Landesfachtagung Schulbezogene Jugendsozialarbeit Thüringen. Beteiligung erleben

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1 Landesfachtagung Schulbezogene Jugendsozialarbeit Thüringen Beteiligung erleben Mittwoch, 14. März 2018, 9.30 Uhr bis Uhr Volksbad Jena, Knebelstraße 10, Jena (Thillm-Veranstaltungsnummer: ) Wir freuen uns auf einen regen Austausch mit Ihnen. Fachliche Begleitung des Landesprogramms Schulbezogene Jugendsozialarbeit

2 Tagungsablauf ab Uhr Ankommen bei Kaffee und Tee Uhr Uhr Begrüßungsworte Helmut Holter Thüringer Minister für Bildung, Jugend und Sport Uhr Uhr Gelingende Beteiligung in Schule und Jugendhilfe Professor Dr. Waldemar Stange Leuphana Universität Lüneburg Uhr Uhr Vormittags-Panel Uhr Uhr Mittagspause Uhr Uhr Nachmittags-Panel Uhr Uhr Gute Schule, demokratische Schule? Verantwortung für Alle! Dr. Wolfgang Beutel Geschäftsführer im Förderprogramm Demokratisch Handeln, Lehrbeauftragter an der Freien Universität Berlin Uhr Ende der Fachtagung

3 Vormittags- & Nachmittags-Panels bis Uhr Methoden guter Beteiligung Prof. Dr. phil. Waldemar Stange Leuphana Universität Lüneburg Landesstrategie Mitbestimmung junger Menschen Angela Lorenz TMBJS Forum Praxisbeispiele Gelingender Beteiligung Rüdiger Neitzke, Bernadette Rojahn Claudia Pittelkow und Lisa Meyer Partizipation in der Schule Konstanze Ilmer Schule ohne Rassismus Schule mit Courage Komplexe Beteiligungsstrukturen am Beispiel von BÄMM Erfurt Robert Richter Stadtjugendring Erfurt Beteiligung von Kindern und Jugendlichen am Beispielprojekt LandAktiv Linda Kulke Naturfreunde Jugend Wo fängt Demokratie an? Doreen Breuer Netzwerk für Demokratie und Courage bis Uhr Qualitätskriterien guter Beteiligung Prof. Dr. phil. Waldemar Stange Leuphana Universität Lüneburg Beteiligungsstrukturen in der Kommune am Beispiel Jena Marco Grundtner (FD Jugend und Bildung), Gianina Morgenstern (Vorsitzende Jugendparlament a.d.), Florian Kühmstedt (Vorstand Jugendparlament), Fynn Schneider (Vorstand Jugendparlament) Demokratie lernen - Demokratisch handeln Dr. Wolfgang Beutel Geschäftsführer im Förderprogramm Demokratisch Handeln Beteiligung von Kindern und Jugendlichen durch Demokratiepädagogik Kirsten Herzer Verband Demokratiepädagogik Forum Praxisbeispiele Gelingender Beteiligung - Kulturagenten an der GMS Wenigenjena - Kevin Zech und Axel Weyrauch Schulsozialarbeiter und Schulleiter an der GMS Wenigenjena Beteiligung von Kindern und Jugendlichen am Beispielprojekt LandAktiv Linda Kulke Naturfreunde Jugend Der Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre als Grundlage für Partizipation von Kindern und Jugendlichen Michael Wiegleb Uni Jena Du kannst mir da auch nicht helfen! motivierende Gesprächsführung bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen Dr. Andreas Krause und Annika Venohr Drudel 11 e.v.

