Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach. Politik Klasse 7. Stand: September 2014

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1 Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach Politik Klasse 7 Stand: September 2014

2 Gymnasium Herkenrath Kernlehrplan Politik/Wirtschaft Jahrgangstufe: 7 Stand: Januar 2013, aktualisiert Inhaltsfelder 7. Inhaltsfeld a) Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie b) Evtl. primär Menschenrechte Obligatorik 2. Problemfrage Welche Bedeutung hat die Demokratie in Deutschland? Wie viel Bürgerbeteiligung braucht die Demokratie? Welche Funktionen haben die Parteien? Welche Bedeutung haben Wahlen? (primär auf Kommunal- und Länderebene) TEAM Pol/Wirtschaft 7/8, S. 88ff.; aktuelle Zeitungsartikel; Informationen der Parteien Mindmap Arbeitsteilige Gruppenarbeit Debatten der Kompetenzen (Leistungsbewertung) Gilt für alle Inhaltsfelder: mdl. Mitarbeit - im Unterricht - bei Partnerarbeit - bei Gruppenarbeit Heftführung Schriftliche Übungen Referate Herstellen von Anschauungsmaterialien (Plakate) Hausaufgaben Stundenprotokoll Sachkompetenzen SuS legen Wege sowie Chancen und Risiken der Teilnahme am demokratischen Prozess dar; SuS erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten der Demokratie, Wahlen, etc. 2

3 Obligatorik 1. Inhaltsfelder 2. Problemfrage der Kompetenzen (Leistungsbewertung) 7. Inhaltsfeld c) Menschenrechte Was gehen uns Menschenrechte an? Haben Menschenrechte weltweit gleichen Anspruch auf Geltung? Welche Ziele verfolgen die Vereinten Nationen? Welche Organisationen kümmern sich um Schutz der Menschrechte? TEAM 3 S. 214ff.; Informationen z.b. von amnesty International Internetrecherche Fallstudien (z.b. Afghanistan) Diskussion mit Vertretern von Menschenrechtsorganisationen Gilt für alle Inhaltsfelder: mdl. Mitarbeit - im Unterricht - bei Partnerarbeit - bei Gruppenarbeit Heftführung Schriftliche Übungen Referate Herstellen von Anschauungsmaterialien (Plakate) Hausaufgaben, Stundenprotokoll 8. Inhaltsfeld: Grundlagen des Wirtschaftsgeschehens, der Marktwirtschaft Funktionen des Geldes Was ist ein Markt? Wie kommt der Preis für eine Ware zustande? Wie sieht der einfache Wirtschaftskreislauf aus? Einfluss der Werbung auf das Konsumentenverhalten? Pol / Wirtschaft 7/8, S. 46ff.; TEAM 3 S. 95 ff. Projektarbeit Markterkundung vor Ort Analyse von Werbung Obligatorik Sachkompetenzen SuS legen Wege sowie Chancen und Risiken der Durchsetzung der Menschendrechte dar; SuS erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten der Durchsetzung der Menschenrechte SuS legen Wege sowie Chancen und Risiken der unternehmerischen Selbstständigkeit dar; SuS erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme der Marktwirtschaft (...) 3

4 1. Inhaltsfelder 10. Inhaltsfeld: Ökologische Herausforderungen Neue Technologien (Schwerpunkt Umweltschutz) 2. Problemfrage Welchen ökologischen Bedingungen muss sich die Unternehmerin bzw. der Unternehmer bei einer Unternehmensneugründung stellen, um erfolgreich sein zu können? Was bedeutet Wirtschaftlichkeit? Pol/ Wirtschaft 7/8, S. 188ff. Internetrecherche Textanalyse Betriebserkundung der Kompetenzen (Leistungsbewertung) mündliche Beiträge im Unterricht UG, PA, GA, schriftliche Beiträge Portfolio, Heft mit Materialsammlung Stillarbeit in EA, kurze schriftliche Übung 11. Inhaltsfeld: Soziale Sicherung Soziale Ungleichheit und Armutsrisiken Wie funktionieren unsere sozialen Sicherungssysteme? Ist das soziale Netz noch tragfähig? Warum stellen Kinder ein Armutsrisiko dar? TEAM, S. 79ff., Informationen der Bundeszentrale für Politische Bildung Karikaturen Analyse von Statistiken Standorterkundung Armut in meiner Stadt Fallstudie Sachkompetenzen SuS legen Wege sowie Chancen und Probleme des Umweltschutzes dar; SuS erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme der ökologischen Herausforderung (...); SuS legen Wege sowie Chancen und Probleme bei der Bekämpfung der sozialen Ungleichheit und der Armutsrisiken dar; SuS erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme der sozialen Sicherung. 4

5 1. Inhaltsfelder 12. Inhaltsfeld: Identität und Lebensgestaltung Fremdenfeindlichkeit Obligatorik 2. Problemfrage Sind die Deutschen fremdenfeindlich? Welche Probleme der Eingliederung von Ausländern gibt es in D.? Wie kann Integration gelingen? Wie gehen andere Länder mit Einwanderern um? (Vergleich mit USA, GB, F ) Pol/Wirtschaft 7/8, S. 158 ff. Karikaturen Vorträge Podiumsdiskussion Interview mit Ausländern der Kompetenzen (Leistungsbewertung) mündliche Beiträge im Unterricht UG, PA, GA, schriftliche Beiträge Portfolio, Heft mit Materialsammlung Stillarbeit in EA, kurze schriftliche Übung 13. Inhaltsfeld: Rolle der Medien Internet, Spiele, Video-Games Wie kann das Internet sinnvoll genutzt werden? Können Medien uns beherrschen? TEAM 3, S. 190 ff.; Pol/Wirtschaft 7/8, S. 24 ff. Rollenspiele Internetrecherche Besuch von Medien- Experten 14. Inhaltsfeld: Internationale Politik / Globalisierung Europäische Union Was ist Europa? Wird Europa grenzenlos? Wie entwickelte sich Europa, die EU? Welche Vor- und Nachteile haben wir von Europa? Team - Lehrbuch Aktuelle Zeitungsartikel. Quiz über Europa Wandzeitung Pro- und Kontra- Diskussionen 5

6 Sachkompetenzen SuS legen Wege sowie Chancen und Probleme bei der Identitätsfindung und Lebensgestaltung dar, SuS erläutern die Grundprinzipien, Gefahren des Extremismus und der Fremdenfeindlichkeit. SuS legen Wege sowie Chancen und Probleme bei dem Umgang mit der Rolle der Medien dar, SuS erläutern die Grundprinzipien, Gefahren der Medien, speziell des Internets. SuS legen Wege sowie Chancen und Gefahren der internationalen Politik, speziell der Globalisierung dar, SuS erläutern die Grundprinzipien der internationalen Politik und der Globalisierung, speziell der Europäischen Integration, deren Chancen und Probleme. Übergeordnete Kompetenzerwartungen in der Jahrgangsstufe 7 Methodenkompetenz: - SuS definieren eingeführte Fachbegriffe korrekt und wenden diese kontextbezogen an - SuS nutzen verschiedene - auch neue - Medien zielgerichtet zur Recherche, indem sie die Informationsangebote begründet auswählen und analysieren - SuS planen das methodische Vorgehen zu einem Arbeitsvorhaben und reflektieren Gruppenprozesse mit Hilfe metakommunikativer Methoden. Urteilskompetenz: - SuS reflektieren wirtschaftliche Entscheidungen und analysieren diese hinsichtlich ihrer ökonomischen Rationalität, (...) ihrer Wirksamkeit sowie ihrer Folgen und entwerfen dazu Alternativen. - SuS prüfen benutzte Kriterien und Sachverhalte durch neue Informationen und Gesichtspunkte, prüfen, erweitern Detailurteile zu einem Gesamturteil und reflektieren den gesamten Prozess der Urteilsbildung. Handlungskompetenz: - SuS vertreten die eigenen Positionen auch in der Auseinandersetzung mit kontroversen Sichtweisen (...) - SuS erkennen andere Positionen, die mit ihrer eigenen oder einer angenommenen Position konkurrieren (...) - SuS erstellen Medienprodukte (z.b. Leserbriefe, Plakate, computergestützte Präsentationen, Fotoreihen etc.) zu (..) wirtschaftlichen (...) Sachverhalten (...) 6