Kriterien für die Leistungsmessung im Fach Deutsch

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1 Liebe Eltern, wir möchten Sie über die Kriterien der Leistungsbeurteilung, die an der Tullaschule in Bühl/Vimbuch für alle Regel- und Montessoriklassen ihre Gültigkeit haben informieren. Auf den folgenden Seiten haben wir Ihnen eine Übersicht über die einzelnen Unterrichtsfächer zusammengestellt. Die Kriterien basieren auf den bestehenden Verordnungen und dem Beschluss der Gesamtlehrerkonferenz. Kriterien für die Leistungsmessung im Fach Deutsch Die Leistungen im Fach Deutsch gliedern sich in folgende Bereiche: Schreiben: Rechtschreibung (z.b. Diktate, Rechtschreibstrategien, Arbeiten mit dem Duden, ) Schreiben: Texte verfassen (z.b. Aufsätze, freies Schreiben, Gedichte verfassen, ) Sprachbewusstsein (z.b. Sprach-/Grammatiktest, Schreibkonferenzen, ) Lesen (z.b. sinnerfassendes Lesen, lautes Vorlesen vor der Klasse, Textverständnis, Klassenlektüre, Lesetagebuch, Antolin, ) Sprechen und Zuhören (z.b. Ausdrucksfähigkeit, Gedichtvortrag, Morgenkreis, Szenisches Spiel, ) Präsentation (z.b. Buchvorstellung, ) Leistungsbewertung im Bereich Rechtschreibung Für Diktate im Speziellen gelten folgende Vorgaben: Klasse 1 Klasse 2 Klasse Rechtschreibüberprüfungen im Schuljahr Vorgaben für Diktate im speziellen: Ende Klasse 1: Wortdiktate 2 Rechtschreibüberprüfungen Ende Klasse 2: ca. 50 Wörter im Schuljahr Ende Klasse 3: Wörter Ende Klasse 4: Wörter Ab Klasse 3 werden auch ungeübte Diktate. Notenschlüssel: 0 Fehler: 1 ab 20 Fehler: 6 keine Benotung Jede Lehrkraft entscheidet in diesem Rahmen individuell über eine lineare oder nicht lineare Verteilung. Falsch geschriebene Umlaute werden als halber Fehler gewertet.

2 Leistungsbewertung im Bereich Texte verfassen Für Aufsätze gelten folgende Vorgaben: Klasse benoteter Aufsätze im Schuljahr 2 benotete Aufsätze im Schuljahr Die Benotung erfolgt anhand von zuvor erarbeiteten Kriterien (Inhalt, sprachliche Gestaltung, Form). Leistungsbewertung im Bereich Sprachbewusstsein Für Grammatik-/Sprachtests gelten folgende Vorgaben: Klasse 2 2 benotete Grammatik-/Sprachtests im Schuljahr 2 Grammatik-/Spracharbeiten im Schuljahr Leistungsbewertung im Bereich Lesen Für das Leseverständnis gelten folgende Vorgaben: Klasse 2 2 zwei benotete Lesetests im Schuljahr 2 Lesetests im Schuljahr Gesamtnote (Benotung ab Klasse 2) Klasse 2 Klasse 3 und 4 Rechtschreibung 2/8 Rechtschreibung 2/8 Texte verfassen 1/8 Texte verfassen 2/8 Sprachbewusstsein 1/8 Sprachbewusstsein 2/8 Lesen 2/8 Lesen 1/8 Sprechen 1/8 Sprechen 1/8 Präsentation 1/8 Praktische Arbeiten und Lerntagebücher sowie schriftliche Arbeiten, die Übungs- und Wiederholungscharakter haben können zur Sicherung der Notengebung herangezogen werden. Bei allen schriftlichen Arbeiten sind Abweichungen von der Rechtschreibung sowie Ausdrucksmängel zu beachten und zur individuellen Förderung heranzuziehen.