4 Programm am Vormittag Helmut Holter Thüringer Minister für Bildung, Jugend und Sport Begrüßungsworte (Auszug) Ausbildung, beruflicher Werdegang: Studium an der Bauingenieurhochschule Moskau, Technologe und Studium an der Bezirksparteischule Neubrandenburg Parteisekretär der SED-Kreisleitung Templin Studium an der Parteihochschule Moskau Wissenschaftlicher Mitarbeiter der SED- Bezirksleitung Neubrandenburg Referent des Landesvorstandes der PDS Mecklenburg-Vorpommern Landesvorsitzender der PDS Mecklenburg- Vorpommern Stellvertretender Ministerpräsident von Mecklenburg-Vorpommern Minister für Arbeit, Bau und Landesentwicklung des Landes Mecklenburg-Vorpommer Mitglied des Landtages Mecklenburg-Vorpommern seit August 2017 Thüringer Minister für Bildung, Jugend und Sport Mitgliedschaften: Deutscher Kinderschutzbund e.v. Förderverein Jüdisches Gemeindezentrum Schwerin e.v. Vereinte Dienstleistungsgewerkschaft - ver.di Volkssolidarität e.v. Professor Dr. phil. Waldemar Stange Leuphana Universität Lüneburg Eröffnungsvortrag Gelingende Beteiligung in Schule und Jugendhilfe 1. Warum Partizipation? Gründe 1.1 Rechtliche Begründung 1.2 Was haben die Zielgruppen, die Schule, die Gesellschaft, die Kommune davon? 2. Stand der Fachdiskussion zum Thema Partizipation? (theoretisch, empirisch: derzeitige Praxis) 2.1 Was ist Partizipation? (Begriffliche Systematisierung) 2.2 Empirische Forschungsergebnisse zur Kinder- und Jugendpartizipation 3. Wie funktioniert Partizipation? 3.1 Wo geht es? (Handlungsfelder Jugendhilfe und Schule). Mit wem (Zielgruppen) geht es zu welchen Themen? 3.2 Wie geht es? Strategien und Methoden der Beteiligung. 4. Was wäre wenn? Chancen und Gefahren von Handeln und Unterlassen

5 Methoden guter Beteiligung Einführend werden zehn Grundformen der Beteiligung vermittelt: unter anderem punktuelle Partizipation, stellvertretende Formen der Beteiligung, Beteiligung an Erwachsenen-Institutionen und Alltagspartizipation. Diese werden anschließend zur Diskussion gestellt sowie in Anwendungsübungen vertieft. Forschungs- und Praxisschwerpunkte Kommunale Partizipation von Kindern und Jugendlichen Methodenentwicklung im Bereich Partizipation Beteiligung von Jugendlichen an der langfristigen Landesplanung ( Jugend-Demografie-Dialog ) Kooperation von Schule und Jugendhilfe Erziehungs- und Bildungspartnerschaften Sozialraumanalysen und Jugendhilfeplanung, Familienzentren usw. Angela Lorenz Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport Forum Landesstrategie Mitbestimmung junger Menschen Schon heute können junge Menschen ihre Interessen an vielen Stellen einbringen. Einrichtungen der Kinder- und Jugendarbeit, die Jugendverbände, Schülervertretungen, Jugendparlamente und kommunale Projekte sind funktionierende Beispiele. Diese Ansätze sind gut und ausbaufähig. Deshalb wird die Landesregierung die direkten Mitbestimmungsmöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen verbessern. Im Rahmen dieses Forums werden die Hintergründe und aktuellen Entwicklungen zur Landesstrategie vorgestellt sowie inhaltliche Schwerpunktsetzungen aufgezeigt. Die Teilnehmenden werden die Möglichkeit des Austausches und der Diskussion haben. (Auszug) studierte Philosophin seit 1995 im Landesjugendamt seit 2004 im Thüringer Ministerium beschäftigt Gremien: Mitglied im Landesjugendhilfeausschuss Mitglied im Fachausschuss AG Jugendhilfe

6 Robert Richter Stadtjugendring Erfurt Komplexe Beteiligungsstrukturen am Beispiel BÄMM Erfurt In der Zeit von Diversität, der Beschleunigung und Flexibilisierung von (jugendlichen-) Lebenswelten sind Beteiligungsprozesse für Kinder und Jugendliche mitunter als herausfordernd zu beschreiben. In Erfurt wurde an diese Entwicklung anknüpfend, eine komplexe Beteiligungsstruktur für junge Menschen entwickelt. Im Seminar wollen wir die Entstehung von Beteiligungsmodellen für die Jugendarbeit betrachten und daraus Ableitungen für die eigene Praxis entwickeln. Dipl. Sozialpädagoge/Sozialarbeiter Sozialbetriebswirt (FH) Geschäftsführer des Stadtjugendrings Erfurt e.v. 5 Jahre in der offenen Jugendarbeit tätig 2 Jahre Referent für Jugendverbandsarbeit Doreen Breuer Netzwerk für Demokratie und Courage Wo fängt Demokratie an? Wie kann das Demokratieverständnis bei Kindern und Jugendlichen weiter ausgebaut werden? Oft ist es schwer Kinder und Jugendliche für dieses Thema zu gewinnen. Im werden Inhalte und Methoden aus der Praxis der Bildungsarbeit des Netzwerks für Demokratie und Courage vorgestellt und ausprobiert. Anschließend wird sich über gelungene und fehlgeschlagene Beispiele und Ansätze aus der Praxis ausgetauscht. Projektleiterin Netzwerk für Demokratie und Courage ein Projekt von Arbeit und Leben Thüringen Diplomabschluss in Erwachsenenbildung und Sozialpädagogik Ausbildung zur Trainerin im Bildungsbereich zum Thema Demokratiepädagogik führte sie zahlreiche Seminare mit Lehrenden aller Schulformen, Lehramtsanwärter*innen und Schulsozialarbeiter*innen durch Durchführung von Berater/innenausbildungen in verschiedenen Vereinen und Verbänden Foto von GEW Thüringen

