Wéi stellt dir Iech d'zukunft vir? Wéi wäert se sech an Ären Aen weiderentwécklen?

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1 Leitfrage Nr. 1: Wéi stellt dir Iech d'zukunft vir? Wéi wäert se sech an Ären Aen weiderentwécklen? Ergebnisse aus dem Workshop: * Die Priorisierung (A + B = C) setzt sich zusammen aus der Priorität des Clusters (A), d.h. die Punkte, welche die Teilnehmer direkt auf die verschiedenen Kategorien verteilt haben, und der/den Priorität(en) der Unterkategorie(en) (B), d.h. die Punkte, welche die Teilnehmer den spezifischen Schlagwörtern zugeordnet haben. A Mensch / Soziales 13 + = 13 A Handwierk bleiwt mee verännert sech; soziale Berufe nehmen zu; neue Berufe A Sozialkompetenze mussen gefördert ginn mat konkreten menschlichen Aktiviteiten A Soziale Kontakte; Vereinsammung A Waat ass mat zwëschemënschlechen / sozialen Kontakter, Aspekter, Besoins? A weniger Sozialkompetenzen / Menschlichkeit A Empathie geet verluer A Emotionale Bindung? A Wou ass Mënschlechkeet an esou enger Welt? A D'Schéier tëschent eich an Aarm gëtt ëmmer méi grouss Stand: S. 1/26

2 Leitfrage Nr. 1: Wéi stellt dir Iech d'zukunft vir? Wéi wäert se sech an Ären Aen weiderentwécklen? B Werte 5 + = 5 B Werte B Soziale Entwicklung + Werte / Frage des Miteinanders B Manner sozial? Manner perséinlech Kommunikatioun? C Chancen 4 + = 4 C Chancen C Vill Chancen durch méi Flexibilitéit C Nei Beruffer C Vereinfachung der körperlichen Arbeit C Energie: Ohne Energie bricht unser System zusammen! C Mensch = Selbstversorger? C Duerch digitaliséiert Welt geet Autonomie verluer; Wou ass eis oll / Individualitéit? C Selbstständigkeit + Selbstverwicklung? C Chancen / gewisse Bedingungen damit positiver Einfluss D Angst, Druck, Selektion 3 + = 3 D Handschrëft verschwënnt D Keng Plaatz fier déi Schwaach D Vill Emstellungen (Angscht ) D Überrollt von Technik, überfordert (Schnelligkeit) D Zeitfaktor D Egoismus: Kluft zw. eich und Arm wird immer größer D Kompromësser angoen: Arbichtsplaz Ausland, Emschulung D Flexibilitéit: Méi wandelbar an der Beruffwahl; Organisatioun Schoul, Crèche, Maison elais, Elteren mussen fier een Kand méi variabele vum Stonnenplang, Aktivitéiten sinn! D Drock: Nëmmen di Gutt hunn eng Chance Stand: S. 2/26

3 Leitfrage Nr. 1: Wéi stellt dir Iech d'zukunft vir? Wéi wäert se sech an Ären Aen weiderentwécklen? E Sicherheit 1 + = 1 E Gesundes Gleichgewicht finden / entwickeln (Vorbildfunktion) E Sinn eis Kanner an esou enger Welt méi secher, wëll méi sech selwer iwwerlooss? F Kontrolle + = F Ween huet herno Kontroll? (digital oder Mensch) Stand: S. 3/26

4 Leitfrage Nr. 2: Wéi eng Errausfuerderungen stëlle sech de Kanner an de "Bildungspartner" an Zukunft fir op des Gesellschaftsentwécklung virbereet ze sinn? Ergebnisse aus dem Workshop: * Die Priorisierung (A + B = C) setzt sich zusammen aus der Priorität des Clusters (A), d.h. die Punkte, welche die Teilnehmer direkt auf die verschiedenen Kategorien verteilt haben, und der/den Priorität(en) der Unterkategorie(en) (B), d.h. die Punkte, welche die Teilnehmer den spezifischen Schlagwörtern zugeordnet haben. G Menschlichkeit / soziale Sicherheit 18 + = 18 G Schulsystem anpassen für "schwächere" Schüler / Kinder Talente aufspüren + fördern (KreaNvität ) G + K Sozialkompetenz / Kontakt "Mensch" Stand: S. 4/26

