Handball. Handball. Organisation eines Handballturniers. Matthias Obinger. Downloadauszug aus dem Originaltitel: tel:

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1 Matthias Obinger Handball Organisation eines Handballturniers Sekundarstufe ufe I Matthias Obinger Downloadauszug aus dem Originaltitel: tel: Handball Unterrichtseinheiten für die Jahrgangsstufe

2 Handball Organisation eines Handballturniers Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Handball Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 1. Überlegungen im Vorfeld des Turniers Organisation und Durchführung eines Handballturniers 1. Überlegungen im Vorfeld des Turniers Die Organisation und Durchführung eines Handballturniers stellt eine große Herausforderung dar. Eine detaillierte Planung hilft daher dabei, das Turnier zu einem tollen Event für alle Teilnehmer werden zu lassen, das für den Lehrer dennoch einfach und übersichtlich zu organisieren ist. Im Folgenden finden sich daher neben Tipps und Hinweisen zur Organisation n eines Handballturniers auch Lösungswege hinsichtlich eines reibungslosen Ablaufs. Die Organisation eines Handballturniers, evtl. auch klassenübergreifend, richtet sich maßgeblich nach der Anzahl der teilnehmenden Schüler. Als ausgesprochen charmante Variante ante des Handballspielens hat sich meiner Praxiserfahrung nach das Spielen mit gemischten Mannschaften ergeben. So können alle voneinander profitieren, indem der Spielgedanke edan des miteinander nder Spielens in direktem Bezug zur ganzheitlichen Spielidee gestellt wird. Denkbar ist aber natürlich auch ein Aufsplitten der Klasse / Klassen in Mädchen und Jungen. Die Kunst bei solch einem Turnier, unabhängig ngig ob man sich nun für die koedukative kative oder klassisch getrennt geschlechtliche Variante entscheidet ist, dass den Schülern möglichst viel Spielzeit eingeräumt wird und Pausen so gering wie nötig gehalten werden. 2. Ablauf eines es Handballturniers Eine Methode, die sich in diesem Zusammenhang als hilfreich im Sinne eines Vielspielens bewährt hat und zugleich der Spielstruktur des Handballspiels gleichkommt, ist die Umsetzung in Form eines hoch intensiven Intervalltrainings (HIIT). Bei dieser Form des Intervalltrainings geht es darum, während der Spielzeit mit einer hohen Intensität zu agieren, bis die Schüler selbst merken, dass sie diese Intensität nicht länger aufrechterhalten rha können. Im Rahmen dieser Selbsteinschätzung folgen das selbstständige Auswechseln und die lohnende Pause, bis die Schüler wieder bereit sind, den hohen Intensitäten auf dem Handballspielfeld al d gerecht zu werden (fliegender Wechsel wie beim Eishockey). Dabei nimmt der auswechselnde Spieler am Ende der Auswechselbank Platz und der erste Schüler auf der Bank wechselt ins Spiel. Die übrigen Reservespieler rutschen jeweils eine Position nach vorne (Belgischer Kreisel). Diese Methode besticht durch folgende Aspekte: Alle Teilnehmer spielen oft und viel. Die Teilnehmer lernen die Spielstruktur am eigenen Leib kennen und durchdringen sie besser. Das Spiel bleibt schnell (der Anwurf wird durch Torabwurf ersetzt). Die Schüler lernen, trainingspädagogisch ihren Körper zu verstehen (Wann brauche ich eine Pause? Wann kann ich wieder spielen und meinem Team helfend zur Seite stehen?). Für jeden Spieler ergibt sich somit eine effektive Spielzeit von ca. 30 bis 90 Sek. bevor er eine lohnende Pause auf der Auswechselbank bekommt. Durch das hohe Tempo kann man viele Teilnehmer in ein Spiel integrieren. 1

4 1. Überlegungen im Vorfeld des Turniers Es empfiehlt sich, bei dieser Variante des Spiels mit einer reduzierten Spieleranzahl zu agieren (vgl. u. a. Bietz, 1994). So wird gewährleistet, dass die Intensität hoch gehalten wird und die einzelnen Technik- und Taktikbausteine implizit erfahren werden können. In der praktischen Umsetzung hat sich eine Spielerzahl von vier Feldspielern plus Torwart als sinnvoll erwiesen. Bei dieser Spielform kann man sehr leicht 20 oder mehr Schüler in ein Handballspiel integrieren, ohne dass die Pausen zu lang werden. Auch hat es sich bewährt, mit einer Manndeckung ab der Mittellinie zu agieren und den Anwurf von der Mittellinie durch einen Abwurf vom Torwart aus dem Torraum zu ersetzen. Die Spielzeit kann variabel gestaltet werden und richtet sich nach der Klassengröße bzw. der Anzahl der Teilnehmer

5 3. Spielplan für ein Handballturnier 3. Spielplan für ein Handballturnier Ausgehend von einem Jahrgangsstufenturnier mit vier Parallelklassen und einer Spieleranzahl von zehn Schülern pro Team kann nach dem Modus Jeder gegen Jeden ( * ( 1) ) folgender beispielhafter 2 Spielplan erstellt werden. Uhrzeit Paarungen Ergebnis Punkte Tore Klasse 6a 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6b 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6c 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6d 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6a 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6c 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6b 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6d 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6a 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) lfte) Klasse 6d 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6b 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6c 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6c 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6d 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse se 6a 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) lfte) Klasse 6c 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) e) Klasse 6b 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6d 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6a 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6d 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6b 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6c 1 (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6a 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6b 2 (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Die Ergebnisse einer Klasse werden abschließend addiert, sodass sich entsprechend der summierten Ergebnisse eine Abschlusstabelle generieren lässt. Für einen Sieg gibt es zwei Punkte, für ein Unentschieden jeweils einen Punkt, der Verlierer erhält null Punkte. 3

6 4. Abschlusstabelle für ein Handballturnier 4. Abschlusstabelle für ein Handballturnier Teams Punkte Tore summierte Punkte und Tordifferenz Platzierung Klasse 6a (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6a (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6b (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6b (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6c (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6c (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) Klasse 6d (Jungen oder 1. Klassenhälfte) Klasse 6d (Mädchen oder 2. Klassenhälfte) 4

7 5. Kopiervorlagen zum Handballturnier 5. Kopiervorlagen zum Handballturnier Blanko-Spielplan Uhrzeit Paarungen Ergebnis Punkte Tore 5

8 5. Kopiervorlagen zum Handballturnier Blanko-Abschlusstabelle Teams Punkte Tore summierte Punkte und Tordifferenz Platzierung 6

9 Impressum 2016 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage age GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autor: Matthias Obinger Illustrationen: Corina Beurenmeister, Steffen Jähde