7 Konstanze Ilmer Schule ohne Rassismus Schule mit Courage Partizipation in der Schule Wer Beteiligung von Kindern und Jugendlichen in Schule vorantreiben möchte, sieht sich mit den verschiedenen Interessensgruppen und deren Erwartungen, den gesetzlich formulierten Mitwirkungsrechten, den Rahmenbedingungen vor Ort und eigenen Vorstellungen konfrontiert. Wie kann unter diesen Voraussetzungen Beteiligung gelingen? Im werden wir einen Blick auf die Qualitätsstandards von Beteiligung in Schule werfen, Stolpersteine und Gelingensbedingungen benennen und klären, wie das Netzwerk von Schule ohne Rassismus Schule mit Courage in diesem Themenfeld unterstützen kann. Seit März 2014 Landeskoordinatorin für Schule ohne Rassismus Schule mit Courage in Thüringen, EJBW Leiterin des Projektes Partizipation von Kindern und Jugendlichen in Schule und Kommune in Weimar an der EJBW Trainerin für Betzavta Miteinander, Eine Welt der Vielfalt, Achtung (+) Toleranz Mediatorin Freiberufliche Tätigkeit im Bereich Partizipation und Demokratiebildung Linda Kulke Naturfreunde Jugend Methodenworkshop zu Beteiligung von Kindern und Jugendlichen am Beispielprojekt LandAktiv Das Partizipationsprojekt LandAktiv Demokratiebildung für Kinder und Jugendliche in Thüringen der Naturfreunde Jugend hat zum Ziel, jungen Menschen Handwerkszeug und Wissen an die Hand zu geben, damit sie sich für die eigenen Interessen stark machen können. Insbesondere geht es hierbei um die Teilhabe an politischen Prozessen mit dem Ziel, gemeinsam etwas in der Gemeinde oder Stadt erreichen zu können. Die Referentin stellt im eine konkrete Methode der Beteiligung von Kindern und Jugendlichen vor. Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit des Ausprobierens, des Austauschens und des Diskutierens. seit April 2015 Jugendbildungsreferentin bei den Naturfreunde Jugend Thüringen Schwerpunkt Projekt LandAktiv Demokratiebildung für Kinder und Jugendliche in Thüringen

8 Forum Praxisbeispiele gelingender Beteiligung Rüdiger Neitzke Schulsozialarbeiter RS Petersbergschule Nordhausen Demokratie erleben Junge Menschen haben Lust sich politisch zu engagieren. Diese Erfahrung machte Rüdiger Neitzke in verschiedenen Projekten immer wieder. Seine Erkenntnisse in Politik im Kleinen und im Großen im Abstrakten und ganz Konkreten hat er in fünf Thesen zusammengefasst, die er den Teilnehmenden vorstellen möchte. Baujahr 1971 Studium an der GHK (Gesamthochschule Kassel) Abschluss als Dipl. soz.päd. / Dipl.soz.arb. Ab 1998 angestellt im JugendSozialwerk Nordhausen e.v. Dort tätig: 5 Jahre im Bereich Hilfen zur Erziehung, 10 Jahre im Bereich Jugend & Freizeit, seit 5 Jahren im Bereich Schulsozialarbeit Lieblingsmethoden: Spiel- & Erlebnispädagogik Bernadette Rojahn Schulsozialarbeiterin RS Nessetalschule im Landkreis Gotha Schülermentorenprogramm Partizipation von Schüler/innen der Regelschule Das Schülermentorenprogramm stammt ursprünglich aus Baden- Württemberg. Es geht vor allem darum die Schüler/innen zur Mitgestaltung ihres Schulalltags durch eigenständige Projekte, Planung von Ausflügen und/ oder Nachmittagsangeboten zu befähigen. In diesem Forum wird Ihnen das Schülermentorenprogramm kurz vorgestellt und erzählt, was sich dadurch an der Regelschule verändert hat Abitur Studium Soziale Arbeit an der FH Coburg auf Diplom Systemische Beraterin DGSF Systemische Kinder- und Jugendtherapeutin DGSF i. A. Seit 2012 Schulsozialarbeiterin an der Regelschule Warza (seit 2016 zusätzlich stundenweise an einer Grundschule in Gotha) Davor 3 Jahre in einem Schulverweigerungsprojekt tätig

9 Claudia Pittelkow Schulsozialarbeiterin SBBS Gesundheit, Soziales und Sozialpädagogik Gera Lisa Meyer Schulsozialarbeiterin Regelschule Otto Dix in Gera Praxisbeispiel 1: SBBS Gesuso eine von drei Gewinnerschulen des 1. Geraer Integrationspreis Praxisbeispiel 2: Tag der gewaltfreien Erziehung 2017 Kinderrechte Praxisbeispiel 1: Wir verstehen unseren Integrationsbeitrag als gelebte Integration im Schulalltag. Im Schuljahr 2015/16 wurde das BVJ S an der SBBS Gesuso eingeführt. Die Absolventen von damals sind heute auf dem Weg zum Realschulabschluss. Neben klassenübergreifenden Angeboten innerhalb und außerhalb des Unterrichts veranstalten wir regelmäßig Events, die den respektvollen Umgang zwischen Schülern unterschiedlicher Herkunft unterstreichen. Die frühzeitige Auseinandersetzung mit beruflichen Interessen nehmen wir sehr ernst. Für einen gelingenden Übergang von der Schule in den Beruf wurde von Beginn an ein mehrwöchiges Schülerpraktikum im Berufsvorbereitungsjahr Sprache installiert. Praxisbeispiel 2: Am 27./28. April 2017 wurden unter dem Motto Kinderrechte zwei Projekttage mit den Schülern der 5. bis 7. Klassen der Regelschule Otto Dix durchgeführt. Bereits im Vorfeld dieser beiden Projekttage haben sich Schüler intensiv mit diesen Thema beschäftigt. Es entstand ein Kurzfilm mit Schülern der BVJ-Klassen der SBBS Gewerbliche Berufe Gera unter Anleitung der Schulbezogenen Jugendsozialarbeiterin und des Landesfilmdienstes Thüringen e.v.. In der Regelschule Otto Dix haben Schüler kleine Skulpturen zu den zehn Kinderrechten der UN-Kinderrechtskommission künstlerisch gestaltet. Eine Exkursion der Schüler mit der Schulbezogenen Jugendsozialarbeiterin und der Kunsterziehungslehrerin nach Nürnberg zum Pfad der Kinderrechte war eine gelungene Aktion. Eine große Skulptur wird im Schulhof aufgebaut. Die beiden Projekttage wurden wie folgt durchgeführt: 27. April 2017 Filmvorführung im UCI Gera 28. April 2017 Aktionen und Stationen in der Regelschule Otto Dix. e Claudia Pittelkow Dipl. Sozialpädagogin/-arbeiterin (FH) Studium der Sozialen Arbeit an der Ernst-Abbe- Hochschule Jena seit 2011 Case Managerin im Streetwork GERA e.v. im Rahmen des ESF-Modellprogramms JUGEND STÄRKEN seit 2015 schulbezogene Jugendsozialarbeiterin des Streetwork GERA e.v. an der SBBS Gesundheit, Soziales und

10 Sozialpädagogik Gera Lisa Meyer Bachelor of Arts Sozialpädagogin/-arbeiterin (B.A.) Studium der Sozialen Arbeit an der Dualen Hochschule Gera seit 2016 schulbezogene Jugendsozialarbeiterin des Streetwork GERA e.v. an der Regelschule Otto Dix in Gera

