Arbeitsbuch für Politik und Wirtschaft 5/6, Schöningh 2008

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1 Jahrgangsstufe 5/6 Unterrichtsreihen (Themen) und Kerninhalte (Inhaltsfelder) Die Themen werden auf der Basis folgendes Lehrwerks erarbeitet: Wolfgang Mattes u.a.: TEAM. Arbeitsbuch für Politik und Wirtschaft 5/6, Schöningh 2008 Inhaltsfeld Thema Umfang Bemerkung Kompetenzen Inhaltsfeld I: Sicherung und Thema 1A: Leben in der Eigenschaften eines Klassensprechers Möglichkeiten der demokratischen Mitgestaltung Weiterentwicklung der Demokratie Schulgemeinschaft Rechte und Pflichten in Gruppenarbeiten beschreiben (SK1, HK 4) Gruppenprozesse aktiv Rolle der SV mitgestalten (M2) Inhaltsfeld II: Grundlagen des Wirtschaftens Thema 1B: Demokratie in der Gemeinde Thema 2A: Kinder und jugendliche als Verbraucher Interessenvertretung durch Kinder Die Arbeit im Rathaus (Erkundung) Aktuelle kommunale Entscheidung mit Relevanz für Kinder Käuferrechte Preisbildung Exemplarisch eigene politische Entscheidungen treffen und begründen (HK 1) SK1 Rechte und mögliche Risiken als Verbraucher benennen (SK 4) Thema 2B: Vom Bedürfnisse Für das eigene Lebensumfeld richtigen Umgang mit Rolle des Geldes wirtschaftliche Entscheidungen dem Geld Sinnvolles wirtschaftliches Handeln formulieren und begründen (UK 5) Inhaltsfeld III: Thema 3: Exemplarische Behandlung Beispiele für die Bedeutung von

2 Ökologische Herausforderungen für Politik und Wirtschaft Inhaltsfeld IV: Chancen und Probleme der Industrialisierung und Globalisierung Inhaltsfeld VI: Die Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft Inhaltsfeld V: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft Umweltschutz als Zukunftsaufgabe Thema 4: Kinder in aller Welt Thema 5: Massenmedien als Informationsquelle Thema 6: Streit- Kampf-Krieg (Unterrichtsreihe nach Materialien von D. Schäfer) eines Aspekts mit globaler Bedeutung, z.b. Treibhauseffekt Kinderarbeit Straßenkinder Kinderrechte Sich informieren aus Nachrichtentexten und Internet Gegenüberstellung reale Welt - mediale Welt Umgang mit Konflikten Mechanismen der Gewalt(de)eskalation Umweltschutz im Alltag darstellen (SK 5) Die Bedeutung und den Stellenwert von Menschenrechten beschreiben (SK 6) Mithilfe der Medien gesellschaftliche und wirtschaftliche Sachverhalte erschließen (MK 4) Unterschiedliche Gefühle, Bedürfnisse und Interessen von betroffenen Personen nachvollziehen und Folgen aus Konflikten abschätzen (UK 2)

3 Jahrgangsstufe 7/8 Unterrichtsreihen (Themen) und Kerninhalte (Inhaltsfelder) Die Themen werden auf der Basis folgendes Lehrwerks erarbeitet: Franz Floren (Hg.): Politik Wirtschaft 7/8. Schöningh Inhaltsfeld Thema Umfang Bemerkung Kompetenzen Inhaltsfeld XII: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft Jugendkriminalität, Rechtsstaat z.b. Ladendiebstahl: Fälle, Ursachen, Folgen Grundlagen, Gefährdung und Sicherung von Grundund Menschenrechten Inhaltsfeld VIII: Grundlagen des Wirtschaftsgeschehe n, Markt und Marktprozesse, Funktionen des Geldes Markt- und Verbraucherschutz Taschengeldparagraph Markt - Marktprozesse zwischen Wettbewerb, Konzentration und Marktmacht Wirtschaftspolitische Ziele, Entscheidungsfelder, Entscheidungsträger und Instrumente Europäisierungsprozesse in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft ökonomische, politische und kulturelle Folgen von Globalisierungsprozessen Veränderung des privaten Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme der Marktwirtschaft erläutern, den Wirtschaftskreislauf und die Funktion des Geldes beschreiben (SK 6) Fachbegriffe korrekt definieren und kontextbezogen anwenden (MK 1) Grundlegende Methoden der Modellbildung durchführen, z.b. bezüglich des Wirtschaftskreislaufes (MK7) Verschiedene wirtschaftliche Interessen beurteilen (UK2)

