Interdisziplinarität & Heterogenität: Anspruch & Wirklichkeit
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- Reinhardt Möller
- vor 5 Jahren
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1 Interdisziplinarität & Heterogenität: Anspruch & Wirklichkeit Teilprojekt Interdisziplinäre Gesundheitsversorgung & Management Im Rahmen des BMBF-Forschungsverbundes Fit Weiter Fit für soziale Netzwerke BMBF Initiative Aufstieg durch Bildung Offene Hochschulen Abschluss Workshop
2 Studiengangkonzept Interdisziplinäre Gesundheitsversorgung & Management, B.Sc. Zielgruppe Semesterstart / -anzahl Anrechnung Beruf Ausgebildete Fachkräfte Pflege, Ergotherapie, Physiotherapie, Logopädie, Hebammenkunde WS 2015/16 6 Semester 60 ECTS Abschluss Bachelor of Science / 210 ECTS Besonderheit ABER Berufsbegleitend Interdisziplinäres Lernsetting zu 100% = einmalig in BRD Kein Erfahrungsschatz gemeinsames Lernen, interdisziplinäre Didaktik und Inhalte
3 Wer.. ist der Auftraggeber Fit Weiter Fit für soziale Netzwerke Ziel ist es, Konzepte für berufsbegleitendes Studieren und lebenslanges, wissenschaftliches Lernen besonders für Berufstätige, Personen mit Familienpflichten und Berufsrückkehrer/-innen zu fördern. 1. Wettbewerbsrunde Entwicklung Curriculum, Umsetzung (Gruppenteilung) & Evaluation 1. Kohorte Projektende
4 Wer sind die Forschenden? Prof. in Dr. in S. Busch KM. Käuper, Hebamme L. Völtzer, Logopädin A. Boettcher, Ergotherapeutin K. Woock, Krankenschwester
5 Überwiegend weiblich (86,2%) Alter Ø 32,2 Jahre (SD 9,9; 22-53) Kinder im Haushalt 45 % (Ø 1,1; 0-12 Jahre) Pflege Angehöriger 13,5 % Erwerbstätig 95,2 % Wöchentliche Arbeitszeit T0 Ø 28,9 (SD 11, Std/Woche) Berufsgruppenzugehörigkeit Wer sind die Proband*innen? N = 52 Pflege 58,7 %, Physiotherapie 17,2%, Hebammen 13,8%, Ergotherapie 10,3%, Logopädie 0% Abbrechende (N=14, 7 befragt)
6 Wie wurde geforscht? Forschungsverlauf T0 T 1-3 Begleitangebot Querschnittmodul Interdisziplinarität ERNA Interdisziplinarität Department Interdisziplinarität Lehrende Interdisziplinarität Lernende T4 * Begleitangebot 5 Termine über das Semester verteilt Portfolio Interdisziplinarität erarbeiten Lernziel Bearbeitung mit Peer-reviews Baselinebefragung (Papier) Soziodemografie/ Heterogenität Startkonzept Interdisziplinarität Motivation zum Studium Antizipierte Belastung Semesterevaluation (0nline) Organisation Vereinbarkeit Konzept Interdisziplinarität Praxissemester (partizipativ entwickelt) Evaluation der Praxiseinrichtung Evaluation der Begleitung Umsetzung von Interdisziplinarität Abbruchbefragung
7 Quantitative Fragebögen Papier & online Valide Konstrukte in Kombination mit eigenen Fragestellungen Fokusgruppen 2 x Lehrende (Beginn & im 3. Semester) Studierende (3. Semester) (Partizipative) Evaluation Evaluation Praxissemester Wie wurde geforscht? Methode
8 Was folgt daraus? Oder wie gelingt es, einige Ergebnisse aus 2 Jahren Forschung in 40 Minuten darzustellen? Focus Interdisziplinarität 2 Plätze mit unterschiedlichen Perspektiven und Lehre Focus Vereinbarkeit 2 x 20 Minuten Zeit zur Diskussion Uhr & Uhr
9 Was folgt aus der Perspektive Interdisziplinarität und Lehre? Methodische Lehrgestaltung Kompetenzorientierung Exemplarische Methoden Teamteaching Forschendes Lernen Koproduzententum Fokus auf Didaktik & Methodik
10 Was folgt aus der Perspektive Vereinbarkeit? Studieneinstieg Studierbarkeit Studienlast Fokus auf Vereinbarkeit von Beruf, Familie & Studium
11 DISKUSSION Die Forschungsergebnisse zu den beiden Perspektiven diskutieren mit Ihnen Frau Käuper Interdisziplinarität & Lehre Frau Boettcher Vereinbarkeit danach geht es weiter mit der Podiumsdiskussion um Uhr in Raum 5.08 (gegenüber)
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