Bewertungsmaßstäbe aller Fächer Hüggelschule, Stand

Transkript

1 Beurteilung und Zensierung im Fach Mathematik Die Leistungsbewertung in Mathematik bezieht sich auf die schriftlichen Arbeiten und die mündliche Beteiligung. Zu den schriftlichen Leistungen zählen die Klassenarbeiten (6-8 pro Schuljahr). Eine Klassenarbeit soll nach den Anforderungsbereichen 1-3 aufgebaut werden. Folgende Anforderungsbereiche werden unterschieden: Anforderungsbereich Reproduzieren (AB 1) Das Lösen der Aufgabe erfordert Grundwissen und das Ausführen von Routinetechniken. Anforderungsbereich Zusammenhänge herstellen (AB 2) Das Lösen der Aufgabe erfordert das Erkennen und Nutzen von Zusammenhängen. Anforderungsbereich Verallgemeinern und Reflektieren (AB 3) Das Lösen der Aufgabe erfordert komplexe Tätigkeiten wie Strukturieren, Entwickeln von Strategien, Beurteilen und Verallgemeinern. Bewertung für die Zensierung der Schriftlichen Arbeiten: 100 % - 96 % sehr gut 95 % - 85 % gut 84 % - 70 % befriedigend 69 % - 50 % ausreichend 49 % - 25 % mangelhaft 24 % - 0 % ungenügend Zu den mündlichen Leistungen zählen alle anderen Leistungen, also - Fachspezifische Leistungen (Umgang mit Tabellen, Zeichengeräten, ) - Fachspezifische kleine Tests (auch schriftliche, wie z.b. Kopfrechentests) - Mündliche Leistungen im täglichen Unterricht - Finden und Darstellen von eigenen Lösungswegen - Die Arbeit in den einzelnen Phasen (Einzel- Partner- und Gruppenarbeit, Mathekonferenzen) Für die Zeugnisnoten wird folgende Gewichtung eingehalten: 50 % mündliche Leistungen 50 % schriftliche Leistungen

2 Bewertungsgrundlagen für das Fach Sachunterricht Die Kolleginnen der Standorte Hasbergen und Gaste bewerten die im Fach Sachunterricht zu erbringenden Leistungen in den Klassen 3 und 4 nach folgender prozentualer Verteilung: 60% mündl. Leistungen 30% schriftl. Leistungen 10% Mappenführung Jede/r Schüler/in soll pro Schuljahr eine mündliche Präsentation halten. Die Bewertung dieser fließt mit 10% in die Note der mündlichen Leistungen ein (60% = 50% + 10%). Es werden im Schuljahr 2-4 benotete Tests geschrieben. Die Bewertung ist wie folgt vorgesehen: 96% - 100% Note 1 (sehr gut) 85% - 95% Note 2 (gut) 70% - 84% Note 3 (befriedigend) 50% - 69% Note 4 (ausreichend) 25% - 49% Note 5 (mangelhaft) 0% - 24% Note 6 (ungenügend) Bewertungskriterien im Fach Deutsch 1. Schreiben Texte verfassen 3 4 Aufsätze Klasse Aufsätze Klasse 4 Anzahl und Textformen der Aufsätze erfolgt nach Absprachen in den Jahrgangsteams. Mögliche Textformen - Vorgangsbeschreibung - Bildergeschichte - Erlebnisbericht - Brief/Einladung

3 - Nacherzählung - Bildergeschichte - Personenbeschreibung/ Bericht - Reizwortgeschichte - Fortsetzungsgeschichte - Fantasiegeschichte Für alle schriftlich zu erbringenden Leistungen (mit Ausnahme der Diktate) gilt folgender Bewertungsschlüssel: Prozent der Punkte Note 100 % - 96 % 1 95 % - 85 % 2 84 % - 70 % 3 69 % - 50 % 4 49 % - 25 % 5 24 % - 0 % 6 2. Schreiben Rechtschreiben Klasse 3 / 4-4 Rechtschreibüberprüfungen: 2 klassische Diktate, 2 alternative Rechtschreibüberprüfungen Vereinbarungen für Diktate Note Fehler /2/3 3 4/5/6 4 7/8/9/ /12/13/14/ und mehr Abweichungen von der hier angegebenen Fehlerzahl nach oben oder unten werden je nach Schwierigkeitsgrad und Länge in Absprache mit den Kolleginnen im Jahrgangsteam vereinbart. Es werden Rechtschreibüberprüfungen mit Texten aus dem bekannten Wortschatz geschrieben.