4 und beruflichen Alltags durch technologische Innovationen Konsequenzen und Chancen neuer Technologien für die Wirtschaft Wirtschaftliche Entscheidungen reflektieren (UK5) Die Fähigkeit besitzen, eigene Rechte wahrzunehmen (HK7) Prinzipien und Probleme demokratischer Institutionen Inhaltsfeld XIII: Die Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft Die Rolle der Medien, z.b. Handy (Marktmodell), Nachrichten, Urheberrecht, Gefahren im Internet,... Markt - Marktprozesse zwischen Wettbewerb, Konzentration und Marktmacht ökonomische, politische und kulturelle Folgen von Globalisierungsprozessen soziale Marktwirtschaft - Herausforderungen durch Internationalisierung und Globalisierung Veränderung des privaten und beruflichen Alltags durch technologische Innovationen Ursachen und Abwehr von politischem Extremismus Die Chancen und Risiken neuer Technologien für die Bereiche Politik und Gesellschaft beschreiben (SK11) Verschiedene Medien zielgerichtet zur Recherche nutzen (Informationsangebote begründet auswählen und analysieren) (MK2) Medial vermittelte Botschaften reflektieren und beurteilen (UK5) Inhaltsfeld XII: Ursachen und Folgen Migration und Fremdenfeindlichkeit die Herausforderung des Globalisierungsprozesses

5 von Migration sowie Möglichkeiten und Schwierigkeiten des Zusammenlebens von Menschen aus unterschiedlichen Kulturen Inhaltsfeld X: Ökologische Herausforderungen für Politik und Wirtschaft, Prinzip nachhaltigen Wirtschaftens, Innovationspotentiale ökologisch orientierter Produktionen Umweltschutz/Umwel tpolitik und Fremdenfeindlichkeit Ursachen und Folgen von Migration sowie Möglichkeiten und Schwierigkeiten interkulturellen Zusammenlebens Gewaltprävention als staatliche und gesellschaftliche Aufgabe aktuelle Probleme und Perspektiven der Friedensund Sicherheitspolitik Droht uns die Klimakatastrophe? Nachhaltiges Produzieren und Konsumieren analysieren (SK8) verschiedene wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen beurteilen (UK2) mit kulturellen und sozialen Differenzen reflektiert und tolerant umgehen (HK4) für begrenzte Problemkonstellationen und Konflikte Lösungsoptionen entwickeln (UK3) Möglichkeiten und Probleme der Marktwirtschaft beschreiben (SK6) Chancen neuer Technologien für die Bereiche Wirtschaft und Gesellschaft beschreiben (SK 11) Wirtschaftliche Entscheidungen reflektieren und hinsichtlich ihrer Gemeinwohlverpflichtung analysieren (UK 5) Medienprodukte zu politischen und wirtschaftlichen Sachverhalten und Problemlagen erstellen (HK 3)

6 Kompetenzen 7-9 Sachkompetenz (SK) Die SuS 1. Legen das Konzept des Rechts- bzw. demokratischen Verfassungsstaates (einschließlich der Verfassungsorgane) differenziert dar und beschreiben die Rolle des Bürgers in der Demokratie- insbesondere unterschiedliche Formen politischer Beteiligung. 2. Erklären die Funktion und Bedeutung von Wahlen und Institutionen im demokratischen System 3. Erläutern Ursachen und Erscheinungsformen sowie Abwehrmöglichkeiten im Bereich des politischen Extremismus und der Fremdenfeindlichkeit. 4. Erläutern Grundsätze des Sozialprinzips und legen die wesentlichen Säulen der sozialen Sicherung sowie die Probleme des Sozialstaates (Finanzierbarkeit, Generationsgerechtigkeit, etc.) dar. 5. Analysieren Dimensionen sozialer Ungleichheit und Armutsrisiken in der gegenwärtigen Gesellschaft exemplarisch. 6. Erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme der Marktwirtschaft und beschreiben den Wirtschaftskreislauf sowie die Funktion des Geldes. 7. Unterscheiden zwischen qualitativen und quantitativen Wachstum und erläutern das Konzept der nachteiligen Entwicklung. 8. Analysieren die Bedeutung und die Herausforderungen des Globalisierungsprozesses für den Wirtschaftsstandort Deutschland exemplarisch. 9. Erläutern die Bedeutung und Qualifikationen für die Berufschancen auf dem Arbeitsmarkt. 10. Legen Wege sowie Chancen und Risiken der unternehmerischen Selbstständigkeit dar. 11. Beschreiben Chancen und Risiken neuer Technologien für die Bereiche Politik, Wirtschaft und Gesellschaft. 12. Erörtern die Entwicklung, die Chancen sowie die zentralen Probleme der EU an ausgewählten Beispielen. 13. Erläutern am Beispiel eines Konfliktes Grundlagen der Friedens- und Sicherheitspolitik. Methodenkompetenz (MK) Die SuS

