Einlaufen/Einstimmung:

Transkript

1 Orientierungslauf L3 OL-Formen auf dem Schulareal Ziele: Umfang: Level / Stufe: Voraussetzungen: Stichworte: - Eine Karte richtig halten - Sich in einer bekannten Umgebung aufgrund der Karte bewegen 2 Lektionen Level 3 / Mittelstufe Kartenkunde im MU-Unterricht eingeführt Ausdauer, Sport im Freien, orientieren, Karten lesen Vorbereitung: Die LP zeichnet drei bis vier Postennetz-Karten mit ca. 15 Postenstandorten (siehe Organisationshilfen). Die LP markiert die eingezeichneten Standorte im Gelände mit einem OL-Posten/ einem farbigen Blatt/ Farbstifte/ o.ä. Einlaufen/Einstimmung: Karte kennen lernen: Die SuS erhalten in der Schulsporthalle je eine OL-Karte und versuchen diese so auf den Boden zu legen, dass sie korrekt zur Umgebung ausgerichtet ist. Fragen der LP dazu: - Wo sind wir jetzt? - Wo ist unser Schulzimmer? - Wo wohnt der Hauswart? - Von wo kommt ihr auf den Pausenplatz? Die SuS zeigen die entsprechende Stelle jeweils mit dem Finger. Kartenmarsch: Die LP spaziert mit allen SuS durch das Schulareal und stoppt von Zeit zu Zeit. Die SuS verfolgen auf der Karte den Weg und fahren ihn mit dem Daumen nach. Gemeinsam wird so der Start-Punkt erreicht und mit einem Dreieck auf der eigenen Karte eingezeichnet. Hauptteil: Was-Wie-Wo: Mit der Klasse wird kurz die Legende besprochen oder, falls diese auf der Karte fehlt, eine separate abgegeben. Die Farben und Symbole werden zusammen erarbeitet. Einzellauf: Jeder S erhält neben der Postennetz-Karte noch eine Stempelkarte (siehe Anhang). Die LP zeichnet den SuS je einen (jeweils unterschiedlichen) Posten ein. Die SuS überlegen sich, in der Nähe von welchem Objekt dieser steht, laufen ihn anschliessend an und stempeln ihn ab. Nach der Rückkehr bekommen sie einen zweiten Posten in einer anderen Richtung eingezeichnet (Posten 1 und 2). Schmetterlingslauf: Nach 4-6 Läufen oder wenn die SuS genügend Sicherheit zeigen, dürfen sie selbstständig zwei Posten abzeichnen und diese in direkter Folge anlaufen (Posten 3-4). Je nach Sicherheit können einzelne SuS zu zweit gegeneinander wetteifern: Sie zeichnen dieselben 2-3 Posten ab, einer startet im Uhrzeiger- der andere im Gegenuhrzeigersinn (kein Nachrennen möglich). Wer zuerst zurück ist, hat gewonnen (Posten 5-7 bzw. 7-5). 1

2 Postennetzkarte: Posten einsammeln: Jeder S kriegt einen Posten zugeteilt und holt diesen zurück. So muss die LP nach der Lektion nicht mehr aufräumen. Organisationshilfen / Methodisch didaktische Hinweise: Im Idealfall kann dasselbe Postennetz einen ganzer Tag lang von allen Klassen einer Schule benutzt werden. Die Lektion kann gut auch als MU-Stunde durchgeführt werden. Falls im MU Unterricht keine Kartenkunde stattgefunden hat, kann diese einfach zum Start der OL Lektionen durchgeführt werden. Weitere OL-Informationen (Schüler-Arbeitsblätter, Wettkampfformen,...): Die Hälfte aller Schulen der Stadt Zürich hat eine eigene Schulhaus-OL-Karte. Wo noch keine besteht oder diese bereits veraltet ist kann André Schnyder weiter helfen: andre_schnyder@hotmail.com Material: 15 Postenmarkierungen (OL-Posten, farbige Blätter, Farbstifte,...) wenn mit OL-Posten und Zangen gelaufen wird bekommt jedes Kind eine Stempelkarte pro Schüler eine OL-Karte des Schulareals, alternativ kann auch eine Kopie des Stadtplans vergrössert werden (1:2000) oder mit selber eine hergestellt werden (siehe Anhang) rote Filzstifte 2

3 Kopiervorlage für die Stempelkarte Name: Startzeit: Zielzeit: Laufzeit: R R R R Name: Startzeit: Zielzeit: Laufzeit: R R R R 3

4 Legende für Schulhausareal-Karten Lehrmittel/Übungen Arbeitsblätter 4

5 Luftansichtskarten: Beispiel Schulhaus Döltschi Karte erstellt mit Hilfe von Legende: = Postenstandort = Start 5