1. Zum Verhältnis von Theorie und Praxis. 2. Zum Begriff Migrationshintergrund

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1 Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Zum Verhältnis von Theorie und Praxis 2. Zum Begriff Migrationshintergrund 3. Bildungsdiskriminierung 3.1 Geflüchtete Kinder und Jugendliche in einer Kölner Notunterkunft 3.2 Schüler_innen mit Migrationshintergrund 4. Ausblick Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

2 Inwiefern werden geflüchtete Kinder und Jugendliche in Bezug auf den Zugang zu Schulbildung diskriminiert? Inwiefern erfahren Kinder mit Migrationshintergrund im deutschen Schulwesen Bildungsbenachteiligung? Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Rollenunterschiede zwischen Bildungswissenschaftler_innen und Lehrer_innen existieren und sind notwendig. Metapher des Fußballs: Bildungswissenschaftler_innen sind Beobachter des Spiels Lehrer_innen sind Akteur_innen des Spiels Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

3 Meine heutige Perspektive: Bildungswissenschaftler, der sich mit Rassismus beschäftigt und an einem Gymnasium unterrichtet. Die Praxis gibt es nicht. Die Theorie auch nicht. Sinnvoll ist eine kontextabhängige, theoriegeleitete Praxis. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Migrationshintergrund indoppelterhinsichtfalsch: a) Quantitative Ebene: Wie lange bleibt jemand ein_e Migrant_in? b) Qualitative Ebene: Heterogenität der Migrant_innen gebietet eine andere Wortwahl Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

4 Diversity is not a choice, but our responses to it certainly are. (Howard 1999, S. 2.) Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Anzahl geflüchteter Menschen Stadt Köln 2014: Schätzung für 2015: über Notunterkunft: a) Personen, die direkt in Köln Asyl beantragen, bis sie vom Land NRW einer anderen Unterkunft zugewiesen werden. b) Personen, die in den Erstaufnahmeeinrichtungen des Landes untergebracht waren und nach ihrer Zuweisung nach Köln übergangsweise in der Notunterkunft untergebracht werden, weil andere Unterbringungsmöglichkeiten fehlen. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

5 c) Verweildauer in der Notunterkunft: Vorgesehen: max. ein bis zwei Monate Tatsächlich: von einigen Wochen bis zu mehreren Monaten. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Schulpflichtigist,werinNordrhein-WestfalenseinenWohnsitz oder seinen gewöhnlichen Aufenthalt oder seine Ausbildungsoder Arbeitsstätte hat. ( 34, Abs.1 Schulgesetz NRW). Die Schulpflicht besteht für Kinder von Asylbewerberinnen und Asylbewerbern und alleinstehende Kinder undjugendliche, die einen Asylantrag gestellt haben, sobald sie einer Gemeinde zugewiesen sind und solange ihr Aufenthalt gestattet ist. Für ausreisepflichtige ausländische Kinder und Jugendliche besteht die Schulpflicht bis zur Erfüllung ihrer Ausreisepflicht. Im Übrigen unterliegen Kinder von Ausländerinnen und Ausländern der Schulpflicht, wenn die Voraussetzungen des Absatzes 1 vorliegen. ( 34, Abs. 6, Schulgesetz NRW). Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

6 Die Bildungssituation von minderjährigen Flüchtlingen ist insbesondere in der Phase, in der sie in einer Notunterkunft untergebracht sind, als prekär zu einzustufen, weil mit diesen landesrechtlichen Regelungen Minderjährige vor der Zuweisung in eine Kommune in NRW nicht von der Schulpflicht betroffen sind. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Kooperation des ZfL Köln und der Stadt Köln: Sprachförderung für Kinder und Jugendliche in der Notunterkunft für Flüchtlinge im Rahmen des Berufsfeldpraktikums (Leitung: Mona Massumi, ZfL Universität zu Köln) Konzept abrufbar unter: koeln.de/sites/zfl/pp-innovativ/zfl-pp- Innovativ02.pdf Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

7 Win-Win-Situation a) Geflüchtete Kinder und Jugendliche werden beschult b) Lehramtsstudierende können sich in einem geschützten Raum ausprobieren. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Studierende können ausgebildete Lehrer_innen nicht ersetzen. Hohe Fluktuation kann zu Frustrationen der Studierenden führen. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

8 Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Die Übergangsempfehlung für Ali lautete ganz klar: HAUPTSCHULE. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

9 PISA 2000/03/06/09 und IGLU 2000 Gründe: a) Defizitäre Sprachvermittlungskompetenz der Schulen b) Mangelnde Integrationsbereitschaft nichtdeutscher Sprachen im Unterrichtsalltag c) Geringschätzung der elterlichen Bildungsaspiration Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Bühler-Niederberger (2009): Der Sozialstatus von Eltern spielt eine maßgebliche Rolle für den Schulerfolg ihrer Kinder. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

10 Cornelia Gresch (2012): Die soziale Herkunft, nicht der Migrationshintergrund ist der entscheidende Faktor beim Übergang auf die Sek I. Positiv: Befunde falsifizieren Sarrazins Thesen. Aber: Kinderarmut unter Migrant_innen höher. Vernachlässigung der Komplexität von Rassismus. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Aladin El-Mafaalani (2015): Eltern mit Migrationshintergrund möchten, dass ihre Kinder bildungserfolgreich werden, nur die Wege sind unterschiedlich. Bemerkenswert: Diejenigen, die dem deutschen Schulwesen vertrauensvoller gegenübertreten, schneiden schlechter ab. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

11 TIES-Studie (2007): Das Bildungssystem beeinflusst die Bildungskarrieren von Kindern maßgeblich. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Wiebke Scharathow (PH Freiburg) Studie zu Rassismuserfahrungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Ergebnisse: a) SuS erfahren Rassismus von ihren Mitschüler_innen und Lehrer_innen. b) SuS machen diesen Erfahrungen nicht öffentlich, weil sie Angst vor den Reaktionen haben. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

12 Es gibt keine richtige Pädagogik in falschen schulischen Verhältnissen. (in Anlehnung an Hazibar/Mecheril 2013) Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Finanzierung: Mehr Geld aber anders verteilen Frühzeitige Selektion nach Klasse 4 bzw. 6 ist hinderlich für den Bildungserfolg Nicht mehr, sondern weniger Schulformen Bildungswert der Muttersprachen anerkennen Rassismuskritik als obligatorischer Teil der Lehre und Fortbildung Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

13 RassismusrelevanzderSprache(n) Wer hat die Macht, richtige und falsche sowie legitime und illegitime Sprache(n) einer Migrationsgesellschaft zu konstruieren und voneinander zu unterscheiden? Wer hat die gesellschaftliche Macht, um Sprache zu verändern? Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz Individuelle Maßnahmen müssen von institutionellen Veränderungen des deutschen Schulwesens flankiert werden. Lehrer_innenkönnennurdann rassismuskritisch agieren, wenn sie sich lebenslang mit dem eigenen rassistischen Wissen auseinandersetzen. Fokus der Lehrer*innen auf sich selbstund nicht auf ihre Schüler*innen. Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz

14 Grenzen der Pädagogik: (Un)Möglichkeit der Pädagogisierung sozialer Phänomene? Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz VielenDankfürIhreAufmerksamkeit! Kreis Recklinghausen 6. Regionale Bildungskonferenz