5 Leitfrage Nr. 2: Wéi eng Errausfuerderungen stëlle sech de Kanner an de "Bildungspartner" an Zukunft fir op des Gesellschaftsentwécklung virbereet ze sinn? H Kritisches Denken / Kontrolle = 12 H Informationen hannerfroen, Kalenner geréiren, Stress geréiren, geréiren (Erwaardungen vs. ealitéit) H 2 Grundkompetenzen behalten I Werte 7 + = 7 I Umgang mit Frustration, menschlichen Werten (espekt, ücksicht ) I Wertevermittlung im sozialen Miteinander Kompromissbereitscha, FrustraNonstoleranz (weniger Ich Denken + mehr WirDenken) I Sozialkompetenz Ethikuntericht; Brauchen Wëllen? J Neue Technologien / Knowhow 6 + = 6 J Duale Bildung (digitale/ zwischenmenschliche Beziehungen + Werte...) J Nei Technologien (isiken an Chancen den Kanner bewosst maan) J Méi Plaatz am Alldag vun Technologien (ichtegen Emgang bäibréngen) K Soziale Kompetenz 4 + = 4 K Transparenz + Kooperation zwischen allen Partnern; sozialer Aspekt (kann net ersat ginn vun Maschine) K Zwëschemenschlich Bezéihungen léiren opbauen; Ëmgang mat annere Lekt K Autonomie vun den Kanner förderen; Sozialkompetenzen, Zwëschenmenschlechtkeet + Kommunikatioun ass wichteg K Grondkenntnisser an d'sozialkompetenzen nik verléiren Konsequenz K + I Sozial Werter vermëttelen K + I Werte / Sozialvermittlung Stand: S. 5/26

6 Leitfrage Nr. 2: Wéi eng Errausfuerderungen stëlle sech de Kanner an de "Bildungspartner" an Zukunft fir op des Gesellschaftsentwécklung virbereet ze sinn? L Gesundheit, Körpergefühl, Natur, uhe = 4 L Kanner Natur, d'emwëlt méi no bréngen L Alternativen + Bewusstsein (soziale Kontakte, Körper, Natur, Freizeit, uhe) L 1 Naturverbonnenheet erhalen L Langweil ass wichteg L Körpergefühl, Bedürfnisse, Kreativität, Phantasie, (Langeweile zulassen), Bewegung fördern L Entschleunigung der Entwécklung; als Erwuessener nokommen L 1 Motorik, Körpergefühl M Aus / Weiterbildung 3 + = 3 M Kreativität fördern! M ealismus M Ständig weiterentwickeln M Bildungspartner brauchen Weiterbildung, Toleranz, Offenheit zur Entwicklung gesundes MiWelmaß N Individualität, selbstbewusst /bestimmt = 3 N esponsabel vun sengen Akten sinn (Den Elteren d'esponsabilitéit mat ofhuelen) N Individualität N Stabilitéit + Sëcherheet Selbstbewusstsein stärken N + H 1 Individualitéit; D'Capacitéit Saachen an Fro stellen muss bestoen bleiwen, fir Kontroll ze behaalen Stand: S. 6/26

7 Leitfrage Nr. 2: Wéi eng Errausfuerderungen stëlle sech de Kanner an de "Bildungspartner" an Zukunft fir op des Gesellschaftsentwécklung virbereet ze sinn? O Chancengleichheit 1 + = 1 O + J Chancengläichheet bidden; Medien an der Schoul + M; Emgang domat léiren P Flexible Teams / Kooperation + = P Stabilitéit am soziale Beräich fir Flexibilitéit am Beruff ze erméiglichen P Bildungspartner müssen zusammenarbeiten P Flexibel im Team sein! P Méi flexibel ginn, Kompromesser agoen P Autonomie, Flexibilität, Anpassungsfähigkeit fordern, vielseitige Ausbildung (betrifft Kinder + Bildungspartner) P Flexibilität / Offenheit P Kompromissbereitschaft P Alle Bildungspartner mit ins Boot holen; Bewusstsein bilden P "L'union fait la force" Kompetenzen des 21. Jahrhunderts: Dreieck M Schule Eltern mit dem Kind in der Mitte Q Integration / Inklusion + = Q Integration (Schwächen, Einschränkungen, Behinderung) Stand: S. 7/26