7 1. Definieren eingeführte Fachbegriffe korrekt und wenden diese kontextbezogen an. 2. Nutzen verschiedene auch neue Medien zielgerichtet zur Recherche, indem sie die Informationsangebote begründet auswählen und analysieren. 3. Präsentieren Ergebnisse von Lernvorhaben und Projekten zielgruppenorientiert und strukturiert ggf. auch im öffentlichen Rahmen. 4. Nutzen verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken- auch unter Zuhilfenahme neuer Medien sinnvoll. 5. Wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem sie z.b. eine Umfrage sinnvoll konzipieren, durchführen und auch mithilfe neuer Medien auswerten. 6. Handhaben grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentation sachgerecht und reflektieren die Ergebnisse z.b. im Rahmen einer Pro- und Kontra-Debatte. 7. Führen grundlegende Operationen der Modellbildung z.b. bezüglich des Wirtschaftskreislaufes durch. 8. Planen das methodische Vorgehen zu einem Arbeitsvorhaben und reflektieren Gruppenprozesse mithilfe metakommunikativer Methoden. Urteilskompetenz (UK) Die SuS 1. Diskutieren Problemorientiert über die Bedeutung von Wertorientierungen und begründen den eigenen Standpunkt. 2. Beurteilen verschiedene wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich der zugrunde liegenden Wertmaßstäbe, hinsichtlich ihrer Verallgemeinerbarkeit bzw. universellen Geltungsmöglichkeit kriterienorientiert. 3. Formulieren angemessene und konstruktive Kritik sowie Alternativen, zeigen multiperspektivische Zugänge auf und entwickeln für überschaubare und begrenzte Problemkonstellationen und Konflikte Lösungsoptionen. 4. Entwickeln unter Rückgriff auf selbständiges, methodenbewusstes und begründetes Argumentieren einen rationalen Standpunkt bzw. eine rationale Position, wählen Handlungsalternativen in politischen Entscheidungssituationen und legen den Verantwortungsgehalt der getroffenen Entscheidung dar. 5. Reflektieren wirtschaftliche Entscheidungen und analysieren diese hinsichtlich ihrer ökonomischen Rationalität, ihrer Gemeinwohlverpflichtung, ihrer Wirksamkeit sowie ihrer Folgen und entwerfen dazu Alternativen. 6. Reflektieren medial vermittelte Botschaften und beurteilen diese auch mit Blick auf dahinterliegende Interessen.

8 7. Prüfen benutzte Kriterien und Sachverhalte durch neue Informationen und Gesichtspunkte, erweitern Detailurteile zu einem Gesamturteil und reflektieren den gesamten Prozess der Urteilsbildung. 8. Unterscheiden in einem politischen Entscheidungsfall die verschiedene Politikdimensionen (Inhalt, Form, Prozess) Handlungskompetenz (HK) Die SuS 1. Vertreten die eigenen Positionen auch in der Auseinandersetzung mit kontroversen Sichtweisen in angemessener Form im (schul-) öffentlichen Raum und bereiten ihre Ausführungen mit dem Ziel der Überzeugung oder Mehrheitsfindung auch strategisch auf bzw. spitzen diese zu. 2. Erkennen andere Positionen, die mit ihrer eigenen oder einer angenommenen Position konkurrieren, und bilden diese ggf. probeweise, ab. 3. Erstellen Medienprodukte (z.b. Leserbriefe, Plakate, Computerunterstützte Präsentationen, etc.) zu politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese intentional ein. 4. Gehen mit kulturellen und sozialen Differenzen reflektiert und tolerant um und sind sich dabei der eigenen interkulturellen Bedingtheit ihres Handelns bewusst. 5. Stellen ihre eigenen Fähigkeiten und Interessen im Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforderungen hinsichtlich der anstehenden Berufswahl/ Berufsorientierung dar und bereiten entsprechende Entscheidungen vor bzw. leiten diese ein. 6. Sind dazu in der Lage, in schulischen Gremien mitzuarbeiten und ihre Interessen wahrzunehmen. 7. Besitzen die Fähigkeit, eigene Rechte und Beteiligungsangebote wahrzunehmen und mit anderen gemeinsame Lösungswege zu erproben. 8. Setzen sich mit konkreten Aktionen und Maßnahmen für vertragliche Lern- und Lebensbedingungen in der Schule und ggf. im außerschulischen Nahbereich ein. 9. Werben argumentativ um Unterstützung für eigene Ideen.

9 Jahrgangsstufe 9 Unterrichtsreihen (Themen) und Kerninhalte (Inhaltsfelder) Inhaltsfeld Thema Umfang Bemerkung Kompetenzen Inhaltsfeld VII: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie Inhaltsfeld IX: Zukunft von Arbeit und Beruf in einer sich verändernden Wahlen, z.b. Parteien, Demokratie, Staatsaufbau Berufswahl Wandel von Arbeit Was ist Arbeit Arbeit im Traditionelle und neue Formen politischer Beteiligung in der Demokratie Prinzipen und Probleme demokratischer Institutionen personale Identität und persönliche Lebensgestaltung im Spannungsfeld von Selbstverwirklichung und Die Rolle des Bürgers in der Demokratie, insbesondere unterschiedliche Formen politischer Beteiligung beschreiben (SK1) Die Funktionen und Bedeutung von Wahlen und Institutionen im demokratischen System erklären (SK 2) Verschiedene politische Interessen hinsichtlich zugrunde liegender Wertmaßstäbe beurteilen (UK 2) Medienprodukte (Plakate) zu politischen Sachverhalten erstellen (HK 3) Die Bedeutung von Qualifikationen für die Berufschancen auf dem Arbeitsmarkt erläutern

10 Industrie-, Dienstleistungs- und Informationsgesellsch aft Inhaltsfeld VIII: Grundlagen des Wirtschaftsgeschehe ns Inhaltsfeld XI: Einkommen und soziale Sicherung zwischen Leistungsprinzip und sozialer Gerechtigkeit Wandel Berufswahl Praktikumsvorb ereitung Wirtschaft/ Arbeitsgesellschaft / Arbeit für Kinder und Jugendliche Soz. MaWi Sozialstaat Globalisierung Sozial Ungleichheiten sozialen Erwartungen Die Gleichstellung der Geschlechter und das Zusammenleben der Generationen Veränderung des privaten und beruflichen Alltags durch technologische Innovationen Arbeit und Beruf in einer sich verändernden Industrie-, Dienstleistungs- und Informationsgesellschaft Markt - Marktprozesse zwischen Wettbewerb, Konzentration und Marktmacht Strukturwandel von Unternehmen Strukturen und Zukunftsprobleme des Sozialstaats und der Sozialpolitik die Verteilung von Chancen und Ressourcen in der (SK9) Die Herausforderung des Globalisierungsprozesses analysieren (SK8) Möglichkeiten und Probleme der Marktwirtschaft erläutern (SK6) Die eigenen Fähigkeiten im Spannungsfeld hinsichtlich der anstehenden Berufsorientierung darstellen (HK5) Wirtschaftliche und gesellschaftliche Interessen beurteilen (UK2) Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme der Marktwirtschaft erläutern (SK6) Grundsätze des Sozialprinzips erläutern (SK4) Eingeführte Fachbegriffe korrekt definieren und kontextbezogen anwenden (MK1) Verschiedene wirtschaftliche, politische und

11 Inhaltsfeld XIV: Internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung Menschenrechte Grundrechte Internationaler Schutz Gesellschaft gesellschaftliche Interessen hinsichtlich der zugrunde liegenden Wertmaßstäbe beurteilen (UK2) Die Grundprinzipien der Markwirtschaft erläutern (SK6) Grundsätze des Sozialstaatsprinzips erläutern und die wesentlichen Säulen der sozialen Sicherung sowie die Probleme des Sozialstaats darlegen (SK4) Wirtschaftliche Entscheidungen reflektieren und hinsichtlich ihrer Folgen beurteilen (UK5) Gewaltprävention als staatliche und gesellschaftliche Aufgabe Sicherung des Friedens und Verfahren der Konfliktlösung Das Konzept des Rechts- und demokratischen Verfassungsstaats darlegen (SK1) Problemorientiert über die Bedeutung von Wertorientierung diskutieren (UK1) Medien zielgerichtet zur

12 Inhaltsfeld: XIV: Internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung Europa Institutionen Aufgaben Perspektiven Europa: Entwicklungen, Erwartungen und aktuelle Probleme ökonomische, politische und kulturelle Folgen von Globalisierungsprozessen anhand ausgewählter Beispiele aktuelle Probleme und Perspektiven der Friedensund Sicherheitspolitik Recherche nutzen, Informationsangebote nutzen (MK2) Am Beispiel eines Konfliktes Grundlagen der Friedens- und Sicherheitspolitik erläutern (SK13) Für begrenzte Problemkonstellationen und Konflikte Lösungsoptionen entwickeln (UK3) Ursachen, Erscheinungsformen du Abwehrmöglichkeiten des politischen Extremismus erläutern (SK3) die Entwicklung, die Chancen sowie die zentralen Probleme der EU erörtern (SK12) Funktionen und Bedeutung von Institutionen im demokratischen System erklären (SK3) Grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentationen handhaben (MK6)

13 Wirtschaftliche Entscheidungen reflektieren und hinsichtlich ihrer Folgen analysieren (UK5)

14 Kompetenzen 7-9 Sachkompetenz (SK) Die SuS 1. Legen das Konzept des Rechts- bzw. demokratischen Verfassungsstaates (einschließlich der Verfassungsorgane) differenziert dar und beschreiben die Rolle des Bürgers in der Demokratie- insbesondere unterschiedliche Formen politischer Beteiligung. 2. Erklären die Funktion und Bedeutung von Wahlen und Institutionen im demokratischen System 3. Erläutern Ursachen und Erscheinungsformen sowie Abwehrmöglichkeiten im Bereich des politischen Extremismus und der Fremdenfeindlichkeit. 4. Erläutern Grundsätze des Sozialprinzips und legen die wesentlichen Säulen der sozialen Sicherung sowie die Probleme des Sozialstaates (Finanzierbarkeit, Generationsgerechtigkeit, etc.) dar. 5. Analysieren Dimensionen sozialer Ungleichheit und Armutsrisiken in der gegenwärtigen Gesellschaft exemplarisch. 6. Erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme der Marktwirtschaft und beschreiben den Wirtschaftskreislauf sowie die Funktion des Geldes. 7. Unterscheiden zwischen qualitativen und quantitativen Wachstum und erläutern das Konzept der nachteiligen Entwicklung. 8. Analysieren die Bedeutung und die Herausforderungen des Globalisierungsprozesses für den Wirtschaftsstandort Deutschland exemplarisch. 9. Erläutern die Bedeutung und Qualifikationen für die Berufschancen auf dem Arbeitsmarkt. 10. Legen Wege sowie Chancen und Risiken der unternehmerischen Selbstständigkeit dar. 11. Beschreiben Chancen und Risiken neuer Technologien für die Bereiche Politik, Wirtschaft und Gesellschaft. 12. Erörtern die Entwicklung, die Chancen sowie die zentralen Probleme der EU an ausgewählten Beispielen. 13. Erläutern am Beispiel eines Konfliktes Grundlagen der Friedens- und Sicherheitspolitik. Methodenkompetenz (MK) Die SuS

15 1. Definieren eingeführte Fachbegriffe korrekt und wenden diese kontextbezogen an. 2. Nutzen verschiedene auch neue Medien zielgerichtet zur Recherche, indem sie die Informationsangebote begründet auswählen und analysieren. 3. Präsentieren Ergebnisse von Lernvorhaben und Projekten zielgruppenorientiert und strukturiert ggf. auch im öffentlichen Rahmen. 4. Nutzen verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken- auch unter Zuhilfenahme neuer Medien sinnvoll. 5. Wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem sie z.b. eine Umfrage sinnvoll konzipieren, durchführen und auch mithilfe neuer Medien auswerten. 6. Handhaben grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentation sachgerecht und reflektieren die Ergebnisse z.b. im Rahmen einer Pro- und Kontra-Debatte. 7. Führen grundlegende Operationen der Modellbildung z.b. bezüglich des Wirtschaftskreislaufes durch. 8. Planen das methodische Vorgehen zu einem Arbeitsvorhaben und reflektieren Gruppenprozesse mithilfe metakommunikativer Methoden. Urteilskompetenz (UK) Die SuS 1. Diskutieren Problemorientiert über die Bedeutung von Wertorientierungen und begründen den eigenen Standpunkt. 2. Beurteilen verschiedene wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich der zugrunde liegenden Wertmaßstäbe, hinsichtlich ihrer Verallgemeinerbarkeit bzw. universellen Geltungsmöglichkeit kriterienorientiert. 3. Formulieren angemessene und konstruktive Kritik sowie Alternativen, zeigen multiperspektivische Zugänge auf und entwickeln für überschaubare und begrenzte Problemkonstellationen und Konflikte Lösungsoptionen. 4. Entwickeln unter Rückgriff auf selbständiges, methodenbewusstes und begründetes Argumentieren einen rationalen Standpunkt bzw. eine rationale Position, wählen Handlungsalternativen in politischen Entscheidungssituationen und legen den Verantwortungsgehalt der getroffenen Entscheidung dar. 5. Reflektieren wirtschaftliche Entscheidungen und analysieren diese hinsichtlich ihrer ökonomischen Rationalität, ihrer Gemeinwohlverpflichtung, ihrer Wirksamkeit sowie ihrer Folgen und entwerfen dazu Alternativen. 6. Reflektieren medial vermittelte Botschaften und beurteilen diese auch mit Blick auf dahinterliegende Interessen.

16 7. Prüfen benutzte Kriterien und Sachverhalte durch neue Informationen und Gesichtspunkte, erweitern Detailurteile zu einem Gesamturteil und reflektieren den gesamten Prozess der Urteilsbildung. 8. Unterscheiden in einem politischen Entscheidungsfall die verschiedene Politikdimensionen (Inhalt, Form, Prozess) Handlungskompetenz (HK) Die SuS 1. Vertreten die eigenen Positionen auch in der Auseinandersetzung mit kontroversen Sichtweisen in angemessener Form im (schul-) öffentlichen Raum und bereiten ihre Ausführungen mit dem Ziel der Überzeugung oder Mehrheitsfindung auch strategisch auf bzw. spitzen diese zu. 2. Erkennen andere Positionen, die mit ihrer eigenen oder einer angenommenen Position konkurrieren, und bilden diese ggf. probeweise, ab. 3. Erstellen Medienprodukte (z.b. Leserbriefe, Plakate, Computerunterstützte Präsentationen, etc.) zu politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sachverhalten und Problemlagen und setzen diese intentional ein. 4. Gehen mit kulturellen und sozialen Differenzen reflektiert und tolerant um und sind sich dabei der eigenen interkulturellen Bedingtheit ihres Handelns bewusst. 5. Stellen ihre eigenen Fähigkeiten und Interessen im Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforderungen hinsichtlich der anstehenden Berufswahl/ Berufsorientierung dar und bereiten entsprechende Entscheidungen vor bzw. leiten diese ein. 6. Sind dazu in der Lage, in schulischen Gremien mitzuarbeiten und ihre Interessen wahrzunehmen. 7. Besitzen die Fähigkeit, eigene Rechte und Beteiligungsangebote wahrzunehmen und mit anderen gemeinsame Lösungswege zu erproben. 8. Setzen sich mit konkreten Aktionen und Maßnahmen für vertragliche Lern- und Lebensbedingungen in der Schule und ggf. im außerschulischen Nahbereich ein. 9. Werben argumentativ um Unterstützung für eigene Ideen.