11 Programm am Nachmittag Professor Dr. phil. Waldemar Stange Leuphana Universität Lüneburg Qualitätskriterien guter Beteiligung In der einführenden Präsentation werden allgemeine Standards sowie spezielle Qualitätskriterien für die Partizipation in der Schule und der schulbezogenen Jugendsozialarbeit referiert. Im Anschluss werden die gewonnenen Erkenntnisse zur Diskussion gestellt und in Anwendungsübungen vertieft. An einem weiteren Thementisch werden außerdem die Thüringer Qualitätsstandards zur Beteiligung von Kindern und Jugendlichen zur Diskussion gestellt. Forschungs- und Praxisschwerpunkte Kommunale Partizipation von Kindern und Jugendlichen Methodenentwicklung im Bereich Partizipation Beteiligung von Jugendlichen an der langfristigen Landesplanung ( Jugend-Demografie-Dialog ) Kooperation von Schule und Jugendhilfe Erziehungs- und Bildungspartnerschaften Sozialraumanalysen und Jugendhilfeplanung, Familienzentren usw. Kevin Zech Schulsozialarbeiter an der GMS Wenigenjena Forum Kulturagenten an der GMS Wenigenjena Im Rahmen des Kulturagentenprogramms an der GMS Wenigenjena ist es durch das Engagement der Schüler/innen gelungen, mit den Architekt/innen und KIJ, Orte im Neubau der Schule zu bestimmen, die von den Schüler/innen gestaltet werden können. Innerhalb dieses Forums werden die Schulleitung, der Schulsozialarbeiter und Schülervertreter/innen von ihren Erfahrungen im Beteiligungsprozess berichten. M.A. Sozialpädagogik/Sozialmanagement (FSU Jena) Traumapädagoge und Traumafachberater (BAG- Traumapädagogik/ DeGPT) Schulsozialarbeiter an der GMS Wenigenjena

12 Michael Wiegleb Friedrich-Schiller-Universität Jena Der Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre als Grundlage für Partizipation von Kindern und Jugendlichen Als Orientierungsrahmen für die Arbeit mit Kindern- und Jugendlichen in allen pädagogischen Kontexten, nimmt der Thüringer Bildungsplan bis 18 Jahre auch das Thema Partizipation in den Blick. Im soll diskutiert werden, inwieweit der Bildungsplan eine Grundlage für die Umsetzung von Teilhabe bieten kann. Wissenschaftlicher Mitarbeiter der FSU Jena; Lehrstuhl Pädagogische Psychologie Tätigkeit: Geschäftsführung der Koordinierungs- und Geschäftsstelle zur Implementation des Thüringer Bildungsplans bis 18 Jahre Sonstige Arbeitsschwerpunkte: Organisationsberatung, Schul- und Organisationsentwicklung, Fortbildung und Lehre Schulentwicklungsberater bei der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) Tätigkeit: Begleitung von Thüringer Schulen mit hohen Abbrecherquoten Marco Grundtner, Gianina Morgenstern, Florian Kühmstedt, Fynn Schneider Stadtverwaltung Jena und Jugendparlament Forum Beteiligungsstrukturen in der Kommune am Beispiel von Jena Der gibt Ihnen einen kurzen Überblick über die Entwicklung der kommunalen Beteiligungsstrategie der Stadt Jena und wird im Anschluss als Hauptthema über die Arbeitsweise des Jugendparlamentes sowie dessen aktuellsten Vorhaben informieren. Beschreibung Jugendparlament Seit 2011 engagierten sich Jenaer Schülerinnen und Schüler für die Gründung eines Jugendparlamentes, das die spezifischen Interessen der Heranwachsenden gegenüber dem Stadtrat, den Ausschüssen und der Öffentlichkeit vertreten soll. Die Stadtverwaltung Jena unterstützte dieses Anliegen, da es Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit gibt, an Entscheidungen mitzuwirken und gleichzeitig demokratische Verhaltensweisen einzuüben und Verantwortung für sich und andere zu übernehmen. Im Jahr 2012 konnte die Satzung des Jugendparlamentes und somit dessen Gründung durch den Stadtrat beschlossen werden. Seither gibt es zahlreiche Projekte/Themen die durch das Jugendparlament Jena begleitet und umgesetzt worden sind.

