IGL Buch 3 (2. Klimawandel - betrifft uns alle S.10-27

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1 Stoffverteilungsplan und Kompetenzen für fächerintegrierte Gesellschaftslehre mit Bezug zum Kernlehrplan NRW (2012); Jahrgangsstufe 9 (Stand: ) Themen Klimawandel - betrifft uns alle Imperialismus, Erster WK und Weimarer Republik Unser Umgang mit Energierohstoffen Inhaltsfelder KLP 4 KLP 1, 8, 9 KLP 4, 6 Kompetenzen - Sachkompetenz (z.b. das Systematisieren komplexerer fachbezogener Inhalte, das Anwenden zentraler Fachbegriffe im thematischen Kontext, das Darstellen der Folgewirkungen menschlichen Handelns, das Analysieren der Handlungsmöglichkeiten ausgewählter Personen und Gruppen etc.) - Methodenkompetenz (Z.B. das selbständige Recherchieren in unterschiedlichen Medien, das Identifizieren relevanter Informationen unter einer Fragestellung in verschiedenen Materialien, das Entwickeln modellhafter Vorstellungen zu fachbezogenen Sachverhalten etc.) - Urteilskompetenz (Z.B. das Unterscheiden von Beleg und Vermutung anhand komplexerer Beispiele, das Formulieren eines begründeten eigenen Standpunktes, das kriteriengeleitete Beurteilen von verschiedenen Handlungsweisen, das Beurteilen komplexer Situationen aus verschiedenen Perspektiven etc.) - Handlungskompetenz (Z.B. die Auseinandersetzung mit kontroversen Sichtweisen in angemessener Form, das Entwickeln von Lösungswegen für komplexere fachbezogene Probleme in kommunikativen Zusammenhängen etc.) - erklären die Hauptursachen sowie die regionalen und globalen Auswirkungen des Klimawandels. - beschreiben ausgewählte politische Maßnahmen zur Bewältigung der ökologischen Herausforderungen. - beurteilen Lösungsstrategien und politische Vereinbarungen im Hinblick auf Wirksamkeit und Durchsetzbarkeit. (UK) - beschreiben die Ausbreitung der Herrschaft europäischer Staaten in Übersee erläutern die zentralen Motive und die Konsequenzen des Imperialismus. - erörtern die Ursachen und Merkmale des Ersten Weltkrieges. (UK) - beurteilen die Friedensverträge im Hinblick auf die Folgewirkungen. (UK) - erläutern das Konzept der Nachhaltigkeit vor dem Hintergrund von Ressourcenverbrauch. - bewerten die Auswirkungen von Maßnahmen zur Sicherung und Erweiterung der Tragfähigkeit der Erde durch Nachhaltigkeit. (UK, HK) IGL Buch 3 (2. Auflage) S Kopien (aus IGL 3 (1. Auflg) S

2 Eine Welt ungleiche Welt Nationalsozialismus (ggf. Weiterführung in Jhrg. 10) KLP 6 KLP 1, 10 - erläutern das Konzept der Tragfähigkeit der Erde vor dem Hintergrund von Bevölkerungswachstum und Ernährungsproblematik. - stellen Ursachen und Folgen der räumlich unterschiedlichen Entwicklung der Weltbevölkerung und damit verbundene Auswirkungen auf die Lebensgestaltung dar. (SK,MK) - beurteilen Maßnahmen der Bevölkerungspolitik im Hinblick auf ihre gesellschaftlichen und individuellen Auswirkungen. (UK, HK) - beschreiben an Hand geeigneter Indikatoren Unterschiede des Entwicklungsstandes unterschiedlicher Volkswirtschaften bzw. Regionen - beschreiben die Mittel der Herrschaftssicherung im NS. (SK, MK) - beurteilen den NS als eine Form totalitärer Herrschaft. (UK) - stellen die wesentlichen Elemente der NS-Ideologie dar. - stellen die Vorgänge bei der Verfolgung und Ermordung Andersdenkender, Juden, Sinti und Roma dar. - skizzieren Ursachen und den Verlauf des Zweiten Weltkrieges. (SK,MK) - stellen die Verbrechen des NS dar. - untersuchen und bewerten neonazistische bzw. fremdenfeindliche Vorgänge in der Bundesrepublik. (SK,MK,HK,UK) S S