3 Kriterien für die Leistungsmessung im Fach Mathematik Schriftlicher Bereich Klasse 2/3/4 6 Klassenarbeiten im Schuljahr Die Anzahl von Tests legt der Lehrer selbst fest. Mündlicher Bereich Kopfrechnen, Lösungswege finden, Gesamtnote (Benotung ab Klasse 2) Klasse 2/3/4 Schriftlicher Bereich 2/3 Mündlicher Bereich 1/3

4 Kriterien für die Leistungsmessung im Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur Klasse 3 Sachkundlicher Bereich 4/9 Musikalischer Bereich 2/9 Künstlerischer/Textiler Bereich 3/9 Klasse 4 Sachkundlicher Bereich 4/10 Musikalischer Bereich 2/10 Künstlerischer/Textiler Bereich 3/10 Präsentation 1/10 Gesamtnote (Benotung ab Klasse 3) Leistungsnachweise Schriftliche Arbeiten (max. 6 pro Jahr) Präsentationen Experimente/ Versuche 4/5 Hausaufgaben Handlungskompetenz (Vorstellung von Arbeitsergebnissen, Informationsbeschaffung, Kooperationsfähigkeit, Selbstständigkeit, Interesse, Engagement Mündlicher Bereich 1/5

5 Kriterien für die Leistungsmessung im Fach Religion Klasse 1 und 2 Bei hervorragender Leistung erfolgt eine verbale Beurteilung. Klasse 3 und 4 Schriftlicher Bereich Min. 2 / max. 4 Klassenarbeiten im Schuljahr 3/4 Schriftliche Leistungsnachweise (Kurztests, Hausaufgaben, ) 1/4 Mündlicher Bereich Mitarbeit (Qualität der Unterrichtsbeiträge, Gebete auswendig lernen, ) 1/1 Gesamtnote (Benotung ab Klasse 3, nicht versetzungsrelevant) Schriftlicher Bereich 1/2 Mündlicher Bereich 1/2

6 Kriterien für die Leistungsmessung im Fach BSS Klasse 1 und 2 Bei hervorragender Leistung erfolgt eine verbale Beurteilung. Klasse 3 Gesamtnote Klasse 3 (nicht versetzungsrelevant) Geräteturnen (Boden, Reck, Barren, Sprung, ) 1/5 Leichtathletik (Sprint, Ausdauer, Wurf, Weitsprung,..) 1/5 Spiele (Hockey, Fangspiele, Ballsportarten, ) 1/5 Weitere Bewegungs- und Erfahrungsfelder (Inliner, Zirkus, Kleingeräte, Kämpfen,...) 1/5 Fairness, Sozialverhalten, Regeleinhaltung, Beteiligung Auf- und Abbau, 1/5 Klasse 4 Halbjahr ohne Schwimmen Teilbereiche und des Hallensports siehe Klasse 3 Halbjahr mit Schwimmen Hallensport (siehe Klasse 3) 1/3 Schwimmen (Brust, Kraul, Sonstiges, wie z. B. Startsprung, 2/3 Tauchen, ) Gesamtnote Klasse 4 (nicht versetzungsrelevant) Halbjahr 1 1/2 Halbjahr 2 1/2

7 Kriterien für die Leistungsmessung im Fach Französisch Klasse 1 und 2 Bei hervorragender Leistung erfolgt eine verbale Beurteilung. Gesamtnote (Benotung ab Klasse 3, nicht versetzungsrelevant) Schriftliche Lernkontrolle 2/4 Hörverstehen 1/4 Sprechen 1/4 Es werden pro Halbjahr max. 2 benotete Arbeiten geschrieben. Hefte und Ordner werden auf Vollständigkeit überprüft. Kriterien für die Leistungsmessung für Schrift und Gestalten Benotung ab Klasse 3, nicht versetzungsrelevant Für jedes Fach, in dem schriftlich gearbeitet wird, erteilt der Fachlehrer eine gesonderte Note für Schrift und Gestaltung. Diese Noten werden vom Klassenlehrer anteilig verrechnet. Kriterien für Schrift und Gestaltung: Datum Überschriften In Sachfächern bei Bedarf zusätzliche Ausgestaltung Gliederung Einhaltung des Randes und Seitengrenzen Einhaltung der Linien und Kästchen Deutliche Unterscheidung von großen und kleinen Buchstaben Farbliche Gestaltung Äußeres Erscheinungsbild Gleichmäßiges Schriftbild Ordentliches Verbessern von Fehlern

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