13 Kirsten Herzer Demokratiepädagogikberatung ThILLM Beteiligung von Kindern und Jugendlichen durch Demokratiepädagogik Die Frage Wie partizipativ ist unsere Schule? stellen sich immer mehr Schulleiter/innen, Lehrer/innen sowie Schulsozialarbeiter/innen. Die Demokratiepädagogikberater/innen des Thüringer Instituts für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM) bieten vielfältige Möglichkeiten demokratische Schulentwicklung zu initiieren und zu stärken. Über die Möglichkeiten der Partizipation an Schulen, von Direktwahlen der Schülersprecher, Klassenräten bis hin zu Lernen durch Engagement, wird Kirsten Herzer aus Ihrer Praxiserfahrung berichten und Ansätze zur Umsetzung vorstellen. Beraterin für Demokratiepädagogik am Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM) Tätigkeiten: Beratung und Begleitung inklusive Konzeptentwicklung zur Förderung demokratischer Handlungskompetenz und demokratischer Schulkultur Durchführung von Fortbildungen und Trainings Information und Fachberatung Dienststelle Staatliche Regelschule "Geschwister Scholl", Ilmenau Linda Kulke Naturfreunde Jugend Methodenworkshop zu Beteiligung von Kindern und Jugendlichen am Beispielprojekt LandAktiv Das Partizipationsprojekt LandAktiv Demokratiebildung für Kinder und Jugendliche in Thüringen der Naturfreunde Jugend hat zum Ziel, jungen Menschen Handwerkszeug und Wissen an die Hand zu geben, damit sie sich für die eigenen Interessen stark machen können. Insbesondere geht es hierbei um die Teilhabe an politischen Prozessen mit dem Ziel, gemeinsam etwas in der Gemeinde oder Stadt erreichen zu können. Die Referentin stellt im eine konkrete Methode der Beteiligung von Kindern und Jugendlichen vor. Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit des Ausprobierens, des Austauschens und des Diskutierens.

14 seit April 2015 Jugendbildungsreferentin bei den Naturfreunde Jugend Thüringen Schwerpunkt Projekt LandAktiv Demokratiebildung für Kinder und Jugendliche in Thüringen Dr. Andreas Krause und Annika Venohr Drudel 11 e.v. Du kannst mir da auch nicht helfen! motivierende Gesprächsführung bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen Jugendliche und junge Erwachsene mit problematischem Verhalten (Szenezugehörigkeiten, Sucht usw.) sind im pädagogischen Alltag manchmal schwer greifbar. In Gesprächen zeigen sie offen ihren Widerstand an; in Tür-und-Angel-Situationen zeigen sie herausforderndes Verhalten. Der gibt einen Einblick, welche Möglichkeiten die motivierende Gesprächsführung in solchen Momenten eröffnen kann. Motivierende Gesprächsführung kann Sie nicht spontaner im Umgang mit Klienten machen aber schlagfertiger! e Dr. Andreas Krause Studium der Geschichte und Erziehungswissenschaft mit Abschluss Magister an der Friedrich-Schiller-Universität Jena Promotion im Fach Geschichte Arbeit als Integrationshelfer Seit 2015 Ausstiegsberater im Aussteigerprogramm für Rechtsextreme in Thüringen bei Drudel 11 e.v. VIR-Trainer (VeränderungsImpulse setzen bei Rechtsorientierten Jugendlichen und jungen Erwachsenen) Annika Venohr Magisterstudium an der FSU Jena M.A. Soziologie, Rechtswissenschaft, Erziehungswissenschaft Seit 2014 bei der Ausstiegsberatung von Drudel11 e.v. Systemische Beraterin

15 Dr. Wolfgang Beutel Geschäftsführer im Förderprogramm Demokratisch Handeln Demokratie lernen Demokratisch handeln In diesem sollen einige Grundannahmen und Erfahrungen aus dem Förderprogramm Förderprogramm Demokratisch Handeln angesprochen werden. Anschließend werden eine Reihe von Beispielen aus den letzten Ausschreibungsrunden vorgestellt und unter den Perspektiven des Demokratielernens diskutiert. Abschlussvortrag Gute Schule, demokratische Schule? Verantwortung für Alle! Wie hängen die Formen des demokratischen Lernens und Engagements von Schule mit ihrer Qualität zusammen? Was versteht die Pädagogik in Wissenschaft und Praxis unter Demokratie-Lernen, Demokratiebildung und Demokratiepädagogik? Welche Erfahrungen liegen vor und was können Politik und Gesellschaft von einer demokratischen Schule erwarten, was hingegen muss diese aber auch von jenen voraussetzen? Verantwortung für alle erweist sich als ein Schlüsselbegriff für die Demokratie in der Schule. Studium Germanistik, Politik, Erziehungswissenschaften Promotion Schule als Ort der politischen Bildung Universität Jena 1996 Geschäftsführer des Wettbewerbs Förderprogramm Demokratisch Handeln seit 1989 Lehrbeauftragter an der Freien Universität Berlin Mitglied als Päd. Experte beim Deutschen Schulpreis der Bosch-Stiftungen seit 2006