5. Semester Bachelorstudiengang Heilpädagogik Stand

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1 5. Semester Bachelorstudiengang Heilpädagogik Stand Modul 06: Heilpädagogische Beziehungsgestaltung Baustein 06.1 Professionelles Handeln in unterschiedlichen Settings NN Kommentierung folgt Mo 10-11:30 Uhr TN 45 Baustein 06.2 Spezifische Interventionskonzepte Aufgaben der Sexualpädagogik in der Begleitung von Menschen mit Behinderung Fischer Ausgehend von der psychosexuellen Entwicklung werden sexualpädagogische Fragestellungen in der Begleitung Jugendlicher und Mo 12 13:30 Uhr Erwachsener bearbeitet: SWS 2 / WP Aufklärung, Umgang mit Wünschen nach Liebe, Partnerschaft TN 20 und selbst bestimmter Sexualität, Kinderwunsch und Elternschaft sowie der Schutz vor sexuellen Übergriffen. Dabei wird der Personenkreis von Menschen, die als geistig und mehrfach behindert gelten, im Mittelpunkt der Betrachtung stehen. Anhand von Praxisbeispielen werden die eigene Rolle und Möglichkeiten der professionellen heilpädagogischen Begleitung exemplarisch reflektiert Umgang mit aggressivem Verhalten Dautenheimer/ Nitz- In Behinderteneinrichtungen kommt es immer wieder zu aggressiven Vorfällen. MitarbeiterInnen stehen dem häufig hilflos gegen- Bessenrodt 12./ & 9./10.1. über. In diesem werden wir uns dem Phänomen Aggression von einer systemischen Perspektive her nähern, die alle Beteilig- jeweils 9-15:30 Uhr ten in den Blick nimmt. Das verbindet theoretische Grundlagen eng mit der Praxis. Übungen und Fallbeispiele werden dabei TN 20 helfen, eine eigene Haltung aufzubauen, die wappnet für den Blockseminar Umgang mit (vor allem erwachsenen) Menschen, die aggressives Verhalten zeigen. Bereitschaft zu aktiver Mitarbeit wird vorausgesetzt. Wünsche nach Leistungsnachweisen bitte rechtzeitig bei den DozentInnen anmelden.

2 Modul 08: Empirische Sozialforschung Baustein Einführung in die empirische Sozialforschung Wright Diese bietet Wissen über erkenntnistheoretische Mi 12-13:30Uhr Grundlagen und Vorgehensweisen der quantitativen und qualitativen Sozialforschung. Es werden verschiedene Positionen der Wissenschaftstheorie und Methodologie vermit- TN 80 (+ SozA) telt. Darüber hinaus erfolgt die Darstellung des Forschungsprozess in drei Abschnitte: Datenerhebung, -aufbereitung und -auswertung. Exemplarisch werden unterschiedliche Forschungskonzeptionen und -methoden auf den drei Ebenen vorgestellt und bearbeitet. Durch die Reflexion von Konzepten und Methoden werden Forschungsstrategien entsprechend ein- bzw. zugeordnet Einführung in die empirische Sozialforschung Wright Kommentierung siehe Do 10-11:30Uhr TN 80 (+ SozA) Modul 10 Schwerpunkt: Inklusive Erziehung und Bildung SSP-IB Bitte beachten Sie, dass die e, die die Schwerpunkte betreffen, vorrangig belegt werden müssen eine Einschreibung ist nicht notwendig. Baustein Studienschwerpunktspezifische Theorien und Handlungskonzepte - IB Schumann Im Zentrum dieses Modulbausteins steht die zur Entwicklung von Projektideen im Bereich inklusiver Erziehungs- Di Uhr und Bildungsprozesse nötige Vertiefung theoretischer Grundlagen wie z.b. Bindungstheorie, Resilienzforschung, Modelle präventiver Früher Hilfen und Familienbildung, öko-systemische Handlungsansätze, Modelle, Konzepte und Strategien integrativer bzw. inklusiver Bildung (mit den Querschnittsperspektiven Gender, Disability, Interkulturalität). Diese werden in ihrer Bedeutung für die Projektentwicklung reflektiert. Baustein Studienschwerpunktseminar - IB Schumann/Willenbring Der zweisemestrige Baustein 10.2 des Theorie-Praxis- Di Uhr Verbunds dient der Generierung, Planung und Begleitung einer selbst entwickelten Projektidee im Bereich inklusiver Bildung, Erziehung und Jugendhilfe. Im Mittelpunkt des Bausteins 10.2 steht die projektbezogene Vertiefung ausgewählter theoretischer Grundlagen und Methoden in einem entweder stärker forschungsbezogenen, einem