8 Entwicklung eines integrierten Konzepts für das Leitfrage Nr. 3: Waat sinn d'stäerkten vun enger Kooperatioun tëschent allen "Bildungspartner"? Ergebnisse aus dem Workshop: * Die Priorisierung (A + B = C) setzt sich zusammen aus der Priorität des Clusters (A), d.h. die Punkte, welche die Teilnehmer direkt auf die verschiedenen Kategorien verteilt haben, und der/den Priorität(en) der Unterkategorie(en) (B), d.h. die Punkte, welche die Teilnehmer den spezifischen Schlagwörtern zugeordnet haben. Kommunikation / Austausch 3 + = 3 Kompromëssbereetschaft tëscht Erziehungspartner Kommunikatioun Stabilität vermitteln durch gemeinsame Ziele, Oppenheit, Toleranz bzw. offene Kommunikation Kand + Elteren + M + EF regelméissigen Austausch Transparenz Transparenz, Kommunikatioun, Flexibilitéit, Toleranz Stand: S. 8/26

9 Leitfrage Nr. 3: Waat sinn d'stäerkten vun enger Kooperatioun tëschent allen "Bildungspartner"? Transparenz, zentraliséiert, Informatik Infoe fléisse mei séier Flexibilität + Zukunftsperspektiven / Austausch Abrëngen vun Kompetenz + Erfahrung espekt S Kind in der Mitte 27 + = 27 S Gemeinsam fier d'kand T Gemeinschaft = 9 T Mateneen schaffen, keng Ausrieden alleng do stoen T 4 flexibel Ganzdagschoul (Tuteur) mat flexibele Stonnen fir doheem ze bléiwen T Aalt Muster duerchbriechen; gedeelten esponsabilitéit T Verschidden Iddien / Erfahrungen T Gemeinschaftsgefühl gemeinsam ichtung an engem Strang zéien méi Erausfuerderungen zesummen ugoen = Sécherheet / Gebuergenheet T Wëssen deelen (Tips + Tricks), positiven Austausch T esultatorientéiert schaffen U Kohärenz Klarheit 5 + = 5 U epères (misen en commun) Stabilitéit, Sécherheet, connnuité (buts + prise de décision fondée) U itualer / egelen (polyvalent), Charta, Ethique, Atmosphäre (Harmonie) U Gemeinschaft Stabilität / Werte vermiweln Stand: S. 9/26

10 Leitfrage Nr. 3: Waat sinn d'stäerkten vun enger Kooperatioun tëschent allen "Bildungspartner"? V Effiziente essourcennutzung 3 + = 3 V Neue Hilfsmittel + Medien dosieren, intelligent Nutzen + Ausgleich V Service psychologique + Socio éducatif V Sech ergänzend essourcen V essourcen z.b.: äumlichkeiten, Personal, Ideen / Kompetenzen V Soziale Fachkräfte deelen (Logopäd, 4 motricienne) V Soziaalt Mateneen den Kanner am Praktischen virliewen W Fordern / Fördern 2 + = 2 W Stärkten vum Kand formal an nonformal fördern W Bessere + vielfältige Förderung Vorbereitung auf Zukun / Berufsleben + Gesellschaswandel X Komplementarität / Diversität 1 + = 1 X Kompetenzen vun Erzéihungpersounen méi gezielt asetzen zum Virdeel vum Kand X Entwicklung FortschriW mehrere Partner: Mehr Kompetenzen, mehr Köpfe, Möglichkeiten X Von der Diversität profitieren Fokus in + ichtung lenken Y Geteilte /(Mit) Verantwortung 1 + = 1 Y Kohärenz vum Bildungsoptrag Y Kohärenz gibt Sicherheit für Kinder Y Matbestëmmen = Mat verantwortlech sinn Z Vorbild sein 1 + = 1 Z Kloert Emfeld / Virbildfonktioun Z Wir sind alle Vorbild / jeder in seinem Kontext Stand: S. 1/26

11 Leitfrage Nr. 3: Waat sinn d'stäerkten vun enger Kooperatioun tëschent allen "Bildungspartner"? AA Eltern / FamilienSystem + = AA Herausforderungen besser gemeistert bei Kooperation (z.b. Wertevermittlung) / Psychohygiene AA Bildungspartner (Schoul, Elteren, M, Emfeld / millieu de vie) AA Projets = Elteren / M / EF Kanner hunn méi Méiglechkeeten hir Talenter anzesetzen AA Elterenarbicht Transparenz Zesummenhalt Ënnerstetzung fier d'kand AB Stärken / Schwächen + = AB Wegweiser "schwache" Schüler; System anpassen AB Schwächten ginn méi schnell gesin an opgehuewen Stand: S. 11/26