3 Stoffverteilungsplan und Kompetenzen für fächerintegrierte Gesellschaftslehre mit Bezug zum Kernlernplan NRW (2012); Jahrgangsstufe 10 (Stand: ) Themen Deutschland nach 1945 Aktiv in der Demokratie Globalisierung Ökonomie und Gesellschaft Inhaltsfelder KLP 1, 7 KLP 5 KLP 2,3,4 KLP 4 Kompetenzen (Sachkompetenz, Methodenkompetenz, Urteilskompetenz, Handlungskompetenz, s.o.) - beschreiben die Bedingungen und den Verlauf des unterschiedlichen gesellschaftl. und politischen Neubeginns in Dt. auch im Hinblick auf das Vorgehen der Alliierten. (MK,SK) - erläutern Ursachen und Folgen zentraler Ereignisse und Phasen der deutschen Teilung (Ost-West- Konflikt, Westintegration der Bundesrepublik etc.). (MK,SK) - beurteilen verschiedene Stationen der dt. Teilungsgeschichte im Hinblick auf Konfrontation und Annäherung. (MK,SK) - vergleichen die politischen und wirtschaftlichen Systeme in Bundesrepublik und DDR. (SK,UK) - erläutern den Prozess der deutschen Einigung im internationalen Rahmen. - beurteilen die Rolle der Opposition in der DDR. (UK) - erklären die Konzepte moderner Rechtsstaat und Menschenrechte. - beschreiben die Grundrechte der deutschen Verfassung. - beurteilen die politischen Einfluss- und Gestaltungsmöglichkeiten von BürgerInnen, insbes. Von Kindern u. Jugendlichen, z.b. über die Medien. (UK) - erklären das föderale System der Bundesrepublik. - beschreiben ausgewählte ökonomische, gesellschaftl. und kulturelle Folgen der Globalisierung, u.a. durch den Welthandel. - stellen die aus der Globalisierung resultierende weltweite Arbeitsteilung und das sich verändernde Standortgefüge am Bsp. eines Global Players dar.(mk, SK) - erörtern positive und negative Auswirkungen der Globalisierung auf ausgewählte Standorte und die jeweils Betroffenen. (Arbeitnehmer, Unternehmer etc.) (UK) - erläutern wesentliche Grundsätze des Sozialstaates. - benennen die Sozialversicherungen. - beurteilen die Möglichkeiten und Grenzen staatlicher Sozialpolitik im vereinten Deutschland. (Finanzierbarkeit, internationale S S S S

4 Wettbewerbsfähigkeit, ökologische Verträglichkeit etc.) (UK)

5 Europa anders betrachtet Eine Welt ohne Konflikte? KLP 2, 3 KLP 1,6,9 - beschreiben die Entwicklung Europas in einem zunehmend einheitlichen und vielfältig verflochtenen Wirtschaftsraum. - beschreiben das System der wirtschaftl. Union sowie die Wahlen zum Europäischen Parlament. - erläutern die Chancen und Herausforderungen der EU an ausgewählten Beispielen (MK,SK) - beschreiben den Aufstieg der USA zu Weltmacht. - erklären die Russische Revulotion vom Okt./Nov aus den historischen Bedingungen. (MK,SK) - erläutern die Ursachen und Folgen des Ost-West- Konfliktes. - beurteilen die Auswirkungen der unterschiedlichen politisch-wirtschaftlichen Systeme in den beiden Blöcken auf die Menschen. (SK,UK) - erläutern den Zerfall der Sowjetunion und des Ostblocks sowie die politischen Folgen. (MK,SK) - erläutern Ursachen und Erscheinungsformen des globalen Terrorismus. (MK, SK) - beurteilen Chancen und Grenzen der internationalen Bekämpfung des Terrorismus. (UK) - benennen eine aktuellen zwischenstaatlichen Konflikt, beschreiben dessen Hintergründe und erläutern anhand dieses Beispiels die Zielsetzungen und Einflussmöglichkeiten der Vereinten Nationen. (MK,SK) S S

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