3 stärker handlungsorientierten oder einem weiterbildenden Projektkontext, der im Projektanteil (10.3) umgesetzt wird. Die Projektarbeit (10.3) soll sich in folgenden Arbeitsbereichen vollziehen: Bindungsorientierte Interaktionsdiagnostik und Beziehungsgestaltung öko-systemische Herangehensweisen in ausgewählten Settings Konzept- und/ oder Materialentwicklung unter präventiven bzw. inklusiven Zielsetzungen Umsetzung geeigneter Praxisforschungs- bzw. Handlungsstrategien und Methoden zur Unterstützung inklusiver Prozesse in unterschiedlichen Feldern oder sozialräumlichen Settings. Das Studienschwerpunktseminar 10.2 dient auch der Planung gemeinsamer Vorgehensweisen, der Begleitung und Reflexion des empirischen oder praktischen Handelns, dem Erfahrungsaustausch, der gruppeninternen Kooperation und Koordination sowie der Ergebnispräsentation und der Reflexion des eigenen professionellen Profils. Baustein Studienschwerpunktbezogene Bezugswissenschaften - Soziologie Reibeling Im Mittelpunkt steht die soziologische Perspektive auf Kindheit(en) und Jugend(en). Es wird untersucht, wie sich soziale Mo 14:00-17:30 Uhr 14tg. Beginn: Prozesse und sozialer Wandel in der Reflexiven Moderne auf die Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen auswirken. Einen weiteren Schwerpunkt bildet das zentrale soziologische Thema Soziale Ungleichheit ; hier werden in einem intersektionalen Ansatz Risiken und Chancen in der Zeit des Heranwachsens unter den Dimensionen Soziales Milieu, Armut, Geschlecht und Ethnie betrachtet. Bezugnehmend auf Resilienzförderung werden individuelle und gesellschaftliche Bewältigungsformen vorgestellt. Unter der Fragestellung Normalisierungs- oder Problemdiskurs werden Konzepte von gefährlichen und gefährdeten Kindern und Jugendlichen auf dem Hintergrund von Devianz- und Stigmatisierungskonzepten kritisch analysiert. Modul 10 Schwerpunkt: Soziale Unterstützung und Begleitung in inklusiven Handlungsfeldern - SSP-SU Bitte beachten Sie, dass die e, die die Schwerpunkte betreffen, vorrangig belegt werden müssen eine Einschreibung ist nicht notwendig. Baustein Studienschwerpunktspezifische Theorien und Handlungskonzepte - SU Brill Eine individuelle Lebensführung, Teilhabe durch Arbeit und Di Uhr eine gerechte Verteilung von Bildungschancen sind für viele Jugendliche und Erwachsene auch unter inklusiven Bedingungen immer noch Utopie. Welche gesellschaftlichen, fa- miliären und institutionellen Verhältnisse sich immer noch

4 KHSB sverzeichnis Wintersemester 2014/ 15 hemmend auswirken und welche Konzepte tatsächlich Partizipation und Entwicklung versprechen, soll kritisch untersucht werden. Dabei sollen auch diejenigen Personengruppen miteinbezogen werden, die häufig als Verlierer der Inklusion gelten: Menschen mit komplexer Behinderung o- der mit erheblichen Verhaltensauffälligkeiten. Baustein Studienschwerpunktseminar - SU Brill/ Pohl Das bereitet die Planung und Durchführung eines Di Uhr eigenen Projektes vor, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entweder allein oder in der Kleingruppe in einem selbstgewählten Arbeitsfeld exemplarisch umsetzen sollen. Ziel ist es, durch das Projektangebot Handlungschancen von Menschen zu verbessern und die heilpädagogische Unterstützung und Begleitung dabei dem Inklusionsgedanken zu unterstellen. So können beispielsweise eigene Bildungskurse in leichter Sprache entwickelt und ausprobiert oder Jugendliche bei ihrer Arbeitsaufnahme begleitet werden. Es kann Biografiearbeit bei Menschen mit verletzendem Verhalten erprobt oder Menschen bei Fragen nach Liebe, Sexualität und Partnerschaft unterstützt werden oder gar neue Kommunikationswege mit Personen im Wachkoma gesucht werden. Gemeinsam ist allen Vorhaben, dass der Planung und Implementierung von Hilfen eine genaue Analyse des Feldes vorausgegangen ist und die teilnehmerinnen und Teilnehmern die Chance erhalten, ihre Ideen wenigstens ein Stück weit unter professionellen Bedingungen umzusetzen. Eigene Projektideen sind ausdrücklich gewünscht und ein Bemühen um Kontakt zum Feld vorab eine enorme Hilfe. Baustein Studienschwerpunktbezogene Bezugswissenschaften - Sozialpolitik Reibeling Dieser sozialpolitische Modulbaustein zielt auf zweierlei: Mo 14-17:30 Uhr Zunächst sollen aktuelle behindertenpolitische Diskussionen 14tg. Beginn: aufgegriffen und in Beziehung zu den relevanten Feldern der Sozial- bzw. Gesellschaftspolitik gesetzt werden. Ziel ist dabei, die jeweiligen politischen und professionspolitischen Handlungsanforderungen herauszuarbeiten. Davon ausgehend werden auf einer praktischen Ebene die politischen Elemente inklusiven Handelns in der Heilpädagogik herausgearbeitet. In direktem Bezug zu den im Schwerpunktseminar identifizierten Projektanliegen werden die Grundlagen von Netzwerk- und Lobbyarbeit, die Vertretung schwacher Interessen sowie sozialräumlich ausgerichtete Interventionsstrategien vermittelt und auf ihre Verwendbarkeit hin diskutiert.

5 Modul 13: Sozial- und gesundheitspolitische Dimensionen der HP Baustein Sozial- und gesundheitspolitische Grundlagen der HP Keck Die Studierenden befassen sich in diesem Baustein mit den Do 12 13:30 Uhr politischen Voraussetzungen der Einführung und Gestaltung des deutschen Sozial-Sicherungs-Systems sowie den konkurrierenden Gesellschaftssystemen als Grundlage zwischen TN 45 Sozialismus und Liberalismus. Die Elemente der einzelnen Sicherungssysteme werden konkretisiert und Grundlagen und Gestaltungsalternativen von Kranken-, Pflege-, Renten-, Arbeitslosen und Unfallversicherung thematisiert. Modul 18: Rechtliche Grundlagen der HP II SGB IX: Rehabilitation und Teilhabe Kuhn-Zuber Im Mittelpunkt des ersten Teils dieses Bausteins steht die Mi 10 11:30 Uhr Darstellung des Rechts der Rehabilitation und Teilhabe behinderter Menschen nach dem SGB IX, insbesondere die in Raum H 209 Frage kommenden Reha-Träger und ihre Zuständigkeit, Leistungsvoraussetzungen und Arten der, Leistungen zur Teil- TN 60 habe, einschließlich die Möglichkeiten des Persönlichen Budgets. Im zweiten Teil werden Fragen des Schwerbehindertenrechts, einschließlich des Rechts der Werkstätten für behinderte Menschen behandelt.