Leistungskonzept für das Fach Deutsch. Gesamtnote Deutsch. Gesamtnote Deutsch

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1 Leistungskonzept für das Fach Deutsch Gesamtnote Deutsch Die Gesamtnote im Fach Deutsch setzt sich aus den Bereichen Sprachgebrauch, Lesen und Rechtschreiben zusammen. Diese drei Bereiche fließen in verschiedenen Prozentsätzen (vergleiche Diagramm) in die Gesamtnote im Fach Deutsch ein. Gesamtnote Deutsch Sprachgebrauch Lesen Rechtschreiben 30% 40% 30%

2 Leistungsbewertung im Teilbereich Sprachgebrauch Textproduktion Die Schüler*innen schreiben i.d.r. zwei benotete Textproduktionen pro Halbjahr ab Klasse 3.2. Die Schüler*innen werden im ersten Halbjahr des dritten Jahrgangs behutsam an die Notengebung herangeführt, indem wir unter die jeweiligen Textproduktionen keine Noten schreiben, sondern kommentierte Rückmeldungen verfassen. Noten für Textproduktionen erhalten die Schüler*innen erst ab dem zweiten Halbjahr. Die folgende Tabelle stellt eine Übersicht über Textproduktionen dar, die benotet werden können. Wir legen Wert darauf, dass wir bei der Auswahl der zu benotenden Textproduktionen zwischen den informierenden und erzählerischen Kompetenzbereichen abwechseln. Die appellierenden Kompetenzen werden bei uns im Bereich der sonstigen Leistungen überprüft, z.b. in Form von Plakaten. Art der Textproduktion Klasse 3 Klasse 4 informierende Textproduktionen Bericht X Personenbeschreibung X X Vorgangsbeschreibung X X Brief X X Sachtexte X X erzählerische Textproduktionen Fantasiegeschichte X X Bildergeschichte X X Nacherzählung X X Gedichte X X Erlebniserzählung X X Fortsetzungsgeschichte X X Unsere Textproduktionen werden durch Rückmeldebögen mit Punkten bewertet und nach unserer einheitlichen Note-Punkte-Skala benotet. Diese Rückmeldebögen werden unter Berücksichtigung festgelegter Kriterien erstellt, zentral gesammelt und regelmäßig evaluiert. Grammatik Die grammatischen Kompetenzen werden i.d.r. zweimal pro Halbjahr ab Klasse 3.2 benotet. Diese Überprüfungsform kann mit der Überprüfung der Rechtschreibkompetenzen kombiniert werden. In diesem Fall wird jeweils eine Note für den Teilbereich Sprachgebrauch notiert und eine Note für den Teilbereich Rechtschreiben. 2

3 Sonstige Leistungen im Teilbereich Sprachgebrauch Zusätzlich zu den fächerübergreifend definierten sonstigen Leistungen können folgende Leistungen bewertet werden: mündlicher Sprachgebrauch (Erzählkreis, Unterrichtsgespräche, Klassenrat, Feedbackrunden ) aktives Zuhören und Rückfragen stellen Kommunikationskompetenzen in offenen Arbeitsformen (wie z.b. Werkstätten, beim Stationen lernen, in der Partnerarbeit etc.) Gedicht aufsagen Buchvorstellung szenisches Spiel, Rollenspiele Textproduktionen in allen Fächern Schreibkonferenzen Geschichtenheft Tests Gesamtnote Sprachgebrauch 40% 60% benotete Leistungen sonstige Leistungen 3

4 Leistungsbewertung im Teilbereich Rechtschreiben Die Rechtschreibkompetenzen werden i.d.r. zweimal pro Halbjahr ab Klasse 3.2 benotet. Diese Überprüfungsform kann mit der Überprüfung der grammatischen Kompetenzen kombiniert werden. In diesem Fall wird jeweils eine Note für den Teilbereich Sprachgebrauch notiert und eine Note für den Teilbereich Rechtschreiben. Die Überprüfung der Rechtschreibkompetenz kann kombiniert werden durch folgende Aufgabenformate: Lückentexte Überarbeitung von Texten Abschreibtexte Kurzdiktate, Lernwörterdiktate Lückenwörter... Generell steht bei der Bewertung der rechtschriftlichen Kompetenzen gemäß der Richtlinien und Lehrpläne NRW die Anwendungskompetenz der Schüler*innen im Fokus. Das bedeutet, dass wir zwar punktuell die Rechtschreibkompetenz bewerten, aber vor allem über einen längeren Zeitraum beobachten, wie erlernte Rechtschreibphänomene beherrscht werden. Diese Bewertung erfolgt über die sonstigen Leistungen und im Besonderen über die freien Texte der Schüler*innen, die sie z.b. in ihrem Geschichtenheft/-ordner anfertigen. Dazu kommen folgende Überprüfungsmöglichkeiten: Lernwörterpläne Morgendiktate und Reflexion Wörterklinikarbeit Umgang mit dem Wörterbuch Lückentexte Überarbeitung von eigenen und fremden Texten Abschreibtexte Kurzdiktate, Schleichdiktate, Partnerdiktate... Die Rechtschreibung in der Heft- und Mappenführung aller Fächer ist eine Grundlage zur Dokumentation der anwendungsbezogenen Rechtschreibkompetenzen. 4

5 Gesamtnote Rechtschreiben benotete Rechtschreib arbeiten 30% sonstige Leistungen 70% 5

6 Leistungsbewertung im Teilbereich Lesen Die Lesekompetenz der Schüler*innen wird über die sonstigen Leistungen bewertet und benotet. Diese können sein: Lese-Tests Stolperwörter-Lesetests Vorlesen (Umgang mit geübten und ungeübten Texten) sinnentnehmendes Lesen, z.b. Fragen zum Text, betont lesen, Rückfragen stellen, Überschriften finden, in Rollen lesen etc. aus Medien Informationen entnehmen aus Arbeitsanweisungen Handlungen ableiten Lesen von Ganzschriften (mit Leseplänen und/oder Portfolio) Lesestuhl (Buchvorstellung) Umgang mit Gedichten... 6