4 Anzahl der Wörter: - Bis zum Ende der 3. Klasse: ca. 80 Wörter - Bis zum Ende der 4. Klasse: ca. 100 Wörter Die Leistungen im Bereich Schrift und Form fließen zu 10% in den Kompetenzbereich Schreiben- Rechtschreiben mit ein. 3. Lesen mit Texten umgehen - Vorlesen: (flüssiges Lesen, betontes Lesen, sinngestaltendes und hörerwirksames Lesen) - 4 Lesetests: (Texten Informationen entnehmen, textbezogenes Interpretieren, Reflektieren und Bewerten) - Lesen einer Ganzschrift in Klasse 3 u Sprechen und Zuhören - Mitarbeit - 2 Grammatiktests Alle 3 Kompetenzbereiche bestimmen zu 1/3 die Gesamtnote des Faches Deutsch. Leistungsbewertung im Fach Englisch Die Kolleginnen der Standorte Hasbergen und Gaste bewerten die im Fach Englisch zu erbringenden Leistungen nach folgender prozentualer Verteilung: 60% mündliche Mitarbeit und Leistungen im Hörverstehen 40% mündliche Mitarbeit und Leistungen im Sprechen und Lesen Tests werden weiterhin geschrieben. Sie dienen der Überprüfung des Lernstandes, werden aber nicht mit einer Note bewertet. Zu jedem Thema wird ein Test geschrieben, wenn es passt, werden zwei Themen zusammen gefasst. Die Punktzahl wird notiert und dazu eine englische Bemerkung geschrieben (Perfect, Well done, All right).

5 Zu Beginn des vierten Schuljahres werden die Eltern durch einen Brief über die Leistungsbewertung, die Inhalte und den Aufbau des Englischunterrichts in der Grundschule informiert. Kriterien für die Leistungsbewertung im Sport- und Schwimmunterricht Die Bewertung im Sport-und Schwimmunterricht geht vom Gesamteindruck des Schülers oder der Schülerin aus. a.) Beobachtungen b.) Erbrachte Leistungen Folgende Schwerpunkte gehen in die Leistungsbewertung ein: 1. Sportmotorische und fachbezogene Leistungen 2. Lernverhalten (Bereitschaft zu Einsatz und Ausdauer, Leistungswillen und soziale Verhaltensweisen) 3. Lernfortschritt (abhängig von der körperlicher Beschaffenheit, von der Entwicklung und dem Gesundheitszustand des Schülers/ der Schülerin) Hinweis für den Schwimmunterricht: der individuelle Fortschritt steht unabhängig vom Schwimmabzeichen! Es kann nur bewertet werden, was der Schüler/ die Schülerin im Unterricht zeigt, bzw. was der Lehrer/ die Lehrerin sieht. Außerhalb des Sport-oder Schwimmunterrichts erbrachte Leistungen (z.b. im Schwimmverein) werden nicht in die Bewertung mit einbezogen. Bewertungskriterien im Fach Kunst/TG/ Werken: Leistungsbeurteilung Auf Beschluss der Fachkonferenz werden im Fach Kunst keine Lernkontrollen geschrieben. Im Kunst/ Werk/Textilunterricht wird - der Herstellungsvorgang

6 (bezogen auf Technik, Gestaltung und Reflexion) und - das Ergebnis beurteilt. 60% Herstellungsvorgang 40% Ergebnis Kompetenzen in den Bereichen sind: Einfallsreichtum, Ausdruck und Aussagekraft in der bildlichen und sprachlichen Äußerung die sinnvolle Anwendung von Gestaltungsmitteln und verfahren die sinnvolle Planung von Arbeitsschritten und der sachgerechte Umgang mit Material und Werkzeug die angemessene Kommunikation zu ästhetischen Phänomen Bewertungskriterien im Fach Musik Die Musiknote setzt sich aus zwei Bereichen zusammen: 80% mündliche Leistung Das beinhaltet gemäß den curricularen Vorgaben: - Beiträge zum Unterrichtsgespräch - Unterrichtsdokumentation - Fachpraxis - Szenische Darstellung - Präsentationen - Gruppen/ Partnerarbeit - Ensemblefähigkeit - Hausaufgaben 20% Test In Klasse 3 und 4 müssen 1-2 Tests im Schuljahr geschrieben werden.

7 Religion Klasse 3-4 Grundsätze der Leistungsfeststellung Zusammensetzung der Note 70% mündl. Leistungen o Beiträge zum Unterrichtsgespräch o Szenische Darstellungen o Ergebnisse von Partner- und Gruppenarbeiten 20% schriftliche Leistungen o Lernzielkontrolle (1 Test pro Halbjahr) 10% Mappe Bewertungsschlüssel für die Klassenarbeiten Prozent der Punkte Note Kriterien für die Mappenführung Gestaltung eines Deckblattes mit Themenbezug Inhaltsverzeichnis richtige Reihenfolge der Arbeitsblätter Vollständigkeit der Arbeitsblätter korrekte und sorgfältige Bearbeitung der Arbeitsblätter Schrift und Form Abgabe der Mappe zum festgelegten Termin