Vorname, LBSflex Nachname der Referentin/des/r Referenten Daniel Kalbreyer M.Ed., Dr. Wilhelm Trampe

Transkript

1 Titel Empirische der Präsentation Ergebnisse des Modellstudiengangs Vorname, LBSflex Nachname der Referentin/des/r Referenten Daniel Kalbreyer M.Ed., Dr. Wilhelm Trampe FACHTAGUNG FACHTAGUNG MOBILES LERNEN FÜR MORGEN MOBILES Berufsbegleitende, LERNEN wissenschaftliche FÜR MORGEN Aus- und Weiterbildung für die Ingenieurwissenschaften 16. Berufsbegleitende, Februar 2017, 09:30 wissenschaftliche Uhr bis 16:30 Uhr, Aus- Haus und der Wissenschaft, Weiterbildung Technische für die Ingenieurwissenschaften Universität Braunschweig 16.Februar 2017, 09:30 Uhr bis 16:30 Uhr, Haus der Wissenschaft, Technische Universität Braunschweig

2 Studierendenzahlen LBSflex 100% 90% 80% 70% 6,7% Abschluss 60% 26,7% 6. Fachsemester 50% 40% 13,3% Präsenzstudiengang 30% Sondermaßnahme 20% 10% 33,3% 20,0% Abbruch 0% N = Daniel Kalbreyer M.Ed. Studierendenzahlen LBSflex Seite 2

3 Empirische Befunde LBSflex Fachliche und personale Voraussetzungen der Studierenden Höheres Alter als Kohorte aus Präsenzstudiengang und traditionell Studierende Vielfältige Kompetenzen durch alternative Bildungsbiographien Unterschiedliche Beanspruchungen durch Familienaufgaben Bewältigung der Mehrfachbelastung durch Studium, Beruf und Familie Arbeitsbelastung durch Studium und Vollzeittätigkeit Wechsel von der ingenieurwissenschaftlichen zu einer pädagogischen Tätigkeit Intrinsische Motivation durch Wunsch nach Wissensvermittlung Finanzielle Absicherung Soziale und fachliche Betreuung und Begleitung Studierbarkeit Kombination aus Präsenzveranstaltungen und Selbstlernphasen Kontinuierliche Anpassung der Präsenzveranstaltungen Bereitstellung von Videoaufzeichnungen Online-Tutorien Inhaltliche Äquivalenz zum Präsenzstudiengang Daniel Kalbreyer M.Ed. Ergebnisse LBSflex Seite 3

4 Evidenzbasiertes Verstetigungskonzept LBSflex Kostenneutrale und optimierte Integration in das Angebot der Universität Osnabrück Zielgruppe: Berufstätige Ingenieur*innen, Facharbeiter*innen ( INGflex -> LBSflex ), Fachpraxislehrer*innen, Direkteinsteiger*innen bzw. Absolvent*innen einer Sondermaßnahme Flexibilisierung: Dauer: 4 bis 8 Semester Wechsel von Präsenz- in berufsbegleitenden Studiengang (inhaltliche Analogie) Aufteilung der wöchentlichen Studienzeit Keine Veranstaltungen an Wochenenden Studieninhalte: Semester 1 & 2: berufs- und wirtschaftspädagogische Studieninhalte Semester 3 8: Studium des Unterrichtsfachs (Informatik), Masterarbeit Betreuungsangebot: Schulpraktische Tätigkeit, Peer-To-Peer-Mentoring Erweiterung des Studienangebots (zusätzliche Unterrichtsfächer) Daniel Kalbreyer M.Ed. Verstetigungskonzept LBSflex Seite 4

5 Subjektorientiertes und systemisches Mentoring LBSflex Pädagogische Beratungsgespräche vor Studienbeginn Unterstützung in der Studieneingangsphase Organisatorische Beratung Unterschiedliche Wissenschaftskulturen Aufbau einer Feedbackkultur und Studienstandsgespräche Unterstützungsangebote für Studierende mit Familienaufgaben Aufbau von Netzwerken Institutionen (Universität Studienseminar Schulen Berufsverbände) Kolleginnen und Kollegen Aufbau eines Rollenmodells und schulpraktische Studien Rückmeldung zu Unterrichtsplanung und -durchführung Bestätigung in der Lehrerrolle Dr. Wilhelm Trampe Mentoring LBSflex Seite 5

6 1. Referent Daniel Kalbreyer M.Ed. Universität Osnabrück Institut für Erziehungswissenschaft Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik Katharinenstraße 24, Osnabrück Tel.: Referent Dr. Wilhelm Trampe Universität Osnabrück Institut für Erziehungswissenschaft Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik Katharinenstraße 24, Osnabrück Tel.: