungen der Kinder möglichst umfassend zu beurteilen sllten flgende Bewertungskriterien herangezgen werden: Lerndkumentatin wie Fachhefte, Lerntagebücher, Prtflis, Bebachtungen und Dkumentatinen der Lehrkraft, Musikaufnahmen, Die Musiknte setzt sich an der Hhwart Grundschule wie flgt aus den Kmpetenzen des Lehrplans zusammen: Musik machen Musik hören Musik umsetzen Wissen über Musik 3.5 Fachbereich ev./kath. Religinslehre Die Fächer ev./kath. Religinslehre sind rdentliche Lehrfächer, den übrigen Schulfächern gleichgestellt und damit versetzungserheblich. Bei der Leistungsbewertung stehen nicht die Religisität, die Kirchlichkeit der der individuelle Glaube des Einzelnen im Vrdergrund. Im Religinsunterricht dürfen mündlich, schriftlich und praktisch erbrachte Leistungen der Kinder bewertet werden. Dabei sll das Kind im 1./2. Schuljahr: sich mit Grundfrmen religiöser Praxis beschäftigen sich mit biblischen Texten handelnd auseinandersetzen sich bewusst mit Prblemen des menschlichen Miteinanders auseinander setzen und dabei Verbindungen zur eigenen Lebenswirklichkeit ziehen sich mit Menschen beschäftigen, die sich vrbildlich für andere eingesetzt haben themenbezgene Fragen frmulieren, vrläufige Antwrten entwerfen und fachbezgenes Wissen anwenden Dabei sll das Kind im 3./4. Schuljahr: sein Repertire an Grundfrmen religiöser Praxis erweitern und diese auch mitgestalten Glaubensinhalte in Bildern und bildhafter Sprache entdecken den Unterricht durch Gesprächsbeiträge bereichern und sich aktiv mit den Inhalten auseinander setzen Bezüge zwischen den Unterrichtsinhalten und der eigenen Lebenswirklichkeit herstellen sich mit Gemeinsamkeiten und Unterschieden anderer Knfessinen und Religinen auseinander setzen die Kirche als Gebäude, ihre Funktinen, als Ort der Versammlung und Feier der christlichen Gemeinschaft kennen lernen und erfahren In den Zeugnissen der 3./4. Schuljahre wird eine Leistungsbeschreibung in Frm einer Ziffernte gegeben. Die Gesamtnte ergibt sich hierbei aus den flgenden Bebachtungskriterien: individueller Wissensfrtschritt kritisches Hinterfragen vn Zusammenhängen metaphrisches Verständnis/Umgang mit Symblik Deutungskmpetenz Anstrengungsbereitschaft 7

9 Leistungsknzept Hhwart Grundschule Drtmund Stand 2017 Die Gewichtung erflgt gleichwertig zu je ¼. 4. Rückmeldungen zu den erbrachten Leistungen Die Schüler und Schülerinnen der Hhwart Grundschule erhalten im Schulalltag regelmäßige Rückmeldungen durch kurze Gespräche, schriftliche Kmmentare zu erledigten Aufgaben, swie Lb der Verbesserungen durch die Lehrkraft. Elternsprechtage finden zwei Mal im Schuljahr statt, um sich mit den Eltern über knkrete Leistungen ihres Kindes auszutauschen. Zusätzliche Elterngespräche sind bei Bedarf selbstverständlich. Nten und Zeugnisse: In der Schuleingangsphase (Klasse 1 und 2) erhalten die Schüler und Schülerinnen am Ende des Schuljahres ein Berichtszeugnis, in dem die Leistungen des kmpletten Schuljahrs dkumentiert sind. Laut Schulknferenzbeschluss erhalten die Kinder im 3. Schuljahr zum Halbjahr ein Berichtszeugnis. Am Schuljahresende erhalten sie ein Berichtszeugnis, das durch Ziffernnten ergänzt wird. Auch Klassenarbeiten werden erst ab dem zweiten Halbjahr des 4. Schuljahres bentet. Im 4. Schuljahr erhalten die Schüler und Schülerinnen zum Halbjahr ein Zeugnis mit Ziffernten und mit einer begründeten Empfehlung für die weiterführende Schullaufbahn. Zum Ende des 3. Schuljahres erhalten die Kinder ein Ntenzeugnis. 8